第六单元 阅读综合实践&课外古诗词诵读（二）-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂（统编版2024）

宝典训练 语文·八年级·上册(R) 阅使综合实践 一、文海寻“比”：探寻对比中的智慧光芒 反复朗读这一单元课文，完成下列表格。 课文篇目 对比内容 对比目的 对比效果 论证“③ 鲜明突出“人和”及“得道” “得道者”与① ”的观点， 《得道多助， 的关键作用，使“得道多助， ;“天时、地利”与 强调施行仁政（得道）对战 失道寡助》 失道寡助”的结论④ ② 争胜负、国家治理的重 要性。 通过对比，清晰界定② “大丈夫”（富贵不能淫， 明确“大丈夫”的标准， 精神内涵，让读者深 《富贵不 贫贱不能移，威武不能 批判纵横家的错误价值 刻认识到真正的高尚人格应 能淫》 屈)与① (以 观，树立正确的价值取向。 具备的品质，增强文章的 顺为正)。 ③ 论证生于忧患、死于安乐 从个人和国家两个层面进行对 《生于忧患， 个人成才的困境与 的观点，阐述逆境对个人 比，使论证② ,观 死于安乐》 ① 成长和国家发展的意义。 点更具③ 通过两种不同态度的碰 生动展现出两种截然不同的人 愚公（坚持不懈移山） 撞，突出② 物形象和观念，使愚公的精神更 《愚公移山》 与① (嘲笑、反 加凸显，增强故事的③ 对移山)。 ,引发读者思考。 周亚夫军（治军严谨， 形成强烈反差，让周亚夫的 表现周亚夫“真将军”的 《周亚夫军 “介胄不拜”)与① 形象跃然纸上，给读者留下 风范，突出其② 细柳》 (将士迎送 深刻印象，有力地表现文章 的品质。 皇帝)。 主题。 二、古今词义“穿越记”：解码字词的变与恒 语言是发展的，古今汉语的词义也有变化。语言学家王力说：“在学习古代汉语时，我们必须 特别注意古今词义的异同。”回顾学过的文言文，利用注释和工具书，完成下列表格。 文言文原句 加点字词 句中含义（古义） 现代汉语常用义（今义） 温故而知新，可以为师矣(《〈论 可以 ① 表示可能或能够 语〉十二章》) 与儿女讲论文义(《咏雪》) 儿女 ② 儿子和女儿 ●》1680. 第六单元品格志趣 文言文原句 加点字词 句中含义（古义） 现代汉语常用义（今义） 太丘舍去，去后乃至(《陈太丘与 去 ③ 前往、到…去 友期行》) 国人道之，闻之于宋君(《穿井得 国 ④ 国家 一人》) 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄 亡 ⑤ 死亡 (《杞人忧天》) 香远益清，亭亭净植(《爱莲说》) 植 ⑥ 种植 三、文言翻译“大闯关”：架起古今语言的桥梁 以小组为单位，运用下列翻译文言文的方法，完成对《记游松风亭》的翻译并互相交流：翻译文 言文要注意些什么？ 翻译文言文的方法： 留一国号、年号、驰名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替一用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词； 调—调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补 补充省略部分，使意思完整： 删 删去无实在意义的词，不译。 记游松风亭 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如 何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相 接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 翻译方法提示： 留：“惠州”“嘉祐寺”“松风亭”是地名，直接保留。 替：“尝”替换为“曾经”，“寓居”替换为“借住”，“纵步”替换为“信步”，“止息”替换为“休 息”，“望”替换为“抬头望”，“得”替换为“得到、走到”等，将单音节词转化为现代汉语双音节词。 调：“望亭宇尚在木末”，现代汉语语序习惯为“抬头望松风亭，还在树林的高处”；“进则死敌， 退则死法”，补充完整应为“前进就会死于（与）敌人（作战），后退就会因违反军法被处死”，翻译时 调整语序并补充完整。 补：“思欲就亭止息”前补充主语“我”；“意谓是如何得到”补充主语“我”；“由是如挂钩之鱼” 补充主语“我”，使句子结构和语义完整。 删：“之”在“挂钩之鱼”中作为助词，取消句子独立性，无实义，可不译；“也”在句中表陈述语 气，无实际意义，翻译时可删去。 ●>169《● 宝典训练 语文·八年级·上册(R) 课外古诗词诵读（二） ●直接型默写 6.朱敦儒的《相见欢》中表现词人渴望早日恢复 1.默写晏殊的《浣溪沙》。 中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷 曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下 苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议的句子是： 几时回！ 7.朱敦儒《相见欢》中含蓄深沉地表达忧国忧民 2.默写欧阳修的《采桑子》。 情感的句子是： 轻舟短棹西湖好， ,芳草长堤。 8.《如梦令》中追忆郊游地点、时间及由于景色迷 无风水面琉璃滑， 人而忘了归路的句子是： 不觉船移， 3.默写朱敦儒的《相见欢》。 9.翠绿的荷叶和旭日中嫣红的荷花，给人以凉爽 金陵城上西楼， 幽静、清香扑鼻的感觉，诗人杨万里赞其是“接 中原乱， ,几时收？ 天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，而词人李清 照却在《如梦令》中嗟叹： 4.默写李清照的《如梦令》。 常记溪亭日暮， 兴尽晚回 语段型默写 舟， 争渡，争渡， 1.宋词中常借自然意象书写生命哲思。晏殊面 0 对花落燕归，以“ ●理解型默写 ”道尽时光流逝的无奈；欧阳修泛舟 1.《浣溪沙》中词人由景触情，由自然规律的变迁 西湖，用“ ”描绘风平浪静 更替，透露出对美好景物及难以忘怀的情事的 的琉璃湖面，平滑的水面看似静止，实则蕴含 留恋，以及流露出对光阴流逝的无限惆怅的句 着“静中有动”的生命本质；李清照回忆郊游时 子是： ”的意外惊 喜，却也暗含对青春易逝的感慨。这些词句共 2.《浣溪沙》中追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子 同构成了宋代文人“以景寄情”的美学传统。 是： 2.面对时代动荡，词人们展现出不同的精神境 3.《采桑子》中写船动惊禽，划破了湖面的平静， 界。朱敦儒以“ ”的暮 为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子 色大江暗喻国势衰微，又用“ 是： ”的含泪呼唤表达收复失地的渴望；李 4.《采桑子》中把水面比作明净平滑的琉璃，写出 清照则在“ 风平浪静的句子是： 的藕花迷途描写中，暗藏对人生航向的迷茫。 5.《相见欢》中象征南宋的国势日渐衰微，并为全 这些作品共同谱写了南宋文人“以词言志”的 词奠定苍凉感伤情感基调的句子是： 慷慨悲歌。 ●>170●《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） (7)戟(8)漫 的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从 2.(1)闲适淡泊的样子 (2)共同，一起 施展的无奈。 (3)能够承受、禁得起 (4)叹息，慨叹 3.示例：“东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周 3.(1)在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入 瑜以方便，取得胜利的可能就是曹操，历史就会改写。 眼帘。 这两句曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只 (2)感伤国事，看到鲜花也会流泪，怨恨离别，听到鸟鸣 要有机遇，相信自己也会大有作为。 也会心惊胆战。 【课内巩固】 (3)战事已经延续了很长时间，一封家书抵得上万两 1.(1)天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 黄金。 (2)我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 (4)秋色里响亮的军号震天动地，边塞上将士的血迹在 (3)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去 寒夜中凝为紫色。 2.借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学 (5)红旗半卷下援军逼近易水，夜寒霜重时鼓声低沉 才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障 不扬。 的不满。 (6)假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜， 3.词句运用大鹏展翅的典故和比喻的修辞手法，写词人 二乔被关进铜雀台了。 希望像大鹏鸟一样，乘风到那没有离散、战乱、悲伤的 (7)我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息， 仙境，含蓄地表达了词人对现实的厌弃和对美好境遇 将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去！ 的向往。 【课内巩固】 【阅读综合实践】 1.(1)结庐在人境 心远地自偏而无车马喧 (2)山气日夕佳飞鸟相与还 《得道多助，失道寡助》 (3)此中有真意欲辨已忘言 ①“失道者”②“人和” 2.不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在 ③天时不如地利，地利不如人和 采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。“见”写出了 ④更具说服力，逻辑清晰，易于理解 诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵 《富贵不能淫》 的自由和惬意。 ①纵横家②“大丈夫”③说理性和感染力 3.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中， 《生于忧患，死于安乐》 显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队 ①国家灭亡的安逸②更全面、深入 地飞回巢穴。 ③警示性和启发性 【课内巩固】 《愚公移山》 1.(1)国破山河在城春草木深 ①智叟②愚公的远见和坚定信念，体现人定胜天的思 (2)感时花溅泪恨别鸟惊心 想③戏剧性和可读性 2.示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦 《周亚夫军细柳》 陷、城池残破的景象，使人触目惊心。 ①刘礼、徐厉军②格尽职守、刚正不阿 示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍 地、林木苍苍的景象，令人满目凄然。 ①可以凭借②子侄辈的人 ③离开④国都 3.在战火不断的日子里，消息隔绝，诗人用“抵万金”来形 ⑤无，没有⑥竖立 容家书的珍贵，表达了对妻子、儿女的强烈的思念之 三、 情，能激起人们强烈的共鸣。 翻译示例：我曾经借住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭 【课内巩固】 下。感觉腿脚十分疲乏，想要到亭子里休息。拾头望向 1.(1)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 松风亭，还在树林的高处，心里想这可怎么才能走到啊？ (2)半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起 过了好一会儿，忽然想到：“这里为什么就不能休息呢？” 2.①用“黑”字表现敌人军队人数众多，黑压压一片，浓重 瞬间就如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱一般。如果人们 的色彩刻画出敌军的嚣张气焰；②用“金”字表现阳光 都能领悟这个道理，即使在两军对垒的战场上，战鼓如雷 照耀甲胄时的耀眼夺目，鲜明的色彩写出了我军将士 霆轰鸣，前进就会死于敌人之手，后退就会因违反军法被 的英姿勃发，不可侵犯。 处死，在这种时候，也不妨好好地休息一番。 3.表现了将士们誓死杀敌、报效国家的雄心壮志，表达了 诗人渴望建功立业的心愿。 课外古诗词诵读（二） 【课内巩固】 1.(1)折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 1.无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊 (2)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 2.绿水逶迤隐隐笙歌处处随微动涟漪惊起沙禽掠 2.借史实抒情。借对史事的遐想，慨叹历史上英雄成名 岸飞 26 语文参考答案 3.倚清秋万里夕阳垂地大江流簪缨散 试倩悲风吹 7.示例：在学习生活中，我们可以做到纸张双面使用，避 泪过扬州 免浪费；珍惜文具，不随意丢弃还能使用的文具；吃饭 4.沉醉不知归路误入藕花深处惊起一滩鸥鹭 时吃多少打多少，不浪费饭菜等。 二、 8.A 1.无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊 9.示例：小文，学校将于12月1日在学校报告厅举办“闪 2.一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 闪红星照耀中国”情景剧大赛，要求2一4人一组，从 3.微动涟漪惊起沙禽掠岸飞 《红星照耀中国》中自选片段演绎。咱们一起组队参 4.无风水面琉璃滑 赛吧！ 5.万里夕阳垂地大江流 6.中原乱簪缨散几时收 1.D【解析】A.断/极高的；B.清波/清香；C.像/你；D.都 7.试倩悲风吹泪过扬州 是“从”。故选D。 8.常记溪亭日暮沉醉不知归路 2.(1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看 9,兴尽晚回舟误入藕花深处 不到月亮。 三、 (2)风帆随着湘水转，跳望衡山有九面。 1.无可奈何花落去似曾相识燕归来无风水面琉璃滑 3.山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若 兴尽晚回舟误入藕花深处 幅练在山矣 2.万里夕阳垂地大江流试倩悲风吹泪过扬州 4.示例：巍巍衡岳，泱泱湘水，热情期待您的到来。 兴尽晚回舟 误入藕花深处 5.【甲】文引用渔歌，突出了三峡的山高、岭连、峡长，进一 步渲染了三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛，也从侧面写出渔 假期作业答案 民生活的艰难；【乙】文引用渔歌，具体表现了“江湘七 百里中，有九向九背”的特点。 参考译文【乙】湘水又北流，经衡山县东。山在西 周末综合练 南，共有三座高峰：一座叫紫盖，一座叫石困，一座名芙 蓉。芙蓉峰最高峻，从远处望去，苍茫的山影隐没于天 周末综合练（一） 际。所以罗含说：“遥望衡曲有如阵云，不是雨后放晴，或 清晨射出日光的时候，就看不见山峰。”衡山东南两面濒 水，倒映于湘江中；从长沙到这里，沿湘水的七百里航程 1.(1)攀条折其荣将以遗所思 中，有九次面山，九次背山。所以渔歌说：“风帆随着湘水 (2)冰霜正惨凄终岁常端正 转，眺望衡山有九面。”山上有飞瀑下泻，与下面的青林相 (3)老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已 映，直向山麓倾泻而下，望去宛如挂在山间的白绢。 (4)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 (5)庭下如积水空明水中藻荇交横 急湍甚箭 周末综合练（二） 猛浪若奔 2.(1)溃退(2)建树(3)屏息敛声 1.(1)腾蛇乘雾终为土灰 3.C【解析】第一处：体裁：指一切艺术作品的种类和样 (2)馨香盈怀袖路远莫致之 式。题材：文艺作品内容的主要材料，即一定社会生活 (3)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 的事件或生活现象。结合语境可知，用“体裁”恰当。 (4)儿处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 第二处：运营：运行和营业。经营：筹划并管理。结合 (5)老骥伏枥志在千里岂不罹凝寒松柏有本性 语境可知，用“经营”恰当。第三处：迷途知返：比喻发 2.(1)娴熟(2)眼花缭乱(3)镌刻 觉自己犯了错误，知道改正。流连忘返：玩乐时留恋不 3.C【解析】“浮现”多用于抽象的心理感受等；“出现” 愿离开，留恋得忘记了回去。结合语境可知，用“流连 适用于具体和抽象的各种事物。结合语境，第一空选 忘返”恰当。故选C。 “浮现”。“屏息敛声”侧重于人或动物有意识地抑制呼 4.A【解析】画线句前半句“历史新闻、人间百态犹如一 吸和声音，用于紧张、专注等情境，主体一般为人或动 幅幅画面刻画在眼前”用词不当，将“刻画在”改为“呈 物；“悄然无声”侧重于环境或事物客观上没有声音，多 现在”；后半句“无时无刻触动着我们的心灵”否定不 营造静谧、平和的氛围。结合语境，第二空选“屏息敛 当，可改为双重否定句，即：无时无刻不触动着我们的 声”。“振聋发聩”侧重于言论、声音等具有强烈的冲击 心灵。故选A。 力和启发性，能让麻木、糊涂的人清醒；“震耳欲聋”主 5.南京一酒店因会议饮用水浪费及未张贴反浪费标志被 要形容声音本身的音量极大，几乎要把耳朵震龚，着重 责令改正并警告。 于声音的物理强度。结合语境，第三空选“振聋发聩”。 6.示例：一米一粟皆汗水，一菜一饭当珍惜。（对偶）或： 故选C。 节约粮食，像守护珍宝一样守护我们的资源。（比喻） 4.C【解析】C.不仅…还…，关联词搭配合理；先掌 27