5.1 植被第一课时课件2025-2026学年高中地理人教版必修一

该高中地理课件以“植被与环境”为核心，通过北京与深圳同期植被景观图对比导入，引出植被差异及气候成因，进而展开植被概念、类型、形成过程，再从环境对植被的垂直结构、生态特征影响，到植被对环境的生态作用及指示作用，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合探究活动（如莲与骆驼刺生态特征分析、冲刷实验）和区域案例（热带雨林与亚寒带针叶林垂直结构对比），融合地理实践力、区域认知和人地协调观。采用情境导入、实验操作、高考题巩固等方法，帮助学生系统理解植被与环境关系，也为教师提供丰富教学活动设计，提升教学效率。

读图思考：两幅景观图主要体现了哪种自然要素的差异？ 形成这种差异的主要原因是什么？ 2020年11月5日 北京钓鱼台附近的银杏大道 2020年11月5日 深圳莲花山公园 植被 气候的差异 植被与环境 学习目标 1.能够说出植被概念和分类，了解植被的演化过程； 2.运用图文资料说明环境对植被的垂直结构、生态特征的影响； 3.运用图文资料说明植被对环境的影响； 4.体会珍惜爱护天然植被，因地制宜营造人工植被的重要性， 培养人地协调观； 植被与环境 课程要求 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 一、植被与环境 1.植被的类型 自然界① 生长的各种植物的整体，称为植被。② 形成的植被叫作天然植被； ③ 和经营管理的植被叫作人工植被。 2.植被与环境 （1）新形成的裸地上，植物生长过程中，逐步改造其生长的土壤、④ 等环境条件，从而使更多植物生长。 （2）在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺⑤ 的生存竞争，形成分层明显的⑥ 。通常，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物种类的数量越⑦ ，垂直结构越⑧ 。 【自主学习】完成导学案自主学习第一部分内容 成群 天然 人工栽培 水分 阳光 垂直结构 多 丰富 一、植被的概念、形成、类型 5 一、植被的概念、形成、类型 1.植被概念： 数量不等的不同种的植物,共同生长在一定的地方。 自然界成群生长的各种植物的整体，称为植被。 植被概念的三个要点：一定的地方； 成群共同生长； 各种植物的整体。 2.植被的形成过程 裸地 土壤、水分 条件改善 形成稳定的天然植被往往需要百年以上的漫长时光， 因此我们要保护好天然植被。 少数种的植物 更多种类的植物 稳定的植被 【探究一】 我们把自然界成群生长的各种植物的整体称为植被，植被可以分为天然植被和人工植被。 任务1：四幅图中属于天然植被和人工植被的分别有哪些? 任务4：热带雨林和亚寒带针叶林的垂直结构哪种更复杂？为什么？ 任务2：丁图所示地区植被自上而下分为几层？ 任务3：丁图各层植被的高度和光照强度有怎样的对应关系? 甲 乙 丙 丁 我们把自然界成群生长的各种植物的整体称为植被，植被可以分为天然植被和人工植被。 任务1：四幅图中属于天然植被和人工植被的分别有哪些? 甲 乙 丙 丁 天然植被：乙、丁 人工植被：甲、丙 【探究一】 森林 草原 荒漠 2.类型 （1）天然植被：天然形成的植被，如森林、草原、荒漠等 （2）人工植被：人工栽培和经营管理的植被，如农作物、人工林等 花卉 草场 经济林 我们把自然界成群生长的各种植物的整体称为植被，植被可以分为天然植被和人工植被。 任务2：丁图所示地区植被自上而下分为几层？ 5～6层，其中乔木3层，灌木1~2层，草本1层。 乔木层 灌木层 草本层 任务3：丁图各层植被的高度和光照强度有怎样的对应关系? 植被越高，光照强度越大。 【探究一】 亚寒带针叶林的垂直结构 热带雨林的垂直结构 【归纳总结】一般而言，气温越高、降水量越大的地方，植被高度越大， 植物种的数量越多，垂直结构越丰富。 任务4：热带雨林和亚寒带针叶林的垂直结构哪种更复杂？为什么？ 二、环境对植被的影响 【探究二】环境对植被生态特征的影响 骆驼刺,落叶草本，枝上多刺，根系可长达20米，是沙漠中骆驼唯一能吃的草本植物，故名骆驼刺。 莲，多年生水生草本；根状茎，内有多数纵行通气孔道，须状根。 根茎 叶片 归纳： 特征 作用 特征 作用 莲 骆驼刺 印度尼西亚热带雨林景观 Tropical seasonal rainforest landscape of Cherrapunji, India -A- 吸收养分和固定植株 1、从植被与自然环境关系的角度，说明两类植被根的特征及成因。 根呈须状，较短浅 根系发达、深长 从更深更广的土壤中吸取水分、抵抗大风 根系发达——从更深更广的地下吸收水分 印度尼西亚热带雨林景观 Tropical seasonal rainforest landscape of Cherrapunji, India -A- 利于增强光合作用和蒸腾作用 2、从植被与自然环境关系的角度，说明两类植被叶的特征及成因。 叶面宽大（多气孔） 叶面细小、呈刺状 减少水分蒸腾 热带雨林美不美？天地有大美而不言，这是美的最高境界。有参天大树，还有飞流瀑布。瀑布——水——灵动，千岩万壑不辞劳，远看方知出处高，溪涧岂能留得住，终归大海作波涛……这是远看，接下来我们把镜头拉近一点来看个究竟 根茎 叶片 归纳： 特征 作用 特征 作用 莲 骆驼刺 【探究二】环境对植被生态特征的影响 利于增强光合作用和蒸腾作用 叶面宽大（多气孔） 叶面细小、 呈刺状 减少水分蒸腾 吸收养分和固定植株 根呈须状，较短浅 根系发达、深长 从更深更广的土壤中吸取水分、抵抗大风 环境会影响植被的生态特征 三、植被对自然环境的影响 通过光和作用，植物吸收二氧化碳，放出氧气。 生长需要光照、热量。 根系从土壤中吸收有机质和水分。 通过植物蒸腾，大气获得了水汽。 植物残体进入土壤，向土壤提供有机质。 植被是地理环境的产物，在其生长的过程中，土壤、大气为植物的生长提供着帮助，它必须依赖环境，适应环境，以维持其生长。同时植物也在生长的过程中改变着其生长的土壤、水分、大气等环境条件。 植物对环境具有指示作用 仙人掌的肉质茎可以储存水分，叶子退化成短小刺，减少水分蒸发指示该地气候干旱 旗形树树冠指示该地常年盛行的强风风向 探究三：植被对自然环境的影响 冲刷实验 A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡； B组：同A组外，在粘土上覆盖一层植被表示植被良好的山坡。 请两位同学同时向两个山坡面倾倒流水，控制水流速度一致，观察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。 根据你的观察完成下表： 观察内容 有植被覆盖 无植被覆盖 地表径流多少 土壤侵蚀强弱 地貌变化大小 探究三：植被对自然环境的影响 探究三：植被对自然环境的影响 冲刷实验 A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡； B组：同A组外，在粘土上覆盖一层植被表示覆植被良好的山坡。 请两位同学同时向两个山坡面倾倒流水，控制水流速度一致，观察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。 根据你的观察完成下表： 观察内容 有植被覆盖 无植被覆盖 地表径流多少 土壤侵蚀强弱 地貌变化大小 多 少 弱 强 大 小 植 被 破 坏 地表蓄水 能力下降 ① ② 土壤冲刷 土层变薄 水土流失 ③ 蒸腾减弱 大气湿度 下降 植被破坏对自然环境的影响 ④ 地表径流 增加 气候变干 生态恶化 土壤:肥力下降 地形:沟壑纵横 洪涝灾害加剧 （请从方框中选择合适的词填空） 气候变干 生态恶化 土壤:肥力下降 地形:沟壑纵横 洪涝灾害加剧 地表径流 增加 地表径流 增加 气候变干 生态恶化 土壤:肥力下降 地形:沟壑纵横 洪涝灾害加剧 造林绿化被视为保护和修复生态环境的首要手段，因此受到高度重视并得以快速推进。然而，个别地方出现了一些违背自然规律、贪大求洋的政绩工程。 有的地方为了追求美观，将适宜本地栽种的乡土树种视为上不了台面的“土豹子”，热衷于跨纬度、跨地区调运价值昂贵的“洋”树种。这些树种初栽时看上去挺美，但后续养护成本较高，并出现因水土不服引发成活率不高等问题。 有的地方官员认为，小树生长太慢，在任期内看不到“效果”，于是留下边远荒山困难造林地，不惜重金在路旁山边栽植二三米甚至更高的大树，力求“一次成景”，亩均造林成本动辄高达数万元。 还有的地方，为了追求集中连片的规模效应，十几万亩甚至几十万亩的面积仅栽植一个树种，结果看上去让人震撼，却给森林防火、防疫等带来重重隐患。 植树造林工程 思考回答：1.植树造林工程的问题有哪些？ 2.根据材料，我们在开展造林工程时要注意什么问题？ 因地制宜 三、植被与环境 课堂小结 植被 类型 环境 气候 地形 土壤 水文 概念 形成 垂直结构 读某植被景观图,回答1～2题。 1.该植被枝叶呈针状的原因是(　　) A.气候寒冷 B.气候干旱 C.土壤贫瘠 D.地形平坦 2.此类植被广泛分布的国家是(　　) A.中国 B.美国 C.加拿大 D.澳大利亚 C A 学以致用，练习巩固 “沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名，喜高温干燥，耐酷暑，不耐寒。在索科特拉岛（12°N，52°E）的悬崖上，直接嵌在石头里，完全不需要土壤，树皮像橡胶一样闪闪发亮，树干顶端长出漂亮的粉红色花朵。据此回答下列问题。 3、索科特拉岛的植被为（ ） A.热带雨林 B.热带草原 C.热带荒漠 D.常绿阔叶林 4、“沙漠玫瑰”粗大的树干有利于（ ） A.散热 B.储水 C.耐寒 D.防莎 C B 学以致用，练习巩固 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成5～7题 5、森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于 A.降水更多转化为地下水 B.降水更多转化为坡面径流 C.降水变率增大 D.河道淤积 直击高考---2016·新课标Ⅲ·T7～9 B 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成5～7题 6、森林植被恢复后，该山地的 ①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发（腾）量增加 ④地下径流增加 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 直击高考---2016·新课标Ⅲ·T7～9 C 下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成5～7题 7、如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 A.甲增加，乙减少，总量增加 B.甲减少，乙增加，总量增加 C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少 直击高考---2016·新课标Ⅲ·T7～9 D Lavf58.12.100 $