4.2 练习七-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（苏教版）

该小学数学教学设计聚焦1格表示多个单位的条形统计图，通过复习旧知（统计表与条形统计图）导入，引导学生观察练习七第1题统计图梳理结构，衔接新知学习。 以生活情境（成绩记录、河流长度）为载体，通过读图分析、动手画图活动，培养数据意识与几何直观，让学生用数学语言表达数据关系，发展统计观念，为教师提供实操性强的教学活动设计与生活素材。

练习七 教材第44~48页的内容。 1.通过读图、画图等活动,认识1格表示多个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据,能读懂这样的统计图,根据图中的数据作简单的分析和说明,并进行交流。 2.经历观察统计图,用条形统计图表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提升统计能力,进一步发展学生的统计观念。 3.感受条形统计图可以说明生产、生活中一些数据之间的关系,体会从报刊或查阅的资料中可以获得信息或数据,体会统计有说明问题、对问题进行简单预测的作用,对统计产生兴趣。 重点:认识条形统计图,学会用1格表示多个单位的条形统计图表示数据,会进行比较与分析。 难点:能用条形统计图表示统计数据,感受条形统计图的特点和作用,进一步发展学生的统计观念。 挂图、课件、配套光盘。 这节课我们一起来回忆上节课的所学,重点理解统计表和条形统计图的意义和应用。 1.复习条形统计图。 引导学生仔细观察练习七第1题统计图,集体讨论从图中知道哪些信息。 学生交流读图的结果。 提问:你还能提出哪些问题? 从条形统计图里你还看到了些什么?(结合学生的回答,说明条形统计图的标题、纵轴、横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作用,怎样表示) 总结条形统计图的结构和表示数据的方法。 2.试一试。 出示教材第44页第2题的成绩记录,先引导学生完成统计表,再让学生根据表中的数据,回答下面的问题。 交流完成统计表,引导学生制作条形统计图。 提问:比较统计表和条形统计图,用条形统计图表示数据有什么好处?(用条形统计图表示数据,可以从条形的长短上直接看出数量的多少,因此条形统计图有具体、形象的特点) 3.你知道吗? 让学生独立阅读练习七第3题,识记、交流我国的主干河流,并完成统计图。教师要提醒学生注意:此题图中的条形是横向的,河流的名称在纵轴上,河流的长度在横轴上。完成统计图后再进行交流。 4.课后练习。 将练习七其他的练习题,留给学生在课后完成。 学科网（北京）股份有限公司 $