安徽省滁州市天长市校联考2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

■ ■ [二](16分) 3.(13分) 九年级语文 9.(3分)( (1)(3分)诗句② 考生禁填 10.(5分) 注意事项 缺考☐违纪☐ 典故②： 1此“答题存”共6页。请将所有答器 缺考考生由监考员盐条形码，并用2B铅笔 填涂土边的缺考，违纪标记 (2)(4分)①(2分)】 内容写在此卷上，否则答题无效。 2答题前，请将密封线内的项目填写 准考证号 清楚，不能将答案写在密封线内。 ②(2分) 3请对照“试驱卷"细心答驱，不要霜 ][[o][o][[0][o 答，不要答错位置。 1 [1 [1 [1 C1] [1 [1 (3)(2分) [2 [2] 2 2 2 2 [2 11.(4分) 3] [3] [3] [3] 贴条形码区 [4] C] [4] [4] 5] [5] (正面糊上，切勿贴出虚线方框) 6 [6 [6] (4)(4分)①(2分) [7] 71 [7J 7 [8 [8 [8 [8 [8 [8 ②(2分) [9] 9J [9] 9 9 [9] [9 [9] 一、语文积累与运用(35分) 二、阅读(55分) [-](23分) 12.(4分) 1.(10分) 4.(3分)( (1)① 5.(4分) ⑤ ① [三](16分) 6.(4分) 13.(3分)(） (2)0 14.(2分)盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去 15.(6分)(1)(3分) 2.(12分) 7.(6分) 1111111111 (1)(3分)紫1n( )似()的战i( 1 (2)(3分) (2)(3分)() (3)(2分)① 16.(5分) 8.(6分) (4)(4分) ■ 九年级语文·第1贡共6页 九年级语文·第2页共6页 九年级语文·第3页共6页 ■ 三、写作(55分》 ■ ■ 九年数语文·第4页共5页 九年级语文·5页共5页 九年级语文·第6页共6页张桂梅说：“我生来就是高山而非溴流：我欲于群峰之赖俯视平庸的沟壑。我生来就是人 杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！ 九年级语文 小皖：观看了电影城我本是高山》后，相信大家内心久久不能平静。你对张老师有怎样的评价 小语：看了《我本是高山》，我认为张桂梅老师是 ,更是中华民胡 自强不息精神在当代的具体体现 注意事项： 小皖：说得很好，张老师的确是老师们的榜样。你认为自强不息的精神体现在中学生身 上应该是什么？ 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟 小语：我认为应该是 子鞋2要客装和着全：关效的：答随卷”共6黄； (3)赏评小组摘取了清华大学、厦了门天学、武汉天学三所大学的校训，请你仔细研读校训内容，仿 4,考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 照清华大学校训释义示例，从厦门大学，武汉大学任选其一为其校训释义。(2分) 、语文积累与运用(35分》 1,默写。(10分) 能三 打建私自 古人在诗文中或写景，或感慨，或抒怀，来表达爱国情感。 (1)漫步唐朗，赏评唐诗宏论。《茅屋为秋风所破歌》中“① ·② ”,杜甫祈求广厦万间来庇护天下人，让我们感受到他优国优民而情怀《卖炭翁习 中”③ ,卖炭老人的矛盾心理，让我们体会 清华大学 度门大学 武汉大学 到底层人民生活的困苦艰难：《马说中“⑤ ?⑥ (自强不息，厚德栽物》 (自强不忽，止于至) 《自强、较、求是 拓新】 的感慨，让我们看到了韩愈对统治阶级不识人的无情啊讽。 示例：清华大学：希望同学们自信自立，剪克根险，持之以恒，有博大的胸怀与道德修养，以宽 (2)漫步宋朝：品鉴诗词散文范仲淹《岳阳楼记》中“⑦ 厚仁爱之心待人接物 ”,是他以天下为己任的政治抱负：陆游《卜算子·咏梅中“⑨ (4)演讲小组撰写了一份演讲稿，下面是其中一段内容，其中有一些错误，请你帮助修改。(4分)》 ”,是借梅花调落来抒发他至死不渝的爱国之心 同学们，唤醒我们血液中融入的民族精神吧！我们没有理由自卑，残疾作家云成哥哥、海 2.请运用积累的知识，元成1)(4)题。(12分) 迪姐姐身残志坚：【甲】我们没有理由放弃，京张铁路设计师詹天佑爷爷不怕潮笑，止步不前： 紫n的林子与林子之间 我们更没有理由菱摩不振，硝烟弥爱的战场上嚎亮的进军号，“为了新中国”的呐城，无不叫入 由青灰的山坡到青灰的山坡， 为之振奋！同学们，是雄鹰，我们就会博击长空，让嘴声响初云霄：【乙】是蚊龙，我们就能畅游 绿的草原 四海，惊涛職浪任我劈。是热血好男儿，我们就朝着目标咬紧牙关奋力冲剩。放飞理想吧，我 绿的草原，草原上流着 们要屑负起时代赋予我们的重任，自强不息，学好知识，练好技术，不辜负老师、不辜负父母对 一新鲜的乳液似的烟… 我们的殷切希望 一货一个优壳的中生 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) 啊，当黎明穿上了白衣的时候， ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 田野是多么斯鲜！ 二、阅读(55分) 看， 阅读下面的文字，回答问题 微黄的灯光， [-](23分) 正在电杆上战ⅱ它的最后的时间。 翻越金顶 看！ (选自艾青《当攀明穿上了白衣》) ①雨没羞没滕地下个不停，空气湿漉漉的，为初夏的武功山增添了儿许清冷之意 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) ②这不是一个适合登山的好天气。我放弃了雨伞，一件薄薄的雨衣襄在身上。所有人都告满 紫ln( 似( )的 i( 我，山上的风不是一般地大，尤其是主峰金顶。甚至有人打趣说，如我这般轻盈的身材，被大风吹走 (2)下列对诗中加点词“新鲜的解释，正确的一项 ( )(3分) 也不是不可能。 A.没有变质，也没有经过腌制、干制等 B.出现不久 ③我偏不信这个那，来了，就要与金顶一会。许多人手执登山杖·毕竟，1900多米的海拔、 C.经常流通，不含杂类气体 D.新奇稀罕 4567级的台阶，于普通人而言着实难于上青天。我没有接受活动主办方递过来的那根木概，自小 (3)绘画出身的艾青对大自然的色彩有若得天独厚的敏感力，善于通过色彩的巧妙运用来准确揭示 与山为邻，我有我的倔强 事物的特点和表情达意。根据《艾青诗选》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 (2分】 ①从索道出来，云雾便弥漫了整座大山。 穿过一丛松树林，艰难的涉之路开始了。台阶，无 (供选择的诃语：快乐 生命 务】 休无止的台阶，牵引着我们向上的脚 大约200级台阶之后，几个动如脱兔，又嫩又跳的人都躬 篇名 《北方》 《火把》 《手推车》《向太阳》 下了身子，调整为保持体力的姿势。 我知道，笑到最后的，定然不是一开始就大肆张扬的： ①翻过第一个山头，一座凉亭成为登山者去留的分水岭。许多人坐下来歇息，再没有往上走的 色彩 绿色 虹色 黄色 紫色 念头 此时的路程，还不到1000级台阶 全身渐渐发热，像是血液在毛细血管里燃烧，我干髓 特点或情感 ① 希型 ② 悲病 下外套，一把系在腰问。取出保强杯，喝上几口热水，扭身又钻进了云雾中 劝逃的声音在耳边响起：“别往 时 ]来不及 ·再过 个半小时，下山的索道就停止运 (4)文中的“黎明”象征什么？这首诗创作于 1932年，分析这个时期艾青诗歌的主题。(4分) 行”时间是多么铁面无私的裁判啊，它 向催促着我们前行，今天却扮演了阻止的角色。没有人相 3.九年级(1)班开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(13分) 信我能在规定的时间内赶回原地，但我想试 ,在雨雾中供强地走啊，走啊，朝着那个不可 (1)宣传小组准备征集关于“君子自强不息”主题的诗句和典故，请你根据示例，再补充两项内容。(3分) 预知的峰顶。 它长什么样，我全然不知 我只知道，高山生来就是等待着被征服的。 示例：诗句①：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 典故①：书编三绝 ⑦树木逐渐不见了影踪，余下的全 许是季候未到，青草长得并不茂盛，在湿气浓 诗句② 是高山草句 典故② 重的云雾间显得楚楚可怜。同行者大多偃旗息鼓，落在了身后。我的行走越发显得孤单，看不见前 (2)采访小组搜集到彩片《我本是高山》的相关资料，请根据情境补全对话，(4分 面的人影与后面的来者，只是双脚交替，还过一级又一级台阶 我听过许多关子 功山金顶的传 影片《我本是高山》根据张桂梅真实事迹改编，讲述了张校长以“教书教人”为己任，引倾 说，无外乎难，无外乎险，无外乎阻挡了大多数人一探究竟的欲望，而我岂能做那个打逃堂赞的人？ 大山深处的女孩们热烈生长，打破命运牢笼的动人故事。 九年级语文·第1页共4页 九年级语文·第2页共4页 ⑧征服，征服。除了征服，此刻我不知道还有什么比这个词更能激发我的斗志。至于想象中的美 材料三“十四五”规划纲要提出“深入推进全民阅读，建设·书香中国’”：党的二十大报告提出 景，倒在其次了。不知什么候，我的身边多了一位同行者。显然，他迈出的步子比我更大，前进的速 “深化全民阅读活动”。闻读，为何如此重要？ 度也比我要快。我下决心追赶上他的肿步，走着走着，我们成了并排同行的两个人 许是他也需要 阅读事关国家创新能力提升当下：我国人口红利仍在延续。如何持续将人口数量优势转化 个参照，迁就了我的节奏。我怀挑着感激，调匀了呼吸，这样一份默契藏在心里，谁也没有说出口 为质量优势？读书，是重要途径。《国家创新指数报告2024》显示，中国创新能力综合排名居世界 ⑨1500步，2000步，2500步 ·一路的标识提示着我们，离目标越来越近了。 这些年，我 第十位 而掉名靠前的美国、瑞士，日本等国家，人均纸质书阅读量同样处于世界前列。“知识就是 在攀登中度过，身后是许多停下了脚步的人。别人只注意我登上高处的风光，个中艰辛唯有自己能 力量”“知识改变命运”，背后更是一个国家的前途与未来 深切体会。我侧过头警了一眼身边的同行者，他的脸上刻着一种不可撼动的坚毅。不知道他眼中 阅读事关人民文明本养捉升。 文明是现代化国家的显著标志。一个热爱阅读的民族，往往具 的我，是否同样如此 备更高的文化素养、更强的道德观念和更开阔的思视野。从2012年到2024年，我国成年国民综 ①越往上行，我们遇到的人越少。风念来愈大，我很庆幸，狂乱的风并没有撼动我不足百斤的 合阅读率从76.3%上升至82.1%，移步攀升的阅读率，为国民素质提升打下更为坚实的基础。 体可F 就这样走啊，走啊，终于走到了千难万难的金顶。腿脚好像已经不属于百己了，只有意识依 (摘自《全民阅读，还有多远？》，《人民日最》2025年7月27日) 然清服而坚定。站在高处，并没有望见想象中的光芒万丈。但我们都知道，此刻的自我，伊然是那 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是 )(3分》 道最耀眼的光 A.目前，AI铺助阅读工具已经成为很多学生的阅读伙伴 ①时间催促着我像风一样冲下山去，脚步如同飘起来一般轻快。走到索道入口，我掏出手机： B.业界与学界的专家认为，AI阅读将会成为主动阅读的替代品 距离结来还有整整半小时。最信里闪着一个红点，翻开，是工作人员一小时前发来的消息：“朝颜老 C.材料二《通知》要求，要加强组织领导，健全工作机制，强化家校社协同 师，你估计登不到顶，差不多可以下了 D.阅读非常重要，不仅事关国家创新能力提升，还事关人民文明素养提升 ②云雾早已散开，余一个人的笑意弥漫山间 10,阅读材料二，简要概括《通知》提出的在青少年学生读书行动已有工作基础上，创新实施五大工 (选自《新民晚额》2025年7月22日，有别改) 程的内容。(5分) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) 11.材料三画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(4分) A.文章以“翻越金顶”为题，交代了文章的主要内容，暗示文章主旨 12.材料一中指出不少同学过度使用A1伴读工具，请结合以上材料，为其分析这样做的危害，并讲 B.第)段中的首句为环境描写，渲染紧张的气 ，推动情节发展 述需要“深度阅读"的理由。(4分) C,第⑧段中的“征服，征服”，运用反复的锋辞手法，表现了“我”的屈强」 [三(16分) D.第⑩段中画线句照应前文“被大风吹走也不是不可能”，可看出“我”对那人的嘲讽。 【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星稳醒，山岳潜形，商燕不行，樯领楫摧 5.请从修辞手法的角度，赏析第⑦段中的画线句子。(4分) 薄幕冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗最讥，满目萧然，感极而悲者矣 我听过许多关于武功山金顶的传说，无外乎难，无外乎检，无外乎阻挡了大多数人一探究竟 至若春和景明，波阁不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸣翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，都都青青。而 的欲望，而我岂能做那个打退堂歧的人？ 6,文章第⑨段中“这些年，我都在攀登中度过，身后是许多停下了脚步的人”运用了哪种记叙顺序？这 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷种治，宠辱 样写有什么好处？(4分) 倍忘，把酒临风，其洋洋者矣 7.对比手法在文中多处运用，请找出其中两处，并分析其作用。(6分) (节选自范仲淹《岳阳楼记》 8.文章结尾段余韵悠长，请结合文章内容谈谈你的理解。(6分) 【乙】己卵上元，予在修耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城 二](16分) 西，入僧舍，历小，民夷①杂糅，屠酷纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰 材料一有蝶体观察到，目前一些A【辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伏伴。AI通过 为得失？问先生何笑，益自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去，不知钓者未必得大鱼也 教理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“ 千个读者只有一个 (选自苏轼《东坡志林·倍耳夜节》) 哈姆需特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辩与共情形成的多元理解形成了鲜明对比 【注】①民夷：汉焦人与当地少数民族人士。②屠酷：居户和卖酒者。③韩遗之钓鱼：韩愈曾钓 其中原因，除了“偷嫩变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到 不着大鱼，厘怨水太浅，要另觅垂钓佳处 常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文字，更不要说看完2( 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) 万字的书籍。但我们真的能毫无节制地依赖AI辅助，让它主宰我们的阅读，甚至主宰我们的思想吗？ A“去国怀乡”的“去”与“游人去而禽鸟乐”的“去”含义相同。 答案是否定的。无论是业界还是界，甚至是那些拿A做读书报告的人，基本的观点都认为，A B.“春和景明”的“景”与“四时之景不同”的“景”含义不同 是工其而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，赤无 C.“予欣然从之”的“欣然”与“欣然起行”的“欣然”含义不同 法替代人类通过阅读实现的自我启蒙 在信息过载的时代，主动阅读更像是 种“反算法”行为，它要 D.“舍中掩关熟寝”的“寝”与“杯民亦未寝”的“寝”含义相同 求我们慢下来，与文宇背后的思想变锋，在弧独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼 14.文中厨波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 摘自《今天，更需要深阅读》，《光明日报》2025年 盖自笑也然亦笑韩延之钓鱼无得更欲远去 材料二 《关于深入实范全国青少年学生读书行动的通知》（以下简称《通知》）提出，在青少年学 15,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 生读书行动已有工作基础上，创新实施五大工程 实范书香校园建设工程。将阅读有机融入 (1)而或长烟一空，酷月千里 (2)良月佳夜，先生能一出乎？ 育教学，侣导分学段阅读目标，开展“每天读一小时”“周未阅享半日”行动，营造求厚书香 16,【甲】Ⅱ乙】两文分别是范仲淹和苏轼被贬期间所写，两人的心境有何不同？请简要概括。(5分) 施阅读资源优化工程。丰富资源供给，强化间读推广，开展“ 本书，送你金胡匙”活动 =.写作（55分 味群体，实施“光明来来计划”和“乡村学校图书馆极兴计划”。实施阅读素养培有工程 17,阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 阅读指数，加强阅读指导队伍建设，探索家庭亲子阅读指导路径策略。实施科技赋能间读创新工程 对父母的尊爱…对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱 强化数智赋能，推动数字阅读和传统阀读相结合 假若爱比很多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假 读计划”，打造国家智慧敦育读书平台2.0版，以数字化支撑青少年阅读和终身学习 如很比爱多，小屋就凄风若雨，愁云惨雾，你会精神悲成压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净 展示转化工程。鼓励青少年学生阅读后进行深度思考，开展“行走阅读”，做到读思结合，知行合 手焚香，酒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一来圣洁的阳光，从天窗洒入。 《通知》要求，加强组织领导，将读书行动与社会主义文化强国，教育强国建设紧密结合：健全工 一毕演敏《精神的三问小是》（节选） 作机制，强化家校社协同，数励各地各校结合实际打造读书活动品牌：强化宣传推广，定期组织青少 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于 年学生读书展示交流活动，支持各地创新探索深入实施青少年学生读书行动的特色路径。 600字的记叙文 (摘自《教育部、中宣部启动实施全国青少年学生读书行动五大工程》，“教育部”2025年6月5日) 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章 九年级语文·第3页共4页 九年级语文·第4页共4页九年级语文 参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜③可怜身上衣正单④心忧炭贱愿天寒 ⑤其真无马邪⑥其真不知马也(2)⑦先天下之忧而忧⑧后天下之乐而乐⑨零落成泥碾作尘 ⑩只有香如故（每空1分。有错字、增字、删字，该空均不得分） 2.(12分)(1)(3分)蓝shi栗（每空1分）(2)(3分)B(3)(2分)生命荒凉（每空1分） (4)(4分)“黎明”象征一种力量，一种有着博大胸怀的力量（或象征光明、希望）。(2分)艾青这个时期的 诗歌充满着“土地的忧郁”，集中反映国家民族的苦难、悲伤及抗争精神。(2分)（意思对即可） 3.(13分)(1)(3分)示例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香；长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。(2分，任选其一，其他能表现主题的诗句也可)闻鸡起舞：卧薪尝胆：悬梁刺 股；断齑画粥(1分，任选其一，其他能表现主题的典故也可)(2)(4分)示例：①师德师风的典范②有 战胜困难的决心，有面对挑战的自信，有为了理想而努力奋斗的决心（每空2分）(3)(2分)示例：厦门 大学：希望同学们奋发图强，通过不懈努力，以达到修养（学识、品德）的最高境界。武汉大学：希望同学 们自立自强，奋发向上，具有坚毅的品质，勇于担当重任，追求真理，开拓创新，勇于探索未知领域。 (4)(4分)示例：①我们没有理由放弃，京张铁路设计师詹天佑爷爷不怕嘲笑，迎难而上(2分)②把句号 改为分号。(2分) 二、阅读(55分) 4,(3分)D【解析】此处并无“嘲讽”之意，而是表现作者胜利登顶后的自豪之情。 5,(4分)运用排比、反问的修辞手法，连用三个“无外乎”及反问的语气，增强了语言气势(2分)，生动形象地 写出“我”对传说的不屑(1分)，表现出“我”的自信与倔强(1分)。 6.(4分)这段话运用了插叙。(1分)补充交代这些年“我”攀登的经历，使情节更完整(1分)：推动情节发 展，为后文“我”胜利登顶作铺垫(2分)。 7.(6分)示例：第③段“许多人手执登山杖”与“我没有接受活动主办方递过来的那根木棍”相对比，突出 “我”的倔强：第⑤段“许多人坐下来歇息，再没有往上走的念头”与“我”“扭身又钻进了云雾中”相对比，突 出“我”要征服金顶的决心与勇气；第⑧段把同行者的登山步伐与“我”相对比，表现“我们”之间的默契与 斗志；第①段工作人员一小时前发来的信息内容与“我”脚步轻快地冲下山的行为，并且提前半小时到达 索道口。相对比，突出“我”登山的速度之快。（每处3分，写出两处即可） 8.(6分)(1)“云雾”一语双关，既指山中弥漫的云雾，也指作者心中欲登峰顶而不被理解的云雾；“笑意”呼 应前文第④段结尾“笑到最后的”。(2)收束全文，深化主题，表现作者面对困难勇敢坚强、不服输的精神， 表达了作者征服金顶后的骄傲与自豪之情。（每点3分） 【九年级语文·参考答案第1页（共2页）】 9.(3分)B【解析】材料一中“无论是业界还是学界，甚至是那些拿AI做读书报告的人，基本的观点都认 为，AI是工具而非替代品”，B项“AI阅读将会成为主动阅读的替代品”表述错误。 10.(5分)实施书香校园建设工程；实施阅读资源优化工程；实施阅读素养培育工程；实施科技赋能阅读创 新工程；实施阅读成果展示转化工程。（每，点1分） 11.(4分)道理论证(2分)，引用“知识就是力量”“知识改变命运”的名言，有力地论证了“阅读事关国家创新 能力提升”的观点，使论证更有说服力。(2分) 12.(4分)(1)危害：过度使用AI伴读，会让偷懒变得轻而易举，会让注意力日渐缩水，会使阅读过程中没有 思辨与共情，阅读结论单一。(2分)(2)理由：国家倡导全民阅读（深度阅读），因为阅读事关国家创新能 力提升，事关人民文明素养提升。(2分) 13.(3分)C【解析】两句中的“欣然”都是“高兴的样子”。 14.(2分)盖自笑也/然亦笑韩退之钓鱼无得/更欲远去（每处1分） 15,(6分)(1)偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。(3分)(2)这么美好的月夜，先生能一 起出去游玩吗？(3分) 16,(5分)(1)【甲】文中两段景物描写，是作者在真实基础上的虚拟体现，具有高度概括性质，作者的心境与 游人共悲欢(1分)，分别表现出远谪的悲苦、郁闷之情(1分)，以及心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀 (1分)。(2)【乙】文苏轼在被贬儋耳期间，从与老书生夜游的经历以及对韩愈钓鱼的笑谈中(1分)，可见 其有着一种随遇而安、豁达超脱的心境(1分)。 【乙文参考译文】 己卯年（宋哲宗元符二年）的上元（元宵）节，我在儋耳（今海南儋州），有几个老书生前来拜访我，说：“这 么美好的月夜，先生能一起出去游玩吗？”我高兴地答应了他们。于是走到了城西，进入了和尚的住所，经过 了几条小巷，只见汉族和当地少数民族住在一起，卖肉的和卖酒的人（多得）杂乱纷扰，（我）回到家中已经三 更了。家里的人关门熟睡，鼾声已响过一阵了。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？有人问 我为什么笑，大概是自己笑自己吧，然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去钓鱼，却不知道 钓鱼的人不一定能钓到大鱼。 三、写作(55分) 17.(55分)略（参照安微最新中考作文评分标准评分） 【九年级语文·参考答案第2页（共2页）】