精品解析：湖北省武汉市汉铁初级中学2025-2026学年九年级上学期10月考化学试题

武汉汉铁初中2025-2026学年10月考九年级化学试题 一、选择题(每题3分，共计3×8=24分) 1. 《天工开物》中记载了造纸的步骤，下列属于化学变化的是 A. 斩竹去节 B. 煮徨足火 C. 荡料入帘 D. 覆帘压纸 【答案】B 【解析】 【详解】A、斩竹去节只是将竹子砍断、去掉竹节，没有新物质生成，属于物理变化。该选项不符合题意。 B、煮徨足火过程中，竹子等原料在高温下发生反应，有新物质生成，属于化学变化。该选项符合题意。 C、荡料入帘是将处理后的材料倒入帘子中，没有新物质生成，属于物理变化。该选项不符合题意。 D、覆帘压纸是将帘子覆盖在纸上并压纸，没有新物质生成，属于物理变化。该选项不符合题意。 故选B。 2. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 吸取液体 B. 量取液体 C. 检查装置气密性 D. 连接仪器 【答案】C 【解析】 【详解】A、吸取液体时，为防止液体倒流，应先挤压胶头再将胶头滴管伸入试剂瓶中吸取液体，图中操作不符合规范，A不正确； B、量取液体读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中俯视读数，B不正确； C、 检查装置气密性时，先将导管一端浸入水中，再用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，则装置气密性良好，C正确； D、连接仪器时，应先将橡皮塞湿润，然后将橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进瓶塞，以免压破试管，D不正确。 故选C。 3. “宏观—微观—符号”多重表征是独特的表示物质及其变化的方法。如图是汽车尾气催化转换器将尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图。图中不同的圆球代表不同的原子。下列说法正确的是 A. 原子在化学变化中是可分 B. 该反应过程涉及五种物质 C. 化学反应前后分子种类发生了改变 D. 该化学反应的基本类型是化合反应 【答案】C 【解析】 【详解】A、在化学变化中，分子可分，原子不可再分，该选项说法不正确； B、由图可知，共有4种分子，则该反应共涉及四种物质，该选项说法不正确； C、化学反应前后，分子的种类改变，该选项说法正确； D、删去两边相同的分子，该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项说法不正确。 故选C。 4. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 A.量筒中的水：通过水体积的变化得出的氧气体积 B.集气瓶中的水；吸收放出的热量 实验装置 解释 C.集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 D.集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察氢气何时收集满 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、测定空气中氧气含量时，通过量筒中水的体积变化反映氧气体积，体现了水的主要作用。选项正确； B、硫在氧气中燃烧时，集气瓶中的水主要作用是吸收生成的二氧化硫（防止污染空气），而非“吸收放出的热量”，未体现水的主要作用。选项错误； C、铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中的水用于冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂，体现了水的主要作用。选项正确； D、排水法收集氢气时，水先排净集气瓶内空气，后便于观察氢气收集满的时机，体现了水的主要作用。选项正确。 故选B。 5. 下列实验操作不能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 探究糖水是否为混合物 取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留 B 区分氧气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象 C 称量8.7g食盐(1g以下用游码) 先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡 D 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、糖水是蔗糖和水的混合物。晾干后水分蒸发，残留固体证明糖水中除了水还含有其他物质，说明糖水是混合物。操作可行，选项正确； B、氧气支持燃烧，木条更旺；二氧化碳使木条熄灭。现象明显不同，可区分两者。操作正确，选项正确； C、天平使用原则为“左物右码”，物体质量=砝码质量+游码示数。若将砝码（8g）放左盘、游码调至0.7g，物体放右盘，则实际质量=8g−0.7g=7.3g，与目标8.7g不符。操作错误，选项错误； D、木炭在纯氧中燃烧更剧烈（如白光），与空气中现象对比，可探究氧气浓度影响。操作正确，选项正确。 故选C。 6. 下列说法正确的是 A．氧化反应与化合反应的关系 B．物质的简单分类 C．可加热的仪器分类 D．空气中各成分的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、化合反应指的是由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应，氧化反应是物质与氧的反应，有的化合反应是氧化反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的化合反应不是氧化反应，如二氧化碳与水反应生成碳酸，故氧化反应与化合反应属于交叉关系，符合题意； B、纯净物由同种物质组成，混合物由不同种物质组成，两者属于并列关系，不符合题意； C、试管和燃烧匙可直接加热，量筒不能加热，烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，不符合题意； D、空气中各成分的体积分数约为：氮气78%、氧气21%，其他成分1%，不是质量分数，不符合题意。 故选A。 7. 小雪同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图像是他总结对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是 A. 一定质量的木炭在足量氧气中燃烧 B. 加热一定量的高锰酸钾制取氧气 C. 用相同浓度等量的过氧化氢溶液来制取氧气 D. 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A、一定质量木炭在足量氧气中燃烧生成二氧化碳，当木炭反应完后，二氧化碳的质量不再增加，故图象反应正确； B、一定量高锰酸钾分解后生成了锰酸钾和二氧化锰这两种固体，所以最终质量不能为零，故图象反应错误； C、氯酸钾制氧气时二氧化锰起催化作用，不会改变反应生成氧气的质量，最终生成氧气的质量相等，故图象反映错误； D、二氧化锰在过氧化氢制氧气的实验中是催化剂，反应前后质量应该不变，故图象反映错误。 故选A。 8. 过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O2。下列说法错误的是 A. 使用前应检查装置气密性 B. I中的二氧化锰起催化作用 C. Ⅱ中的水可用于增加O2的湿度 D. 该装置不能控制产生O2的快慢 【答案】D 【解析】 【详解】A、制取气体的装置，使用前检查气密性，防止漏气，说法正确； B、过碳酸钠溶于水产生H2O2，二氧化锰对H2O2分解起催化作用，说法正确； C、O2通过 Ⅱ 中的水，可增加湿度，说法正确； D、注射器可控制加水速度，进而控制H2O2产生速率，即能控制产生O2的快慢，说法错误。 故选D。 二、非选择题 9. 东西湖柏泉茶园距今已有千年历史。茶树能净化空气，改善空气质量。 （1）茶园周围空气清新，清新的空气属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)； （2）空气是一种宝贵的自然资源，图1为空气成分示意图，其中A的用途是___________(任写一种)：氧气的化学性质活泼，金属镁点燃生成氧化镁，镁离子的符号___________。 （3）为进一步维护好我区的空气质量，下列保护空气的措施合理的是___________(填序号)。 A. 关闭所有的工厂 B. 少开私家车，“低碳”出行 C. 植树造林 D. 控制烟花爆竹的燃放 （4）图2是木炭在气体B中燃烧实验，其中，夹持木炭的仪器是：___________。图3是常见的实验安全提示图标，做图2实验时，不应该出现的提示图标是___________(填序号)。 【答案】（1）混合物 （2） ①. 作保护气 ②. （3）BCD （4） ①. 坩埚钳 ②. ④ 【解析】 【分析】本题主要考查空气的成分、性质及用途，保护空气的措施，以及实验仪器和实验安全提示图标等化学基础知识。 【小问1详解】 空气由氮气、氧气等多种物质组成，根据混合物的定义（由多种物质组成的物质），可知清新的空气属于混合物。 【小问2详解】 ①图1中A的含量占78%，结合空气中各成分体积分数，可知A是氮气。氮气化学性质不活泼，可作保护气，此外还可用于冷冻治疗、是制造硝酸和氮肥的重要原料等，这里任写一种用途即可。 ②镁原子的最外层为2个电子，易失去2个电子，形成带2个单位正电荷的镁离子，故镁离子的符号为：。 【小问3详解】 A、关闭所有工厂不现实，只要工厂排放气体达标后再排放即可，该选项不符合题意； B、少开私家车，能减少化石燃料的使用，从而减少二氧化碳的排放，实现“低碳”出行，该选项符合题意； C、植树造林可以吸收二氧化碳、释放氧气，还能吸附灰尘等，能改善空气质量，保护环境，该选项符合题意； D、控制烟花爆竹的燃放，可减少大量的一氧化碳、二氧化硫等空气污染物的产生，该选项符合题意 故选BCD。 【小问4详解】 夹持木炭的仪器是坩埚钳。由图1可知B约占空气体积的21%，是氧气，做木炭在氧气中燃烧实验时，木炭燃烧放出白光，需要护目镜保护眼睛；燃烧过程中有明火，要注意明火；燃烧放出热量，要防止热烫；实验完毕应及时洗手。实验中不涉及锐器，所以不应该出现的提示图标是④。 【点睛】根据空气中氮气和氧气的性质进行题目的分析是解题的关键。 10. 同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验(A~F为装置编号)。 （1）写出图D装置中甲仪器的名称___________。 （2）用B装置加制取氧气，反应的表达式为___________(文字表达式、符号表达式或化学方程式均可)；其中二氧化锰起___________作用；收集氧气可选择___________(填装置编号)。 （3）已知硫化氢(H2S)气体的密度比空气大，能溶于水。常温下，可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体，若要控制滴加液体的速率并收集硫化氢气体，可选择的装置是___________(填装置编号)。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. #### ②. 催化 ③. DE （3）CD 【解析】 【小问1详解】 甲仪器是集气瓶。 【小问2详解】 装置B是固液常温型，因此过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，表达式为：或或。 在过氧化氢分解的过程中，二氧化锰起到了催化作用，加快了过氧化氢的分解速率； 氧气不易溶于水，密度比空气大，所以可以用D和F收集。 【小问3详解】 该反应使用固体和液体常温下反应制取气体，可选择BC作为发生装置。C可以通过分液漏斗控制液体流速从而控制反应速率，所以发生装置选择C；硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水，所以收集装置选择D。 11. 物质之间有一定的关联性。某探究小组发现A、B、C、D、E为初中常见物质，它们之间有如图所示转化关系。图中“→”指向生成物，“——”表示两物质可以发生反应。其中A、B为空气中成分，A能使带火星木条复燃，C、D在常温下为黑色固体。E是一种有刺激性气味且对空气有污染的气体。请回答下列问题： （1）写出物质E的名称：___________。 （2）写出A—C反应的表达式(文字表达式、符号表达式或化学方程式均可)：___________；该反应的基本反应类型为___________。 （3）写出A→D反应的实验现象：___________。 【答案】（1）二氧化硫 （2） ①. 或或 ②. 化合反应 （3）剧烈燃烧、火星四射，产生黑色固体 【解析】 【分析】空气中的成分主要有氮气、氧气、二氧化碳等。能使带火星木条复燃的气体是氧气（O2），所以A是氧气。B是空气中成分，且能由氧气转化生成，可能是二氧化碳（CO2）等。C、D在常温下为黑色固体，能与氧气相互转化，常见的黑色固体有碳（C）、氧化铜（CuO）、四氧化三铁（Fe3O4）等，结合转化关系，推测C是碳，D可能是四氧化三铁等。E是一种有刺激性气味且对空气有污染的气体，常见的有二氧化硫（SO2）等。 【小问1详解】 由分析可知，物质E的名称是二氧化硫； 【小问2详解】 A与C反应是碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，文字表达式为：或符号表达式：或化学方程式：；该反应是由两种反应物生成一种物质，符合多变一的特点，反应基本类型属于化合反应； 【小问3详解】 A→D的实验是铁在氧气中燃烧，该反应的现象是剧烈燃烧、火星四射，产生黑色固体。 12. 某化学小组的同学就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他们一起完成下列实验。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上(如图①)。由此可知：石蜡硬度小且___________。 （2）如图②，点燃蜡烛，向焰心斜向插入一根短玻璃管，发现短玻璃管中无明显现象。在短玻璃管的上端管口点燃，上端管口产生火焰，这说明上端管口处的物质具有的化学性质是___________。 （3）小组同学再将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方(如图③)，观察到烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现___________。由以上证据可推测，蜡烛燃烧的产物为___________。 （4）如图④，小组同学又在密闭容器内点燃两只高、低不同的蜡烛，观察到高处蜡烛比低处蜡烛先熄灭。利用数字传感器测定实验中高(a)、低(b)处氧气浓度的变化情况，实验结果如图⑤所示。下列说法正确的是___________。 A. 高处蜡烛先熄灭，是因为其周围氧气先被耗尽 B. 蜡烛熄灭一段时间后，最终a、b两处氧气的浓度相同 【答案】（1）密度比水小（合理即可） （2）可燃性 （3） ①. 澄清的石灰水变浑浊 ②. 二氧化碳和水 （4）B 【解析】 【小问1详解】 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。由此可知：石蜡的硬度较小，密度比水小，难溶于水； 【小问2详解】 点燃蜡烛，向焰心斜向插入一根短玻璃管，发现短玻璃管中无明显现象。在短玻璃管的上端管口点燃，上端管口产生火焰，这说明上端管口处的物质具有可燃性； 【小问3详解】 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现澄清的石灰水变浑浊，由以上证据可推测，蜡烛燃烧的产物为：二氧化碳和水； 【小问4详解】 A、通常情况下，二氧化碳的密度比空气大，由于热胀冷缩，蜡烛燃烧生成的热的二氧化碳气体体积变大，密度变得比空气的小，会聚集在容器的上方，使高处的蜡烛先熄灭，故选项说法错误； B、由图⑤可知，蜡烛熄灭一段时间后，最终a、b两处氧气的浓度相同，故选项说法正确； 故选B。 13. 某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开学习。 【实验回顾】实验室常用图1所示的方法测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的现象为___________。 （2）利用此装置进行实验时，在集气瓶外点燃红磷，一方面会造成空气污染，另一方面伸进集气瓶速度慢了会使实验测定结果___________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【实验改进】利用如图2所示的改进装置进行探究。先在容积为200mL的集气瓶里装进50mL的水，再在量筒内装入100mL的水，然后按图连好仪器，接通电热棒，红磷立即被点燃。 （3）实验结束时量筒内剩余水的体积是73mL，通过以上数据测得空气中氧气含量为___________。(保留到0.1%)。 （4）如图3所示，在150mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气。把瓶中的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积是___________mL(取整数)。 【答案】（1）产生大量白烟，同时放出热量 （2）偏大 （3）18.0% （4）74 【解析】 【小问1详解】 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，现象是产生大量白烟，同时放出热量。 【小问2详解】 该实验的原理是红磷燃烧消耗氧气，同时生成固体，导致装置内气压降低，燃烧停止且温度恢复室温后，进入装置的水的体积即为装置内原有氧气的体积，据此推算空气中氧气的含量。伸红磷进集气瓶速度慢，会使集气瓶内空气受热逸出，导致最终进入集气瓶的水偏多，实验测定结果偏大。 【小问3详解】 集气瓶内空气体积为，消耗氧气的体积为，则空气中氧气含量为。 【小问4详解】 空气中氧气的体积分数约为21%，设通入氧气的体积为x，则空气体积为150mL−x。根据氧气含量列方程：，解得x≈74mL。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武汉汉铁初中2025-2026学年10月考九年级化学试题 一、选择题(每题3分，共计3×8=24分) 1. 《天工开物》中记载了造纸的步骤，下列属于化学变化的是 A. 斩竹去节 B. 煮徨足火 C. 荡料入帘 D. 覆帘压纸 2. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 吸取液体 B. 量取液体 C. 检查装置气密性 D. 连接仪器 3. “宏观—微观—符号”多重表征是独特的表示物质及其变化的方法。如图是汽车尾气催化转换器将尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图。图中不同的圆球代表不同的原子。下列说法正确的是 A. 原子在化学变化中是可分 B. 该反应过程涉及五种物质 C. 化学反应前后分子种类发生了改变 D. 该化学反应的基本类型是化合反应 4. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 A.量筒中的水：通过水体积的变化得出的氧气体积 B.集气瓶中的水；吸收放出的热量 实验装置 解释 C.集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 D.集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察氢气何时收集满 A. A B. B C. C D. D 5. 下列实验操作不能达到目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 探究糖水是否为混合物 取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察玻璃片上是否有固体残留 B 区分氧气和二氧化碳 将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现象 C 称量8.7g食盐(1g以下用游码) 先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，再在右盘上加减食盐直至天平平衡 D 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧气中燃烧，观察现象 A. A B. B C. C D. D 6. 下列说法正确的是 A．氧化反应与化合反应的关系 B．物质的简单分类 C．可加热的仪器分类 D．空气中各成分的含量 A. A B. B C. C D. D 7. 小雪同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图像是他总结对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是 A. 一定质量的木炭在足量氧气中燃烧 B. 加热一定量的高锰酸钾制取氧气 C. 用相同浓度等量的过氧化氢溶液来制取氧气 D. 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 8. 过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取O2。下列说法错误的是 A. 使用前应检查装置气密性 B. I中的二氧化锰起催化作用 C. Ⅱ中的水可用于增加O2的湿度 D. 该装置不能控制产生O2的快慢 二、非选择题 9. 东西湖柏泉茶园距今已有千年历史。茶树能净化空气，改善空气质量。 （1）茶园周围空气清新，清新的空气属于___________(选填“纯净物”或“混合物”)； （2）空气是一种宝贵的自然资源，图1为空气成分示意图，其中A的用途是___________(任写一种)：氧气的化学性质活泼，金属镁点燃生成氧化镁，镁离子的符号___________。 （3）为进一步维护好我区的空气质量，下列保护空气的措施合理的是___________(填序号)。 A. 关闭所有的工厂 B. 少开私家车，“低碳”出行 C. 植树造林 D. 控制烟花爆竹的燃放 （4）图2是木炭在气体B中燃烧实验，其中，夹持木炭的仪器是：___________。图3是常见的实验安全提示图标，做图2实验时，不应该出现的提示图标是___________(填序号)。 10. 同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验(A~F为装置编号)。 （1）写出图D装置中甲仪器的名称___________。 （2）用B装置加制取氧气，反应的表达式为___________(文字表达式、符号表达式或化学方程式均可)；其中二氧化锰起___________作用；收集氧气可选择___________(填装置编号)。 （3）已知硫化氢(H2S)气体的密度比空气大，能溶于水。常温下，可用固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸反应制取硫化氢(H2S)气体，若要控制滴加液体的速率并收集硫化氢气体，可选择的装置是___________(填装置编号)。 11. 物质之间有一定的关联性。某探究小组发现A、B、C、D、E为初中常见物质，它们之间有如图所示转化关系。图中“→”指向生成物，“——”表示两物质可以发生反应。其中A、B为空气中成分，A能使带火星木条复燃，C、D在常温下为黑色固体。E是一种有刺激性气味且对空气有污染的气体。请回答下列问题： （1）写出物质E的名称：___________。 （2）写出A—C反应的表达式(文字表达式、符号表达式或化学方程式均可)：___________；该反应的基本反应类型为___________。 （3）写出A→D反应的实验现象：___________。 12. 某化学小组的同学就蜡烛及其燃烧进行了如下一系列的探究，请你和他们一起完成下列实验。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上(如图①)。由此可知：石蜡硬度小且___________。 （2）如图②，点燃蜡烛，向焰心斜向插入一根短玻璃管，发现短玻璃管中无明显现象。在短玻璃管的上端管口点燃，上端管口产生火焰，这说明上端管口处的物质具有的化学性质是___________。 （3）小组同学再将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方(如图③)，观察到烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡后发现___________。由以上证据可推测，蜡烛燃烧的产物为___________。 （4）如图④，小组同学又在密闭容器内点燃两只高、低不同的蜡烛，观察到高处蜡烛比低处蜡烛先熄灭。利用数字传感器测定实验中高(a)、低(b)处氧气浓度的变化情况，实验结果如图⑤所示。下列说法正确的是___________。 A. 高处蜡烛先熄灭，是因为其周围氧气先被耗尽 B. 蜡烛熄灭一段时间后，最终a、b两处氧气的浓度相同 13. 某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开学习。 【实验回顾】实验室常用图1所示的方法测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的现象为___________。 （2）利用此装置进行实验时，在集气瓶外点燃红磷，一方面会造成空气污染，另一方面伸进集气瓶速度慢了会使实验测定结果___________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【实验改进】利用如图2所示的改进装置进行探究。先在容积为200mL的集气瓶里装进50mL的水，再在量筒内装入100mL的水，然后按图连好仪器，接通电热棒，红磷立即被点燃。 （3）实验结束时量筒内剩余水的体积是73mL，通过以上数据测得空气中氧气含量为___________。(保留到0.1%)。 （4）如图3所示，在150mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气。把瓶中的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积是___________mL(取整数)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $