Unit 12 课时3 Section A（Grammar Focus-4c）（教学设计）英语人教版九年级全一册

该初中英语教学设计聚焦过去完成时这一核心语法点，通过Mary的早晨情境对话与图片导入，结合学生已有的单元话题认知和过去完成时初步感知，搭建学习支架，梳理语法结构与用法，连接前后知识脉络。 此资料以情境体验与任务型教学为特色，导入互动激发兴趣，语法聚焦分点归纳结构并对比一般过去时，提升语言能力与思维品质，产出环节4c短文写作促进迁移运用，探究性作业助力学习能力发展。帮助学生熟练运用语法和逻辑思维，为教师提供清晰流程与多样活动，增强课堂实效。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A (Grammar Focus-4c) 课时 课型 第3课时 语法课 主题情境 人与自我—个人经历 授课教师 语篇研读 What：本课时集合了section A 部分的重点句子和结构，将语法重点过去完成时进行呈现展示。 Why：grammar focus语言语境充分的展示了过去完成时的一个用法，完全体现了过去完成时的功能。 How：通过总结语言结构，归纳出过去完成时的特点，进行一个完整的学习和归纳。 学情分析 学生在前面课时的学习中，已经对本单元的话题有了初步的认识。初步感知了过去完成时的构成和基本用法。学生能够在本课时的学习中，完整梳理过去完成时的用法，理清其与其他三种时态之间的区别。学生可能会在本部分的学习中会有一点困难。 课标要求 · 初步意识到语言使用中的语法知识。 · 在口语和书面语篇中理解，体会所学用法的形式和表达功能。 · 在语境中运用所学语法知识解析描述、叙述和说明等。 教学目标 1.在讲解中理解、识记运用本课时的语法知识过去完成时。（学习理解） 2.能运用讲授法和归纳总结法，让学生体会过去完成时在英语中的运用。（运用实践） 3.能够在英语的听说读写活动中熟练运用过去完成时，培养学生的逻辑性思维。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点： 1.Key vocabulary: cream, workday,bean, market by the end of, show up 2. Key sentences: 3. Structure: a. were about to do b. was doing . 教学难点： The usage of “had + done”. 核心语言 【核心词汇】 cream奶油 workday工作日 bean豆；豆荚 market市场 【核心短语】 show up 赶到；露面 by the end of 到......为止 【核心句型】 1.When I got to school ,I realized that I had left my backpack at home.当我到学校时，我意识到我把背包忘在家里了。 2.By the time got back to school, the bell had rung.回到学校时，铃声已经响了。 3.Before I got to the bus stop, the bus had already left.我到公交站的时候，公交车已经开走了。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.First, Greet the class 2. Learn more about Past Perfect Tense and talk about Mary’s morning. 3.Talk about what happened to Mary. 4.Work in pairs. Know the concept and forms Read the grammar focus and find out the past perfect tense,then know more about it. 激发学生对过去完成时的兴趣，发挥学生主动性。 根据定义了解过去完成时。通过对grammar focus的阅读，加深对于过去完成时的了解。 效果评价：学生表现是否专注，能否用理解过去完成时。 Part 2： Grammar Focus （13min） 1.Grammar Focus.Ask Ss to read the sentences in aloud. 2.Explain the tense of had +done. 3.Get the students know the structure of sentence 4.Get the students know Judgement method 5.Get the students know the differences from the past tense 朗读Grammar Focus并关注过去完成时。 总结归纳其结构。 总结过去完成时的判断依据 归纳过去完成时与一般过去时的区别 使学生了解过去完成时的句子概念和结构。 利用分点论述帮助学生巩固本课语法重点，同时也能很好地让学生有条理的学习。 使学生了解过去完成时和一把过去时的区别。 教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。 效果评价：是否准确运用根据所学知识将过去完成时。 Part 3： Practice（12min） 通过练习来巩固 做到举一反三 效果评价：学生是否积极的参与课堂，是否较好的运用了语法知识。 Part 4： Production (12 minutes) 1.Work on 4a 2.Work on 4b. 3.Work on 4c. 4.Work on 4c 完成4a。Make sentences using by the time or before. Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box. 进一步练习巩固相关语法。 总结提炼本课时重点语法。 通过完成4a改写句子和4b选词填空及4c短文填空， 强化训练主动语态和被动语态的转换，区别一般现在时被动语态与一般过去时被动语态。进一步掌握本课目标语言。 效果评价：能否较好的运用过去完成时进行英语语法训练。是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：背诵语法重点。 探究性作业：根据4c中的陈述，写一篇关于自己的短文。 板书设计 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A (3a-3c) 1. I was about to go up when I decided to get a coffee first. 2. Before I could join the others outside to see what was going on, the first plane had already hit my office building. 3. By the time I got to the airport, my plane to New Zealand had already taken off. block, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till, west arrive at, in line with,even though, wake up, go off, take off 教学反思 1. 本节语法课学习过去完成时的用法 2. 可以通过各种形式试题巩固过去完成时的用法。 2 学科网（北京）股份有限公司 $