Unit 4 School things Lesson 1 I have a new pen（课件+教案+素材）-2025-2026学年鲁科版(五四学制) (三起)（2024）英语三年级上册

Pen pencil. L pl again. 小不興 月西湖柳影東聯 鎮有無中人聲喧器實 雪厘率山氣势雄花坪 县 味封相 回0 市场 鲁科版 授课人 Unit 4 School things Lesson 1 I have a new pen. Helen 1 Enjoy a song Let’s guess magic bag school things Look and say Who are they?他们是谁？ What are they talking about? 他们在谈论什么？ Wang Hong Danny Wang Hong A: School things B: Friends School things Watch and say Let’s watch and circle the school things wang hong has. Let’s learn What’s this? It’s my new ___. pen It’s my old pen. It’s my new pen. Cool! I have a new pencil,too. bear Let’s learn 8 Let’s learn What’s this? ... An eraser. Erasers can be in different shapes. 橡皮可以有不同形状。 Let’s learn an eraser an eraser an eraser an eraser What’s this? It’s a ______. ruler Let’s learn a ruler a pencil an eraser a pen Watch and think What does Danny think of the school things? 丹尼如何评价王红的学习用品？ 17 Think and match It’s nice. It’s so long. Cool. What does Danny think of the school things? 丹尼如何评价王红的学习用品？ What do you think of the school things? 你如何评价王红的学习用品？ Watch and imitate 19 Role play 角色扮演 A B 1. Choose A or B. → 2 Role play. 20 Let’s chant Know more crayons notebook pencil case knife sharpener book file bag There is a flea market at school. Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... eraser Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... ruler Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... eraser Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... pen Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... pencil Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... pencil case Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... pencil Role play A1: What’s this? B:It’s a ... A1: It’s nice/...I want it. B: Here you are. A2:What’s this? B:... A2:... B:... ... Draw and say I have a/ an ... It’s nice/cool/long/good... Let’s make letters Play and say What’s this? It’s a/ an.... Write and say Hh is for hand. /h/,/h/,hand. Ii is for ice. /aɪ/,/aɪ/,ice. Write and say Jj is for jam. /dʒ/,/dʒ/, jam. Write and say Kk is for kite. /k/,/k/, kite. Write and say Let’s check What’s this? We write with our pencils. How about ancient people. brush 毛笔 ink墨 inkstone 砚台 paper 纸 Four treasures of the study Look and judge × × √ × × Don’t fight with pens or rulers. (不要用笔和尺子打闹。) Let’s cherish school things. 请爱惜学习用品。 Don‘t break or draw randomly. （不要随意破坏或乱画。） ... Put them in orders. （使用后有序收好。） Read the storybook My noisy schoolbag 1.Read the text fluently. 2.Write letters :”Hh,Ii,Jj,Kk”. 1 3 Make creative school things and introduce. (制作创意学习用品并介绍。) Homework 2 Thanks Lavf57.83.100 null 2220.408 $ 12 三年级上册 Unit4 School things 单元整体教学设计 1、 学情分析 三年级的孩子具有活动好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对英语的兴趣。本单元的教学内容和学生的学习生活息息相关，孩子们对学习用品这一话题有着浓厚的学习兴趣。在教学中可通过游戏，歌谣，情境表演，小组合作等方式激发孩子学习英语的兴趣，培养学生能够用所学语言介绍文具，评价文具，学会整理文具，帮助他人整理文具，并养成爱惜文具的习惯。 2、 教材内容分析 【单元主题】 本单元主题为“School things”，该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“身边的事物”“生活自理与卫生习惯”和“生态环境”。 【语篇内容分析】 Lesson1 I have a new pen. What:本语篇为小学生日常对话，内容围绕王红新学期奇特的文具展开对话。王红向丹尼介绍自己新学期的学习用品，丹尼对王红奇特的文具感到很新奇，并对学习用品做出评价。 Why:本语篇通过简短的对话，让学生在情境中学习文具的英语表达，培养学生乐于介绍自己学习用品的美好情感，并引导学生学会评价、赞美他人的学习用品。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍学习用品的词汇，如 pen,pencil,ruler,eraser 及形容词nice,cool,long;交流学习用品时使用的核心语言，如介绍文具的句型I have a...询问及回答近处的学习用品的特殊疑问句型What’s this? It’s a/an...以及祈使句型Look at...在交流文具时使用了一般现在时。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson2 What’s that? What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕教室里同学们奇特的文具展开对话。走进教室李明和珍妮远远的看 到了一些奇特物品，他们主动走到同学身边展开交流、了解物品，原来发现是一些奇特、有意思的文具。 Why：本语篇通过简短的对话，让学生在情境中学习更多学习用品的英语表达，培养学生主动交流他人学习用品的情感，并引导学生学会评价、赞美他人的学习用品。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及学习用品类词汇 school bag,pencil-case,book、形容 new,cool；代词 that；描述他人学习用品的句型 You have a...询问及回答远处的学习用品的特殊疑问句型What’s that? It’s a/an...以及英文感叹句的体会与应用。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson3 Put it in your bag. What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕整理杂乱的房间及书桌展开对话。郭阳妈妈打扫郭阳卧室的卫生，发现郭阳的学习用品散落的到处都是，妈妈提醒郭阳要整理好学习物品，最后郭阳整理好学习用品，妈妈夸奖郭阳是好孩子。 Why：本语篇通过简短的对话，引导学生树立用完文具放回原处并能够整齐摆放的意识。 How： 该对话是比较典型的学生日常生活对话， 涉及学习用品类词汇 desk 以及祈使句 Put it in your bag,please.Tidy your desk,please.用来传达说话人的叮嘱等语气。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 Lesson4 Again,please. What：本语篇为小学生日常对话，内容围绕李明在博物馆的所见展开对话。妈妈带着李明来到了博物馆，李明认识了古代很多有趣的学习用品--书笈、竹简（竹书）、多宝文具匣、书案，李明对古代的学习用品非常感兴趣。 Why：本语篇通过简短的对话，让学生在情境中了解古代学习用品，激发学生学习古代历史文化的兴趣，加深对 历史和文化的理解和认同，同时引导学生树立爱惜学习用品、勤俭节约的意识。 How：该语篇在参观博物馆的物品过程中展开对话，复现了学过的学习用品词汇，询问物品的特殊疑问句型 What’ s this? What’s that?询问物品的一般疑问句Is this a pencil-case?及回答。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 【学习要求分析】 板块内容 具体内容 学习水平 具体要求 语音 1.1 h,i,j,k,l,m,n 的字母名、字母音 1.2 单词拼读练习 知道（A） 记忆字母名、字母音。 用正确的语音、语调朗读本单元的核心句 型。 词汇 2.1 核心词汇： 听、说、认、读单词：pen,pencil,ruler,eraser,school bag,bag，pencil-case,book,desk,crayon， new,long,nice,cool，that,put,tidy,know 理解词汇：thing,don’t, crayon 运用（C） 背记、理解、运用本单元的核心词汇。 语法 句法： 3.1 一般现在时：描述拥有的物品 I have a new pencil,too. You have a new pencil-case,too. 3.2 特殊疑问句及回答： What’s this?What’s that? It’s a pencil-case. 3.3 一般疑问句及回答： Is this a pencil-case? Yes,it is.No,it isn’t. 3.4 祈使句：Look at my ruler. Show me your pencil. Put it in your bag,please. Tidy your desk,please. Let’s tidy our room. 知道（A）理解（B） 运用（C） 使用句型对拥有的学习用品进行介绍。 理解、运用What’s this? What’s that?讨论学习用品。 学会使用Is this ...?句型进行提问，并作出回答。 正确使用祈使句传达说话人的语气。 语篇 本单元设计语篇为对话、配图故事、歌谣以及试听材料等多模态语篇。学生能够识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片等与文字之间的关系。 理解（B） 获取文本中人物交流的学习用品的基本信息及语篇结构。 三、单元主题内容结构图 四、教学目标 语篇 课时教学目标 1. 配图对话 I have a new pen. 1. 在看、听、说的活动中获取、梳理对话中王红学习用品的信息。 2. 能够会说“I have a new pencil.”“What’s this.?”“Look at my ruler.”向她人介绍自己的文具。并在教师的帮助下，分角色表演对话。 3. 在“Flea market ”活动中，能运用所学语言与同伴创编对话介绍自己的新文具。 4. 感知 h,i,j,k 在单词中的发音及简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词；掌握大小写字母的正确 书写规则。 2.配图对话 What’s that? 1. 在看、听、说的活动中获取对话中人物的学习用品的相关信息。 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话。 3. 在“创意文具共交流”互动活动中，能运用所学语言在小组内交流拥有及绘制的创意文具，学会赞美评价他人的学习用品。 3.配图对话 Put it in your bag. 1. 在看、听、说的活动中正确认读、理解核心词汇，借助核心句式理解文本内容。 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话。 3. 在“争做整理小能手”模拟情境中，能运用所学语言在小组内交流整理杂乱书桌及房间的过程，形成用完文具放回原处并能够摆放整齐、爱惜文具的意识。 4. 感知 h,i,j,k 在单词中的发音及简单的拼读规则，尝试借助拼读规则拼读单词；掌握大小写字母的正确 书写规则。 5.配图对话&复习课 Again,please. 1. 在看、听、说的活动中获取、梳理对话中古代学习用品的信息，借助核心句式理解文本内容，了解古代书香文化。 2. 在教师的帮助下，分角色表演课文（程度较好的学生可以尝试介绍古代学习用品的相关信息）。 3. 小组内任选情境创编关于学习用品的对话，并向全班汇报交流。 五、单元语用任务 课时 话题 语用任务 第一课时 Show the new school things 文集二手市场 展示自己的新文具，用本节课的重点句型与同桌创编对话，进行互动交流。 第二课时 Show the special school things 创意文具共交流 展示自己喜欢的奇特文具或是提前绘制好的创意文具图片，用本节课的重点句型与同桌创编对话，进行互动交流。 第三课时 Organize your school things 争做整理小能手 整理一间学习用品摆放杂乱的房间，同桌两人合作共同完成。 第四课时 Talk about the school things 创编学习用品小故事 任选其中一个情境创编小故事： 1. 古代学习用品我交流 2.学习用品我设计 3.学习用品巧整理 4.学习用品找到家 5、 课时教学过程 Lesson 1 I have a pen. Procedures Contents&Methods Purposes I. Warming-up 1-1Listen and sing 播放英文歌曲：Hello Hello 1-2Let's guess 教师拿出 “magic bag”，提问 “What’s in my schoolbag?”，邀请学生伸手摸实物（pen/pencil 等），用中文描述 “是长长的 / 圆圆的”，教师顺势用英语说出单词（如 “It’s a pen.”），自然导入本节课核心主题 —— 学习用品。 通过 “歌曲 + 猜谜” 的趣味形式，降低学生学习焦虑，激发好奇心；借助实物触摸，将 “抽象单词” 与 “具体物品” 关联，为后续单词学习铺垫。 II.Lead-in 2-1 Look and say 出示单元主情景图： Look,they’re some school things.教师板书单元标题 呈现情景图，引导学生观察片预测谈话内容。 观察单元主情境图，学生了解本单元主题 III.Presentation 3-1Let's learn 1.学习pen 出示第一幅图，听音学习新词pen, new Q: What’s this? 学习It’s a pen. It’s a new pen. Q：How’s the pen? 补白语气词Oh,it’s nice. 呈现一个带包装盒的钢笔帮助学生理解new 引导学生描述自己的新钢笔：It’s my new pen./I have a new pen. 教师对学生的pen 作出评价: Your pen is good/great/nice/cool//lovely... 2.学习pencil 引导学生观察图片，用What’s this？ 引导学生学习pencil ,领读并板书。 让学生拿出铅笔并描述： I have a new pencil, too. . 3.出示第三幅图，学习新词eraser Q：What’s this? 教师引导学生评价How’s the eraser? S； It’s nice/cool/yellow... .出示不同形状橡皮操练句型并引导学生认识到Erasers can be in different shapes. 4. 出示第四幅图，学习新词ruler,long,so Q:What’s this? S: It’s a ruler. 领读ruler。 展示自己可折叠的尺子：Look at my ruler. It's short. It’s so long. 引导学生理解long. .Q:What’s this? It’s a ruler. Q:How’s the ruler? It’s so long. 3-5 Let's say 帮助王红寻找文具，操练单词。 3-6 Let's chant Pen , pen, I have a pen . Pencil , pencil, I have a pencil. Eraser , eraser, I have an eraser. Ruler ruler, I have a ruler. I can write. I can write， too. I can erase. I can measure. Cool 3-7 Watch and think What does Danny think of Wang Hong’s school things? 看图，连线 What do you think of Wang Hong’s school things? 3-7 Read and repeat 带着问题观察图片，猜测故事发生的地点及情节，为后续的文本学习做铺 垫。 观看视频，整体感知文本 通过看图、回答问题，从大意到细节帮助学生逐渐理解对话内容，引发学生思考，培养学生识别、提炼与概括语篇关键信息的能力，同时对文本 人物进行补白，丰富角色 的语言，为后续的语言输出做准备。 聚焦 “句型辨析” 和 “评价表达运用”，同时用星级评价激发学生积极性。 通过“韵律 + 动作”强化单词与句型记忆，降低学习难度； 跟读模仿，纠音，培养学生语音方面的准确性和流畅性，为形成良好的语音意识和语用能力奠定基础； IV.Consolidation &Production 4-1 Role play 2 人一组,选择A、B部分进行表演，注意引导学生的姿势和情感表达。 选取 1-2 组上台展示 4-2Know more 单词加油站，引导学生认识更多学习用品的英文 4-3 Group work 4 人一组，1 人当 “售货员”（持 pen/pencil 等实物），3 人当 “顾客”，参考 PPT 中的 “参考句型（What’s this? It’s a/an...）” 和 “参考单词（notebook, crayon, pencil case 等拓展词）” 进行交流，如： 顾客：What’s this? 售货员：It’s a crayon. 顾客：It’s cute! 4-4 Let’s play and say 引导学生用文具拼出字母，并问答 “What’s this?” “It’s a/an..” 4.4Write and say 依次用文具拼出字母 “Hh、Ii、Jj、Kk” ，教授写法、读法及对应单词 “hand, ice, jam, kite”学生在练习纸上跟着描红。 “角色扮演”兼顾不同水平学生，让基础薄弱学生“敢说”，能力强学生“会创”；通过介绍评价标准，引导学生进行自评和互评，通过表演进一步了解对话内容，内化语言，为 Group work 的语言输出环节奠定基础。 创设真实生活情境，让学生在 “购物交流” 中灵活运用句型，实现 “从学到用” 的转化，同时培养合作能力。 V.Summary What have you learned from this lesson? 学生总结本课所学，教师补充。 引导学生根据板书回顾本课所学。 VI.Homework Need to do: 1.熟读课文对话，录制音频发给老师。 2.规范书写字母 “Hh、Ii、Jj、Kk”，每个字母写 5 遍（注意书写顺序）。 Try to do: 绘制创意文具并用英语交流。 阅读故事书《My noisy schoolbag》，圈出书中的学习用品单词。 Blackboard designing 学科网（北京）股份有限公司 $Arena a pen. What's this? Is an E. nullHello, hello, nice to meet you. Hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you. Everybody shake shake. ·类地烹 冷临感架逗兰黑K四多邯甲甲Name I can get ☆ Task1.Think and match读对话，连线 评价标准 完成效果 准确完成所有 ☆☆ 匹配 完成大部分匹 必 It's nice. It's so long. Cool. Task 2 Draw and say 你买了什么文具？请在书包中画出并说出下面两个句型 评价标准 完成效果 能画出学习用 品 ☆ 能正确描述学 习用品 女 I have a/an .. It's一 参考词汇nice/cool/long/good Task3 Write and say写一写，读一读 评价标准 完成效果 书写正确 ☆ 书写美观 hand ice jam kite 书写笔顺正确 ☆nullnullnullnull