精品解析：江苏省扬州市广陵区红桥高级中学2025-2026学年高二10月月考语文试题

广陵区红桥高级中学上学期第一次月考试卷 高二语文 一、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哈拉哈河（节选） 李青松 向西向西向西。偏北偏北偏北。 拐拐拐。向北向北向北。偏西偏西偏西。——哈拉哈河。 哈拉哈，不是哈哈哈。哈拉哈——蒙古语，屏障之意。哈拉哈河的河水坚韧、寡言、无畏，能清除一切阻塞它的东西。即便是岩石，即便是倒木，即便是泥沙。在阿尔山林区，哈拉哈河有两条，地上一条，地下一条。地上的是我们能够看得见的，清澈平缓，鱼翔浅底。地下的，是我们看不见却能感觉到的，神秘莫测，沉默不语。它布局巧妙，层次分明。那些蓄水的湖泊，比如达尔滨湖、杜鹃湖、仙鹤湖、鹿鸣湖、天池、乌苏浪子湖也是哈拉哈河的另一种存在形式。久旱不涸，久雨不溢。地上河的河水突然上涨和下降，都是地下河的暗劲儿呈现的异象。 河对岸的森林一望无际，森林固定着两岸的山体。阻止任性的沟壑随意改变方向，防止浅根的植被剥离山体。森林也在不断地修复残破的地表，缝缀撕裂的生态，拼接断折的筋骨。森林里充满生命的律动。 松鼠是森林里的精灵。它那漂亮的尾巴飘飘然，轻巧灵活，光亮闪闪，妩媚动人。它脚爪尖细，行动迅疾，身影转瞬即逝。从一棵树到另一棵树，从一根倒木到另一根倒木，从一个树洞到另一个树洞。它一刻也停不下来，挖着，啃着，咬着，嚼着，总是在折腾。它是快乐幸福的。 松鼠本性惧水，但哈拉哈河两岸的松鼠泅水本领超强。从此岸到彼岸，抑或从彼岸到此岸，松鼠就抱着一块桦树皮跳进河里，用尾巴当桨，左右！左右！左右！顷刻间就划到对岸。有风的日子，它就御风而渡。尾巴直立水面上，分明就是风帆呀，挺着挺着挺着，一摆一摆一摆，甚是有趣。哪里河段宽，哪里河段窄，哪里河段水流急，哪里河段水流缓，松鼠清清楚楚。 三九严寒，滴水成冰，北方的河流皆封冻了。 而哈拉哈河的阿尔山河段，不但不结冰，河面上还浮生着腾腾的热气。很多野猪、狍子跑来取暖。这一段不冻河长四十里。因了这条河，阿尔山的冬天则是另一番景象了。 突然，一声炮响炸碎了哈拉哈河的幻境。1939年5月至9月间，在哈拉哈河畔诺门罕曾经发生了一场惨烈的战争，也称“诺门罕战役”。在七平方公里的战场上，苏联军队与日本军队的近千辆坦克和装甲车相互厮杀，炮声隆隆，火光冲天，烟尘弥漫。 苏军取得了决定性胜利，改变了当时的世界局势。而其惨烈程度超出我们的想象。凶猛的炮声一停，河面上漂浮的，除了人的尸体，尽是鱼，有哲罗鱼、鲤鱼、鲢鱼、华子鱼等。 战争摧毁了人性，也摧毁了河流里的生命。治愈创伤的唯有时间。治愈了自然，也就恢复了自然。 1949年冬天，全国绝大部分地区刚刚解放，国家急需木材进行经济建设，阿尔山林务分局成立。 一声令下：开发林区。 采伐队开进苏呼河施业区，以沟为作业点建立了采伐铺。据当时伐木人邓林生回忆，每个采伐铺有一名队长，一名记账员，一名检尺员，数十名采伐工。 伐木工具是快马子锯，伐木作业时两人对坐拉，嚓——！嚓——！嚓——！嚓——！锯末子从锯口吐出来，弥漫着木脂的香味。随着一声：“顺山倒啦——！”轰的一声巨响，大树就躺在了地上。锯掉梢头，锯掉枝权，锯掉疤痢节子，就是通直可用的木材了。河岸上选平坦的场地，作为楞场，把造好的木材，集中到这里归楞，准备流送，通过苏呼河进入哈拉哈河流，送到阿尔山林务分局伊尔施贮木场。再经过检尺、打码、编号、造册，这些木材就成了国家计划供应的物资了。在伊尔施经统一调配，装上汽车和火车运往全国各地。 有数据记载，阿尔山林务分局新中国成立初期流送木材产量是——1950年，28130立方米；1951年，2900立方米；1952年，30810立方米；1953年，3100立方米。 “在森林里，最可靠的东西只有斧子和锯。”——这是早年间，阿尔山林区流传的一句话。然而，经过半个世纪的砍伐之后，斧子和锯也靠不住了。光荣消歇。哈拉哈河沉默不语。也许，沉默也是一种忧伤。 若干年前，阿尔山林区就告别了伐木时代，进入了全面禁伐时期。伐木人变成了种树人和护林人。 哈拉哈河似乎有话要说。然而，它没有说。 黎明睁开了眼睛。在无奈和困惑中，林区人开始认真而理智地审视自己既熟悉又陌生的森林了。 不应把森林看成是木材制造厂，而应视为土地、植物和动物的融合，是持久的生命共同体。它是河流的源泉，也是生命的源泉。 人类在反思自身与森林的关系中，不断调整着自身对森林的认识和行为。 春去春又来。 正是凭借美的力量，灵魂得以存活，并且生生不息。 林区大禁伐后，寂静取代了喧嚣。而那些能量积蓄已久的根，在哈拉哈河的滋润下睁开新绿的眼睛，并用力拱出地面，占据着一方属于自己的空间。 哈拉哈河上起雾了。渐渐地，雾吞噬了森林。然而，终究还是森林吞噬了雾。 哈拉哈河向西奔流。向西向西向西。说长不长，说短不短。比起自然来，人类的风风雨雨、功过是非，不过是哈拉哈河里的几朵浪花而已。也许，文明是可以取代的，然而，自然是永远不可征服的。 哈拉哈河，向西向西向西，在阿尔山林区三角山北部流出国境，进入蒙古国，拐拐拐，向北向北向北，偏西偏西偏西，流入贝尔湖，歇口气，稳稳神，流出，继续向北，最后经乌尔逊河，汇入达赉湖。至此，才算画上了句号。这是一条多么有归属意识的河呀——流出去，是为了流回来。是的，它居然义无反顾地流回来了。 有多少河，滚滚滔滔，一去不返啊！哈拉哈河，承载着时间和传奇，奔流不息。 （发表于《人民文学》2020年第5期，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中对松鼠的描写具体生动，写出了松鼠的轻巧灵活，体现了“森林里的精灵”的特点，同时也是“森林里充满生命的律动”的代表。 B. 哈拉哈河能做到“久旱不涸，久雨不溢”，一则因为有地上地下两条河，二则因为分布有众多蓄水湖泊。 C. “七平方公里战场”写战场之小，“近千辆坦克和装甲车相互厮杀”写战争之激烈，表达了本文反战的思想主题。 D. 文中写伐木作业的语段，拉锯、流送、检尺、打码、编号、造册，写出了伐木过程的井然有序。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文按时间顺序写“诺门罕战役”和“林区伐木”，既是写哈拉哈河的人类活动史，其实也是写这条河流的生态变化史。 B. 文中多处使用数字，如“四十里”“近千辆”“一名”“数十名”“28130立方米”等，都给读者带来震撼的效果。 C. “一声令下：开发林区” 独立成段，既表明当时国家建设对木材的急需程度，也暗示林区生态将遭到破坏。 D. 文章开头和结尾用到几个完全相同的句子，既写出了哈拉哈河的流向特点，也使文章结构具有前后照应之美。 3. 联系上下文，理解文中画横线句子的深层意蕴。 4. 有评论家读了本文，说感受到“一次现象级的语言魅力的冲击”，请结合全文，简要分析本文是如何体现语言之美的。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学》） 材料二： 所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善无所不至见君子而后厌然掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。 （节选自《大学》） 材料三： 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 （节选自《中庸》） 【注】①谦：通“慊”，满足。 5. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 小人A闲居B为不善C无所D不至E见君子F而后厌然G掩其不善H而著其善 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “虑”，指思虑，与《五石之瓠》中“何不虑以为大樽而游乎江湖”中“虑”字意义相同。 B. “格物”，格，至也；物，犹事也。指通过对事物内在本质的探究，开启智慧。清末亦称呼自然科学为“格物”。 C. “人之视己”中“之”的义项为“用于主谓之间，取消句子独立性”，与“迩之事父，远之事君”中“之”的意义和用法不同。 D. “肺肝”比喻内心，如《新唐书·袁滋传》中“性宽易，与之接者，皆谓可见肺肝”的“肝肺”也是这个意思。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《大学之道》开宗明义，提出“三纲”，作为引领学习的终极目标。“三纲”构成一个由己及人、由“小我”到“大我”的完整体系，层层递进。它表达了儒家一贯倡导的以教化为手段、为政以德的施政主张。 B. “八条目”，被称为“内圣外王”，是实现“三纲领”的步骤和过程，有先后本末之分。囊括了中国传统士大夫“善其身”与“济天下”两个基本的人生面向，其中“治平”具有根本的重要性。 C. “诚者”是天道属性，是由圣人来体现，但文章强调并非圣人之道，而是后天人为的努力。只要愿意付出成倍的努力，便能以勤补拙，进而获得成功。 D. 《中庸》采用了很多递进论证方法，使得文章脉络清晰，无论是由大到小条件关系，或是由小至大的因果关系，都可以剖析深刻，逻辑严密。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 （2）果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 9. 结合材料，用自己语言概括如何才能达到修身之“诚”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成各题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 ［注］本词写于1935年2月，红军在长征中历经艰难险阻，第二次攻克易守难攻的娄山关后。 10. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “西风烈，长空雁叫霜晨月”以白描的手法勾勒景物，开篇就营造出一种阔大而又肃杀的氛围，“烈”字凸显西风的强劲，为整首词奠定了基调。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字写出马蹄声的细碎急促，“咽”字表现军号声的低沉压抑，侧面烘托出战斗的激烈与残酷。 C. “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，意思是不要说娄山关坚固如铁难以逾越，如今红军再次跨越，展现出红军的豪迈气概。 D. 整首词上阕侧重写景，下阕侧重抒情，情景交融，以乐景写哀情，通过对娄山关战斗前后景象的描写，抒发了革命豪情。 11. 本词结尾“苍山如海，残阳如血”两句在表现手法的运用上极具匠心，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《<论语>十二章》中的“____________，____________”。 （2）《<论语>十二章》中表明知识分子必须有远大的抱负和坚强的意志，而其原因是：“____________，____________。” （3）《老子》对偏执的人、自以为是的人以及自我炫耀的人都给予了理性的警告，其中“____________，____________”两句是对自我夸耀之人的劝谏。 （4）老子提倡的“无为”的最终目的是：“____________。” （5）《大学之道》中强调从天子到平民，都应以修身为根本的句子是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市的六星街，是一座充满魅力的“露天博物馆”。3条主街道交错延伸，将街区分成6个扇形区域；蓝、绿、橘、紫等缤纷色彩在街巷中流淌，大小庭院错落有致；汉族、维吾尔族、哈萨克族等多民族“你中有我，我中有你”；民宿、餐饮、文创等各具特色的业态，让六星街成为国家级夜间文化和旅游消费集聚区。 面对八方来客，六星街社区积极开展国家通用语言文字培训，同时借助“伊犁人的奶茶会”群众议事机制，推动文化交溶。铜壶里煮着淳厚奶茶，大家围坐一圈，有说有笑，中华文化的养份浸润着各族群众心田。 （ 甲 ），六巷品万象。街角处，青花瓷盘与千里江山图组成的巨型时钟装置，和周围的特色院落 A 。江苏省援建的音乐庭院内，一架巨型手风琴成为游客打卡点。手风琴展示馆陈列着1500余架手风琴，诉说着跨越山河的情缘。一支由多民族成员组成的“民族团结手风琴乐队”经常在这里表演，动人的琴声串联起历史与当下。 伊犁不仅风光迷人，（ 乙 ）。目前伊犁州拥有国家级非物质文化遗产代表性项目23项。动人的琴声、繁复的纹样、古老的手工……一个个精湛的技艺，无一不延续着文明的记忆，成为促进各民族交往交流交融的纽带，共同书写着 B 的中华文化。非遗保护传承融入现代生活，生动展现文化润疆的丰硕成果。 13. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 14. 文中第二段有3个错别字，请找出含错别字的词语并改正。 15. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 16. 下列选项中引号的用法与例句的引号用法相同的一项是（ ） 例：新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市的六星街，是一座充满魅力的“露天博物馆”。 A. 那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 B. 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文章。 C. 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 D. 我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 17. 请写出三个问句，作为本文1、2、4三段的写作提纲。 四、基础知识（18分） 18. 下列各组句子中，加点字的解释错误的一项是（ ） A. 敏于事而慎于言 聪明 B. 大学之道在明明德 彰明 C. 凿户牖以为室 窗户 D. 质胜文则野 粗野、鄙俗 19. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①君子喻于义（表达）；②知止而后有定（安定）；③质胜文则史（浮夸） B. ①请问其目（条目）；②非所以内交于孺子之父母也（接纳）；③在明明德（彰明） C. ①克己复礼为仁（约束）；②魏王贻我大瓠之种（赠送）；③足以保四海（安定） D. ①自是者不彰（彰显）；②凡有四端于我者（边际）；③迩之事父（同“尔”） 20. 下列各项加点词的意义和用法，全都相同的一项是（ ） A. ①先王有不忍人之心 ②视人之室若其室 ③无是非之心，非人也 B. ①敏于事而慎于言 ②人而不仁，如礼何？ ③知止而后有定，定而后能静 C. ①是以圣人无为 ②圣人以治天下为事者 ③以不忍人之心，行不忍人之政 D. ①焉能治之 ②见贤思齐焉 ③一日克己复礼，天下归仁焉 21. 下列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（ ） A 强行者有志(强：强大) 自贼者也（贼：伤害） 请事斯语矣（事：付诸行动） 安而后能虑 （虑：思考） B. 譬之如医之攻（攻：治疗） 今一朝而鬻技百金 （鬻：买） 不可不察乱之所自起（察：考察） 非所以要誉于乡党朋友也（要：求取） C. 死而后已（已：停止） 虽覆一篑 （覆：倒） 天下之乱物（乱物：纷乱之事） 文胜质则史（史：浮夸） D. 天下归仁焉（归：称赞，赞许） 魏王贻我大瓠之种（贻：赠送） 非礼勿视（礼：符合礼制） 自伐者无功（伐：讨伐） 22. 下列各项中的句子，不全包含古今异义现象的一项是（ ） A. 一日克己复礼 起于累土 B. 大学之道，在明明德 小子何莫学夫《诗》 C. 凿户牖以为室 民之从事 D. 譬如平地 自见者不明 23. 下列句子中，加点词语活用情况归类正确的一项是（ ） ①夫子故拙于用大矣 ②在明明德 ③慎终如始 ④君子食无求饱 ⑤其坚不能自举也 ⑥先诚其意 ⑦吴王使之将 ⑧故亏父而自利 ⑨可以群 A. ①②/③⑤/④⑦/⑥⑧⑨ B. ①⑤/②③/④⑦⑨/⑥⑧ C. ①⑤/②③④/⑥/⑦⑧⑨ D. ①②/③/④/⑤⑦⑨/⑥⑧ 24. 下列句子的句式特点与例句全部相同的一句是（ ） 例句：凡有四端于我者 A. ①见不贤而内自省也 ②圣人以治天下为事者也 B. ①为之于未有 ②非所以内交于孺子之父母也 C. ①则所用之异也 ②其坚不能自举也 D. ①敏于事而慎于言 ②宋人有善为不龟手之药者 25. 下列各组句子不全含通假字一项是（ ） A. 故盗贼有亡 其未兆易谋 B. 以说吴王 当察乱自何起 C. 知者不惑 世世以洴澼絖为事 D. 曰余食赘行 若火之始然 26. 下列对课文相关内容论述不正确的一项是（ ） A. 国，春秋战国时诸侯的封地称“国”，诸侯分封给卿大夫的土地称“家”。《兼爱》中“虽至大夫之相乱家，诸侯之相攻国者”即是此意。 B. 《老子》第六十四章以“合抱之木”“九层之台”“千里之行”与“生于毫末”“起于累土”“始于足下”进行对比，形象地证明了大的东西无不从细小的东西发展而来的道理。 C. 《别了，不列颠尼亚》真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，并着重描述了几次升旗与降旗，表达了祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦心情。 D. 《大战中的插曲》通过记述百团大战期间救助两个日本小姑娘的故事，彰显了中国人民军队伟大的革命人道主义精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 五、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。 （2）在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广陵区红桥高级中学上学期第一次月考试卷 高二语文 一、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哈拉哈河（节选） 李青松 向西向西向西。偏北偏北偏北。 拐拐拐。向北向北向北。偏西偏西偏西。——哈拉哈河。 哈拉哈，不是哈哈哈。哈拉哈——蒙古语，屏障之意。哈拉哈河的河水坚韧、寡言、无畏，能清除一切阻塞它的东西。即便是岩石，即便是倒木，即便是泥沙。在阿尔山林区，哈拉哈河有两条，地上一条，地下一条。地上的是我们能够看得见的，清澈平缓，鱼翔浅底。地下的，是我们看不见却能感觉到的，神秘莫测，沉默不语。它布局巧妙，层次分明。那些蓄水的湖泊，比如达尔滨湖、杜鹃湖、仙鹤湖、鹿鸣湖、天池、乌苏浪子湖也是哈拉哈河的另一种存在形式。久旱不涸，久雨不溢。地上河的河水突然上涨和下降，都是地下河的暗劲儿呈现的异象。 河对岸的森林一望无际，森林固定着两岸的山体。阻止任性的沟壑随意改变方向，防止浅根的植被剥离山体。森林也在不断地修复残破的地表，缝缀撕裂的生态，拼接断折的筋骨。森林里充满生命的律动。 松鼠是森林里的精灵。它那漂亮的尾巴飘飘然，轻巧灵活，光亮闪闪，妩媚动人。它脚爪尖细，行动迅疾，身影转瞬即逝。从一棵树到另一棵树，从一根倒木到另一根倒木，从一个树洞到另一个树洞。它一刻也停不下来，挖着，啃着，咬着，嚼着，总是在折腾。它是快乐幸福的。 松鼠本性惧水，但哈拉哈河两岸的松鼠泅水本领超强。从此岸到彼岸，抑或从彼岸到此岸，松鼠就抱着一块桦树皮跳进河里，用尾巴当桨，左右！左右！左右！顷刻间就划到对岸。有风的日子，它就御风而渡。尾巴直立水面上，分明就是风帆呀，挺着挺着挺着，一摆一摆一摆，甚是有趣。哪里河段宽，哪里河段窄，哪里河段水流急，哪里河段水流缓，松鼠清清楚楚。 三九严寒，滴水成冰，北方的河流皆封冻了。 而哈拉哈河的阿尔山河段，不但不结冰，河面上还浮生着腾腾的热气。很多野猪、狍子跑来取暖。这一段不冻河长四十里。因了这条河，阿尔山的冬天则是另一番景象了。 突然，一声炮响炸碎了哈拉哈河的幻境。1939年5月至9月间，在哈拉哈河畔诺门罕曾经发生了一场惨烈的战争，也称“诺门罕战役”。在七平方公里的战场上，苏联军队与日本军队的近千辆坦克和装甲车相互厮杀，炮声隆隆，火光冲天，烟尘弥漫。 苏军取得了决定性胜利，改变了当时的世界局势。而其惨烈程度超出我们的想象。凶猛的炮声一停，河面上漂浮的，除了人的尸体，尽是鱼，有哲罗鱼、鲤鱼、鲢鱼、华子鱼等。 战争摧毁了人性，也摧毁了河流里的生命。治愈创伤的唯有时间。治愈了自然，也就恢复了自然。 1949年冬天，全国绝大部分地区刚刚解放，国家急需木材进行经济建设，阿尔山林务分局成立。 一声令下：开发林区。 采伐队开进苏呼河施业区，以沟为作业点建立了采伐铺。据当时伐木人邓林生回忆，每个采伐铺有一名队长，一名记账员，一名检尺员，数十名采伐工。 伐木工具是快马子锯，伐木作业时两人对坐拉，嚓——！嚓——！嚓——！嚓——！锯末子从锯口吐出来，弥漫着木脂的香味。随着一声：“顺山倒啦——！”轰的一声巨响，大树就躺在了地上。锯掉梢头，锯掉枝权，锯掉疤痢节子，就是通直可用的木材了。河岸上选平坦的场地，作为楞场，把造好的木材，集中到这里归楞，准备流送，通过苏呼河进入哈拉哈河流，送到阿尔山林务分局伊尔施贮木场。再经过检尺、打码、编号、造册，这些木材就成了国家计划供应的物资了。在伊尔施经统一调配，装上汽车和火车运往全国各地。 有数据记载，阿尔山林务分局新中国成立初期流送木材产量是——1950年，28130立方米；1951年，2900立方米；1952年，30810立方米；1953年，3100立方米。 “在森林里，最可靠的东西只有斧子和锯。”——这是早年间，阿尔山林区流传的一句话。然而，经过半个世纪的砍伐之后，斧子和锯也靠不住了。光荣消歇。哈拉哈河沉默不语。也许，沉默也是一种忧伤。 若干年前，阿尔山林区就告别了伐木时代，进入了全面禁伐时期。伐木人变成了种树人和护林人。 哈拉哈河似乎有话要说。然而，它没有说。 黎明睁开了眼睛。在无奈和困惑中，林区人开始认真而理智地审视自己既熟悉又陌生的森林了。 不应把森林看成是木材制造厂，而应视为土地、植物和动物的融合，是持久的生命共同体。它是河流的源泉，也是生命的源泉。 人类在反思自身与森林的关系中，不断调整着自身对森林的认识和行为。 春去春又来。 正是凭借美的力量，灵魂得以存活，并且生生不息。 林区大禁伐后，寂静取代了喧嚣。而那些能量积蓄已久的根，在哈拉哈河的滋润下睁开新绿的眼睛，并用力拱出地面，占据着一方属于自己的空间。 哈拉哈河上起雾了。渐渐地，雾吞噬了森林。然而，终究还是森林吞噬了雾。 哈拉哈河向西奔流。向西向西向西。说长不长，说短不短。比起自然来，人类的风风雨雨、功过是非，不过是哈拉哈河里的几朵浪花而已。也许，文明是可以取代的，然而，自然是永远不可征服的。 哈拉哈河，向西向西向西，在阿尔山林区三角山北部流出国境，进入蒙古国，拐拐拐，向北向北向北，偏西偏西偏西，流入贝尔湖，歇口气，稳稳神，流出，继续向北，最后经乌尔逊河，汇入达赉湖。至此，才算画上了句号。这是一条多么有归属意识的河呀——流出去，是为了流回来。是的，它居然义无反顾地流回来了。 有多少河，滚滚滔滔，一去不返啊！哈拉哈河，承载着时间和传奇，奔流不息。 （发表于《人民文学》2020年第5期，有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中对松鼠描写具体生动，写出了松鼠的轻巧灵活，体现了“森林里的精灵”的特点，同时也是“森林里充满生命的律动”的代表。 B. 哈拉哈河能做到“久旱不涸，久雨不溢”，一则因为有地上地下两条河，二则因为分布有众多蓄水湖泊。 C. “七平方公里的战场”写战场之小，“近千辆坦克和装甲车相互厮杀”写战争之激烈，表达了本文反战的思想主题。 D. 文中写伐木作业的语段，拉锯、流送、检尺、打码、编号、造册，写出了伐木过程的井然有序。 2. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文按时间顺序写“诺门罕战役”和“林区伐木”，既是写哈拉哈河的人类活动史，其实也是写这条河流的生态变化史。 B. 文中多处使用数字，如“四十里”“近千辆”“一名”“数十名”“28130立方米”等，都给读者带来震撼的效果。 C. “一声令下：开发林区” 独立成段，既表明当时国家建设对木材的急需程度，也暗示林区生态将遭到破坏。 D. 文章开头和结尾用到几个完全相同的句子，既写出了哈拉哈河的流向特点，也使文章结构具有前后照应之美。 3. 联系上下文，理解文中画横线句子的深层意蕴。 4. 有评论家读了本文，说感受到“一次现象级的语言魅力的冲击”，请结合全文，简要分析本文是如何体现语言之美的。 【答案】1. C 2. B 3. ①“雾吞噬了森林”象征人类的行为对森林的生态造成了严重破坏。 ②“然而，终究还是森林吞噬了雾”指禁伐后，森林最终会慢慢恢复，自然有自我修复的本领，人类只能对自然造成短暂的影响，自然是永远不可征服的。 4. ①用词上，“向西向西向西。偏北偏北偏北。拐拐拐。向北向北向北。偏西偏西偏西”（或者 “挺着挺着挺着，一摆一摆一摆”)，反复和叠字交替运用，加深句势的张力，使语言产生动态的美感，也写出哈拉哈河特殊流向（或者松鼠灵动的形象）。 ②句式上，多用短句，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强。 ③手法上，大量拟人的运用，如“哈拉哈河的河水坚韧、寡言、无畏”“哈拉哈河沉默不语”“流入贝尔湖，歇口气，稳稳神，流出”“它居然义无反顾地流回来了，生动写出了哈拉哈河面对各种打击时坚忍的特点，写出了它在流动中的从容与坚持。 ④风格上，口语化的特点，如“哪里河段宽，哪里河段窄……”，“哈拉哈河依然在流，哈拉哈河依然是哈拉哈河，说长不长，说短不短”，似与人拉家常的口语，注重文字的质朴明快，营造出亲切活泼的氛围。（或者拟声词的使用，如“嚓！嚓！嚓！嚓！”生动形象地写出了锯木头的声响，使读者如闻其声，如临其境） 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“表达了本文反战的思想主题”错误，依据“森林也在不断地修复残破的地表，缝缀撕裂的生态，拼接断折的筋骨。森林里充满生命的律动”“人类在反思自身与森林的关系中，不断调整着自身对森林的认识和行为”“比起自然来，人类的风风雨雨、功过是非，不过是哈拉哈河里的几朵浪花而已。也许，文明是可以取代的，然而，自然是永远不可征服的”等可知本文的思想主题不在于对战争的认识，而是关注自然界包括人类在内的生态之间相互依存、和谐共生的平稳关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“都给读者带来震撼的效果”错误，其中“一名”“数十名”并不具备这一效果。 故选B 【3题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①依据“一声令下：开发林区。……数十名采伐工”“伐木工具是快马子锯，伐木作业时两人对坐拉，嚓——！嚓——！嚓——！嚓——！锯末子从锯口吐出来，弥漫着木脂的香味”“哈拉哈河沉默不语。也许，沉默也是一种忧伤”等可知“雾吞噬了森林”象征人类的大量砍伐行为对森林的生态造成了严重破坏。 ②依据“阿尔山林区就告别了伐木时代，进入了全面禁伐时期。伐木人变成了种树人和护林人”“不应把森林看成是木材制造厂，而应视为土地、植物和动物的融合，是持久的生命共同体。它是河流的源泉，也是生命的源泉。……而那些能量积蓄已久的根，在哈拉哈河的滋润下睁开新绿的眼睛，并用力拱出地面，占据着一方属于自己的空间”等可知“然而，终究还是森林吞噬了雾”指禁伐后，森林最终会慢慢恢复，自然有自我修复的本领，人类只能对自然造成短暂的影响，自然是永远不可征服的。 【4题详解】 本题考查学生品味文本语言艺术艺术的能力。 ①用词上，哈拉哈河“向西向西向西。偏北偏北偏北。拐拐拐。向北向北向北。偏西偏西偏西”，突出了哈拉哈河的特征，也写出哈拉哈河特殊流向；松鼠“左右！左右！左右！”“挺着挺着挺着，一摆一摆一摆”，突出了松鼠的特征，表现灵动的形象。这些反复和叠字交替运用，突出哈拉哈河和松鼠的特征，起到强调作用，加深句势的张力，使语言产生动态的美感。 ②句式上，依据“久旱不涸，久雨不溢”“它那漂亮的尾巴飘飘然，轻巧灵活，光亮闪闪，妩媚动人”“挖着，啃着，咬着，嚼着，总是在折腾”“每个采伐铺有一名队长，一名记账员，一名检尺员，数十名采伐工”“进入蒙古国，拐拐拐，向北向北向北，偏西偏西偏西，流入贝尔湖，歇口气，稳稳神，流出，继续向北，最后经乌尔逊河，汇入达赉湖”等可知文章多用短句，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强。 ③手法上，依据“哈拉哈河的河水坚韧、寡言、无畏”“哈拉哈河沉默不语”“哈拉哈河似乎有话要说。然而，它没有说”“流入贝尔湖，歇口气，稳稳神，流出”“它居然义无反顾地流回来了”，大量运用拟人的手法，将哈拉哈河比做人，运用“坚韧、寡言、无畏”“沉默不语”“有话要说”“歇口气，稳稳神”“义无反顾”等词生动写出了哈拉哈河面对各种打击时坚忍的特点，写出了它在流动中的从容与坚持。 ④风格上，依据“哪里河段宽，哪里河段窄，哪里河段水流急，哪里河段水流缓，松鼠清清楚楚”，“哈拉哈河依然在流，哈拉哈河依然是哈拉哈河，说长不长，说短不短”“歇口气，稳稳神”等可知文章运用了似与人拉家常的口语，注重文字的质朴明快，营造出亲切活泼的氛围。依据“嚓——！嚓——！嚓——！嚓——！”可知文章拟声词的使用，生动形象地写出了锯木头的声响，使读者如闻其声，如临其境。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学》） 材料二： 所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善无所不至见君子而后厌然掩其不善而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣！此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。 （节选自《大学》） 材料三： 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 （节选自《中庸》） 【注】①谦：通“慊”，满足。 5. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 小人A闲居B为不善C无所D不至E见君子F而后厌然G掩其不善H而著其善 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “虑”，指思虑，与《五石之瓠》中“何不虑以为大樽而游乎江湖”中的“虑”字意义相同。 B. “格物”，格，至也；物，犹事也。指通过对事物内在本质的探究，开启智慧。清末亦称呼自然科学为“格物”。 C. “人之视己”中“之”的义项为“用于主谓之间，取消句子独立性”，与“迩之事父，远之事君”中“之”的意义和用法不同。 D. “肺肝”比喻内心，如《新唐书·袁滋传》中“性宽易，与之接者，皆谓可见肺肝”的“肝肺”也是这个意思。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《大学之道》开宗明义，提出“三纲”，作为引领学习的终极目标。“三纲”构成一个由己及人、由“小我”到“大我”的完整体系，层层递进。它表达了儒家一贯倡导的以教化为手段、为政以德的施政主张。 B. “八条目”，被称为“内圣外王”，是实现“三纲领”的步骤和过程，有先后本末之分。囊括了中国传统士大夫“善其身”与“济天下”两个基本的人生面向，其中“治平”具有根本的重要性。 C. “诚者”是天道属性，是由圣人来体现，但文章强调并非圣人之道，而是后天人为的努力。只要愿意付出成倍的努力，便能以勤补拙，进而获得成功。 D. 《中庸》采用了很多递进论证方法，使得文章脉络清晰，无论是由大到小的条件关系，或是由小至大的因果关系，都可以剖析深刻，逻辑严密。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 （2）果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 9. 结合材料，用自己语言概括如何才能达到修身之“诚”。 【答案】5. CEG 6. A 7. C 8. （1）大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，学习和应用于生活，使人达到最完善的境界。 （2）如果真能这样做，即便愚笨也会变得聪明，即使柔弱也会变得刚强。 9. ①要学会致知格物。②要追求慎独，不能自己欺骗自己。③选择美好的目标执著追求。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：小人在独处时没有什么坏事做不出来，一见到君子便会躲躲闪闪，掩盖自己的邪恶行径，而显示其如何善良。 “小人”为主语，“闲居”为状语，“不善”意为不好的事情，作“为”的宾语，所以“小人闲居”和“为不善”之间不可断开，应在C处断开； “无所不至”是宾语前置句，“所”是“至”的宾语，应在其后断开，即E处； “见君子而后厌然”和“掩其不善而著其善”是小人见到君子时的两种表现，即G处。 【6题详解】 本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 A.“意义相同”错误，“虑”：思虑，考虑/通“摅”，用绳结缀。句意：心安理得才能够思虑周详。/怎么不用绳结缀把它制成腰舟，而浮游于江湖之上。 B.说法正确。 C.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，表示语气的加强和语调的延长。句意：别人看你。/近可以侍奉父母，远可以侍奉君王。 D.说法正确。句意：就像能看见你的内心一样清楚。/性格宽厚平易，与他交往的人，都自称可见其内心。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“但文章强调并非圣人之道”说法有误。原文“诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也”体现的正是圣人之道，并没有完全否定这一面。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“道”，宗旨；第一个“明”，形容词作动词，弘扬；“止”，达到。 （2）“果”，果真；“能”，能够达到；“虽”，即使。 【9题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 材料一中提到“诚”的部分主要是“欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物”，由此可归纳出：要学会致知格物。 材料二中提到“诚”的部分主要是“所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也”，由此可归纳出：要追求慎独，不能自己欺骗自己。 材料三中提到“诚”的部分主要是“诚之者，择善而固执之者也”，由此可归纳出：选择美好的目标执著追求。 参考译文： 材料一： 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，学习和应用于生活，使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁，镇静不躁才能使内心安定，心安理得才能够思虑周详，思虑周详才能够处事合宜。每一样东西都有根本有始末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。意欲使自己意念真诚的人，则先要获取知识。获取知识的途径则在于探究事理，探究事理后才能获得正确认识，认识正确后才能意念真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家庭和家族，管理好家庭和家族后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。上自天子，下至平民百姓，一律都要以修养品性为根本。 材料二： 使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己，要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。所以君子在独处时一定要慎重。品德低下的人在私下里做坏事，没有什么做不出来的，一见到品德高尚的人便躲躲闪闪，掩盖自己所做的坏事，而夸耀自己好的一面。（殊不知）别人看你，就像能看见你的心肺肝脏一样清楚，掩盖有什么用呢？这就叫做内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。 材料三： 真诚是上天的原则，追求真诚是做人的原则。天生真诚的人，不用勉强就能做到，不用思考就能拥有，自然而然地符合上天的原则，这样的人是圣人。努力做到真诚，就要选择美好的目标执著追求。要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。有未学之事，必须学会，学不会决不放下；有未问之事，必须问明白，问而未知，决不放下；有未思之理，必须思而彻悟，思不彻悟，决不放下；有未辨之义，必须辨明，辨不明，决不放下；有未力行之事，必须切实奉行，行不切实，决不放下。别人一次就能做好的事情，只要自己肯做上百次也一定能做好；别人要十次能做好的事情，只要自己肯做上千次一定也能做好。如果真能这样做，即便愚笨也会变得聪明，即使柔弱也会变得刚强。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成各题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 ［注］本词写于1935年2月，红军在长征中历经艰难险阻，第二次攻克易守难攻的娄山关后。 10. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “西风烈，长空雁叫霜晨月”以白描的手法勾勒景物，开篇就营造出一种阔大而又肃杀的氛围，“烈”字凸显西风的强劲，为整首词奠定了基调。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字写出马蹄声的细碎急促，“咽”字表现军号声的低沉压抑，侧面烘托出战斗的激烈与残酷。 C. “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，意思是不要说娄山关坚固如铁难以逾越，如今红军再次跨越，展现出红军的豪迈气概。 D. 整首词上阕侧重写景，下阕侧重抒情，情景交融，以乐景写哀情，通过对娄山关战斗前后景象的描写，抒发了革命豪情。 11. 本词结尾“苍山如海，残阳如血”两句在表现手法的运用上极具匠心，请结合诗句简要分析。 【答案】10. D 11. ①运用比喻。将连绵起伏的“苍山”比作波澜壮阔的“大海”，将落日余晖的“残阳”比作殷红的“鲜血”，形象生动地勾勒出战后黄昏时分雄奇壮阔又略带悲壮的画面，给人强烈的视觉冲击。 ②借景抒情（情景交融、以景结情）。词句不直接抒情，而是通过描绘苍山、残阳的壮阔景象，将红军跨越娄山关后的豪迈欣慰，与对革命征程漫长、胜利来之不易的感慨蕴含其中，情感深沉而激昂。 ③象征手法。“苍山如海”象征着革命道路上依然存在的无数艰难险阻，“残阳如血”既暗喻战斗的惨烈与先烈的牺牲，也象征着革命火种的顽强与胜利的希望，深化了词的主旨。 ④对比手法。色彩对比强烈，“苍”与“血”形成冷峻与炽烈的色彩对照：青山如海，苍茫深沉；夕阳如血，红艳壮烈。两者交织，既展现出宏大的空间视野，又融入了深沉的情感基调，在壮美中透出革命征程的艰难与牺牲的悲怆感。 【解析】 【导语】此词以“西风”“霜月”绘肃杀之境，“马蹄”“喇叭”衬行军之艰，后以“真如铁”写关隘险峻，“从头越”抒豪情。末句“苍山如海，残阳如血”，融壮阔与悲壮，既显战斗惨烈，更见红军跨越艰险、向胜利前行的坚毅，境界雄浑，情感炽烈。 【10题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“以乐景写哀情”错，词的上阕通过西风、雁叫、霜晨月等意象营造出的是一种肃杀、凝重的氛围，并非乐景。上阕是哀景衬哀情，下阕则是在战斗胜利后的豪迈之情，情感从悲壮转为激昂。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①比喻：将连绵苍山比作壮阔大海，残阳比作殷红鲜血，以具象喻抽象，生动勾勒出战后黄昏雄奇又悲壮的画面，给人强烈视觉冲击，凸显景象的磅礴气势。 ②借景抒情（情景交融）：不直抒胸臆，而是借苍山、残阳之景，藏红军跨越娄山关的豪迈，融对革命征程漫长、胜利不易的感慨，情感深沉激昂，余味悠长。 ③象征：“苍山如海”象征革命仍存的无数险阻，“残阳如血”暗喻战斗惨烈与先烈牺牲，也象征革命火种的顽强与胜利希望，深化词的主旨。 ④色彩对比：“苍”的冷峻与“血”的炽烈对照，既展宏大空间，又融深沉情感，在壮美中透革命艰难与牺牲悲怆。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《<论语>十二章》中的“____________，____________”。 （2）《<论语>十二章》中表明知识分子必须有远大的抱负和坚强的意志，而其原因是：“____________，____________。” （3）《老子》对偏执的人、自以为是的人以及自我炫耀的人都给予了理性的警告，其中“____________，____________”两句是对自我夸耀之人的劝谏。 （4）老子提倡的“无为”的最终目的是：“____________。” （5）《大学之道》中强调从天子到平民，都应以修身为根本的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 士不可以不弘毅 ④. 任重而道远 ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 ⑦. 以辅万物之自然而不敢为 ⑧. 自天子以至于庶人 ⑨. 壹是皆以修身为本 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：焉、省、弘毅、伐、功、矜、庶、壹。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成各题。 新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市的六星街，是一座充满魅力的“露天博物馆”。3条主街道交错延伸，将街区分成6个扇形区域；蓝、绿、橘、紫等缤纷色彩在街巷中流淌，大小庭院错落有致；汉族、维吾尔族、哈萨克族等多民族“你中有我，我中有你”；民宿、餐饮、文创等各具特色的业态，让六星街成为国家级夜间文化和旅游消费集聚区。 面对八方来客，六星街社区积极开展国家通用语言文字培训，同时借助“伊犁人的奶茶会”群众议事机制，推动文化交溶。铜壶里煮着淳厚奶茶，大家围坐一圈，有说有笑，中华文化的养份浸润着各族群众心田。 （ 甲 ），六巷品万象。街角处，青花瓷盘与千里江山图组成的巨型时钟装置，和周围的特色院落 A 。江苏省援建的音乐庭院内，一架巨型手风琴成为游客打卡点。手风琴展示馆陈列着1500余架手风琴，诉说着跨越山河的情缘。一支由多民族成员组成的“民族团结手风琴乐队”经常在这里表演，动人的琴声串联起历史与当下。 伊犁不仅风光迷人，（ 乙 ）。目前伊犁州拥有国家级非物质文化遗产代表性项目23项。动人的琴声、繁复的纹样、古老的手工……一个个精湛的技艺，无一不延续着文明的记忆，成为促进各民族交往交流交融的纽带，共同书写着 B 的中华文化。非遗保护传承融入现代生活，生动展现文化润疆的丰硕成果。 13. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 14. 文中第二段有3个错别字，请找出含错别字的词语并改正。 15. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 16. 下列选项中引号的用法与例句的引号用法相同的一项是（ ） 例：新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市的六星街，是一座充满魅力的“露天博物馆”。 A. 那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 B. 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文章。 C. 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏。 D. 我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 17. 请写出三个问句，作为本文1、2、4三段的写作提纲。 【答案】13. A.相映成趣/融为一体 B.博大精深/源远流长/生生不息 14. （1）“交溶”改为“交融” （2）“淳厚”改为“醇厚” （3）“养份”改为“养分” 15. 甲：一街看融合 乙：更有丰富多样的文化体验/更有丰富多样的非遗体验 16. D 17. 第1段，六星街如何体现多民族融合特色？ 第2段，社区如何推动文化交融与语言互通？ 第4段，非遗如何传承发展并促进文化润疆？ 【解析】 【13题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是说青花瓷盘与千里江山图组成的巨型时钟装置与周围的特色院落并置，体现了彼此映衬、趣味倍增或自然融合之意，故填写“相映成趣/融为一体”。相映成趣：指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果。融为一体：融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合协调统一，如同一个整体。 B处，语境是说“中华文化”的宏大面貌，且前文有“延续着文明的记忆”“共同书写”等提示，故所填成语需体现历史悠久、内涵丰富、绵延不断的特质，故填写“博大精深/源远流长/生生不息”。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。生生不息：指不断地生长、繁殖。 【14题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）“溶”，“融”，融合。“交融”，指不同文化、元素等交汇融合在一起。“交溶”为误写，故“交溶”改为“交融”。 （2）“醇厚”，通常用来形容味道、气味等纯正浓厚。“淳厚”，多用于形容人的品质淳朴厚道，此处不适用于描述奶茶的味道，故“淳厚”改为“醇厚”。 （3）“养分”，指植物或生物体所需的营养物质，“养份”是误写，故“养份”改为“养分”。 【15题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，上文写六星街是“露天博物馆”，突出文化融合——街道色彩、民族、业态、议事方式皆多元一体。下文“六巷品万象”为六字句，补写句要与“六巷品万象”对仗，内容要点出“融合”主题，结构上要承上启下，故补写内容为“一街看融合”。 乙空，前半句“伊犁不仅风光迷人”用“不仅”引出自然风光，后半句需用“更/而且”递进，指出人文之盛。后文紧接着列举23项国家级非遗、琴声、纹样、手工等，都是文化体验或非遗体验，故补写内容为“更有丰富多样的文化体验/更有丰富多样的非遗体验”。 【16题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句的引号表特定称谓。 A．表示特殊含义。 B．表示强调。 C．表示引用。 D．表示特定称谓。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生用规定句式概括写作提纲的能力。 第1段通过描述了六星街的布局、色彩、庭院和业态，突出其的多民族融合特色。由此拟为：六星街如何体现多民族融合特色？ 第2段聚焦社区的具体实践，问句需提炼处社区行动与文化交融的因果关系，突出“推动”这一动态过程，故拟为：社区如何推动文化交融与语言互通？ 第4段，伊犁州的23项国家级非遗强调非遗保护传承融入现代生活的成果。琴声、纹样、手工等技艺不仅是文明记忆的延续，更通过各民族交往交流交融成为文化润疆的纽带。故问句需关联“非遗传承”与“文化润疆”的政策，体现出传统技艺到现代认同的转化路径，故拟为：非遗如何传承发展并促进文化润疆？ 四、基础知识（18分） 18. 下列各组句子中，加点字的解释错误的一项是（ ） A. 敏于事而慎于言 聪明 B. 大学之道在明明德 彰明 C. 凿户牖以为室 窗户 D. 质胜文则野 粗野、鄙俗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。 A.敏：勤勉。句意：对工作勤勉，说话却小心谨慎。 故选A。 19. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①君子喻于义（表达）；②知止而后有定（安定）；③质胜文则史（浮夸） B. ①请问其目（条目）；②非所以内交于孺子之父母也（接纳）；③在明明德（彰明） C. ①克己复礼为仁（约束）；②魏王贻我大瓠之种（赠送）；③足以保四海（安定） D. ①自是者不彰（彰显）；②凡有四端于我者（边际）；③迩之事父（同“尔”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.①喻：知晓，明白。句意：君子懂得的是道义。②定：志向坚定不移。句意：知道应达到的境界才能够志向坚定。 B.②内：通“纳”，结交。句意：这不是因为想要去和这孩子的父母结交。 D.②端：萌芽，发端。句意：凡是有这四种开端在我心中人。③迩：近。句意：近可以事奉父母。 故选C。 20. 下列各项加点词的意义和用法，全都相同的一项是（ ） A. ①先王有不忍人之心 ②视人之室若其室 ③无是非之心，非人也 B. ①敏于事而慎于言 ②人而不仁，如礼何？ ③知止而后有定，定而后能静 C. ①是以圣人无为 ②圣人以治天下为事者 ③以不忍人之心，行不忍人之政 D. ①焉能治之 ②见贤思齐焉 ③一日克己复礼，天下归仁焉 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。 A.均为结构助词，的。句意：①先王有怜爱别人的心。②看待别人的家像自己的家一样。③没有分辨是非善恶心的人，不能算是人。 B.连词，表示并列；/连词，表假设；/连词，表顺承。①对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎。②一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？③知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁。 C.介词，因为；/介词，把；/介词，用。①因此圣人用无为的观点。②圣人是把治理天下作为职业的人。③用同情怜悯他人的心，实施同情怜悯他人的政策。 D.副词，于是；/兼词，“于之”；/语气词。①于是才能进行治理。②看见贤良的人就想着跟他看齐。③一旦人这样做了，那么天下人间的人都会赞许他是仁人。 故选A。 21. 下列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一项是（ ） A. 强行者有志(强：强大) 自贼者也（贼：伤害） 请事斯语矣（事：付诸行动） 安而后能虑 （虑：思考） B. 譬之如医之攻（攻：治疗） 今一朝而鬻技百金 （鬻：买） 不可不察乱之所自起（察：考察） 非所以要誉于乡党朋友也（要：求取） C. 死而后已（已：停止） 虽覆一篑 （覆：倒） 天下之乱物（乱物：纷乱之事） 文胜质则史（史：浮夸） D. 天下归仁焉（归：称赞，赞许） 魏王贻我大瓠之种（贻：赠送） 非礼勿视（礼：符合礼制） 自伐者无功（伐：讨伐） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“强”：勤勉。“虑”：思虑周详。句意：坚持力行、努力不懈的就是有志。/是自暴自弃的人。/请允许我遵从您说的话去做。/心安理得才能够思虑周详。 B.“鬻”：卖。句意：这就像医生治病专攻。/如今一下子就可卖得百金。/不可不考察混乱从何产生。/不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。 C.正确。句意：一直到死才会停止。/虽然只倒下一筐土。/天下各种纷乱之事。/文饰胜过了质朴就会虚浮。 D.“伐”：夸耀。句意：天下人就会称赞你是个仁人了。/魏王赠送我大葫芦的种子。/不合符礼教的东西不能看。/自我夸耀的人不能建功。 故选C。 22. 下列各项中的句子，不全包含古今异义现象的一项是（ ） A. 一日克己复礼 起于累土 B. 大学之道，在明明德 小子何莫学夫《诗》 C. 凿户牖以为室 民之从事 D. 譬如平地 自见者不明 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.一日，古义：一旦；今义：一天。句意：一旦做到克制自己而言行符合礼的规范。/是从一筐土开始堆积起来的。 B.大学，古义：大人之学，即伦理，政治等方面的学问。今义：实施高等教育的学校。小子，古义：老师对学生的称呼。今义：年幼的人。句意：大学的道理在于弘扬光明正大的品德。/学生们为什么不学习《诗》呢？ C.以为，古义：把……作为；今义：作为。从事，古义：做事。今义：投身到某种事业中。句意：开凿门窗建造房屋。/人们从事事业。 D.平地，古义：填平洼地；今义：平坦的土地。不明，古义：不能明察，今义：不明亮；不懂。句意：好比平整土地。/自我表现的人不明智。 故选A 23. 下列句子中，加点词语活用情况归类正确的一项是（ ） ①夫子故拙于用大矣 ②在明明德 ③慎终如始 ④君子食无求饱 ⑤其坚不能自举也 ⑥先诚其意 ⑦吴王使之将 ⑧故亏父而自利 ⑨可以群 A. ①②/③⑤/④⑦/⑥⑧⑨ B. ①⑤/②③/④⑦⑨/⑥⑧ C. ①⑤/②③④/⑥/⑦⑧⑨ D. ①②/③/④/⑤⑦⑨/⑥⑧ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①大：形容词作名词，大的事物。句意：先生实在是不善于使用大东西啊! ②明：形容词作动词，彰明。句意：在于彰明美好的品德。 ③慎：形容词作动词，慎重对待。句意：慎重对待事情的终结，一如开始时那样。 ④食：名词作动词，吃饭。句意：君子吃饭不求饱足。 ⑤坚：形容词作名词；坚硬的程度。句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。 ⑥诚：使动用法，使……真诚。句意：先要使自己的意念真诚。 ⑦将：名词作动词，率领军队。句意：吴王便命他率领军队。 ⑧亏：使用用法，使……受损失。句意：所以使父亲受损失而使自己获利。 ⑨群：名词作动词，指提高人际交往能力。句意：能够提高人际交往能力。 ①⑤形容词作名词/②③形容词作动词/④⑦⑨名词作动词/⑥⑧使动用法 故选B。 24. 下列句子的句式特点与例句全部相同的一句是（ ） 例句：凡有四端于我者 A. ①见不贤而内自省也 ②圣人以治天下为事者也 B. ①为之于未有 ②非所以内交于孺子之父母也 C. ①则所用之异也 ②其坚不能自举也 D. ①敏于事而慎于言 ②宋人有善为不龟手之药者 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常语序为“凡于我有四端者”。句意：凡是在自己身上有四种品质的人。 A.①宾语前置句，正常语序为“见不贤而内省自也”。句意：见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。②判断句，“也”表判断。句意：圣人是以治理天下为事业的人。 B.①②均为状语后置句，正常语序为“于未有为之”“非所以于孺子之父母内交也”。句意：要在事情尚未发生之时就预防处理。/不是出于想和孩子的父母结交的原因。 C.①判断句，“也”表判断。句意：这是使用的方法不同。②宾语前置句，正常语序为“其坚不能举自也”。句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。 D.①为状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”，句意：对工作勤劳敏捷，说话小心谨慎。②定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：宋国有个人善于制作防止手冻裂的药。 故选B。 25. 下列各组句子不全含通假字的一项是（ ） A. 故盗贼有亡 其未兆易谋 B. 以说吴王 当察乱自何起 C. 知者不惑 世世以洴澼絖为事 D. 曰余食赘行 若火之始然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.亡，通“无”。句意：所以盗贼又没有了。/无通假字。事变没有出现迹象时容易图谋。 B.说，通“悦”，取悦。句意：来取悦吴王。/当，通“尝”，尝试。句意：尝试考察混乱从哪里产生。 C.知，通“智”，智慧。句意：有智慧的人不会迷惑。/絖，同“纩”，丝絮。句意：世世代代以漂丝絮为职业。 D.行，通“形”，形体。句意：就叫作剩饭、赘瘤。/然，通“燃”，燃烧。句意：像火开始燃烧。 故选A。 26. 下列对课文相关内容论述不正确的一项是（ ） A. 国，春秋战国时诸侯的封地称“国”，诸侯分封给卿大夫的土地称“家”。《兼爱》中“虽至大夫之相乱家，诸侯之相攻国者”即是此意。 B. 《老子》第六十四章以“合抱之木”“九层之台”“千里之行”与“生于毫末”“起于累土”“始于足下”进行对比，形象地证明了大的东西无不从细小的东西发展而来的道理。 C. 《别了，不列颠尼亚》真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，并着重描述了几次升旗与降旗，表达了祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦心情。 D. 《大战中的插曲》通过记述百团大战期间救助两个日本小姑娘的故事，彰显了中国人民军队伟大的革命人道主义精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“进行对比”错误，这里不是对比，而是比喻论证。 故选B。 五、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。 （2）在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 补短扬长：人生进阶的辩证之道​ 木桶理论昭示我们，短板往往决定整体的上限；田忌赛马的典故则启示我们，善用优势方能在竞争中脱颖而出。在人生的赛道上，补短板与扬优势并非非此即彼的选择题，而是相辅相成的必修课。唯有秉持辩证思维，灵活运用两种策略，方能在时代浪潮中稳步前行，抵达理想的彼岸。​ 补短板是筑牢人生根基的必然要求。如同木桶若想盛满水，必须填补最短木板的缺口，个人与集体的发展也离不开对薄弱环节的完善。北宋文学家王安石早年文才出众，却在政治实践中缺乏变通，导致变法遭遇重重阻力。晚年的他潜心反思，弥补自身在治国策略上的短板，其思想结晶被收录于《临川先生文集》，为后世留下了宝贵的治国经验。对国家而言，新中国成立初期，工业基础薄弱成为制约发展的“短板”，我国通过实施“一五计划”集中力量发展重工业，逐步补齐了工业短板，为后续的经济腾飞奠定了坚实基础。由此可见，补短板是突破发展瓶颈、夯实前行根基的关键举措，忽视短板的发展终将难以持久。​ 扬优势是实现弯道超车的核心动力。每个人都有独特的天赋与特长，精准定位并充分发挥优势，能让发展之路更加高效顺畅。“中国导弹之父”钱学森在赴美留学期间，敏锐地发现自己在航空工程领域的过人天赋，便集中精力深耕该领域，最终在导弹研发领域取得突破性成就，为我国国防事业作出了不可磨灭的贡献。在企业竞争中，华为正是凭借在5G通信技术上的核心优势，突破了国际技术封锁，成为全球通信行业的领军企业。田忌赛马的智慧在于避开自身劣势，用优势资源直击对手弱点，这一策略在当代社会依然闪耀着智慧的光芒，证明了扬优势能让发展效能实现最大化。​ 辩证运用两种策略，方能成就圆满人生。补短板与扬优势并非相互对立，而是辩证统一的有机整体。在人生的不同阶段，两者的权重应灵活调整。青年时期，我们需注重补短板，全面提升综合素养，为未来发展储备能力；步入职场后，则应聚焦优势领域深耕细作，形成核心竞争力。对于国家发展而言，既要补齐民生、环保等领域的短板，实现均衡发展；又要发扬科技、文化等领域的优势，打造国家核心竞争力。倘若只补短板不扬优势，便会陷入样样通、样样松的困境；若只扬优势不补短板，则会因根基薄弱而难以行稳致远。​ 时代浪潮滚滚向前，发展之路充满机遇与挑战。作为新时代的青年，我们既要以木桶理论为戒，时刻审视自身短板并积极弥补；又要汲取田忌赛马的智慧，精准定位优势并持续强化。唯有将补短板的沉稳与扬优势的果敢相结合，在补短中筑牢根基，在扬长中实现突破，方能在人生的征程中不断进阶，为个人成长与国家发展书写精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 两则材料揭示了两种不同的发展策略。木桶理论强调“补短板”的重要性，认为整体水平受限于最薄弱的环节，适用于需要全面发展的场景，如团队建设、基础能力培养等。田忌赛马的扬长避短策略则聚焦于“扬优势”，通过优化资源，以自身长处攻克对手弱点，适用于竞争博弈、特色发展等场景。两者并非对立关系，而是辩证统一的。​人生发展既需弥补薄弱环节筑牢基础，又要发挥优势形成核心竞争力，两者相辅相成。​在不同人生阶段、不同领域，灵活切换补短板与扬优势的策略，方能实现高效发展。 “议论文”限定了写作文体，因而要观点鲜明、论证充分。 写作时开篇引出两则材料的核心观点，提出“补短扬长”的辩证立意，明确全文论证中心。​而后从三个部分展开：补短板是筑牢根基的前提，列举个人、企业或国家在基础能力建设中补短板的案例​；扬优势是突破瓶颈的关键，结合历史事例或现代成功案例，论证发挥特长的重要性；辩证运用两种策略，根据不同阶段和场景灵活调整，避免片面性。​结尾总结两种策略的辩证关系，联系当代青年的成长需求，发出践行 “补短扬长” 之道的倡议。 立意： 1.辩证取舍：补短板与扬优势兼顾​ 2.因时因地制宜：策略选择决定发展高度。 3.以长破局，以短筑基。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $