2 校园绿地面积-【七彩课堂】2025-2026学年五年级数学上册同步教学设计（苏教版）

校园绿地面积 教材第28、第29页的内容。 1.通过查找资源、测量等方式收集数据,了解校园的绿化情况。 2.通过测量,将组合图形分割成学过的简单图形并计算图形的面积。 3.感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值,爱护校园的一草一木。 将组合图形分割成学过的简单图形并计算图形的面积。 卷尺、铅笔等测量和计算的工具。 教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢? 校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查询其面积。最后计算出校园的绿地面积。 计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。 1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。 　　　小学校园绿地面积测量记录  月　　日 序　号 形　状 量得的数据/米 面积/平方米 合　计 　　注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的简单图形,再计算其面积。 2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。 　　　小学校园绿地面积统计表  月　　日 类　别 合　计 草　坪 花　圃 树　木 其　他 面积/平方米 　　根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地总面积÷全校师生人数”来计算人均绿地面积,填在下表中。 　　　小学人均绿地面积统计表  月　　日 绿地总面积/平方米 全校师生人数/人 人均绿地面积/(平方米/人) 　　思考: (1)通过汇总发现,各种类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地? (2)搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。 3.小结。 (1)收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。 (2)计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。 (3)通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。 校园绿地面积 在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的简单图形,再分别 计算出各个简单图形的面积,最后将它们加起来便可以求出整个图形的面积。 1.这节实践活动课的设计紧密联系了学生的生活经验,通过引导探索不同途径的解题策略,所学的平面图形的面积计算知识得到了升华。学生在独立思考的基础上集体合作,为他们提供了思维摩擦与碰撞的环境,有利于其思维的活跃。 2.通过学生动手测量,学生从中体验到学习数学的乐趣,激发了学生学习的情感和探求知识的欲望,培养了学生的合作意识和竞争心理,树立了学习的自信心。通过人人动手操作,培养了学生的观察能力、形象思维能力、语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $