第1章 第3、4节：认识简单的C程序并了解其上机步骤（教案）-《编程语言基础—C语言》（高教版第5版）同步精品课堂

《1.3与1.4节：认识简单的C程序并了解其上机步骤》教案 课 题 认识简单的C程序并了解其上机步骤 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 第一章节的1.3节主要内容是通过两个简单的C程序分析，让学生了解C程序的一些特性、基本组成结构及各结构部分的主要功能；1.4节的主要内容是在学生了解简单C程序的基础上，介绍C程序的上机步骤“输入或编辑源程序→编译→链接→运行”，指出在实际操作过程中，有哪些注意事项，为后续的学习奠定基础。 学情分析 学生为中职阶段编程语言初学者，具有一定的软件应用能力、计算机基础知识等，对于程序、代码有一定的期待与兴趣。通过简单C程序的介绍和上机操作步骤的分析讲解，充分激发学生学习的动力。 学习目标 （1）通过分析两个简单的C程序，认识程序的基本结构 （2）通过简单C程序的学习，认识程序的组成部分及其功能 （3）分析程序，掌握C程序的特点 （4）学习并掌握C程序的上机实验步骤及实际操作过程中的注意事项 学习重难点 （1）C程序的基本结构 （2）程序中各组成部分的含义及其功能 （3）C程序的特点 （4）C程序实验上机操作步骤及注意事项 教学方法 讲授法 课前准备 阅读教材、上网查询相关知识，阅读教材1.1节、1.2节内容。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 提出问题，并让学生思考回答，从而导入新课。 （1） 提出问题：你手机里的 APP、电脑上的游戏，靠什么 “指挥” 工作？它与C语言之间有什么联系呢？ 指导：手机里的 APP、电脑上的游戏，靠“代码”指挥 工作—— 而 C 语言，就是写代码的 “基础工具”！ （2） 提出问题：在上次课程中，我们认识了“C语言”，那么，今天我们要做什么呢？ 指导： · 看懂一个超简单的 C 程序（比如让电脑显示 “Hello，World！”） · 学会把这个程序在电脑上 “跑起来”的方法和程序的执行流程 （1）根据课前预习，结合教材内容，思考并回答程序的组成部分。 （2）在教师的引导下，让学生自己充分理解什么是编写代码的“基础工具”。并对编程的各步骤产生学习的兴趣。 让学生建立编程的思维、认识编程的过程，掌握程序的上机执行步骤。 活动二： 分析两个简单的C程序 （1）根据例题1-1：在屏幕上输出“Hello，World！”程序代码的分析，让学生充分了解简单C程序的基本组成结构及各部分代码所代表的含义。 （2）根据例题1-2：“求两个整数的和并输出”程序代码的分析，让学生认识到C程序中“函数”所代表的含义、“函数”的主要组成部分等。 （3）通过例题1-1和例题1-2，总结分析C程序的主要特点。 （1）在教师详细讲解两个简单的C程序后，设计课堂互动，让学生分组阅读教材并尝试总结回答C程序的主要特点。 （2）通过学生自我的总结，教师的点评与补充，充分理解C程序的特点。 让学生充分融入课堂学习中，准确掌握C程序的主要特点。 活动三： 了解并掌握C程序的上机步骤 （1）介绍运行一个C程序的完整步骤。 （2）根据运行一个C程序步骤的流程图分析并讲解运行步骤与过程中所产生的文件。 （3）指出在运行C程序的实际操作过程中的注意事项。 在讲解的过程中，组织学生回答简单问题。 活跃课堂气氛，引导学生理解并掌握C程序的上机步骤。 活动四： 编写程序解决问题的基本流程 让学生了解编写程序解决问题的基本流程，建立编程的思维。 课堂小结 作业布置 小结： 1、预处理命令的组成 2、主函数的功能和特点 3、语句结束的标志 4、C程序的特点 5、运行一个C程序的完整步骤 6、在实际运行操作过程中需要注意的事项 作业： 课后查阅资料，认识软件Dev-C++、Microsoft Visual C++ 2010学习版的功能，并在书本上做好笔记。 板书设计 教学反思 在教学的过程要注意课堂纪律的维持以及学生互动性的激发与调节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $