第三章《第三节 矿产资源》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四制）七年级上册地理

第三章《第三节 矿产资源》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四制）七年级上册地理 一、教学基本信息 课题名称：第三章 中国的自然资源 第三节 矿产资源 授课年级：七年级 教材版本：鲁教版（五四制）七年级上册 课时安排：1课时 二、核心素养教学目标 1. 区域认知：通过阅读中国主要矿产资源分布图，学生能够准确识别并描述我国煤炭、石油、铁矿石等主要矿产资源的空间分布特点及其与地形、地质条件的关联，建立矿产资源分布的区域空间概念。 2. 综合思维：引导学生分析矿产资源作为非可再生资源的特点，探讨其在国民经济中的地位与作用，理解矿产资源开发与环境保护、区域经济发展之间的相互影响和辩证关系。 3. 地理实践力：通过模拟矿产开采决策活动或案例分析，培养学生搜集、分析相关信息，并尝试提出合理利用与保护矿产资源简易方案的能力。 4. 人地协调观：使学生深刻认识到矿产资源开发利用过程中可能产生的环境问题，树立节约资源、保护环境、促进可持续发展的观念，理解人与自然和谐共生的重要性。 三、教学重难点 教学重点：我国主要矿产资源的分布特点；矿产资源在国民经济中的重要作用；合理开发利用矿产资源的主要途径。 教学难点：理解矿产资源非可再生性带来的挑战；辩证看待矿产资源开发与环境保护的关系。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 教师展示一段文字材料，描述日常生活中随处可见的与矿产资源相关的物品，如钢铁制成的自行车、煤炭发电带来的光明、石油提炼的汽油驱动汽车等。提出问题：“我们身边哪些物品来自于地下沉睡的‘宝藏’？这些‘宝藏’在我国的‘家’又安在何处？”通过贴近生活的情境，激发学生探究矿产资源的兴趣，自然引入课题。 （二）新课讲授与探究 第一部分：认识矿产资源及其重要性（10分钟） 1. 概念解析：教师清晰讲解矿产资源的概念，强调其形成于漫长的地质年代，属于非可再生资源。通过对比可再生资源（如太阳能、风能），加深学生对矿产资源有限性的理解。 2. 重要性探讨：引导学生结合已有知识和社会见闻，分组讨论矿产资源对工业生产（如钢铁、化工）、农业发展（如化肥生产）、交通运输、国防建设以及日常生活等方面的重要性。教师进行总结，明确矿产资源是国民经济和社会发展的重要物质基础。 第二部分：探究我国矿产资源的分布（15分钟） 1. 读图指导：教师引导学生阅读教材中的“中国主要矿产资源分布图”，明确图例含义，指导学生查找主要煤矿（如山西大同、陕西神府）、油田（如大庆、胜利、克拉玛依）、铁矿（如辽宁鞍山、河北迁安）等重要矿产地。 2. 分布特征归纳：学生根据读图结果，小组合作归纳我国矿产资源分布的主要特点。教师引导学生从“总体分布是否均匀”、“主要集中区域”、“具体矿产的分布规律”等角度进行思考。最终师生共同总结：分布广泛又相对集中（如北方多煤、石油，南方多有色金属）；某些重要矿产资源贫矿多、富矿少。 3. 成因简析：教师简要解释矿产资源分布与地质构造（如沉积环境、成矿带）的密切关系，帮助学生理解分布不均的自然原因。 第三部分：辩证看待开发与保护（10分钟） 1. 问题呈现：教师提出核心问题：“在享受矿产资源带来的便利的同时，我们付出了哪些环境代价？”引导学生思考矿产资源开采可能造成的土地破坏、水资源污染、地面塌陷、大气污染等问题。 2. 案例剖析：选取一个典型的矿区环境变迁案例（如某煤矿区开采前后的环境对比，仅用文字描述），让学生感受不合理的开采方式对生态环境的严重影响。 3. 对策探讨：教师提问：“面对矿产资源日益减少和环境问题，我们应该怎么办？”引导学生从“开源”（寻找替代能源、加强勘探）、“节流”（提高利用效率、循环利用）、“保护”（法律法规、绿色开采技术）等角度展开讨论，寻找合理利用与保护的途径。强调科技创新和可持续发展理念的关键作用。 （三）巩固提升与课堂小结（5分钟） 设计一个简短的“决策模拟”活动：假设某地发现大型矿床，学生分组扮演政府官员、企业家、环保人士、当地居民等角色，简要陈述对开采与否的看法及其理由。通过角色代入，促进学生综合运用本节课所学知识，深化对矿产资源开发中复杂利益权衡的理解。 教师进行课堂小结，再次强调矿产资源的宝贵性和非可再生性，重申合理开发、有效保护和可持续利用的重要性，引导学生将节约资源和保护环境的意识内化于心、外化于行。 五、板书设计 （左侧）第三节 矿产资源 一、概念：非可再生资源 二、重要性：工业的粮食、国民经济的基石 三、分布特点：广泛但不均，北煤南油（有色金属） （右侧）四、问题：资源浪费、环境破坏 五、对策：开源、节流、保护（法律法规、科技） 核心：人地协调，可持续发展 六、作业设计 1. 基础性作业：查阅资料，列举三种我国储量居世界前列的矿产资源及其主要分布省区。 2. 实践性作业：调查家庭或社区一周内产生的可回收金属废弃物（如易拉罐、旧家电零件），估算其若被回收利用可节约多少矿产资源，并写一份简单的倡议书，呼吁大家积极参与资源回收。 七、教学反思 （本节留白，供教师课后根据实际教学情况填写） 学科网（北京）股份有限公司 $