Unit 5 The weather and us（单元解读讲义）英语人教PEP版四年级上册（新教材）

四年级上册

Unit 5 The weather and us

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元紧扣《义务教育英语课程标准》核心素养要求，聚焦 “天气与生活” 主题，全面培养学生核心素养：​

语言能力：通过听chant唱歌曲、对话交流、阅读书信、书写明信片等活动，提升学生对天气词汇、温度表达、日常对话的听说读写能力，掌握谈论天气及对应活动的语言功能；​

文化意识：对比悉尼与北京、哈尔滨与新加坡等不同地区的天气差异，引导学生感知地域气候文化，理解天气影响生活方式的跨地域共性；​

思维品质：通过天气分类（好 / 坏天气）、匹配天气与活动等任务，培养学生分类思维与逻辑关联能力；​

学习能力：借助小组合作完成天气提醒海报、转盘游戏等任务，结合课本中的Self-assessment，帮助学生养成自主学习与合作探究的习惯。

二、课时划分

第1课时Part A Let’s talk&Look and say

第2课时Part A Let’s learn&Look, ask and answer

第3课时Part A Let’s spell

第4课时Part B Let’s talk&Choose and say

第5课时Part B Let’s learn&Play a wheel game

第6课时Part B Read and write&Part C

三、单元内容分析

本单元以天气与生活为核心，涵盖天气类型、温度表达、不同天气下的活动，以及天气对人们日常活动的影响。

语篇一是小学生日常生活对话，Mark给John打电话，John询问Mark细腻的天气情况，Mark告诉他悉尼今天天气晴朗，气温二十一摄氏度。而John告诉Mark北京只有两度，很冷。语篇通过对不同地区天气和气温的描述，展现了丰富多样的天气情况和气温类型。

语篇二是配图故事，John的爸爸妈妈一边收拾行李一边谈论天气情况。爸爸想知道北京和悉尼明天的天气情况，于是问妈妈，妈妈告诉他北京明天凉爽晴朗，悉尼温暖多风。语篇通过对不同地区天晴情况的介绍，展现了天气的多样性和丰富性。

语篇三是配图故事，文本讲述了Zoom在春天结束冬眠之后，感受到了春天的温暖。经过漫长的冬眠，Zoom又渴又饿。朋友们很开心在春天又见到了他，纷纷给他送来了礼物，有蜂蜜、蛋糕和鱼。Zoom和朋友们在野外愉快野餐。

语篇四是小学生日常对话，John和Wu Binbin在谈论天气。Wu Binbin告诉John外面又下雨了，John对此感到很遗憾，下雨天使得他们无法踢足球。Binbin安慰他没关系，提不了足球就去图书馆看书。等他们到了图书馆，发现图书馆已经下班了，于是两人决定去看电影。语篇通过对话展现了天气对人类活动的影响。

语篇五是配图对话，Zhang Peng向Amy展示他和朋友们在不同的天气进行的不同活动。天气晴朗的时候Zhang Peng和朋友们打篮球。下雪的时候Amy和朋友们堆雪人。通过照片展示人物活动，展现了天气对人类活动的影响。

语篇六是一张明信片，John通过明信片向爸爸分享了他在悉尼的生活。悉尼今天天气晴朗，John在一个公园里。这里晴朗炎热。非常适合他和新朋友去公园玩耍。他们在公园打篮球。看到孩子们在泳池里面游泳。此外John也想知道北京的天气是不是寒冷多风，爸爸能否去放风筝。

四、单元教学目标

1. 知识目标：①学生能够能听、说、读、写 8 个天气词汇及 5 个活动词汇，掌握温度表达；②学生能够熟练运用谈论天气的核心句型进行对话，正确朗读th发音的单词；③学生能够读懂天气相关短文，提取天气、地点、活动信息，完成简单写作任务。

2. 技能目标：①学生能够听懂、谈论不同地区的天气与温度，描述对应的室内外活动。②学生能够阅读关于天气的短文，提取关键信息。③学生能够书写简单的天气相关文本，运用单元所学词汇与句型。

3. 情感目标：①培养观察天气的习惯，感受不同天气的乐趣，乐于参与天气相关的英语活动。②学生能够学会在小组合作中交流、互助，提升合作学习意识。

五、单元重难点