贵州省镇宁民族中学2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题

镇宁民中2025—2026学年度第一学期高一级年级历史月考试题 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A A B D A C D B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B C A D C A A C B 题号 21 22 23 24 25 答案 A C C A D 1．【答案】A【解析】仰韶文化遗址中出土粮食作物及配套农业工具，多地也有同期碳化谷物与生产工具，可见当时农业生产工具较齐全，种植区域较为广泛，原始农业在种植作物与生产工具等方面均有所发展，故选A项；农业起源多元并行指中国有多个独立农业起源中心，如北方粟作和南方稻作，但材料主要聚焦仰韶文化及黄河流域遗存，未充分体现其他区域的独立起源证据，排除B项；材料中农业工具和作物遗存显示农业已成为重要生计方式，而仰韶文化时期采集经济逐渐被农业替代，并非主导地位，排除C项；材料提及粟、黍等旱作作物，未涉及稻作；仰韶文化以粟作为主，稻作在长江流域更为发达，因此不能推断粟稻作物最为发达，排除D项。 2．【答案】A【解析】略 3．【答案】A【解析】略 4．【答案】B【解析】略 5．【答案】D【解析】商鞅变法规定杀敌立功者可以“得入兵官之吏”，获得做官资格，这打破了先秦时期世卿世禄的传统，使平民阶层通过军功得以进入官僚体系，扩大了选官范围，体现了以功绩为依据的选拔方式，从而改善了官员选拔制度，故选D项；商鞅变法削弱了贵族特权，但并未完全废除贵族阶层，旧贵族仍存在，排除A项；材料强调的是军事立功与做官资格联系，未提及农业和商业相关政策，与重农抑商思想无关，排除B项；材料是关于奖励军功得做官资格的规定，不是针对民间管控内容，排除C项。 6．【答案】A【解析】略 7．【答案】C【解析】略 8．【答案】D【解析】略 9．【答案】B【解析】从材料看，波斯御道需信使持国王令牌方可换马疾行，秦驰道唯天子车驾可行，罗马道路专为军团通行且修缮权归中央，这些都凸显对道路使用的严格管控，目的在于保障军事行动和政令传达的高效性，加强中央对全国的控制，强化中央集权，故选B项；材料强调道路的军事和集权功能，未提经贸繁荣，史实上波斯御道主要用于军事信使而非商旅，秦驰道限制民间使用，罗马道路优先军团通行，排除A项；材料未涉及地方势力整合或行政革新，秦朝车同轨是技术统一非制度变革，罗马道路修缮归中央是集权措施非推动行政改革，排除C项；材料未提民族交融或文化共生，道路建设纯为军事政令服务，波斯、秦、罗马均未以此促进多元文化，排除D项。 10．【答案】A【解析】略 11．【答案】A【解析】略 12．【答案】B【解析】刘邦大建同姓诸侯王国，虽初衷是巩固统治，但诸侯势力渐大，易形成地方割据，威胁中央集权，为王朝统治稳定埋下隐患，故选B项；历史上同姓诸侯王叛乱频出，未保证刘氏政权长治久安，排除A项；刺史制度始于汉武帝，与刘邦大建同姓诸侯王国无关，排除C项；刘邦做法未能真正解决秦郡县制弊端，封国反而带来新问题，排除D项。 13．【答案】C【解析】汉武帝为加强皇权、削弱丞相权力，设立内朝制度，通过授予侍中、中常侍、给事中等加官称号，使心腹近臣直接参与国家机密事务，从而架空以丞相为首的外朝，实现决策权向皇帝集中，故选C项；解决王国问题主要通过推恩令等地方措施，排除A项；提高决策效率可能是间接效果，但主要目的是制衡丞相而非优化流程，排除B项；汉武帝重用外戚如卫青、霍去病并授予加官，反而助长外戚势力，后期霍光专权即为例证，排除D项。 14．【答案】A【解析】东汉光武帝刘秀推行“事归台阁”制度，将政务中枢从三公府移至宫廷，三公被架空为虚职，实权集中于皇帝直接控制的尚书台，这显著提升了尚书台在决策和执行政务中的地位，故选A项；三省六部制是隋唐时期形成的中央官制，其雏形在魏晋南北朝才出现，东汉尚书台仅为单一机构，不具备三省分工的特征，排除B项；中央集权针对中央与地方关系，而题干强调皇权与相权，排除C项；此项措施加强皇权，削弱三公权力，未直接导致外戚势力膨胀，排除D项。 15．【答案】D【解析】略 16．【答案】C【解析】匈奴人刘渊自称汉朝外甥、建国号汉并祭祀汉祖，后赵石勒推行九品中正制并典定士族，以及鲜卑慕容氏重视儒学教育，这些事例均体现了北方少数民族主动采纳汉族政治制度、文化和礼仪，反映了民族之间在政治、文化层面的深入交流与融合，促进了北方社会的互动与发展，故选C项；材料主要展示北方少数民族文化、政治层面的汉化行为，而少数民族封建化指少数民族从游牧文明向农耕文明转变，材料未充分体现这一全面过程，排除A项；华夏认同观念形成于春秋战国时期，与题干时间不符，排除B项；材料只展示北方少数民族的情况，未涉及统一全国的条件相关内容，排除D项。 17．【答案】A【解析】东晋南朝时期，北方战乱引发人口南迁，促进了南方少数民族与汉族的文化和经济交融，推动了江南地区的初步开发，故选A项；曲辕犁作为农业生产工具，是在唐朝时期发明并推广于水田的，东晋南朝时期尚未出现，排除B项；“苏湖熟，天下足”是南宋时期的经济谚语，表明经济重心南移完成，而东晋南朝经济重心尚未开始南移，排除C项；玉米和甘薯等作物是在明朝中后期从美洲传入并推广的，东晋南朝时期尚未传入中国，更谈不上普遍种植，排除D项。 18．【答案】A【解析】在唐代，节日活动如踏青郊游和聚会饮宴取代了前代以信仰、巫术为主的内容，这反映了社会风气从鬼神崇拜转向世俗享乐，体现了民众对现世生活的重视；唐代经济繁荣、文化开放，节日成为休闲娱乐的载体，符合盛唐时期民众追求生活品质的史实，故选A项；庶民社会地位虽因科举制度有所改善，但材料未体现节日变化直接源于地位提升，且唐代社会等级森严，庶民地位并未根本改变，排除B项；唐代商品经济虽较发达，出现长安、扬州等商业都市，但农业仍是经济主导，节日习俗演变不直接证明商品经济占据优势，排除C项；材料仅说明世俗活动成为节日重要内容，但如端午驱邪、重阳祭祖等信仰元素依然存在，并未消失，排除D项。（非官答） 19．【答案】C【解析】略 20．【答案】B【解析】唐太宗时，派军出击突厥，贞观初年大败东突厥，俘获颉利可汗，解除了突厥对北方的威胁，符合材料中突厥威胁到采取措施应对的表述，故选B项；修筑长城虽是中国传统防御手段，但唐朝初期未大规模修建，且材料强调突厥"难以捉摸"，被动防御无法有效遏制其侵袭，与太宗积极进取的治国方针不符，排除A项；唐蕃会盟发生于唐玄宗时期（如821年长庆会盟），对象是吐蕃，旨在缓和唐蕃关系，而突厥威胁已在太宗时解决，时间与对象均错误，排除C项；设置藩镇是安史之乱后（唐朝中后期）为控制地方割据而建立的制度，唐太宗时期对归附突厥部落实行羁縻府州政策（如设定襄都督府），并非藩镇控制，且材料未提及此类行政措施，排除D项。 21．【答案】A【解析】略 22．【答案】C【解析】略 23．【答案】C【解析】图示中的“内外朝→三省六部制”反映了从汉朝内外朝制度到隋唐三省六部制的中央官制演变，“九品中正制→科举制”展示了魏晋南北朝九品中正制向隋唐科举制的选官制度变革，“租庸调制→两税法”则体现了唐朝赋税制度从人头税为主向财产税为主的转型，这些关键词均指向中国古代政治、经济制度的系统性革新，故符合制度的变迁这一主题，故选C项；材料中的制度名称如三省六部制、科举制等无民族元素的关联，排除A项；材料中的信息都属于制度改革的主体，非文化开放的表现，排除B项；租庸调制到两税法是税制调整以解决财政困难的问题，并非直接指向经济的强盛，排除D项。 24．【答案】A【解析】均田制摧毁大族豪强的庄园经济，使庶族地主产生并参与分享权力，这促进了选官制度从魏晋九品中正制向隋唐科举制转型，庶族地主通过科举考试进入仕途，改变门阀垄断，故选A项；土地兼并根源在于土地私有制，均田制下土地在一定条件可买卖，无法彻底消除土地兼并，排除B项；藩镇割据形成于唐朝安史之乱后，均田制在唐中期就已瓦解，两者时间不符，排除C项；均田制有利于小农经济稳定，但材料强调“参与分享文化和权力”的社会政治影响，而非单纯经济发展，排除D项。 25．【答案】D【解析】贞观年间，门下省因可驳正尚书省六部奏事、审复诏书，还掌管盖印和诏敕副署名之权而成为三省核心，这表明唐初三省核心由尚书省转至门下省，体现中枢体制的调整，故选D项；门下省审复诏书和驳正奏事虽可减少失误，但材料未提效率提升，且史实中三省制初衷是分工制衡而非单纯提速，排除A项；门下省驳正权属行政审核，非独立监察，唐朝监察由御史台专司，材料未涉及体系独立，排除B项；三省长官均为宰相，门下省地位上升是相权内部调整，非萎缩，史实如房玄龄任中书令时相权稳固，排除C项。 二、非选择题 26．【答案】 （1）地方行政制度：郡国并行制。（2分） 政治措施：①颁布“推恩令”。②加强皇权，削弱丞相权力，设立中朝。③确立察举制。④设刺史，进行巡视监察。⑤任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。（四点即可得8分。） （2）实践：①任用卫青、霍去病为将，经过三次大规模战争打击匈奴（北击匈奴），控制了阴山以南和河西走廊的大片区域（只要写出北击匈奴就可以得分）；②设立河西四郡（具体写出两郡也可得分）；③派遣张骞两次出使西域。（4分，两点即可） 意义：统一多民族国家得到巩固加强。（1分） 【解析】 （1）第一小问地方行政制度，据材料一“陆续分封了一批同姓诸侯王”可知，汉初统治者为巩固统治将子弟分派各地实行郡国并行制。第二小问政治措施，结合所学从推恩令加强中央集权、设立中朝加强皇权和削弱丞相权力、确立察举制为中央提供人才加强中央集权、设刺史巡视监察加强了中央集权、任用酷吏治理地方和严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为等角度分析。 （2） 第一小问实践活动，结合所学从卫青和霍去病北击匈奴、设立河西四郡、派遣张骞两次出使西域的方面来列举；第二小问是意义，据材料二“汉武帝构建‘大一统’王朝的实践不仅奠定......多民族国家中国的发展和最终形成”可知，统一多民族国家得到巩固加强。 27．【答案】（12分） 变化：从学子出身看，宋代应考的门第子弟较少；从考试形式看，宋代“糊名”取士（或答考试制度更完善）；从选拔依据看，宋代主要依据考试成绩（或答更加强调公平竞争） 影响：若从扩大了统治基础，巩固了封建统治；增添了政治活力；提升了官员的文化素质；淡化了门第观念，使社会成员身份趋于平等；促进了儒学的发展（巩固了儒家思想的主导地位）；促进了教育的发展；促进了北宋的文化发展。 【解析】第一小问变化，从学子出身看，据材料“宋代应考的多是寒窗苦读的书生而唐朝多是门第子弟”可知，宋代应考的门第子弟较少；从考试形式看，据材料“宋代实行‘糊名’制度，所凭则真实考试成绩，而唐朝实行‘公卷’、‘通榜’”可知，宋代“糊名”取士（或答考试制度更完善）；从选拔依据看，据材料“宋代考试成绩一日之短长，而唐代未考之前，早已有许多知名之士获得了客观的地位，不专凭考试之一日短长”可知，宋代主要依据考试成绩（或答更加强调公平竞争）。第二小问影响，本题实则考查宋代科举制的影响，宋代应考的多是平民，应考范围扩大，因此扩大了统治基础，巩固了封建统治；增添了政治活力；更多的人通过读书、科举进入官僚系统，提升了官员的文化素质；宋代时期更多地平民通过科举进入官僚系统，淡化了门第观念，使社会成员身份趋于平等；科举考试的内容注重考查儒家思想，促进了儒学的发展（巩固了儒家思想的主导地位）；宋代科举制发展，突出了读书的重要性，促进了教育的发展；宋代科举制繁荣，促进了北宋的文化发展。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $镇宁民中2025一2026学年度第一学期高一级年级历史月考试题 出题人：白云 审题人：张兴 学校：、 姓名： 班级： 考号： 一、选择题（每题3分) 1,考古发现，仰韶文化遗址中不仅出土了粟、黍等粮食作物，还伴有石斧、石刀、石铲、 石锄等农业工具；同时在河北、河南、甘肃、内蒙古、辽宁等地也发现了同期的碳化谷 物与生产工具。这说阴当时() A、原始农业有所发展 B.农业起源多元并行 C、采集经济仍占主导 D.粟稻作物最为发达 2.陶寺遗址在中国黄河中游地区，年代约为公元前2300年至公元前1900年。遗址中有宫 殿建筑、天文建筑以及各种礼器。从发掘的成果来看，陶寺社会阶级阶层分化比较明显。 据此有专家认为，当时() A,已具备国家的初始形态 B.社会开始产生贫富差别 C,进入奴隶社会鼎盛时期 D.传统农耕经济相对发达 3.西周初期的分封，是以同姓宗亲为主，加上重要的姻亲、功臣，沿着周人的东、北、南 三个方向，占据交通津要和重要农业生产地区。受分封的贵族及其族人迁出故地、移往 他处，出于控制和开发封地的考虑，其移民人数必然不少。据此可知，分封制() A,拓展了华夏文化认同疆域 B.开创了中央集权的新模式 C.结朿了商代地方割据局面 D.强化了周王对地方的监察 4.西周时期，各诸侯国之间存在大量无主的土地和田野，并无明确的边界，直至春秋战国 时期，边界的概念才逐渐形成。出现这种变化的根本原因是（) A.政治秩序的规范 B,铁犁牛耕的出现 C.分封制度的强化 D,争霸战争的频繁 5.商鞅变法规定：杀敌立功者，除得到“赏爵”“益田”“益宅”“除庶子”之奖励外，还 可“得入兵官之吏”，取得做官的资格。这一规定() A.废除了贵族阶层特权 B.贯彻了重农抑商思想 C.加强了对民间的管控 D. 改善了官员选拔制度 6.孔子认为：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”由此可知，他的治国主张是（) A.为政以德 B.以法治国 C.无为而治 D.尚贤尚同 7.秦朝推行三公九卿制度，九卿中的少府其职举主要分两方面：其一负贵征课山海池泽之 税和收藏地方贡献，以备宫廷之用：其二负责宫廷所有衣食起居、游猎玩好等希要。体 现出的政治特色是() A.宗法制度 B.等级森严 C.家国同构 D,职责分明 8.秦朝皇帝制度规定，皇帝的命令叫“制”或“诏”，皇帝自称“朕”，皇帝的大印叫“级”， 皇帝的服饰、宫股、宗庙、陵接等也都有相关规定，只许皇帝专用，禁止他人使用，垃 者罪在不敖。这反映了() A.帝位世袭继承B,皇帝极端残暴C,皇权的神秘性D.帝位的独嘟性 9、古代波斯、条朝和罗马帝国均修建了贯通全国的大通道。波斯御道“沿途驻军把守，佰 使持国王令牌方可换马疾行”：秦驰道“唯天子车驾可行”，并推行“车同轨”；罗马“此 路专为军团通行而建”，“将道路修缮权收归中央”。由此可知，古代帝国建设这些大通 道自在() A,构建交通枢纽，带动区域经贸繁荣B,强化中央集权，保障军事政令通达 CS扫描全能王 第1页 E人在用的自AP C,整合地方势力，推动行政制度革新D,促进民族交融，助力多元文化共生 10.汉初采取“与民休总”政策，减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出，尊奉 的是下列哪种思想() A,黄老思想 B,法家思想 C.儒家思想 D,墨家思想 11.中国古代首创纪传体通史体裁的史学著作是() A,《史记》 B.《汉书》 C.《后汉书》 D.《春秋》 12.汉高祖刘邦认为没有同姓王国保卫中央政权是案王朝迅速灭亡的原因之一，于是大建同 姓诸侯王国。在其统治时期的最后阶段，刘邦子弟同姓为王者计有九国。刘邦的做法 A、保证了刘氏政权的长治久安 B.埋下了王朝统治稳定的隐患 C,奠定了刺史监察制度的基础 D.解决了案朝郡县制度的弊端 13.加官制度是指给某些官员加上另外一个头衔，使其可以处理本职以外的某些政务。汉武 帝时期选拔了一批心腹近臣，授予他们侍中、中常侍、给事中等加官称号，使他们可以 参与国家机密事务。这一举措旨在() A.解决王国问题B.提高决策效率C.削弱丞相权力D.避免外戚干政 14.东汉光武帝刘秀鉴于西汉权臣专权的教训，推行“事归台阁”制度，将政务巾枢从三公 府移至宫廷，使三公“有其名而无其实”，实权向皇帝统领的尚书台过渡。这-一举措 A,增强了尚书台的作用 B,确立三省六部制的雏形 C.强化了中央集权制度 D,‘导致了外戚势力的膨胀 15.极大地促进了北魏时期我国北方民族交融的是（) A.张骞通西域B.人口大量南迁C.江南的开发D.孝文帝改革 16.匈奴人刘渊自称是汉朝皇帝的外甥，建国号汉，祭祀汉高祖以下三祖五宗；后赵石勒继 续推行九品中正制，典定士族；鲜卑慕容氏很重视儒学教育。材料表明当时北方() A.少数民族封建化 B.出现华夏认同观念 C.民族交流的发展 D.具备统一全国条件 17.下列关于我国古代南方地区经济发展的表述，符合东晋南朝时期的是() A.南方山区少数民族与汉族交融，江南得以开发 B.曲辕型出现并在水田推广，农业生产工具改进 C、“苏湖熟，天下足”，经济重心已转移到南方 D.新的农作物品种传入，普遍推广种植玉米、甘薯 18.唐以前，上已、清明、端午、重阳等节日主要与信仰、巫术及鬼神崇拜相关。到唐 代，民众踏青郊游、聚会饮宴逐渐成为这些节日的重要内容。这反映了唐代.() A,民众重视现世生活享受 B。庶民的社会地位提高 C.商品经济占据优势地位 D.节日的信仰色彩消失 19.唐太宗时期，政治清明，经济发展，国力强盛，史称() A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治 D.开元盛世 20.唐朝史料记载，唐太宗曾感慨：“突厥之强，控弦之士百余万，其俗善骑射，逐水草迁 徙，来去如风，难以捉摸。”面对突厥的威胁。唐太宗采取的措施是() A.修筑长城，加强北方防御 B,派军出击，击败并俘获东突厥可汗 C.唐蕃会盟，共同对抗突厥 D.设覺藩镇，加强对突厥民族的控制 21.“求变”“求新”是中国的历史传统。下列描述的选官制度，按其出现顺序排列正确的是 () ①“军功取士”“计首授爵” ②“上品无寒门，下品无势族” CS扫描全能王 第2页 记人E用片阳A ③“郡国孝廉，古之贡士” ④“朝为田舍郎，暮登天子堂” A.①③②④ B.①②③④ C.②①③④ D.①③④② 22.与以前所实行的赋税制度相比，唐朝两税法的特点主要在于（) A,减轻了农民的负担 B.增加了政府的财政收入 C.执行了新的征税标准 D,统一了极端混乱的税制 23.下图为某同学的学习笔记。其学习的主题是（) 内外朝→三省六部制 九品中正制→科举制 租庸调制→两税法 A.民族的交融 B.文化的开放C.制度的变迁D.经济的强盛 24.历史学者冯天瑜认为：“均田制以土地国有、计口授田为原则，摧毁了大族豪强的庄园 经济，使大批自耕农和庶族地主得以产生，并参与分享文化和权力。”该学者意在强调 均田制的实行（) A,推动了选官制度转型 B.消灭了土地兼并现象 C.抑制了藩镇割据形成 D.有利于小农经济发展 25.唐初沿袭隋制，以尚书省为重。贞观年间，因门下省可驳正尚书省六部奏事和审复中书 省草拟的诏书，再加上门下省又掌管若加盖天子印玺及诏敕副署名之权，所以自唐太宗 时期开始，门下省居于三省中的核心地位。这主要体现出唐朝（) A.行政效率提高B,监察体系独立C.相权急剧萎缩D,中枢体制调整 二、非选择题 26.阅读材料，回答问题。（15分) 材料一 西汉初年的各种制度基本沿教秦朝，史称“汉承秦制”…汉高祖“惩亡泰孤立之败”， 陆续分封了一批同姓诸侯王。…给汉王朝的统治和稳定埋下了隐感。 一—摘编自普通高中教科书历史必修《中外历史纲要》（上) 材料二 “大一统”思想虽然形成于先秦时期，但具体付诸实施则是秦汉时期，汉武帝“大一统” 思想在第二次出兵调节百越之间矛盾时已经形成；其后，汉武帝将其用于指导构建“大一统” 王朝的实践，实践的对象首先选择了改变与甸奴的关系…可以说，汉武帝构建“大一统” 王朝的实践不仅奠定了多民族国家中国疆域形成的基础，也积极推动着多民族国家中国的发 展和最终形成。 一摘编李大龙《汉武帝“大一统”思想的形成及实践》 (1)根据材料…并结合所学知识，概括汉初的地方行政制度，并简述汉武帝加强专制主义 中央集权的政治措施。（10分) (2)根据材料二并结合所学，列举汉武帝时期在“改变与匈奴关系”方面的实践活动，并 简述汉武帝构建“大一统”王朝的意义。(5分) 第3页 CS扫描全能王 宽E人B在用的自AP 27.阅读材料，回答问题。(10分) 材料 詹代 宋代 光 门第势力正盛，应考者多是门第子弟 应考的多数是寒窗苦读的书生 出 身 考 “公卷”，是由考生把平日诗文成绩遍送政 “糊名”，所先则真是考试成绮。故 试 府中能文章有学问的先进大僚阅看：“通 有主考官存心要录取他平日最得意 形 榜”是考后出榜，即据社会及政府先辈典 的门生从学，而因是糊名，哥觅不 论来拔取知名之士 出该人之卷 选」 拔 未考以前，早已有许多知名之士获得了客 考试成绩一日之短长 依 观的地位，不专凭考试之一日短长 据 一据钱移《中国历代政治得失》整理 根据材料并结合所学知识，指出宋代官员选拔制度与唐代相比出现的新变化，并说明这 些变化造成的影响。（12分) CS扫描全能王 第4页 人在用白自A如p