5.1 发达国家与发展中国家的差异（教学设计）地理新教材中图版八年级上册

课题

第五章《发展与合作》

第一节   发达国家与发展中国家的差异

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、实验探究、小组合作、案例分析

课时

1课时

备课人

教材

中图版初中地理

课标要求

1.通过数据、图表和案例，描述发达国家与发展中国家在经济、健康、教育等方面的差异。

2.结合地图，说出发达国家与发展中国家的分布特点，理解“南北对话”与“南南合作”的含义。

3.辩证看待发展中国家的发展现状，认同中国作为发展中国家的定位与国际担当，树立人类命运共同体意识。

素养目标

区域认知：通过地图分析发达国家与发展中国家的空间分布规律，区分不同区域的发展水平差异。

综合思维：结合经济结构、健康教育数据，分析两类国家发展差异的表现及成因，建立“历史背景－现实发展－未来趋势”的逻辑关联。

人地协调观：认识发展中国家在资源利用、经济发展中的挑战与机遇，理解中国全球发展倡议的意义，树立公平合作的全球观念。

地理实践力：通过解读人均收入图表、出口产品表格，提升地理数据读取、分析与归纳能力，能独立绘制两类国家差异对比表。

教材分析

本节是第五章《发展与合作》的核心内容，承接“世界人口与城乡景观”，聚焦国家层面的发展差异，从“定义与分布”“经济差异”“健康教育差异”三个维度展开，是后续学习“国际合作”“全球发展问题”的基础。教材以德国与危地马拉、加拿大与埃塞俄比亚为典型案例，通过数据图表、生活场景图将抽象的发展差异具象化，符合初中生 “从具体到抽象”的认知规律，同时突出“中国定位”与“人类命运共同体”，注重核心素养与价值观的渗透。

学情分析

八年级学生已具备“国家”的基本概念，能通过新闻、生活经验感知“富国”与“穷国”的区别，但对“发展差异的划分依据”“分布规律”“深层成因”理解不足。此外，学生对“发展中国家的崛起”“中国的国际担当”认知较浅，易产生“发展中国家全面落后”的片面印象，需通过案例研讨和数据对比突破认知误区。

学习目标

1.通过阅读世界发达国家分布图，说出两类国家的分布特点，能举例说明“南北对话”与“南南合作”的具体表现。

2.结合德国与危地马拉的经济数据、出口产品表格，归纳两类国家在工业水平、人均收入、产业结构上的差异，完成对比表。

3.分析加拿大与埃塞俄比亚的健康教育数据，辩证看待发展中国家的现状与潜力，能说出中国在国际合作中的角色与贡献。

重难点

 重点：

1.发达国家与发展中国家的分布特点（空间差异）。

2.两类国家在经济（产业、收入）、健康教育方面的差异表现。

 难点：

1.理解“历史殖民背景对当前发展差异的影响”。

2.辩证认识“发展中国家的落后与崛起”，树立客观的全球发展观。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入（5分钟）

【情境展示】

播放两组图片：①德国家庭的住宅、一周食物、工厂生产场景；②危地马拉家庭的住宅、一周食物、农业劳作

观察图片，结合生活经验找出差异（如居住条件、食物种类、生产方

通过生活化情境激发兴趣，建立“生活场景差异→国家发展差异”