精品解析：辽宁省大连市瓦房店市2025-2026学年九年级上学期10月学情调研历史试卷

2025-2026学年度第一学期学情调研 九年级历史 2025.10 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共19小题，满分70分，历史和道德与法治考试时长共150分钟。 第一部分选择题（共30分） 一、本部分共包括15小题，每小题2分，下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 古埃及人把他们的文字称为“神辞”，主要用于宗教文本、纪念性铭文和官方文件，刻在神庙墙壁、陵墓和雕像上。这种文字是（ ） A. B. C. D. 2. 亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。诞生于两河流域的国家是（ ） A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 中国 3. 某同学在历史笔记上绘制了如下示意图。由此判断他学习的内容是（ ） A. 郑和七次下西洋 B. 张骞出使西域 C. 佛教的传播路线 D. 基督教的传播 4. 雅典居民沃德一家共有4口人：55岁的老父亲，沃德夫妻俩，他32岁，妻子28岁，还有一个10岁的儿子。公民大会马上就要召开了，他家能去参加公民大会的人数是（ ） A. 1人 B. 2人 C. 3人 D. 4人 5. 2世纪时，世界上有一个庞大的帝国，它的版图地跨欧亚非三洲，地中海成了它的“内湖”。它是（ ） A. B. C. D. 6. 某同学制作历史展板时，把下图人物放在一个板块里，这个版块的题目应该是（ ） A. 希腊文学 B. 希腊神话 C. 罗马法学 D. 希腊哲学 7. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立起封君封臣制度。下列评述正确的是（ ） A. 以土地的封赐为纽带 B. 依据血缘关系远近 C. 加强中央对地方控制 D. 各个等级听命国王 8. 下面表格描述的是（ ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由农奴 自营地 份地 共用地 A. 雅典城邦 B. 庄园法庭 C. 日本庄园 D. 西欧庄园 9. 中世纪的大学里，教师多为神职人员，神学被设置为最高级的专业，以基督教经典《圣经》和神学家托马斯·阿奎那的《神学大全》为核心。这反映出（ ） A. 大学拥有教育自主权 B. 大学受到基督教会的控制 C 城市发展促进大学产生 D. 大学顺应了经济发展要求 10. 下面是某同学绘制的历史示意图，“？”处应该填写（ ） A. 希腊文化 B. 罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 伊斯兰文化 11. 下面是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（ ） 历史大讲堂 讲座名称： 关键词：庄园、城市自治、大学、查士丁尼 主讲人：董多多 地点：求知报告厅 A. 希腊罗马文化 B. 亚洲封建国家 C. 中世纪的欧洲 D. 大河流域文明 12. 同学们开展研究性学习时，搜集到下列材料。与此相关的重要历史人物是（ ） 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 A. 孝德天皇 B. 源赖朝 C. 明治天皇 D. 丰臣秀吉 13. 阿拉伯数字核心优势是用十进制和数位计数，写和算都很方便，因而成为全球通用的数字系统。下图是阿拉伯数字的演变过程。发明和改进阿拉伯数字的分别是（ ） A. 古埃及人、古印度人 B. 古埃及人、阿拉伯人 C. 古印度人、阿拉伯人 D. 阿拉伯人、古罗马人 14. 下列示意图反映出阿拉伯人在历史上作用是（ ） A. 保存了大量文化典籍 B. 创造完整的代数学 C. 创立和传播伊斯兰教 D. 沟通了东西方文化 15. 下列图片和文字介绍，说明拜占庭文化和阿拉伯文化的共同点是（ ） 拜占庭圣索菲亚大教堂，沿用了罗马建筑中“穹顶”的结构技术，借鉴了波斯、阿拉伯建筑“马赛克镶嵌画”工艺。 阿拉伯医学名著《医典》以希腊解剖学为基础，引入印度的草药知识和脉诊方法，利用中国造纸术记录成册。 A. 兼收并蓄 B. 博大精深 C. 独具匠心 D. 源远流长 第二部分非选择题（共40分） 二、本部分共包括4小题。 16. 历史小组以“古代亚非·辉煌灿烂”为主题，开展宣传活动，请你参与完成。 【经济生活】 【政治制度】 材料一：“里都或巴衣鲁（里都和巴衣鲁都是为王室服务的士兵）奉王命出征而不行，或雇人以自代（意思是花钱雇人代替自己出征），此里都或巴衣鲁应处死；代之者得其房屋。” ——摘自《汉谟拉比法典》 材料二：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；如果是首陀罗辱了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 ——《摩奴法典》 【智慧精华】 （1）壁画上，古埃及人正在从事什么生产活动？指导古埃及从事这种生产活动的历法是什么？写出孕育古埃及文明的大河名称。 （2）材料一反映出古巴比伦实行什么政治制度？国王拥有怎样的地位？材料二法典的规定源自于什么制度？这是哪个古代文明的特色？ （3）从上面两幅图片中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或意义方面作答） 17. 古代欧洲·希罗华章。阅读材料，回答问题。 【文明之源】 材料：“我们西方人都是希腊人。” ——英国诗人雪莱 “一提到希腊，在每个有教养的欧洲人心中，就有一种家园之感” ——德国哲学家黑格尔 【罗马共和】 表格 罗马共和国简表 建立时间 公元前509年 决策机构 300名贵族组成的 ① 国家地位 公元前2世纪，成为 ② 地区的霸主 奴隶起义 公元前73年， ③ 虽然最终遭到血腥镇压，但它沉重打击了罗马共和国的统治。 【古典文化】 （1）根据材料，写出希腊与欧洲文明的关系。 （2）请将以上表格中①②③处补充完整。以世纪的方式，写出共和国建立的时间。 （3）图1雕塑是哪个古代文明的成果？ 图2反映了古罗马哪一领域的成就？ （4）西方古典文化丰富多彩，世界文化异彩纷呈。我们应该怎样对待世界各地不同的文化？ 18. 封建欧洲·教俗经纬。阅读材料，回答问题。 【西欧国家】 【西欧庄园】 材料一：庄园有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁）才从城市购买。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 ——摘自《世界历史》九年级上册教材 【西欧城市】 材料三：琅城是法国东北部的一个城市，主教也是这里的领主。12世纪初，琅城居民募集了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。然而，高德理背信弃义，不久后又要重新统治琅城。1112年，愤怒的市民发动起义，杀死了高德理及其帮凶。 ——华东师范大学朱明《中世纪法国城市“公社运动”探析》 （1）克洛维是哪个国家的建立者？在他推动下，整个国家都信仰什么宗教？查理因何被称作“大帝”？他统治时期，这个国家被称作什么？ （2）材料一反映西欧庄园经济的特点是什么？ 根据材料二归纳，庄园法庭有哪些作用？ （3）根据材料三，写出琅城市民争取自治权的两种方式。 19. 九年级同学以“寻找国家发展秘钥”主题进行项目学习，请你参与完成。 【任务一 寻求法律保障】 材料：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，刻在十二块青铜板上……涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 【任务二 探究发展动力】 卡片1 事件名称：伯里克利改革 国家：① 意义：达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰 卡片2 事件名称：② 国家：日本 意义：③ 【任务三 论证杰出领袖】 汉谟拉比、亚历山大、查士丁尼、穆罕默德 （1）写出材料一法律名称。 （2）将卡片中①②③处补充完整。分析卡片内容，总结推动国家发展的因素。 （3）请以“杰出人物推动历史发展”为观点，从以下人物中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期学情调研 九年级历史 2025.10 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共19小题，满分70分，历史和道德与法治考试时长共150分钟。 第一部分选择题（共30分） 一、本部分共包括15小题，每小题2分，下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 古埃及人把他们的文字称为“神辞”，主要用于宗教文本、纪念性铭文和官方文件，刻在神庙墙壁、陵墓和雕像上。这种文字是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，古埃及人发明的文字是象形文字，其特点是用图形表示事物，主要用于宗教文本、纪念性铭文和官方文件，多刻在神庙墙壁、陵墓和雕像上，A项正确；楔形文字是两河流域苏美尔人发明的，文字形状呈楔形，不符合题意，排除B项；甲骨文是中国商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字，属于中国早期文字，不符合题意，排除C项；玛雅文字是美洲玛雅文明的文字，与古埃及无关，不符合题意，排除D项。故选A项。 2. 亚非地区尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。诞生于两河流域的国家是（ ） A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 中国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，两河流域指美索不达米亚地区（底格里斯河与幼发拉底河流域），是古巴比伦王国的发源地，符合题意，B项正确；古埃及发源于尼罗河流域，排除A项；古印度发源于印度河流域，排除C项；中国发源于黄河流域和长江流域，排除D项。故选B项。 3. 某同学在历史笔记上绘制了如下示意图。由此判断他学习的内容是（ ） A. 郑和七次下西洋 B. 张骞出使西域 C. 佛教的传播路线 D. 基督教的传播 【答案】C 【解析】 【详解】据题干示意图显示传播起点为“古印度”，主要路线分两条：一条经“中亚→中国→朝鲜、日本、越南”，另一条经“锡兰→缅甸、泰国、柬埔寨”和所学知识可知，佛教起源于古印度，传播路线分北传（经中亚至中国，再传至朝鲜、日本、越南）和南传（经锡兰至缅甸、泰国、柬埔寨），与示意图完全吻合，Ｃ项正确；“郑和七次下西洋”是明朝从中国出发到达亚非多国的航海活动，起点为中国，与示意图起点“古印度”不符，排除Ａ项；“张骞出使西域”是西汉从中国出发联络西域的外交活动，起点为中国，路线方向与示意图相反，排除Ｂ项；基督教起源于巴勒斯坦地区，非古印度，传播路线与示意图无关，排除Ｄ项。故选C项。 4. 雅典居民沃德一家共有4口人：55岁的老父亲，沃德夫妻俩，他32岁，妻子28岁，还有一个10岁的儿子。公民大会马上就要召开了，他家能去参加公民大会的人数是（ ） A. 1人 B. 2人 C. 3人 D. 4人 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，雅典公民大会只有成年男性公民才能参加。在雅典民主制度下，公民大会的参与者必须是成年男性公民（通常20岁以上），妇女、儿童、奴隶和外邦人均无权参与。沃德家中，55岁的老父亲和32岁的沃德是成年男性公民，符合参会条件；28岁的妻子是女性，10岁的儿子未成年，均无参会资格。因此能参加的人数是2人，B项正确；在雅典民主制度下，成年男性公民才有资格参加公民大会。沃德家的55岁老父亲和32岁的沃德属于成年男性公民，若只认为1人能参加，是忽略了老父亲，排除A项；若认为有3人能参加，是错误地将妻子或儿子纳入了参会人员范围，不符合雅典民主制度对参会者的规定，排除C项；4人参加将所有家庭成员都视为有参会资格，而实际上只有成年男性公民才能参加公民大会，排除D项。故选B项。 5. 2世纪时，世界上有一个庞大的帝国，它的版图地跨欧亚非三洲，地中海成了它的“内湖”。它是（ ） A B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“2世纪时……它的版图地跨欧亚非三洲，地中海成了它的‘内湖’”和所学知识可知，公元前27年屋大维建立罗马帝国，2世纪达到鼎盛，版图地跨欧亚非三洲，地中海成为其“内湖”，B项正确；亚历山大帝国建立于公元前4世纪，由亚历山大大帝建立，存在时间短暂，2世纪时已不存在，排除A项；395年罗马帝国分裂后，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，与题干不符，排除C项；阿拉伯帝国是7世纪兴起，至8世纪中期，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，但时间与“2世纪”不符，排除D项。故选B项。 6. 某同学制作历史展板时，把下图人物放在一个板块里，这个版块的题目应该是（ ） A. 希腊文学 B. 希腊神话 C. 罗马法学 D. 希腊哲学 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中图片和所学知识可知，德谟克利特提出了“原子论”，是古希腊哲学家。苏格拉底是古希腊哲学的奠基人之一，主张“认识你自己”。亚里士多德是古希腊哲学集大成者，被誉为“百科全书式的学者”，三人均为古希腊著名的哲学家，D项正确；希腊文学代表如荷马等，与题干人物无关，排除A项；希腊神话人物为神，如宙斯等，题干为真实哲学家，排除B项；罗马法学属于罗马文明，与古希腊人物无关，排除C项。故选D项。 7. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立起封君封臣制度。下列评述正确的是（ ） A. 以土地封赐为纽带 B. 依据血缘关系远近 C. 加强中央对地方控制 D. 各个等级听命国王 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，建立起封君封臣制度。下列评述正确的是”和所学知识可知，封君封臣制度的核心是封君将土地赐予封臣，封臣则提供兵役和效忠，土地是维系双方关系的纽带，Ａ项正确；封君封臣制度以契约关系为基础，以土地封赐为纽带，而非血缘，排除Ｂ项；该制度实际导致地方权力分散，封臣在领地内拥有行政、司法权，形成封建割据，削弱了王权，“ 加强中央对地方控制”错误，排除Ｃ项；封臣仅对直接封君效忠，国王无法直接控制底层封臣，层级之间不得越级管理与效忠，“各个等级听命国王”错误，排除Ｄ项。故选A项。 8. 下面表格描述的是（ ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由的农奴 自营地 份地 共用地 A. 雅典城邦 B. 庄园法庭 C. 日本庄园 D. 西欧庄园 【答案】D 【解析】 【详解】表格描述了庄园中的人员（领主、自由农民、农奴）和土地（自营地、份地、共用地）的分类。据所学知识可知，西欧庄园是封建经济的核心，领主是庄园主，自由农民拥有一定权利，农奴依附于土地；自营地由领主直接经营，份地由农民耕种，共用地供集体使用，D项正确；雅典城邦属于古希腊奴隶制社会，以公民和奴隶为主，无庄园结构，排除A项；庄园法庭是处理纠纷的机构，不涉及人员与土地的整体划分，排除B项；日本庄园虽有相似性，但初中教材强调西欧庄园的典型性，且日本庄园细节（如武士阶层）不符表格，排除C项。故选D项。 9. 中世纪的大学里，教师多为神职人员，神学被设置为最高级的专业，以基督教经典《圣经》和神学家托马斯·阿奎那的《神学大全》为核心。这反映出（ ） A. 大学拥有教育自主权 B. 大学受到基督教会的控制 C. 城市发展促进大学产生 D. 大学顺应了经济发展要求 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“教师多为神职人员，神学被设置为最高级的专业”可知，题干描述了中世纪大学中教师多为神职人员、神学被设为最高专业，并以基督教经典为核心，这反映出大学受到基督教会的控制，中世纪大学由基督教会主导，教师身份和课程设置直接体现了教会的权威和控制，B项正确；“大学拥有教育自主权”错误，因教会控制课程，大学缺乏独立性，排除A项；题干未提及城市发展与大学产生的关联，材料重点是大学的教学内容受基督教会影响，因此该选项与题意无关，排除C项；题干中大学的神学教育内容并未体现对经济发展的顺应，材料核心是教会对大学的控制，因此该选项不符合题意，排除D项；故选B项。 10. 下面是某同学绘制的历史示意图，“？”处应该填写（ ） A. 希腊文化 B. 罗马文化 C. 拜占庭文化 D. 伊斯兰文化 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，拜占庭文化（东罗马帝国文化）作为希腊罗马古典文化的直接继承者，保存了大量典籍，1453年拜占庭灭亡后学者逃往意大利，为文艺复兴提供了核心文化素材，起到“承上启下”作用，C项正确；希腊文化是希腊罗马古典文化的组成部分之一，是传承的源头而非中间环节，因此不符合“承上启下”的过渡角色，排除A项；罗马文化同样是“希腊罗马古典文化”的组成部分，是源头性文化，并非连接古典文化与文艺复兴的中间传承者，排除B项；伊斯兰文化虽曾翻译保存部分希腊罗马著作，但并非直接传承古典文化的主体，也不是推动文艺复兴的核心中间环节，排除D项。故选C项。 11. 下面是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称可能是（ ） 历史大讲堂 讲座名称： 关键词：庄园、城市自治、大学、查士丁尼 主讲人：董多多 地点：求知报告厅 A. 希腊罗马文化 B. 亚洲封建国家 C. 中世纪的欧洲 D. 大河流域文明 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“某中学历史社团举办讲座的宣传海报”和所学知识可知，讲座关键词“庄园、城市自治、大学、查士丁尼”均指向中世纪欧洲的特征，庄园是中世纪封建经济的核心，城市自治反映商业复兴下的城市权利，大学是中世纪教育创新（如博洛尼亚大学），查士丁尼作为拜占庭皇帝（东罗马帝国），其法典影响中世纪欧洲法制，C项正确；“希腊罗马文化”属古典时期，与中世纪关键词不符，排除A项；题干并无亚洲元素，且关键词均为欧洲特征，排除B项；“大河流域文明”指古代埃及、两河流域等，与中世纪无关，排除D项。故选C项。 12. 同学们开展研究性学习时，搜集到下列材料。与此相关的重要历史人物是（ ） 日本中古之制度，人皆以多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 A. 孝德天皇 B. 源赖朝 C. 明治天皇 D. 丰臣秀吉 【答案】A 【解析】 【详解】据题干材料“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制”及图片中日本“和同开珎”模仿唐朝“开元通宝”铸造和所学知识可知，其反映的是日本学习唐朝制度的历史事件－－大化改新，大化改新的领导者是孝德天皇，学习中国隋唐制度，建立中央集权国家，Ａ项正确；源赖朝是镰仓幕府建立者，确立武士阶级统治，与模仿唐制无关，排除Ｂ项；明治天皇推行明治维新，学习西方制度，非唐朝，排除Ｃ项；丰臣秀吉是日本战国时期统一者，主要活动为统一日本和对外侵略，与唐制模仿无关，排除Ｄ项。故选Ａ项。 13. 阿拉伯数字的核心优势是用十进制和数位计数，写和算都很方便，因而成为全球通用的数字系统。下图是阿拉伯数字的演变过程。发明和改进阿拉伯数字的分别是（ ） A. 古埃及人、古印度人 B. 古埃及人、阿拉伯人 C. 古印度人、阿拉伯人 D. 阿拉伯人、古罗马人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，阿拉伯数字的核心优势是十进制和数位计数，其发明者是古印度人，他们最早创造了这种计数法。阿拉伯人在传播过程中对其进行了改进，并将其传入欧洲，因此被称为“阿拉伯数字”，C项正确；古埃及人使用的是象形文字数字（如竖线表示1），并非阿拉伯数字的发明者，排除A、B项；阿拉伯人是改进、传播者而非发明者，古罗马人使用的是罗马数字（如Ⅰ、Ⅴ、Ⅹ），与阿拉伯数字无关，排除D项。故选C项。 14. 下列示意图反映出阿拉伯人在历史上的作用是（ ） A. 保存了大量文化典籍 B. 创造完整的代数学 C. 创立和传播伊斯兰教 D. 沟通了东西方文化 【答案】D 【解析】 【详解】根据示意图可知，阿拉伯人向东传播希腊哲学、天文学等西方文化至中亚、中国，向西传播中国造纸术、火药及印度棉花等东方物产至欧洲，体现了其在东西方文化交流中的桥梁作用，D项正确；“保存文化典籍”与示意图体现的阿拉伯作为东西方文化交流桥梁的地位不符，排除A项；阿拉伯人将古印度人发明的数字改造和传播，称为阿拉伯数字，材料没有体现阿拉伯人“创造完整的代数学”，排除B项；阿拉伯人的确传播了伊斯兰教，但是在示意图中没有涉及伊斯兰教的内容，无法得出“创立和传播伊斯兰教”的结论，排除C项。故选D项。 15. 下列图片和文字介绍，说明拜占庭文化和阿拉伯文化的共同点是（ ） 拜占庭圣索菲亚大教堂，沿用了罗马建筑中“穹顶”的结构技术，借鉴了波斯、阿拉伯建筑“马赛克镶嵌画”工艺。 阿拉伯医学名著《医典》以希腊解剖学为基础，引入印度的草药知识和脉诊方法，利用中国造纸术记录成册。 A. 兼收并蓄 B. 博大精深 C. 独具匠心 D. 源远流长 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，拜占庭圣索菲亚大教堂沿用罗马“穹顶”技术，借鉴波斯、阿拉伯“马赛克镶嵌画”工艺。阿拉伯《医典》以希腊解剖学为基础，引入印度草药知识和脉诊方法，利用中国造纸术记录。两者均体现了对不同地区、不同文化成果的吸收与融合，即“兼收并蓄”，A项正确；“博大精深”强调内容广博高深，题干未体现文化自身的深度与广度，仅突出吸收外来成果，排除B项；“独具匠心”侧重独特的创造性，而题干核心是“借鉴”“引入”，非独创，排除C项；“源远流长”指历史悠久，题干未涉及两者的历史延续性，排除D项。故选A项。 第二部分非选择题（共40分） 二、本部分共包括4小题。 16. 历史小组以“古代亚非·辉煌灿烂”为主题，开展宣传活动，请你参与完成。 【经济生活】 【政治制度】 材料一：“里都或巴衣鲁（里都和巴衣鲁都是为王室服务的士兵）奉王命出征而不行，或雇人以自代（意思是花钱雇人代替自己出征），此里都或巴衣鲁应处死；代之者得其房屋。” ——摘自《汉谟拉比法典》 材料二：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；如果是首陀罗辱了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 ——《摩奴法典》 【智慧精华】 （1）壁画上，古埃及人正在从事什么生产活动？指导古埃及从事这种生产活动的历法是什么？写出孕育古埃及文明的大河名称。 （2）材料一反映出古巴比伦实行什么政治制度？国王拥有怎样的地位？材料二法典的规定源自于什么制度？这是哪个古代文明的特色？ （3）从上面两幅图片中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或意义方面作答） 【答案】（1）生产活动：农业生产（或种植农作物）。 历法：太阳历。 大河名称：尼罗河。 （2）政治制度：中央集权的君主专制制度。 地位：国王拥有至高无上的权威，集行政、军事、司法等大权于一身。 制度：种姓制度。 古代文明：古代印度文明。 （3）图1金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技艺和强大的国力，是古埃及劳动人民智慧的结晶，也是埃及国王权力和地位的象征。 图2《汉谟拉比法典》石柱局部图：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它反映了古巴比伦王国的社会状况，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 【解析】 【小问1详解】 生产活动：根据图示信息“古埃及墓穴壁画，描绘了古埃及人的社会经济生活”和结合所学知识可知，古埃及是农业社会，图中描述的古埃及人正在从事农业生产（或种植农作物）。 历法：结合所学知识可知，太阳历是古埃及天文学的突出成就之一，指导古埃及从事农业生产活动。 大河名称：结合所学知识可知，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 【小问2详解】 制度：根据材料一“《汉谟拉比法典》”和结合所学知识可知，古巴比伦实行中央集权的君主专制制度； 地位：结合所学知识可知，古巴比伦国王几乎集中了全国所有权力，拥有至高无上的权威，集行政、军事、司法等大权于一身。 制度：根据材料二“刹帝利辱骂了婆罗门……如果是吠舍辱骂了婆罗门”和结合所学知识可知，这部法典的规定源自印度的种姓制度； 古代文明：根据材料二“刹帝利辱骂了婆罗门……如果是吠舍辱骂了婆罗门……如果是首陀罗辱了婆罗门”和结合所学知识可知，这是古代印度的种姓制度，是古代印度文明的特色。 【小问3详解】 图1金字塔：结合所学知识可知，从金字塔的地位和评价等角度进行分析，金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平、高超的建筑技艺和强大的国力，是古埃及劳动人民智慧的结晶，也是埃及国王权力和地位的象征。 图2《汉谟拉比法典》石柱局部图：结合所学知识可知，从《汉谟拉比法典》的地位以及评价等角度进行分析，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典严格保护奴隶主利益，从中可以清晰地了解古巴比伦社会，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 17. 古代欧洲·希罗华章。阅读材料，回答问题。 【文明之源】 材料：“我们西方人都是希腊人。” ——英国诗人雪莱 “一提到希腊，在每个有教养的欧洲人心中，就有一种家园之感” ——德国哲学家黑格尔 【罗马共和】 表格 罗马共和国简表 建立时间 公元前509年 决策机构 300名贵族组成的 ① 国家地位 公元前2世纪，成为 ② 地区的霸主 奴隶起义 公元前73年， ③ 虽然最终遭到血腥镇压，但它沉重打击了罗马共和国的统治。 【古典文化】 （1）根据材料，写出希腊与欧洲文明的关系。 （2）请将以上表格中①②③处补充完整。以世纪的方式，写出共和国建立的时间。 （3）图1雕塑是哪个古代文明的成果？ 图2反映了古罗马哪一领域的成就？ （4）西方古典文化丰富多彩，世界文化异彩纷呈。我们应该怎样对待世界各地不同的文化？ 【答案】（1）关系：古希腊文明是欧洲文明的起源，欧洲文明是古希腊文明的发展和延续。 （2）补充：①元老院；②地中海；③斯巴达克起义 时间：公元前6世纪 （3）古代文明：古希腊文明 领域：建筑 （4）对待：认识到世界文明的多元性，尊重世界多元文明，吸收和学习先进文明，推进文明互鉴。 【解析】 【小问1详解】 关系：根据材料“我们西方人都是希腊人。”“一提到希腊，在每个有教养的欧洲人心中，就有一种家园之感”可知，现代西方文明是由古希腊罗马文明经由中世纪的基督教而到近代的工业文明独立发展演变而成的，希腊文明是西方文明的摇篮，希腊文明成为欧洲文明的发源地。 【小问2详解】 补充：结合所学知识可知，罗马共和国时期，由300名贵族组成的①元老院是决策机构；公元前2世纪，罗马共和国成为②地中海地区的霸主；公元前73年的③斯巴达克起义虽然最终遭到血腥镇压，但它沉重打击了罗马共和国的统治。 时间：根据所学知识可知，公元前509年是罗马共和国建立的时间，每100年为一个世纪，用年份的百及以上数+1则为世纪数，例如公元前509年，即5+1=6世纪，即公元前6世纪。 【小问3详解】 古代文明：根据所学知识可知，《掷铁饼者》是古希腊文明的雕塑作品。 领域：结合所学知识可知，罗马大竞技场是古罗马的建筑成果，其吸收了古希腊建筑的特点，又有所创新，如穹顶和拱门等。 【小问4详解】 对待：综合上述材料，结合所学知识可知，世界文化异彩纷呈，我们应该认识到世界文明的多元性，尊重世界多元文明，吸收和学习先进文明，推进文明互鉴。 18. 封建欧洲·教俗经纬。阅读材料，回答问题。 【西欧国家】 【西欧庄园】 材料一：庄园有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁）才从城市购买。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。 ——摘自《世界历史》九年级上册教材 【西欧城市】 材料三：琅城是法国东北部的一个城市，主教也是这里的领主。12世纪初，琅城居民募集了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。然而，高德理背信弃义，不久后又要重新统治琅城。1112年，愤怒的市民发动起义，杀死了高德理及其帮凶。 ——华东师范大学朱明《中世纪法国城市“公社运动”探析》 （1）克洛维是哪个国家的建立者？在他推动下，整个国家都信仰什么宗教？查理因何被称作“大帝”？他统治时期，这个国家被称作什么？ （2）材料一反映西欧庄园经济的特点是什么？ 根据材料二归纳，庄园法庭有哪些作用？ （3）根据材料三，写出琅城市民争取自治权的两种方式。 【答案】（1）国家：法兰克王国 宗教：基督教 因何：查理曼接受教皇的加冕，对外扩张，统治时期建立了庞大的帝国，故成为查理曼大帝。 称作：查理曼帝国 （2）特点：西欧庄园是独立的自给自足的经济政治单位。 作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；它既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 （3）两种方式：金钱赎买和武力斗争。 【解析】 【小问1详解】 国家和宗教：结合所学知识可知，481年，克洛维建立了法兰克王国。为了稳定统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 因何和称作：结合所学知识可知，8世纪，查理曼成为法兰克王国国王。他四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。查理曼继续鼓励基督教发展，让人民缴纳“什一税”，800年，教皇在罗马为查理举行了加冕，称查理为“罗马人的皇帝”，查理被称为“查理大帝”，他统治时期的法兰克王国史称“查理曼帝国。” 【小问2详解】 特点：根据材料“庄园有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁）才从城市购买。”可知，西欧庄园是一个独立的自给自足的政治经济单位。 作用：根据材料“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜”结合所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；它既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 【小问3详解】 两种方式：根据材料“12世纪初年，琅城市民付出大宗赎金，向主教和国王路易六世买得自治权。……1112年愤怒的市民发动起义，高呼”公社”口号，杀死了高德理及其帮凶”，结合所学知识可知，材料反映出中世纪的城市为了争取自治常采用的手段是金钱赎买和武力斗争。 19. 九年级同学以“寻找国家发展秘钥”为主题进行项目学习，请你参与完成。 【任务一 寻求法律保障】 材料：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，刻在十二块青铜板上……涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 任务二 探究发展动力】 卡片1 事件名称：伯里克利改革 国家：① 意义：达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰 卡片2 事件名称：② 国家：日本 意义：③ 【任务三 论证杰出领袖】 汉谟拉比、亚历山大、查士丁尼、穆罕默德 （1）写出材料一法律名称。 （2）将卡片中①②③处补充完整。分析卡片内容，总结推动国家发展的因素。 （3）请以“杰出人物推动历史发展”为观点，从以下人物中任选两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 【答案】（1）法律名称：《十二铜表法》 （2）补充：①古代雅典；②大化改新；③：使日本建立了中央集权封建专制。 因素：适宜的改革推动国家发展。 （3）观点：杰出人物推动历史发展。 论述：公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利，组织编纂委员会，编撰了《查士丁尼法典》和《新法典》等，汇编成《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。综上所述，汉谟拉比和查士丁尼等杰出的人物从法律层面推动历史发展。 【解析】 【小问1详解】 法律名称：根据材料“公元前450年左右，罗马颁布了成文法，并把这部法刻在十二块青铜板上。它涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使量刑定罪有了文字依据”可归纳出颁布了成文法，使量刑定罪有了文字依据。材料反映的《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 【小问2详解】 补充：根据所学知识可知，古代雅典实行民主政治，在伯里克利时期，雅典的民主政治达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，故①为古代雅典；646年，日本孝德天皇推动日本的改革，效仿唐朝的典章制度，称之为大化改新，使日本从奴隶社会进入封建社会，使日本建立了中央集权封建专制。故②大化改新；③：使日本建立了中央集权封建专制。 因素：综合古代雅典不断进行改革，在伯里克利时期奴隶制民主政治达到高峰，古代日本通过大化改新进入封建社会，因此推动国家发展的因素是适宜的改革。 【小问3详解】 观点：此题为给定观点，杰出人物推动历史发展。 论述：结合汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》和查士丁尼主持编撰《罗马民法大全》的历史意义进行论述，做到史论结合，论从史出，逻辑严谨。公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利，组织编纂委员会，编撰了《查士丁尼法典》和《新法典》等，汇编成《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。综上所述，汉谟拉比和查士丁尼等杰出的人物从法律层面推动历史发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $