2.6 从传统到现代 教学设计-2025-2026学年高中美术湘美版（2019）美术鉴赏

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 高二 学期 春季 课题 从传统到现代 教科书 书 名：普通高中教科书美术必修美术鉴赏教材 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 1.图像识读：通过仿画摄影作品的初探欣赏，从构图、色彩、内容造型、价值观等形式解读郎老先生独特的表现自然方式和审美内涵，理解他是如何把传统中国水墨山水画的原理的创作理念运用到摄影上的。 2.美术表现：呈现结合郎静山借鉴传统绘画艺术中的“六法”了解我国传统绘画的艺术特征，融合古代绘画中的人文精神，如何通过现代摄影暗房技术的把各种景物，配合成章，舍画面之所忌，而取画面之所宜，通过观察、想象、构思和表现等过程，创造视觉形象的过程，感受画面山水气韵和意境之美。 3.审美判读：通过对郎先生的摄影作品和其作品的审美进行感知、评价、判断与表达，学生能感受和认识其独特性，形成基本的审美能力，通过语言、图像等方式表达自己的审美感受。 4.创意实践：以小组合作实践创作方式探究郎静山作品的集锦技术与理念，构图表现和创作过程以及作者想表达的画面意境，通过创造性思维分组创作传统与现代结合的有创意的拼贴摄影包集锦美术作品，挖掘集锦山水画中体现的东方美学山水意境，形成创新意识，运用创意思维方法。 5.文化理解：学会从多个角度观察欣赏与探索理解郎静山集锦作品背后的文化底蕴、思想境界、审美与艺术魅力，感受用现代最写实、最传神的摄影工具，融合中国画理交融的集锦摄影艺术表达，提高自身的视觉感知能力、理解能力和表达能力。 教学内容 教学重点： 1. 教学重点：从构图、色彩、内容和价值观等形式趣味解读郎老先生独特的表现自然方式和审美内涵。 2. 理解他是如何把传统中国水墨山水画的原理的创作理念运用到摄影上的。 教学难点： 1. 以描述、解读、分析、实践四个方面探究郎静山集锦作品背后的文化底蕴、思想境界、审美与艺术魅力。 2. 郎静山如何将传统绘画理念“六法”运用于现代摄影上的创新。 教学过程 主题 环节 情景设置 学生活动 设计意图 导入 图片导入：（1）游埠早茶图片，烧烤在淄博，早茶有游埠！网友们打卡游埠！游埠当地人介绍游埠古镇！带入游埠古街古色古香街景的情境。 （2） 而慕名而来的不仅仅是饕餮之徒，还有这么一些相机控！他们和他们镜头下的游埠古镇！展示游埠街景！ （3） 说起摄影，我们都知道，街头那些手机控其中有很大一部分都是我们游埠的一位摄影大咖的铁粉！游埠为什么被称为东方摄影小镇？郎静山。导出课题。 教师板书：《从传统到现代》 郎静山 思考：（1）图片、视频中所展示的是哪里？让学生说说自豪感。 （2）学生初步认识摄影和郎静山，谈谈感受！ 交代了游埠与郎静山的关系，让学生有对作者的生平有简单的了解。 新授 任务一 初识：（1）展示郎静山照片，浅谈第一印象，简单介绍郎静山生平和艺术成就。 （2） 展示郎静山的第一张集锦作品《春树奇峰》请学生谈一谈欣赏这张集锦摄影作品的感受，教师通过对比、讲授、探究郎静山如何借鉴北宋山水画的神韵运用到摄影的集锦技术和艺术特色讲解。作品中这种意境是如何处理呈现出来的，通过 中国画式 的留白、虚实、诗意、笔墨、笔法运用等呈现，造境大师郎静山仿国画、重意境、师古法富有东方美学韵味的摄影借鉴的古法是什么？这里跟学生分享交流到其作品意境要延伸到运用了谢赫六法。以摄影挪移宋韵山水里的觉知与生趣！ （3） 分个解读如何运用了谢赫六法：气韵生动、骨法用笔、经营位置、随类赋彩、传移摹写、应物象形。解读之后分组交流，谈感受！郎作品不一定都用到六法，用到六法中的几法。用中国美术形式语言来解读，如某件作品气韵生动如何做到的？比如随类赋彩如何进行表达的？强化这块，抓一个深度解读，用这种思维方式让学生来做其他的探究，我提供的作品中哪些作品用了其中几法，怎么呈现的，点深入到面，再来做我们自己的实践过程。 （4） 教师板书：集锦摄影、六法 （1） 描述对郎静山作品的第一印象。 来看看老师我拍的游埠古镇的照片，怎么是这样的？图片展示，郎老先生是如何呈现东方美学的？100多年前是怎么做到的？今天我们一起来探究这种东方美学吧！ （2） 任务一：分组探究郎静山作品中的东方美学，分组交流你们的发现。从图像识别、美术表现、审美体现等方面用美术形式语言等方式来解读郎静山作品中的东方美学。 （3） 请学生谈一谈欣赏这张集锦摄影作品的感受。 引导学生从多个维度思考集锦摄影作品的相关问题。 深入 任务二 （1） 郎老先生作品如何通过一些技术呈现大家发现的东方美学的虚实、留白等意境的？有同学说PS,AI，是的，我们现在可以用电脑软件设计，100年前那时候呢？郎静山怎么做到的，郎静山又为什么要这样做？ （2）展示《松鹤长春》、展示《百鹤图》深入讲解“六法”如何运用到集锦摄影上。展示介绍郎静山作品艺术特色视频 探究：水墨山水、现代摄影：作品中的“六法”气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。 （3）展示郎静山实物投影创作法 （4）教师小结：借鉴传统，开创现代摄影。他的作品是以最写实、最传神的摄影工具，融合中国水墨画中的“六法”等画理，蕴含东方哲思和审美，从传统到创新呈现了现代性，突出了画面中心概念“气韵”，“影中有画，画中有影”，透着中国古典绘画的底蕴。这种融东方智慧于其中的风格，在当代摄影中，起到了巨大的观念性启发意义。 （1）分析问题并完成学习探究。 （2）发表对问题的看法。 通过集锦前实景与集锦后作品的画面对比讲解传统山水画“六法”理念在郎静山现代摄影呈现中的创新，理解郎静山如何运用中国水墨山水画传神写照的艺术趣味和审美理念，结合现代摄影暗房技术把不同时间、不同地点拍摄的影像经过处理结合在一起，表达一种“善”意的理念，创造出具有气韵生动“美”的作品， 自成一种超逸、俊秀风格的。 实践 任务三 1、细品：每组几张郎静山摄影集锦山水作品，参考其形式感和意境；体会作品中的意境和气韵感，感受画家融东方理念智慧于山水中的摄影风格，将传统东方美学与现代摄影技术完美融合的境界。 2、学生用本节课学的传统理念跟现代工具现场创作一幅拼贴集锦摄影美术作品，亲身体会感受传统画论中的气韵如何结合现代技法运动到作品中。 3、让学生交流创作感受的时候可以让学生把理论与实践相结合深刻体会如何把传统与现代相融合。 任务二：创意实践（学以致用）： 分组资料材料： 1、郎静山摄影集锦山水作品每组两三张作为参考其形式感和意境；每组准备《湖山揽胜》切割照片，空白卷轴等。 2、用双面胶、剪刀、磁吸、卡纸等工具，学生用本节课学的传统理念跟现代工具现场创作拼贴一幅集锦摄影作品感受郎静山的集锦技术（模仿暗房技术，课堂时间工具有限，之后同学们可以尝试用软件试试）。 3、分组探讨展示作品，与郎静山作品对比，分组交流创作感受，如何把传统与现代相融合创作作品的！ 4、拼贴组合晚年得意之作《湖山揽胜》。之后与原作对比谈感受。 课后：我们能否利用我们当前软件像郎老先生一样做这些尝试呢？怎么表达？用我们的画面讲出我们中国的故事！ 通过实践创作集锦摄影美术作品的布局理解水墨画与集锦摄影以“六法”为理念，用线、面、色彩、肌理等造型的艺术语言，体会中国绘画和郎先生的集锦摄影最重要者为气韵，绘画逼真，若无生气，则貌似神离，摄影亦然，品味山水笔墨和意境之美。 宋韵作品核心美学，构图、意境与郎作品中的构图意境是否有想通之处，与郎静山作品中的东方美学结合起来，讲述，展示，升华。 郎静山为什么要这样去表现东方美学？郎静山就是为了体现这种东方独特之美、东方独特团圆之美，东方独特人文之美，原来这是郎静山对我们山河土地的那份热爱！ 通过小结学生创意集锦作品，引出宋韵婚礼！ 升华 情感升 华 （1） 人间烟火、宋韵江南、游埠问茶！ （2） 展示宋韵文化水上婚礼图片探究、讲授宋韵婚礼中“红男绿女”蕴含的色彩审美更多的是文化体现，而现代生活中的色彩更多的是审美，从传统到现代还是发生了一定的变化。 展示宋韵水上婚礼视频， 游埠宋韵文化，传统礼仪与现代婚礼相结合，挖掘传统文化，在现代重新焕发生命过程中的创新！ （2）教师总结：我们游埠不管是郎静山取材北宋山水的集锦摄影，还是现在弘扬的宋韵婚礼，都是文化中国的努力实践。既有对传统的敬重，也是在现代的承袭和创新。 学生探究宋韵婚礼中的传统文化与色彩的关系，理解宋代婚服色彩、礼仪等，传统文化在现代焕发生命过程中的承袭和创新。 通过宋韵婚礼视频图片引出的民俗文化等激励学生树立正确的三观和文化观，激发学生对传统文化的敬重认同之情以及对现代社会发展的锦绣前景自豪并展望。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $