精品解析：福建省漳州市龙海一中2025-2026学年高一上学期阶段检测语文试题

福建省漳州市龙海一中2025-2026学年高一上学期阶段检测语文试题 2025.10.14 一、基础积累与运用（本题共9小题，每题2分，共18分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 虔诚（qián） 衣襟（jīng） 惦记（diàn） 磕磕绊绊（bàn） B. 讷讷（nè） 羞涩（sè） 凫水（fú） 气喘吁吁（yū） C. 晌午（shǎng）嬷嬷（mó） 隧道（suì） 张皇失措（huáng） D. 褶皱（zhě） 娇嗔（chēn）竹篾（lòu） 铜墙铁壁（bì） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 踌躇 抱欠 颤巍巍 聚精会神 B. 遗憾 严历 湿漉漉 兴致勃勃 C. 憎恶 发髻 萤火虫 理直气状 D. 迸射 罅隙 笑嘻嘻 天翻地覆 3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　) A. 年过不惑的杰克·罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画《天堂之火》，终于在巴黎画坛崭露头角。 B. 分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。 C. 1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。 D. 登上仰慕已久泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。 4. 下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是(　　) A. 诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。 B. 诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。 C. 对红烛悲剧性命运疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。 D. “红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗集《女神》是郭沫若的代表作，也是中国新诗的奠基之作，其中的作品有《凤凰涅槃》《立在地球边上放号》等。 B. 闻一多是现代著名诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》等，他主张新格律诗应追求“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。 C. 昌耀是中国当代著名诗人，其作品《峨日朵雪峰之侧》篇幅短小而内涵深刻，诗中用“雪豹”的成功衬托“蜘蛛”的失败。 D. 雪莱是19世纪英国著名诗人，富有民主思想和战斗精神，被恩格斯称为“天才预言家”，代表作有《西风颂》《致云雀》等。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《荷花淀》，使我感受到了白洋淀人民的抗日热情。 B. 香雪用一篮子鸡蛋换来了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，她的勇敢值得我们学习的榜样。 C. 《百合花》以细腻的笔触，塑造了通讯员和新媳妇善良、纯真的人物形象。 D. 能否把握小说中人性美内涵，是理解这三篇小说的关键。 7. 下列各组语句中，加点词的意思不同的一项是（ ） A. 少无适俗韵 适得其反 B. 性本爱丘山 本性难移 C. 户庭无尘杂 大相径庭 D. 桃李罗堂前 星罗棋布 8. 对下列句中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A. 对酒当歌 对：面对 B. 枉用相存 相：互相 C. 依依墟里烟 墟里：废墟之中 D. 山不厌高 厌：厌恶 9. 下列句子中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是（ ） A. 开荒南野际 B. 久在樊笼里 C. 沉吟至今 D. 误落尘网中 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷爷！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 10. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和敬畏。 B. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子之间的亲密情感。 C. 小说写父亲因钱老头打酒太满而“急中生智”，喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响送行。 D. “你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？”说明奶奶对父亲给爷爷送酒未成有怨恨。 11. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 12. 文本一中，父亲在讲述关于爷爷的往事时，其情感是复杂而深沉的。请结合文中相关细节，简要分析父亲这一人物的形象特点。 13. 茹志鹃的《百合花》以一条“百合花”被子为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学表现上的共同之处。 三、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱赢疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白，应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒食，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” 以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 （节选自《晋书·陶潜传》） 文本二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 （节选自《归去来兮辞·序》） 14. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”在下列位置断开。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解归 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”字含义不同。 B. 解，解下，与《短歌行》中“何以解忧？唯有杜康”的“解”字含义不同。 C. 方，方向，与《归园田居》（其一）中“方宅十余亩”的“方”字含义相同。 D. 寻，不久，与《桃花源记》中“寻向所志”的“寻”字含义不同。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明因家庭贫困，亲人年迈，曾做过州祭酒，但不久就辞职回家了，后来他又先后担任镇军、建威参军、彭泽令。 B. 陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻子儿女的请求下才决定一半种秫谷一半种粳稻。 C. 陶渊明喜欢喝酒，每当朋友带着酒到他家里来，他都会喝醉，感觉非常舒适快意，有时即兴尽情弹琴吟诗，琴艺高超，将欢乐推向极致。 D. 陶渊明请求到彭泽县去做官，考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃遣其故人庞通之等赍酒食，先于半道要之。 （2）诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 停云①（节选） 陶渊明 东园之树，枝条载荣。竞用新好，以怡余情。 人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。 翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮②闲止，好声相和。 岂无他人，念子实多。愿言不获，抱恨如何。 【注】①此诗从首句中摘取二字为题，本诗为节选部分。②敛翮：收敛翅膀。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头四句即景抒情，写东园之树繁茂，美好的景色使诗人产生愉悦之感。 B. “人亦”四句写诗人想到就要出行，盼望能与朋友促膝而谈、细诉平生。 C. 诗歌用词精练，“竞”写出园树的生机，“促”表现出朋友间的亲密。 D. 整首诗语言浅近通俗，“念子实多”“抱恨如何”直接表达思友之情。 19. 诗中“翩翩飞鸟”四句与曹操的《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”都写到了鸟，两首诗中的鸟在特点、作用上有何不同? （三）名篇名句默写（本题共1小题，16分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“_______，_______”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 （2）曹操在《短歌行》中以比喻的手法感叹人生短暂的诗句是：“_______，_______。” （3）《短歌行》中，“_______，_______”两句引用《诗经·郑风》的诗句，将男女相思转化为对贤才的渴望，使情感表达更含蓄深刻。 （4）《归园田居》（其一）中描写乡村中常见的声音的句子是：“_______，_______。” （5）《归园田居》（其一）中“_______，_______”两句，诗人将自己比作被束缚的鸟儿和被困在池塘的鱼儿，深刻地表达了对官场束缚的厌恶和对自由田园生活的向往。 （6）《梦游天姥吟留别》中，描写谢灵运在剡溪的住处环境清幽的句子是“_______”，描写动物的叫声震耳欲聋的句子是“_______”。 （7）李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______，_______”写出了山石重叠，自己迷醉其中的状态。 （8）“瑟”是一种古老的乐器，具有丰富的历史文化内涵，是中国古典诗词常用的意象，很多诗人喜欢用它来表情达意，如“_______，_______”。 四、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当第一个符号咬破龟甲时，汉字便开始了比文明更古老的流浪。 甲骨文是隐喻的天机、暗藏的心迹，是一枚大道至简的书签，是一阕洪荒苍凉的印记。一个简单的符号或线条，记录着天地间的秘密，记录着部族的兴衰或者蓝图。龟甲兽骨，修竹拓木， 。 小篆是一场绵延的战火，焚烧了六国的城池，焚烧了宝座和虎符。小篆以它的美统一了天下文字，令那些粗陋的文字（ ），在岁月里逐渐削去了犄角，隐匿了音信。小篆横平竖直，践行着人立于世间的刚直秉性，却又圆劲均匀。笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，表达了人们对方正做人、圆满做事的期盼。 ①隶书是小篆的近侍，②辅佐着传承的文字。③最终以绝对优势取代了小篆。④隶书虽然起源于一统疆域的秦朝，⑤因为更多地浸染了大汉朝雍容华贵的气度之美，⑥所以被称为汉隶。隶书虽是扶正的侧室，却没有小人得势的狂妄。它具有母仪天下的气度，书写起来略微宽扁，体现了一种宽厚和包容。它蚕头燕尾，起笔凝重，结笔轻疾，坦荡地接纳曾经的卑微，光华却辉耀了千秋万代。 汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文的青涩童年，钟鼎文的执着印记，小篆的开枝散叶，隶书的花团锦簇，草书的狂放不羁，楷书的修行坚守，行书的洒脱通透，留下了芳香的足迹和动人的故事。 天道皆藏于字中，一笔一画都体现了教化和传承，一字一乾坤，一语一经典。孤单时，汉字是一首宋元小令，一字千金，映照出四季枯荣、人生跌宕；热闹时，汉字是一篇汉唐大赋，洋洋洒洒，展现出殿宇华屋、市井陋室。 21. 下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因为承载着历史而成就了不朽的价值，因为镌刻着有意义的线条而有了灵魂 B. 因为镌刻着有意义线条而有了灵魂，因为承载着历史而成就了不朽的价值 C. 因为有了灵魂而镌刻着有意义的线条，因为成就了不朽的价值而承载着历史 D. 因为成就了不朽的价值而承载着历史，因为有了灵魂而镌刻着有意义的线条 22. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 灰飞烟灭 B. 俯首称臣 C. 改头换面 D. 甘拜下风 23. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 24. 汉字书写的变化，蕴藏了丰富的内容。请观察下面的图片，结合材料内容，简要概括“比”字的书写特点和变化趋势，不超过90字。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“少无适俗韵，性本爱丘山。”陶渊明的抉择，定义了传统中国人精神世界中的一方净土——在田园与自然中安顿身心，守护本真，追寻生命的宁静与超然。 材料二：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操的慨叹，则彰显了另一种宏大的精神气象——心系天下，渴求贤才，立志建功立业，在时代的浪潮中实现经世济民的价值抱负。 “归田园”与“济天下”，构成了中国古代知识分子两种经典的人生取向。在当今这个既崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，你对此有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省漳州市龙海一中2025-2026学年高一上学期阶段检测语文试题 2025.10.14 一、基础积累与运用（本题共9小题，每题2分，共18分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 虔诚（qián） 衣襟（jīng） 惦记（diàn） 磕磕绊绊（bàn） B. 讷讷（nè） 羞涩（sè） 凫水（fú） 气喘吁吁（yū） C. 晌午（shǎng）嬷嬷（mó） 隧道（suì） 张皇失措（huáng） D. 褶皱（zhě） 娇嗔（chēn）竹篾（lòu） 铜墙铁壁（bì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“衣襟”的“襟”应读jīn； B.“气喘吁吁”的“吁”应读xū； D.“竹篾”的“篾”应读miè。 故选C 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 踌躇 抱欠 颤巍巍 聚精会神 B. 遗憾 严历 湿漉漉 兴致勃勃 C. 憎恶 发髻 萤火虫 理直气状 D. 迸射 罅隙 笑嘻嘻 天翻地覆 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“抱欠”的“欠”应为“歉”； B.“严历”的“历”应为“厉”； C.“理直气状”的“状”应为“壮”。 故选D。 3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　) A. 年过不惑的杰克·罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画《天堂之火》，终于在巴黎画坛崭露头角。 B. 分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。 C. 1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。 D. 登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。 A项，“崭露头角”一般指青少年显露才华和本领，此处杰克·罗恩先生已经年过不惑，并非青少年，用错对象。 C项，“漫山遍野”：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。与句中的“到处”重复。 D项，“指点江山”：指评论国家大事。此处望文生义。 故选B。 4. 下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是(　　) A. 诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。 B. 诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。 C. 对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。 D. “红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。 【答案】D 【解析】 【详解】此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。 D项，“又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发”错误，应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。 故选D。 【点睛】解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。 5. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗集《女神》是郭沫若的代表作，也是中国新诗的奠基之作，其中的作品有《凤凰涅槃》《立在地球边上放号》等。 B. 闻一多是现代著名诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》等，他主张新格律诗应追求“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。 C. 昌耀是中国当代著名诗人，其作品《峨日朵雪峰之侧》篇幅短小而内涵深刻，诗中用“雪豹”的成功衬托“蜘蛛”的失败。 D. 雪莱是19世纪英国著名诗人，富有民主思想和战斗精神，被恩格斯称为“天才预言家”，代表作有《西风颂》《致云雀》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“诗中用‘雪豹’的成功衬托‘蜘蛛’的失败”错误。诗中“雪豹”是高原上强悍的生命象征，“蜘蛛”则是渺小、平凡的生命代表。二者的对比，意在表现无论生命形态如何，在“峨日朵雪峰”这一宏大、严酷的环境中，都能展现出存在的价值与尊严，并非“衬托蜘蛛的失败”，而是凸显平凡生命的庄严。 故选C。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《荷花淀》，使我感受到了白洋淀人民的抗日热情。 B. 香雪用一篮子鸡蛋换来了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，她的勇敢值得我们学习的榜样。 C. 《百合花》以细腻的笔触，塑造了通讯员和新媳妇善良、纯真的人物形象。 D. 能否把握小说中人性美的内涵，是理解这三篇小说的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺或赘余。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去其一 B.结构混乱，句式杂糅。“值得我们学习”和“是我们学习的榜样”两种句式混用，删去“的榜样”，或改为“勇敢的她是我们学习的榜样”。 D.不合逻辑，两面对一面。“能否”（两面）与“是理解这三篇小说的关键”（一面）搭配不当，应删去 “能否”。 故选C。 7. 下列各组语句中，加点词的意思不同的一项是（ ） A. 少无适俗韵 适得其反 B. 性本爱丘山 本性难移 C. 户庭无尘杂 大相径庭 D. 桃李罗堂前 星罗棋布 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.不同，迎合/恰好。句意：少小时就没有迎合时俗的本性。/结果与愿望恰好相反。 B.相同，都指天性、本质。句意：自己的天性是热爱自然田园。/本质难于改变。 C.相同，都指庭院、院子。句意：庭院内没有尘杂干扰。/门外的小路和门内的庭院相距很远，比喻彼此相差很远或矛盾很大。 D.相同，都指满、罗列。句意：在堂前栽种着桃树与李树。/像天空中的星星和棋盘上的棋子一样罗列、分布着。形容数量众多，散布的范围很广。 故选A。 8. 对下列句中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A. 对酒当歌 对：面对 B. 枉用相存 相：互相 C. 依依墟里烟 墟里：废墟之中 D. 山不厌高 厌：厌恶 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：对着酒与歌。 B.相：表示一方对另一方的行为、态度，此处指我。句意：屈驾来探望我。 C.墟里：指村落。句意：村落间炊烟袅袅，轻柔飘荡。 D.厌：满足。句意：山永远不会满足高。 故选A。 9. 下列句子中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是（ ） A. 开荒南野际 B. 久在樊笼里 C. 沉吟至今 D. 误落尘网中 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“开荒”：古今同义，开垦荒地。句意：到南边的原野里去开荒。 B.“樊笼”：古今同义，笼子。句意：久困于樊笼里毫无自由。 C.“沉吟”：古义，对贤才的思念和倾慕；今义，低声吟咏或迟疑不决，低声自语。句意：让我沉痛吟诵至今。 D.“尘网”：古今同义，尘世的罗网。句意：偶失足落入了仕途罗网。 故选C。 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷爷！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长嘘一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 10. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和敬畏。 B. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子之间的亲密情感。 C. 小说写父亲因钱老头打酒太满而“急中生智”，喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响送行。 D. “你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？”说明奶奶对父亲给爷爷送酒未成有怨恨。 11. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，表现了“我”对爷爷即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感受到离别在即，因此反复催促打酒。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 12. 文本一中，父亲在讲述关于爷爷的往事时，其情感是复杂而深沉的。请结合文中相关细节，简要分析父亲这一人物的形象特点。 13. 茹志鹃的《百合花》以一条“百合花”被子为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学表现上的共同之处。 【答案】10. D 11. B 12. ①重情念旧，心怀愧疚：谈及爷爷时“老泪纵横”，自责未能让爷爷喝上壮行酒，多年珍藏搪瓷缸子，始终念挂爷爷。②珍视亲情，传承精神：参军时用搪瓷缸子与奶奶喝壮行酒，将缸子作为家族信物代代相传，铭记家人付出。③内敛深沉，情感含蓄：回忆爷爷牺牲、自身往事时语气平静，情感藏于对细节的记忆与对搪瓷缸子的珍视中。 13. ①作为情节枢纽，串联核心事件：前者串联“借被—盖被— 献被”，推动军民情谊叙事；后者串联 “打酒—珍藏—传承”，承载离别与家族记忆。②塑造人物形象，凸显情感：前者体现新媳妇的善良、通讯员的牺牲精神；后者体现爷爷的军人特质、父亲的念旧与传承之心。③富有象征意义，深化主题：前者象征纯洁人性与战争温情；后者以“红梅”象征革命精神，缸子象征亲情与精神传承。④营造诗化意境，增强感染力：前者以洁白被子营造悲壮温情氛围；后者以“红梅如火”赋予回忆温情与敬意，提升作品诗意。 【解析】 【导语】这篇小说以“搪瓷缸子”为叙事核心，通过三代人的情感纽带，展现了战争年代的家国情怀。作者运用精巧的时空转换，将1948年的离别场景与当代的家族回忆交织，赋予普通物件以深厚的历史重量。红梅图案的搪瓷缸子既是情节发展的关键道具，又是情感传承的象征载体，其反复出现的细节描写，既推动了叙事节奏，又深化了作品“睹物思人”的情感张力。结尾处“笑中含泪”的场景，巧妙地将个人记忆升华为集体记忆，体现了中国文学“以小见大”的叙事传统。 【10题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“有怨恨”错误，“奶奶拧腮帮”这是长辈对晚辈的嗔怪，而非“怨恨”。结合后文奶奶 “珍藏搪瓷缸子”“要求代代相传”的情节，可印证奶奶对父亲是心疼，对爷爷是思念。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“爷爷什么都没留下？”并非“转移话题”，而是自然的情节衔接。前文刚提及爷爷牺牲，“我”的问句既符合晚辈对祖辈遗物的好奇，也为下文父亲取出搪瓷缸子做铺垫。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①重情念旧，心怀愧疚：以“老泪纵横”的神态、“都怪我呀”的自责，对应“没让爷爷喝上壮行酒”的往事；以“珍藏搪瓷缸子”的行为，体现对爷爷的长久思念，让“愧疚”与“念旧”有具体载体，不空洞。 ②珍视亲情，传承精神：通过“参军时用缸子喝壮行酒”“将缸子代代相传”两个关键事件，展现父亲对家族情感的重视，以及对爷爷革命精神的继承，将“传承”从抽象概念转化为具体行为。 ③内敛深沉，情感含蓄：父亲回忆爷爷牺牲、自己醉酒等往事时，语气“缓缓”“平静”，没有激烈情绪表达，却通过“小心翼翼捧缸子”“斩钉截铁说‘仅仅一次’”等细节，将深沉情感藏于言行之中，符合老一辈人的情感表达特点。 【13题详解】 本题考查学生分析鉴赏意象作用的能力。 ①情节线索：两者均是故事的“线索载体”。“百合花被子”串联“借被—盖被—献被”，聚焦军民情谊；“搪瓷缸子”串联“打酒—珍藏—传承”，聚焦家族记忆与革命往事，各自让分散的情节形成闭环。 ②人物塑造：“百合花被子”体现新媳妇从“不舍”到“主动献被” 的成长，凸显通讯员的牺牲精神；“搪瓷缸子”通过爷爷的使用、父亲的珍藏，分别展现爷爷的军人气质与父亲的念旧情怀，让人物形象更鲜活。 ③象征意义：“百合花被子”以“纯洁百合”象征战争中的人性美与温情；“搪瓷缸子”以“红梅如火”象征革命精神，以“代代相传”象征亲情与精神的延续，让道具超越“物件”本身，成为主题的载体。 ④诗化意境：“百合花被子”在通讯员牺牲场景中，以洁白与鲜血对比，营造悲壮又温情的氛围；“搪瓷缸子”的“红梅”意象贯穿始终，为回忆增添敬意与温情，让文本既有故事性，又有诗意。 三、古代诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱赢疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳，乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白，应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒食，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” 以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。 （节选自《晋书·陶潜传》） 文本二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 （节选自《归去来兮辞·序》） 14. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”在下列位置断开。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解归 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”“属”字含义不同。 B. 解，解下，与《短歌行》中“何以解忧？唯有杜康”的“解”字含义不同。 C. 方，方向，与《归园田居》（其一）中“方宅十余亩”的“方”字含义相同。 D. 寻，不久，与《桃花源记》中“寻向所志”的“寻”字含义不同。 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明因家庭贫困，亲人年迈，曾做过州祭酒，但不久就辞职回家了，后来他又先后担任镇军、建威参军、彭泽令。 B. 陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻子儿女的请求下才决定一半种秫谷一半种粳稻。 C. 陶渊明喜欢喝酒，每当朋友带着酒到他家里来，他都会喝醉，感觉非常舒适快意，有时即兴尽情弹琴吟诗，琴艺高超，将欢乐推向极致。 D. 陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃遣其故人庞通之等赍酒食，先于半道要之。 （2）诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 【答案】14. BEG 15. C 16. C 17. （1）（王弘）就派他的老朋友庞通之等人带着酒，先到半路上等着邀请他。 （2）地方大吏把爱惜人才当作美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。 【解析】 【导语】这两则材料通过叙述陶渊明的生平及其辞官事件，描绘了陶渊明这位东晋隐士高尚而不羁的性格，以及他对自由和自然生活的向往。文本一细致描述了陶渊明对世俗官职的不屑，体现了他不为五斗米折腰的清高品格。文本二展现他为了保持心灵的纯净和对自然生活的热爱，宁愿放弃官职随心而去。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因为亲人衰老、家道贫穷，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。 “以亲老家贫”，是做官的原因，“亲老家贫”是“以”的宾语，为了避免句子过长，可以单独断开，应在B处断开； “起为州祭酒”是动宾结构，所以在E处断开； “不堪吏职”是动宾结构，“少日”是时间状语，放在下句句首，所以在G处断开。 故选BEG。 【15题详解】 本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.正确。撰写，缀辑/通“嘱”，嘱托。句意：知识渊博善于作文章。/他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 B.正确。解下/排解。句意：将印绶交还离开了彭泽县。/靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。 C.错误。方向/四周围绕。句意：恰巧遇到四方勤王的大事。/宅子四周有十几亩地。 D.正确。不久/寻找。句意：不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世。/寻找先前所做的记号。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 C.“有时即兴尽情弹琴吟咏，琴艺高超”错误，由原文“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之”可知，陶潜生性不懂音律，只是抚琴应和。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乃”，于是、就；“赍”，携带；“要”，通“邀”，邀请。 （2）“以……为……”，把……当作；第二个“以”，因为；“见……于……”，表被动。 参考译文： 文本一： 陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年时心怀高尚，知识渊博善于作文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里邻居所看重。因为他亲人年迈家里贫穷，被任用为州祭酒，他不能忍受官吏这个职务，没几天就自己回家了。州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。又做镇军、建威参军，对亲戚朋友说：“想做个文官，来挣些补贴家用的钱可以吗？”管这些事的人听说了，任用他为彭泽令。在县里，公田全部命令种秫谷（可酿酒），说：“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚持请求种粳米。于是命令一顷五十亩种秫，五十亩种粳米。向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说，应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。 不久，被征召为著作郎，没有上任。刺史王弘在元熙年间到州上任职，很敬仰陶潜，后来亲自到陶潜家里。陶潜称说有病，没有见王弘，后来对别人说：“我生性不媚世俗，因为生病得以保持清闲，幸而不是高洁志趣慕取声名，哪里敢把王公的驾到看成是荣耀呢！”王弘经常派人窥伺他，暗中得知他准备去庐山，就派他的老朋友庞通之等人带着酒先到半路上等着邀请他。陶潜碰到有酒喝，就在旷野的亭中取饮，高兴得忘记了往前走。王弘这才出来和陶潜相见，于是高兴地宴饮了整整一天。 陶潜的亲朋好友有喜欢多事的，带着酒肉到他家里去，他也不推辞。每次喝醉了，就非常舒适快意。陶潜不经营产业，家中的事务全部都交给儿女和奴仆。他从来没有过高兴或愤怒的神色，碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟咏不停。他曾经说夏季安闲无事，高卧在北窗之下，清风吹来，自己觉得是羲皇时代的人。陶潜生性不懂音律，但是收藏有一张素琴，琴上系弦的绳子和标记都不完整，每当有朋友聚会，他就抚琴应和，说：“只要懂得琴中的乐趣，不用弹出弦上音！” 陶潜在宋元嘉年间去世，当时六十三岁，所有文集都流行于世。 文本二： 我家境贫困，靠耕田不足养活自己。年幼的孩子很多，米瓮里没有积蓄的粮食，养活全家老幼还找不到什么办法。亲戚朋友都劝我出去做官，我豁然而有所思虑，但求取一官半职也没有途径。恰巧遇到四方勤王的大事，地方大吏把爱惜人才当作美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。这时讨伐桓玄的战争还没有结束，心里也害怕出远差。彭泽县离家只有百余里路程，公田里种植的粮食，足够酿酒，故而就向叔父谋求这个官职。到任后不久，很怀念家乡，便有归去的心愿。为什么呢？我本性真率，无法改变。饥饿寒冷虽也令人感觉痛切，但违背自己的意愿则更使我心身交病。先前曾在官场里应酬周旋，那都是为了嘴巴肚子而役使自己。于是惆怅感慨，为平生的抱负未能实现而深感惭愧。本指望干完一年就整好衣服乘夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想赶快奔赴吊丧，于是自己请求免去了职务。自仲秋到入冬，任职一共八十多天。因这件事顺遂了心愿，而写了一篇文章，题目叫“归去来兮”。时在乙巳年十一月。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 停云①（节选） 陶渊明 东园之树，枝条载荣。竞用新好，以怡余情。 人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。 翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮②闲止，好声相和。 岂无他人，念子实多。愿言不获，抱恨如何。 【注】①此诗从首句中摘取二字为题，本诗为节选部分。②敛翮：收敛翅膀。 18. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头四句即景抒情，写东园之树繁茂，美好的景色使诗人产生愉悦之感。 B. “人亦”四句写诗人想到就要出行，盼望能与朋友促膝而谈、细诉平生。 C. 诗歌用词精练，“竞”写出园树的生机，“促”表现出朋友间的亲密。 D. 整首诗语言浅近通俗，“念子实多”“抱恨如何”直接表达思友之情。 19. 诗中“翩翩飞鸟”四句与曹操的《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”都写到了鸟，两首诗中的鸟在特点、作用上有何不同? 【答案】18. B 19. ①特点：陶诗笔下的鸟安宁、和谐，它们落在庭中树上，悠闲从容，互相唱和。曹诗笔下的鸟孤苦无依，它们在夜里飞来飞去，找不到落脚歇息的地方。②作用：陶诗中的鸟儿鸣叫相互应和，反衬诗人的孤单，表达诗人对朋友的思念。曹诗中的鸟就像贤才不遇明主，处境令人同情，含有曹操对贤才的渴望。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“诗人想到就要出行”错误，“人亦有言，日月于征”的意思是：“常听人们说，岁月飞逝，人生苦短。” 故选B。 【19题详解】 本题考查学生赏析诗歌的形象的能力。 陶诗笔下的鸟，诗人对鸟外在形貌状态进行了描写，“翩翩飞鸟”“敛翮闲止，好声相和”，鸟儿展翅飞翔，落在庭前树梢头；收敛翅膀悠闲态，鸣声婉转相唱酬。可以看出这里的鸟儿相鸣相和悠闲自在。而曹诗中，“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，意思是月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？由此可见，曹诗笔下的鸟孤苦无依，它们在夜里飞来飞去，找不到落脚歇息的地方。 陶诗中，诗人在描写鸟儿之后，转入抒情。“愿言不获，抱恨如何”直抒胸臆，寂寞孤独，诗人因羡慕“翩翩飞鸟”的“好声相和”，而益发“抱恨”了。由此可见，这里是以鸟儿的欢乐衬托自己的失意；而自己思念良朋却不得相见见，无可奈何独自寂寞惆怅。而曹诗里这几句对鸟的描写，既是准确而形象的写景笔墨，也有比喻的深意。清人沈德潜《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。所以，曹诗中的鸟就像贤才不遇明主，处境令人同情，含有曹操对贤才的渴望。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，16分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“_______，_______”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 （2）曹操在《短歌行》中以比喻的手法感叹人生短暂的诗句是：“_______，_______。” （3）《短歌行》中，“_______，_______”两句引用《诗经·郑风》的诗句，将男女相思转化为对贤才的渴望，使情感表达更含蓄深刻。 （4）《归园田居》（其一）中描写乡村中常见的声音的句子是：“_______，_______。” （5）《归园田居》（其一）中“_______，_______”两句，诗人将自己比作被束缚的鸟儿和被困在池塘的鱼儿，深刻地表达了对官场束缚的厌恶和对自由田园生活的向往。 （6）《梦游天姥吟留别》中，描写谢灵运在剡溪住处环境清幽的句子是“_______”，描写动物的叫声震耳欲聋的句子是“_______”。 （7）李白在《梦游天姥吟留别》中用“_______，_______”写出了山石重叠，自己迷醉其中的状态。 （8）“瑟”是一种古老的乐器，具有丰富的历史文化内涵，是中国古典诗词常用的意象，很多诗人喜欢用它来表情达意，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 譬如朝露 ④. 去日苦多 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 ⑦. 狗吠深巷中 ⑧. 鸡鸣桑树颠 ⑨. 羁鸟恋旧林 ⑩. 池鱼思故渊 ⑪. 渌水荡漾清猿啼 ⑫. 熊咆龙吟殷岩泉 ⑬. 千岩万转路不定 ⑭. 迷花倚石忽已暝 ⑮. 锦瑟无端五十弦 ⑯. 一弦一柱思华年（虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：携、峥、嵘、稠、衿、吠、颠、羁、漾、殷、倚、暝、鸾。 四、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当第一个符号咬破龟甲时，汉字便开始了比文明更古老的流浪。 甲骨文是隐喻的天机、暗藏的心迹，是一枚大道至简的书签，是一阕洪荒苍凉的印记。一个简单的符号或线条，记录着天地间的秘密，记录着部族的兴衰或者蓝图。龟甲兽骨，修竹拓木， 。 小篆是一场绵延的战火，焚烧了六国的城池，焚烧了宝座和虎符。小篆以它的美统一了天下文字，令那些粗陋的文字（ ），在岁月里逐渐削去了犄角，隐匿了音信。小篆横平竖直，践行着人立于世间的刚直秉性，却又圆劲均匀。笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，表达了人们对方正做人、圆满做事的期盼。 ①隶书是小篆的近侍，②辅佐着传承的文字。③最终以绝对优势取代了小篆。④隶书虽然起源于一统疆域的秦朝，⑤因为更多地浸染了大汉朝雍容华贵的气度之美，⑥所以被称为汉隶。隶书虽是扶正的侧室，却没有小人得势的狂妄。它具有母仪天下的气度，书写起来略微宽扁，体现了一种宽厚和包容。它蚕头燕尾，起笔凝重，结笔轻疾，坦荡地接纳曾经的卑微，光华却辉耀了千秋万代。 汉字从萌芽到襁褓，历经甲骨文的青涩童年，钟鼎文的执着印记，小篆的开枝散叶，隶书的花团锦簇，草书的狂放不羁，楷书的修行坚守，行书的洒脱通透，留下了芳香的足迹和动人的故事。 天道皆藏于字中，一笔一画都体现了教化和传承，一字一乾坤，一语一经典。孤单时，汉字是一首宋元小令，一字千金，映照出四季枯荣、人生跌宕；热闹时，汉字是一篇汉唐大赋，洋洋洒洒，展现出殿宇华屋、市井陋室。 21. 下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因为承载着历史而成就了不朽的价值，因为镌刻着有意义的线条而有了灵魂 B. 因为镌刻着有意义的线条而有了灵魂，因为承载着历史而成就了不朽的价值 C. 因为有了灵魂而镌刻着有意义的线条，因为成就了不朽的价值而承载着历史 D. 因为成就了不朽的价值而承载着历史，因为有了灵魂而镌刻着有意义的线条 22. 填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 灰飞烟灭 B. 俯首称臣 C. 改头换面 D. 甘拜下风 23. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 24. 汉字书写的变化，蕴藏了丰富的内容。请观察下面的图片，结合材料内容，简要概括“比”字的书写特点和变化趋势，不超过90字。 【答案】21. B 22. C 23. 第②句：“传承的文字”改为“文字的传承”。 第⑤句：“因为”前面添加“却”或“但是”。或者删除“虽然”。 24. 特点：①甲骨文“比”，线条简洁，像两人同闸而立。②小篆“比”，线条规整，横平竖直，方圆相融。③隶书“比”，形态宽博，蚕头雁尾。 变化趋势：从具象到抽象，逐渐方正，逐渐圆润饱满。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文提到“龟甲兽骨，修竹拓木”，接着描述甲骨文“一个简单的符号或线条，记录着天地间的秘密，记录着部族的兴衰或者蓝图”，这表明龟甲兽骨、修竹拓木这些载体上有镌刻的线条，且这些线条记录了历史。 A.不恰当，颠倒“线条”与“历史”的逻辑顺序。 B.恰当，“因镌刻有意义的线条而有灵魂”承接前文“符号或线条”的形态描述，“因承载历史而成就不朽价值”呼应前文“记录部族兴衰”的内容，语义连贯顺畅。 C.不恰当，“有灵魂→刻线条”的逻辑倒置，不符合事物认知规律与前文语境。 D.不恰当，“成价值→载历史”的逻辑倒置，不符合事物认知规律与前文语境。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.恰当。灰飞烟灭：像灰、烟一样很快消失，形容在极短时间内消失干净。语境中提到小篆“统一了天下文字”，其他粗陋文字“逐渐削去了犄角，隐匿了音信”，体现其最终消失的结局，“灰飞烟灭”契合这种彻底消亡的状态，符合语境。 B.恰当。俯首称臣：低头自称臣子，泛指向他人屈服。小篆凭借美感成为统一的文字，其他文字在其主导下失去原有地位，“俯首称臣”能形象体现其他文字对小篆的臣服，符合语境。 C.不恰当。改头换面：原指人的容貌发生了改变，现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。文中强调其他粗陋文字是“隐匿音信”，即逐渐消失，而非改变形式留存，“改头换面”无法体现文字消亡的过程，使用不恰当。 D.恰当。甘拜下风：指情愿居于低下的位置而向人行礼，表示真心佩服，自认不如对方。此处使用拟人手法，表现其他文字因小篆的优势而自愧不如、退让消失，与“统一了天下文字”“削去了犄角”的语境相符。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第②句，语序不当（或搭配不当），“辅佐着传承的文字”语序不当（或搭配不当），“辅佐”意为“协助、辅助”，其修饰对象应是“传承”，而不是“文字”，应改为“辅佐着文字的传承”。 第⑤句，不合逻辑（或成分残缺），④句与⑤句是转折关系，⑤句前面缺少表示转折的关联词，可以在“因为”前加“却”或“但是”，或删除④句中的“虽然”。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段、图文转换的能力。 ①甲骨文“比”：线条简洁明快，以极具象形的姿态呈现，仿佛两个人并肩站立的模样，生动地勾勒出“比”最初的表意，尽显古朴的具象之美。由此可概括：甲骨文图画性强，形象生动。 ②小篆“比”：线条规整有序，遵循横平竖直的书写规范，同时又“圆劲均匀”“以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方”，体现出刚直的特质和圆润的韵味。由此可概括：小篆圆润均匀、结构平衡工整，逐渐规范化。 ③隶书“比”：形态“母仪天下的气度”，具有独特的“蚕头雁尾”笔法，“起笔凝重，结笔轻疾”，整体书写“略微宽扁”，彰显出宽厚包容的气度，尽显“雍容华贵的气度之美”。由此可概括：隶书化繁为简，蚕头雁尾，古朴庄重。 综上，可总结出变化趋势：从形象到抽象，逐渐平直方正、圆润饱满。 五、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“少无适俗韵，性本爱丘山。”陶渊明的抉择，定义了传统中国人精神世界中的一方净土——在田园与自然中安顿身心，守护本真，追寻生命的宁静与超然。 材料二：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操的慨叹，则彰显了另一种宏大的精神气象——心系天下，渴求贤才，立志建功立业，在时代的浪潮中实现经世济民的价值抱负。 “归田园”与“济天下”，构成了中国古代知识分子两种经典的人生取向。在当今这个既崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，你对此有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 归田园与济天下 “少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明的诗句里藏着中国人对精神净土的向往；“山不厌高，海不厌深”，曹操的慨叹中满是经世济民的壮志。这两种人生取向，看似方向不同，却都是生命价值的重要表达。在当下，既需个体安顿，也需社会担当，归田园与济天下，应当成为当代人可兼有的人生双翼。​ 归田园是守护本真、安顿身心的精神选择。这里的“归田园”，不只是归隐乡村的物理行动，更是在喧嚣中守住内心宁静、保持生命本真的精神坚守。李子柒就是这样的践行者。她远离城市的快节奏生活，回到四川农村，用镜头记录播种、做饭、制衣的日常，没有华丽的特效，只有真实的劳作与自然的美好。她的视频之所以能打动千万人，正是因为其中蕴含着对本真生活的追求，让在高压下奔波的人们看到了内心渴望的宁静。 济天下是心系苍生、践行担当的价值追求。济天下不是空洞的口号，而是在时代需要时，主动扛起责任，用行动为社会发展贡献力量。疫情来袭时，医护人员逆行出征；脱贫攻坚中，基层干部扎根乡土；科技创新里，科研人员攻坚克难。他们在各自的岗位上践行着“济天下”的使命，用行动诠释着社会担当的重量。正是这种挺身而出的勇气，让社会得以进步，让文明得以传承。 有人认为归田园是消极避世，也有人觉得济天下是好高骛远。其实，真正的归田园，是“大隐隐于市”的从容，是在纷繁世事中保持内心的宁静；真正的济天下，是“一屋不扫何以扫天下”的务实，是从点滴小事做起的担当。不必强求人人都有惊天动地的壮举，也不必苛责他人选择平淡的生活。重要的是，在人生的选择中，既不丢失自我，也不忘记责任；既懂得安顿身心，也愿意挺身而出。 归田园与济天下并非对立，而是可以相互滋养、共同存在。归田园带来的内心宁静，能让我们在践行济天下的担当时更有定力；济天下的行动，又能让归田园的坚守更有意义。守住内心的“田园”，才能更坚定地扛起“济天下”的责任；而“济天下”的行动，也让内心的“田园”更具价值。​ 时代在变，但人性的追求从未改变。归田园是为了守护内心的净土，济天下是为了实现生命的价值。在这个崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，我们既要像陶渊明那样，守住内心的本真与宁静；也要像曹操那样，怀揣家国情怀与责任担当。守心与担道并行，方能在人生的道路上走得坚定而从容，既拥有精神的丰盈，也收获生命的厚重。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过陶渊明和曹操的两种人生选择，展现了传统中国知识分子两种典型的精神追求。我们可以从三个层面来理解材料的深意： 首先，材料呈现了两种不同的人生价值取向。陶渊明代表的是“向内求索”的生活态度，他选择归隐田园，在自然中寻找内心的宁静，保持人格的独立与本真。这种选择体现的是对个体精神自由的珍视。曹操则代表“向外开拓”的人生追求，他渴望建功立业，招揽贤才，体现的是对社会责任的担当和改变世界的抱负。这两种取向看似对立，实则都是对生命意义的积极探索。 其次，材料启发我们思考个人价值与社会责任的关系。陶渊明的选择强调个人精神世界的完善，是对生命本真状态的守护；曹操的选择则凸显了知识分子的社会使命感。在当代社会，我们既需要尊重个体的精神追求，也需要有胸怀天下的担当。这两种价值并非非此即彼，而是可以相互补充的。 最后，材料引导我们思考在当代如何平衡这两种追求。现代社会既强调个性发展，又需要集体协作。我们要找到适合自己的生命节奏，既不逃避责任，也不迷失自我。 写作时，开头可从陶渊明与曹操的人生选择切入，指出“归田园”与“济天下”看似对立实则可以互补。中间部分可分三层展开：先分析两种选择的文化内涵，陶渊明代表对精神自由的坚守，曹操体现对社会责任的担当；再探讨当代社会中二者的现实意义，既要守护心灵净土，也要积极投身时代建设；最后提出真正的智慧在于在“出世”与“入世”间找到平衡。结尾指出无论选择何种人生道路，关键在于保持精神独立与价值追求的统一。 立意： 1.守护心灵净土与担当社会责任同样可贵。 2.在时代浪潮中既要建功立业也要守护本真。 3.出世情怀与入世担当都是生命的智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $