2、4、8的乘法（第三课时）（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学沪教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 2、4、8的乘法（第三课时） 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制） 数学 二年级上册 出版社：上海教育出版社 出版日期：2025年6月 教学目标 1.结合具体情境和已有经验，经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义，感悟8的乘法与4的乘法之间的关系。 2.借助数线等工具进一步熟练8的乘法，能利用8的乘法口诀解决实际问题，进一步提升运算及解决问题的能力。 3.结合数线梳理2、4、8的乘法，初步体会积相等时两个乘数之间的关系。 教学内容 教学重点： 理解并熟记8的乘法口诀，并能运用口诀熟练计算。 教学难点： 初步体会2、4、8的乘法之间的关系。 教学过程 一、回顾旧知，建立联系 1.联系旧知，提出猜想 （1）前2节课我们学习了2、4的乘法，小朋友猜一猜，接下来我们会学几的乘法？ （2）揭示课题：2的加倍是4，4的加倍是8，今天要学8的乘法。 2.观察算式，建立联系 （1）找一找，这里面哪几个算式我们已经编过口诀了？ （2）还剩下几句，该怎么算出它们的积呢？ 二、走进新知，探索口诀 1.推算3×8、6×8的积 交流多种推算方法。 2.在解决问题中记忆“三八二十四”“六八四十八”这两句口诀 3.推算7×8、8×8、9×8的积 小结：可以用多种方法来推算。 4.记忆“七八五十六”“八八六十四”“八九七十二”这三句口诀 5.出示8的乘法的交换题 三、练习巩固，熟练口诀 1.将口诀补充完整，写出对应的乘法算式 2.比较大小 3.利用数线，进一步熟练口诀 （1）小袋鼠分别跳到了几？ （2）跳了6次，跳到了几？ （3）跳到64时，跳了几个8？ 小结：利用数线可以帮助我们更好地练习8的乘法口诀。 4.运用口诀，解决问题 （1）下面问题分别用哪个算式来解决，请连一连线。 （2）完整解答。 小结：熟记口诀能帮助我们快速算出结果。在解决问题时，有时我们要结合图片信息和文字信息一起来看。 4、 探究2、4、8的乘法之间的关系 1.借助数线，交流发现 （1）小动物每次跳到的地方，用红色的点标出，你有什么发现？ （2）如果继续往下跳，它们又会都跳到几呢？ 2.出示连等算式，初步体会关系 一个乘数加倍，另一个乘数减半，积不变。 3.利用发现的规律填一填 五、回顾小结 六、作业（见作业单） 上海市基础教育数字化转型项目组（小学数学） 制作时间：2025年 学科网（北京）股份有限公司 $