9.《犟龟》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文《犟龟》教学设计聚焦预测阅读策略与犟龟精神，通过谜语激趣导入，联系生活理解“犟”字，初读梳理动物相遇路线图，精读用预测卡与小组合作验证猜想，构建从猜想到验证的学习支架。 此教案亮点在于以预测贯穿教学，分角色朗读与角色扮演提升语言运用能力，辩论会培养辩证思维，拓展延伸引导课外阅读。课件与视频辅助教学，助力学生掌握阅读策略，教师可直接使用活动设计，高效落实核心素养。

9《犟龟》教案（共2课时） 第1课时 【教学目标】 1.认识“陶、适、谈”等生字，读准多音字“几”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.能运用自己了解的预测方法一边读一边预测故事的内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。 4.通过小组合作和分角色扮演，体会犟龟的“犟”，感受它坚持不懈的精神。 【教学重难点】 能运用自己了解的预测方法一边读一边预测故事的内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。 【教学准备】 课件、多媒体视频 【教学过程】 一、激趣导入，猜想课题 1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：身穿硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。打一动物，猜猜看是什么呀？（乌龟。） 2.那么乌龟有什么特点呢？（学生自由回答） 师：乌龟给大家的印象通常是慢悠悠的，可今天老师要给大家讲一只与众不同的乌龟，它叫陶陶，它的故事可有趣啦！ 3.（出示绘本封面图）创设情境：这只乌龟啊，决定去参加一场盛大的婚礼，它一路上遇到了好多困难，它该怎么办呢？让我们一起走进课文《犟龟》去看看吧！ 二、初读课文，整体感知 请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考： A.用“——”标出陶陶遇到的动物，用“~”画出重复出现的语句。 B.课文主要讲了一件什么事？ 1.生字学习：（课件出示会认字）检查生字词的学习情况 （1）认读生字组词，正音。 （2）区分多音字“几”。 （3）运用多种方式理解生字词的意思，比如“犟龟”的“犟”，可以联系生活中那些固执、不听劝的人来理解，这只乌龟啊，就是特别坚持自己的想法，很有一股拗劲。让学生用这些词语造句，加深理解。 2.课文讲了一件什么事？（课文讲述了乌龟陶陶克服种种困难，坚定不移地赶路，前去参加狮王的婚礼庆典的故事。） 3.关注人物和情节，学生提炼情节，贴动物图片，完成路线图。 4.读课文中反复出现的语句（主要在第8自然段和第10自然段），感受其推动情节发展的作用。 三、精读课文，尝试猜测 1.根据第8课的学习，说说预测的方法。 2.读课题，尝试预测，作预测小卡。先独立预测，记录自己的预测。 3.小组合作学习：组内交流预测卡，分类整理同学们的预测，推选代表，全班交流预测内容和预测依据。 4.分角色朗读课文，重点指导语速、表情、语气等。 如蜘蛛：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是清醒点儿，赶紧回家吧！” “很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 蜗牛：“太糟了！，你完全走反了方向。”“可是，后天就要举行婚礼了呀！” “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。” 壁虎：“作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你：婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。” 5.小组代表上台戴头饰表演，引导评价：谁的语气最像蜘蛛？陶陶的表情够坚定吗？引导学生交流对乌龟陶陶的印象。（陶陶是一只目标坚定、固执不放弃的乌龟。） 四、布置作业 1.朗读课文，把自己喜欢的段落读给家长听。 2.拓展作业：观察身边的“犟”人“犟”事，用1～2句话记录下来。 第2课时 【教学目标】 1.能运用自己了解的预测方法一边读一边预测故事的内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。 2.能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 3.能理解犟龟坚持的意义，明白在生活中如何像犟龟一样坚定地追求自己的目标。 【教学重难点】 1.能运用自己了解的预测方法一边读一边预测故事的内容，并根据故事的实际内容修正自己的想法。 2.能尝试根据文章的标题和书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习巩固，加深理解 1.展示学生绘制的陶陶路线图。（示例：小洞前→荆棘丛→树林和沙地→池塘→树林和沙地……）特别点评是否标注地点、动物和对话要点。 2.借助路线图学生复述故事的主要内容。（教师提示关键词：“虽然……但是……”） 3.分享身边的“犟”人“犟”事。 二、随文预测，学以致用 1．大声朗读课文第1自然段，猜一猜乌龟陶陶的做法。然后再读第2～3自然段，根据故事的实际内容修正自己的想法。 2.你觉得陶陶听完蜘蛛的话后会是什么反应？ 3.当读到蜗牛告诉陶陶走反了方向，你作了怎样的预测？互相交流预测内容和预测依据。 4.试着预测：“壁虎说‘作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你:婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战，你可以回家了。’，陶陶会放弃吗？” 预测后面的情节。然后听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事的实际内容有哪些相同和不同。 三、深入探究，体会智慧 1．创设情境：如果陶陶爬到半路，发现狮王婚礼真的已经取消，她还会继续爬吗？请同桌两个结合起来，一个正方，一个是反方，说说自己的理由。 2．开展辩论会。 正方：继续爬，坚持到底就是胜利！ 反方：懂得调整才是智慧，陶陶该听蜘蛛的话。 3． 教师适时引导：坚持≠盲目，陶陶听取蜗牛的建议调整路线，说明真正的“犟”需要智慧！ 四、拓展延伸，创意表达 1．出示《犟龟》绘本插图，观看插图猜想结局，然后教师揭示原文结局。 2．根据题目预测内容，引向课外阅读：（出示课后第三题）组织学生自读这些文章的标题和书名，大胆猜测里面可能写了些什么。（学生交流反馈，教师小结学生的预测。） 布置作业： 五、课后作业 1.积累并背诵名言“我的决定是不可改变的。”“只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。” 2.朗读课文给家长听，说说“你从陶陶身上学到了什么”。 3.实践作业——我的一次“犟”经历（要求写出自己是如何坚持或如何调整的）。 教师总结： 坚持的路上会有嘲笑和困难，但像陶陶一样坚定目标、及时调整方向，我们都能遇见自己的庆典！ 学科网（北京）股份有限公司 $