第1单元 群文阅读-【宝典训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文高效课堂教学课件（统编版2024）

天骄出品 必属精品 深圳天骄文化传播有限公司 宝典训练 配套教学课件 高效课堂 课件使用说明 本课件需用office2010及以上版本打开，如果您的电脑是office2007及以下版本，可能会出现不可编辑的文档，建议您安装office2010及以上版本。 01 本课件显示比例为16:9，如您的电脑显示器分辨率为4:3，课件显示效果可能比较差，建议您将电脑显示器分辨率更改为16:9。 win 10:右击桌面--选择“显示设置”--点选要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 win7、win8(8.1):右击桌面一-选择“屏幕分辨率”--选择要显示PPT的屏幕--设置该屏幕分辨率为16:9。 02 如果您在使用课件的时候,有问题可联系天骄文化售后客服,我们将竭诚为您服务。 03 目录、返回目录均设有超链接，点击即可跳转至相应的页面。 04 群文阅读 第一单元　美景四季 （一）春　菜 袁益民 　　①读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就 会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心 尖。眼睛里，仿佛看到了纤细的绿苗，那是春天的第一茬韭 菜，红红的根，隐蔽而惊艳，细细的叶，楚楚可怜。宋代诗人 “春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？鼻腔中，闻到 微微的辛辣、幽幽的清香，只那么一丝丝，仿佛舌尖、牙齿已 经亲密触碰到这光阴里最为清脆、芬芳的时蔬了。春韭本来就 水灵得不得了，又沾着春夜的新雨，简直就是天赐佳品。 返回 目录 　　②平心而论，“夜雨翦春韭，新炊间黄粱”两句在这首诗 里并不占着十分重要的位置。我如此钟情于新韭，是因为那碧 绿，那宝石红，给整首诗晦暗的基调添上了一抹亮色。“人生 不相见，动如参与商”“少壮能几时，鬓发各已苍”“明日隔 山岳，世事两茫茫”，都是伤感与沉郁。而这春韭、这黄粱， 却让读者感受到一丝宝贵的清新。 　　③“儿童门采春盘料，蓼茁芹芽欲满篮。”此时，在老家 江苏泰兴，我们接受春天的馈赠，上一份时鲜蔬菜：炒春盘。 返回 目录 　　④春天真好。长江边十二圩古镇上的老百姓最有口福，春 风春阳春江水给他们送了洲芹菜、鲢鱼蔓、野茭白、柴菌、地 藕、马兰头、野芦笋、野芦蒿。八种野菜，十二圩人把它们叫 作“洲八样”，做成了春日里最吸睛的舌尖招牌，引得江南江 北的饕客慕名而来。 　　⑤一般的乡野之地没有十二圩那么阔气，但野荠菜、马 兰头、香椿、枸杞头、小根蒜总是有的。笋尖冒出来了，蓼 芽、高笋也蹿出水面了……春天是公平的，会抵达世间每一 个角落。 返回 目录 　　⑥农民们说，春天的土里会冒油。油里出好菜。地里冒出 来的那些新芽嫩苗，肉眼看上去并不怎么宏大、茁壮，但是经 过一冬的养精蓄锐，吸足了土地里的精气神，棵棵都是标致 样，个个都是小清新。 　　⑦炒春盘，新韭是当仁不让的主角。绿碧碧，脆生生，韭 菜的香气极具穿越力。我在农村生活的那些年，哪一家要是炒 韭菜，左右邻居五六户人家都能闻到那味儿。 　　⑧春笋也怯怯地钻出了地面。将春笋切丝，主打一个爽 脆。 返回 目录 　　⑨螺蛳经过冬天的涵．养．，被春水唤醒了。放一撮螺蛳头， 一碟炒春盘又具备了另一个灵魂：鲜。水乡人专门有一个词叫 “起水鲜”。 　　⑩如果有地皮菜就更好了。 返回 目录 　　 春雷一声震天响，接着春雨就来了。林荫道上，芦苇滩 上，一下子孵出密密麻麻的木耳一般的菌子，呈褐色或黑色， 这就是地皮菜。地皮菜也叫地踏菜，没有木耳肥厚，毕竟是瞬 间长出来的，可遇而不可求，要有雷，还要有雨。古人曾说： “地踏菜，一名地耳，春夏生雨中，雨后采，熟食。见日则枯 没化为水。”大自然就是这么神奇，这宝物似神龙——见首不 见尾，雨后呼呼铺陈出来，太阳一出来，它们就无影无踪了。 我估计，它们都变成水蒸发了。所以，人们说地踏菜是水做 的，水做的当然脆滑、嫩润、爽口啦。那时候，生产队的牛倌 经常在芦苇滩上放牛，牛粪多处，特别容易长出地皮菜。所以，雨还没停，我们就提着竹篮，往芦苇滩上去了。 返回 目录 　　 还要加点什么呢？ 　　 我见过厨师将鸡蛋摊成饼，切成丝——与韭菜、笋丝的 外形保持一致。土鸡蛋的黄，赛黄金。这让食客更加赏心悦 目——炒春盘，没有止境地惯着食客。 　　 世间吃物，不一定名贵就好，关键在于气息，在于适 时。 返回 目录 　　 苏东坡说：“渐觉东风料峭寒，青蒿黄韭试春盘。”他 还说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。”春天刚刚开 始，万物渐渐萌发，所以诗人反复说“试”。能够诱惑你去 “试”的事物一定是充满魔力的。你看，这一盘里，全是精 华：新泥的肥力、春水的绵柔、暖风的友好，更有春阳的暖 意，从舌尖游走到胃里，让从寒冬里熬过来的我们通体舒泰。 这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好。 （选自《人民日报》） 返回 目录 1. 下面对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 【内容理解】（　B　） A. 本文是一篇散文随笔，作者围绕“春菜”这个主题排布素 材，既有当下之物、之味，也有传统文化的延伸，材料丰 富，让人趣味盎然。 B. 作者从杜甫的《赠卫八处士》谈起，目的在于向读者介绍杜 甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。 C. 第④段中“引得江南江北的饕客慕名而来”中的“饕客”根 据语境，可推断其意为“食客”。 D. 第⑧段“春笋也怯怯地钻出了地面”运用拟人的修辞手法， 写出了春笋鲜嫩的状态。 B 返回 目录 【解析】B. 有误，作者从杜甫的《赠卫八处士》谈起，目的是 引出“春菜”这一主题，突出春韭给人带来的美好感受，并非 “介绍杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点”。 返回 目录 2. 按要求赏析下列句子。【句子赏析】 （1）读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就 会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心 尖。（从修辞角度赏析句子） ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，把读“夜雨翦春韭”句时五官的恬适之 感比作被清凉澄澈的泉水浸润，生动形象地写出了诗句带给作 者的美好、惬意感受，表达了作者对春韭的喜爱之情。 返回 目录 （2）螺蛳经过冬天的涵．养．，被春水唤醒了。（从词性角度赏 析加点词） ⁠ ⁠ ⁠ “涵养”本为名词，这里用作动词，意思是滋润培养，生动地 写出了螺蛳经过冬天的滋润，在春水中复苏的状态，体现了春 天的生机，也表达了作者对春天的喜爱。 返回 目录 3. “炒春盘”包含的时鲜蔬菜很多，作者为什么要详写春韭和 地皮菜？【情节作用】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 春韭具有深厚的文化底蕴，在传统文化中具有独特地位，其味 道能代表春天的清新与鲜美。地皮菜独特的生长特性增添了它 的神奇色彩。地皮菜脆滑、嫩润、爽口，是炒春盘中不可多得 的美味。详写春韭和地皮菜，能更好地体现春菜的特点，表达 作者对春菜的喜爱以及对春天的赞美之情。 返回 目录 4. 文章结尾说：“这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静 好。”你认为这句话是单独成段好呢，还是如原文一般排布更 好？请谈谈你的意见并说明理由。【综合应用】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：单独成段好。单独成段起到强调作用，能让读者更直 观地感受到“炒春盘”所蕴含的深层意义，即它不仅仅是一盘 菜，更能让人从品尝中感受到山河的美好、岁月的宁静美好， 引发读者对美好生活的感悟和珍惜之情。且单独成段使文章结 尾简洁有力，余味无穷。 返回 目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例二：原文排布更好。原文将这句话放在文章结尾段落 中，与前文苏东坡对春盘的描述以及对春盘包含的各种美好元 素的阐述紧密相连，使读者在阅读过程中自然地感受到“炒春 盘”与山河明丽、岁月静好之间的联系，水到渠成，过渡自 然，同时也使文章结尾段落内容更丰富，主题的表达更加完 整、连贯。　 返回 目录 （二） 寒　梅 　　①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走 走。 　　②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园 现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响 着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索 沉寂。 　　③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的 粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽 放的寒梅。 返回 目录 　　④枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩 绿的本色，平滑而柔韧。 　　⑤含苞的，娇羞颔首； 绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹 如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天 空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅 盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂 声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我 震撼，并顿生深深的敬意。 返回 目录 　　⑥抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠 地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就 了一地密集的落红。 　　⑦而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然 没有丝毫的惊慌失措。 因为它深知，生命的意义不只在于绽放 时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘 埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 　　⑧清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是 无情物，化作春泥更护花。” 不为独香，只为护花，诗人将落 红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ 返回 目录 　　⑨此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打 着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的 一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星 般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。寒梅，落红时洒脱从 容、 宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格 成一道壮美的风景。 　　⑩从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人 生洗礼。 返回 目录 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是【内容理解】 （　B　） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺 垫。 B. 第⑤段中“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声” 一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。 C. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作 者的抒情与议论。 D. 作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情 感，能够引起读者的共鸣。 B 返回 目录 【解析】B. 有误，“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂 声” 一句是虚写，并非实写寒梅盛放的声音，而是作者的感 受，表现寒梅绽放时的蓬勃生命力。 返回 目录 2. 文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合第⑤⑥ 段内容填写下表。【内容概括】 生命阶段 梅花特点 含苞时 娇羞颔首 绽放时 （1） ⁠ ⁠ 落红时 （2） ⁠ 红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，如粉红色火焰，充 满激情与风采　 洒脱从容、宁静自信、恬淡安详　 返回 目录 3. 请从修辞的角度赏析文中画线的句子 “含苞的，娇羞颔首； 绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点 燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”。【句子 赏析】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“娇羞颔首” 将含苞的 梅花赋予人的神态，生动形象地写出含苞梅花的娇羞之态；把 绽放的梅花比作粉红色的火焰，“点燃”“点亮”“驱散” 等 动词，生动地表现出寒梅绽放时的热烈与活力，突出寒梅在寒 冬中给人带来的希望与温暖，表达了作者对寒梅的赞美之情。 返回 目录 4. 请结合全文分析，作者为什么说 “寒梅，让我的心灵经历了 一场绝美的人生洗礼”？【内容理解】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 因为寒梅在萧索的严冬中傲然绽放，展现出蓬勃的激情与风 采，让作者感受到生命的顽强；寒梅落红时洒脱从容、宁静自 信、恬淡安详，让作者领悟到生命的意义不只在于绽放时的精 彩，更在于凋零时的坦然与达观，这种对生命的深刻感悟使作 者的心灵得到了洗礼。 返回 目录 （三）风沙行 梁　衡 　　①人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，对这里也有了 一种特别的情感。别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲 夏的夜晚，一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰 唰，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙枣花暗香浮 动。这时忆亲人，怀远方，心温暖，情安宁。 返回 目录 　　②想来命运把我们扔到这沙地里来也有一定的道理。古人 不是说要给一个人一点重任，先得苦其心志、劳其筋骨、饿其 体肤吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境 中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有 一点回甜。一年后这支锻炼队解散，散伙那天，我们再登沙 丘，再看那浩浩乎平沙无垠，大漠孤烟、长河落日，别有一番 滋味在心头。人生旅途漫长，但只要你曾经穿越过风涛沙浪， 就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。大风起兮尘飞扬，壮士 归去兮守四方！大家挥沙分手，各赴前程。但不管走出多远， 我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ 返回 目录 　　③这种风沙刻在心里的烙印将一直伴我终身。后来我在全 国各地采访，朱熹下轿问志【注】，我却下车伊始先问人家的降 雨量、无霜期、树木覆盖率等，好来与西北作对比。不知道的 人还以为我是学农林水专业的。1983年我到新疆采访中国科学 院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。 后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。 到山东看黄河入海口，滚滚而来的沙子竟在海边形成一片新的 陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的 衣缝中抖落或者口鼻中吐出来的啊。 返回 目录 退休后，单位每年夏天都组织我们到北戴河休假。我意外地发 现海边沙地里竟然还有一棵沙枣树，在海风的长年揉搓下扭出 了好几道弯，如虬龙欲飞，屹然挺立。它叶小、皮红、有刺， 被淹没在郁郁葱葱的松林里，实在不显眼。游客们穿着艳丽的 衣服，打着遮阳伞，嘴里叼着小吃，熙熙攘攘地从它身边擦 过，没有人多看它一眼，也没有人问一句这是什么树。老沙枣 树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。而我每年去时总 要找到它，看了又看，摸了又摸，再合影一张。 返回 目录 　　④生理学研究说小孩子断奶后吃的第一口菜是什么味 道，就决定了他一生对美味的记忆。一个人的一生有两个童 年：一个是生理人的童年，大约是6岁之前吧；一个是社会 人的童年，大约是他从学校毕业之后走向社会的第一个6 年。谁也不知道社会将给他准备什么样的头道菜。塞外风沙 就是我进入社会后吃到的第一道菜，尝到的第一种社会味， 它已永久地刻写在我生命的基因里。从此，西北的风沙成了 我观察环境、透视社会、研究人生的一面镜子。一次正赶上 北方有沙尘暴，我们恰好到海南去开会，一落地，蕉叶如诗，椰林如画，上下天光，一碧万顷。别人都庆幸这几天逃离了 北方的沙尘，我却心里有一丝在关键时刻逃离战场，不能与 父老攻坚克难的耻辱感。 返回 目录 到晚年回头一看，我才发现自己的作品无论是文学还是新闻， 凡影响较大的都与风沙有关。我曾有一篇写栽树老人的新闻稿 入选小学课本，已有30年，现还未“下课”，我还与孩子们一 同栽树。就是写西部的历史人物竟也不脱风沙的背景，如左宗 棠和他的左公柳，林则徐发配新疆兴修水利，王洛宾在青海追 求遥远的美丽，等等。上天赐我以风沙，我报风沙以文学，报 风沙以人生。 返回 目录 　　⑤我在接受西北文学奖的答词中说：从一参加工作我就与 西北结下了不解之缘。中国地形西高东低，是西部的冰雪化 水，输送东南，滋润国土，繁衍子民。而它却把高寒、荒漠、 风沙留给自己。生长在西北国土上的生命，无论是树木、灌草 还是人，都有一种顽强、坚忍的牺牲精神。它们都是中华大地 上生命的极点。我由衷地感恩西北，敬畏那些顽强的至高无上 的生命。 （选自《人民文学》，有删改） 　　【注】南宋淳熙六年，朱熹上任庐山南麓南康郡郡守，对 前来迎轿的属官们开口就问：“《南康志》带来了没有？” 返回 目录 1. 文章第①段描写“仲夏的夜晚”的场景有何作用？【句段 作用】 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①描写仲夏夜风沙簌簌的温馨场景，奠定了全文写“我”眷恋 西北风沙的温情基调；②营造风沙的温柔、细腻，与后文写风 沙之苦形成对比；③突出“我”对于风沙的独特感受，暗示 “我”对西北生命的敬畏这一主旨。 返回 目录 2. 结合语境，按要求赏析下面的句子。【句子赏析】 （1）但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。（从感官的 角度赏析） ⁠ ⁠ 从味觉角度，用先“苦”后“甜”，生动形象地描述了自己对 风沙的情感变化，表达了作者对风沙的喜爱与赞美之情。 （2）老沙枣树沉默不语，有几分独在异乡为异客的凄凉。 （从修辞的角度赏析） ⁠ ⁠ ⁠ 这句话运用拟人的修辞手法，赋予老沙枣拟人的行为，生动形 象写出了沙枣树远离故土的悲伤与凄凉，表达了作者对老沙枣 树的怜爱之情。 返回 目录 3. 作者在第③段列举到全国各地采访的经历有何用意？【内容 理解】 ⁠ ⁠ ⁠ 通过描写“我”对降雨量、无霜期、树木覆盖率等的敏感，以 及对沙子倍感亲切，表明西北的风沙在“我”心里刻下了深深 的烙印，突出文章主旨。 4. 好的散文一定是“形散而神不散”的，本文的“神”是什 么？请简要概括。【文章主旨】 ⁠ ⁠ “我”对生长在西北国土上的生命所具有的顽强、坚忍的牺牲 精神的赞美与敬畏。 返回 目录 本课件由深圳天骄文化出品，仅限教师教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 谢谢观看 $