第3课 数说中国故事作品创作（教学课件）信息科技鲁教版四年级上册（新教材）

该小学信息科技课件围绕“数说中国故事”作品创作，系统展示确定研究主题、获取相关数据、设计制作作品、展示设计成果的完整流程，通过数据案例导入引发思考，结合“领域大转盘”互动选领域，以主题三要素、数据四要素、小组任务单为支架串联知识点。 其亮点在于融合信息意识（评估权威数据来源）、计算思维（主题分解与框架建模）、数字化学习与创新（PPT/手抄报数据可视化），如“领域大转盘”互动激发兴趣，主题灵感加油站结合生活场景启发。采用任务驱动与合作探究，学生提升数据处理与创新能力，教师获得结构化教学流程与评价工具，高效开展教学。

第１单元 数据与数据安全 "数说中国故事"作品创作 第3节 鲁教版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 明确主题设计三要素 了解数据获取的权威网站 能够使用ppt或手抄报体现数据的变化 通过不同领域数据的变化感受国家的发展 PART 1 1.确定研究主题 课堂导入 根据项目探究要求,以小组为单位,选取自己感兴趣的角度,创作作品。 通过展现有关数据,描述我国某一领域的发展。 课堂导入 数据案例展示 2013-2022 年我国与沿线国家进出口年均增长8.6% 这个数据讲了中国哪个领域的故事？ 我们还能从哪些角度用数据说中国故事？ 新知探究 确定研究主题 —— 第一步：选对故事领域 1.中国发展的核心领域 领域 1：教育 义务教育入学人数、学校数量变化 新知探究 确定研究主题 —— 第一步：选对故事领域 1.中国发展的核心领域 领域 2：经济 居民收入、进出口贸易 新知探究 确定研究主题 —— 第一步：选对故事领域 1.中国发展的核心领域 领域 3：科技 高铁里程、5G基站数量 新知探究 确定研究主题 —— 第一步：选对故事领域 1.中国发展的核心领域 领域 4：卫生 医院数量、疫苗接种率 新知探究 确定研究主题 —— 第一步：选对故事领域 2.互动环节：领域大转盘 规则：转盘指针指向某领域，学生抢答 1 个该领域的中国发展关键词 教育 科技 经济 卫生 新知探究 确定研究主题 —— 第二步：定好 具体主题 1. 主题设计三要素 要素 1：明确领域 要素 2：限定时间 要素 3：具体内容 我国义务教育 2020至2025 年发展情况 领域 时间 内容 小组探究 确定研究主题 —— 主题灵感加油站 1. 生活场景启发 请同学们以小组探究的方式，阅读下面的生活场景，并根据生活场景联想出一个主题 场景 1：上学路上看到新建的小学 场景 2：新闻里说 5G 信号覆盖全村 场景 3：家人去医院不用排队挂号 小组探究 确定研究主题 —— 主题灵感加油站 2. 小组讨论 任务：每人分享 1 个 从生活中想到的主题，小组记录 3 个最感兴趣的灵感 小组探究 确定研究主题 —— 主题灵感加油站 场景 1：上学路上看到新建的小学→ 主题：我国近 3 年新建小学数量变化 场景 2：新闻里说 5G 信号覆盖全村→ 主题：我国 2022-2025 年农村 5G 基站数量 场景 3：家人去医院不用排队挂号→ 主题：我国近 2 年医院线上挂号率变化 新知探究 确定研究主题 —— 第三步：搭好研究框架 1. 教材框架示例解析 主题：我国义务教育 2020-2022 年发展情况 框架维度：国家投入、入学人数、学校数量 每个维度分 2020、2021、2022 年记录数据 小组探究 确定研究主题 —— 我的主题我做主 1. 小组任务 任务1：请同学们通过小组讨论探究的方式，从教育、经济、科技、卫生四个方面选择出1个研究领域。 任务2：按三要素和选择的研究领域确定出具体主题，写在任务单上 任务3：根据主题和三要素设计 1-2 个框架维度，并绘制出框架，填写 新知探究 确定研究主题 —— 我的主题我做主 小组名称 研究领域 具体主题 框架维度 小组分工 任务单 小组展示任务单，组间互评，教师评价 PART 2 2.获取相关数据 新知探究 获取相关数据 —— 第一步：找对数据来源 1.国家数据 国家统计局官网，数据最权威，如人口、经济、教育数据 新知探究 获取相关数据 —— 第一步：找对数据来源 2.人民网 时事新闻类数据，如科技突破、民生政策数据 新知探究 获取相关数据 —— 第一步：找对数据来源 3.CNNIC 中国互联网络信息中心，如网民数量、互联网发展数据 新知探究 获取相关数据 —— 第一步：找对数据来源 4.传统来源 报纸、杂志 新知探究 获取相关数据 —— 第二步：学查询步骤 1. 教材步骤简化 步骤 1：登录 步骤 2：找数据 步骤 3：看数据 步骤 4：存数据 打开国家数据网站，搜索 “2025年全国小学学校数量”，展示查找过程 登录 找数据 看数据 存数据 新知探究 获取相关数据 —— 数据记录小技巧 1. 数据记录 “四要素” 要素 1：数据内容 要素 2：数据来源 要素 3：数据时间 要素 4：对应维度 数据内容 数据来源 数据时间 对应维度 新知探究 获取相关数据 —— 第三步：筛选数据 优先选近 3 年数据 看时间 对应框架维度 必须标 “官方” 看指标 看来源 PART 3 3.设计制作作品 新知探究 设计制作作品 可以反映数据变化的作品形式有很多,如手抄报、幻灯片等。 可以根据展现的内容,选择合适的作品形式。 新知探究 设计制作作品 用幻灯片呈现作品的要求： 1.设计封面、主题，应美观、醒目。 2.分页展示小组搜集的数据，须明确体现出数据的变化。 3.根据数据的变化情况，总结数据是如何体现发展的。 新知探究 设计制作作品 我国5G基站数量 年份 数量（万座） 2020年 71.8 2021年 151.7 2022年 228.7 2023年 337.7 2024年 425.1 2025年 455 我国5G基站数量 我国5G基站数量 年份 0 0 0 0 0 0 我国5G基站数量 数量（万座） 71.8 151.7 228.7 337.7 425.1 455 新知探究 设计制作作品 我国5G基站数量 年份 数量（万座） 2020年 71.8 2021年 151.7 2022年 228.7 2023年 337.7 2024年 425.1 2025年 455 我国5G基站数量 我国5G基站数量 数量（万座） 2020年 2021年 2022年 2023年 2024年 2025年 71.8 151.7 228.7 337.7 425.1 455 小组探究 设计制作作品 现在请同学们通过小组合作的方式，使用手抄报或ppt完成数据的展示 要求： 1.设计应美观。 2.展示小组搜集的数据，须明确体现出数据的变化。 3.根据数据的变化情况，总结数据是如何体现发展的。 4.小组中每个同学分工任务要明确 小组探究 设计制作作品 分工创作 幻灯片组：1 人做封面、1 人做分页数据、 1 人写总结、1人汇报 手抄报组：1 人画版面、1 人画数据图表、 1 人写文字、1人汇报 PART 4 4.展示设计成果 分享评价 展示设计成果 通过汇报、分享等方式,将设计成果展示给更多人,发挥其 价值。同时,小组间也可以进行相互评价。 以小组为单位,在班级内展示作品并评价,完成表的填写。 小明所在小组在设计 “数说中国故事” 作品时，为了清晰呈现 “我国 2021-2023 年小学入学人数变化” 这一主题，下列作品形式选择最恰当的是（ ） A. 只用水彩画一幅小学场景图，不体现数据 B. 用幻灯片分页展示每年入学人数表格及变化趋势 C. 选手抄报，但只写主题名称，不添加任何数据 D. 用简单文字描述主题，不做任何可视化设计 智慧挑战 智慧挑战 解析：作品形式需结合数据特点选择，多组数据且需体现变化，幻灯片具有 “数据多、易修改、可动态展示变化” 的特点 答案： 解析：文档 “展示设计成果” 模块明确要求展示前需准备汇报稿并检查作品，汇报时需流畅清晰，学生需认真倾听并评价。 答案： 小组完成 “数说中国故事” 作品后进行班级展示，下列做法符合文档 “展示设计成果” 模块要求的是（ ） A. 汇报时语速过快，且不指向作品中的数据部分 B. 展示前未检查幻灯片，播放时发现部分数据页缺失 C. 提前准备 1-2 分钟汇报稿，包含 “主题、数据亮点、发展结论” D. 听众在他人汇报时随意交谈，不填写评价表 B C 知识总结 "数说中国故事"作品创作 确定研究主题 获取相关数据 设计制作作品 展示设计成果 谢谢 下节课见！ Thanks！ 鲁教版·四年级 $