14 唐诗五首-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂（统编版2024）

语文参考答案 透出一派寒意。（重重叠叠的山峦）凭着（高峻的）地 【课外延读】 势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，它们竞 1.A【解析】A.都是“看见”的意思；B.穷尽、尽/贫因；C. 争着高耸，笔直地指向云天，由此而形成千百座山峰。 屋舍，房舍/同“释”，解除、消除；D.好像/及，比得上。 泉水冲击着岩石，发出冷冷的响声；美丽的鸟儿互相和 故选A。 鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续 2.(1)没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同 地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人 样的颜色。 就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的 (2)即使我也不能全部说出它的美啊。 山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的 3.吾闻桂林之山名天下/其岩洞丘壑奇异/吾恨 树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍 未及见/子盍为我言之 显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 4.D【解析】A.“与下文构成先分后总的结构”理解分析 名句理解 不正确，应是“与下文构成先总后分的结构”；B.“借景 1.奇山异水天下独绝 物描写表达作者积极入世、建功立业的志向”理解分析 2.水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石直视无碍 不正确，【甲】文借景抒情，抒发了作者对自然风光的热 3.急湍甚箭猛浪若奔 爱和向往，以及鄙弃功名利禄，避世退隐的高洁志趣； 4.鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 C.“清晨已到达山顶”理解分析不正确，原文说的是“凌 【课内巩固】 晨相与摄衣而上，逮午始至最高处”。故选D。 一、 5.示例一：奔流千里，木秀林密；三峡美景，天下无双」 1.(1)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣(2)同“返”，返回 示例二：高山寒树竞向上，富春奇山皆险峻。 2.(1)极断绝，消失(2)向上在上面 示例三：晴雨奇秀明洁，朝暮寒暑峻邃，牛首山景甲 (3)确数，十的倍数概数，表示多(4)直接笔直 金陵。 3.(1)名词作动词，向东或向西（漂流） 参考译文【乙】癸卯年三月，（我）在金陵和朋友一 (2)动词作名词，飞奔的马 起游览牛首山。前一天，（我们）住在山下僧人的屋舍，凌 (3)形容词作动词，往高处、远处伸展 晨时分一起拔着衣服上山，直到中午才到达山的最高处。 (4)使动用法，使…停止，平息 朋友说：“我听说桂林的山名扬天下，它的岩石洞穴丘陵 (5)名词作状语，在上面 山谷奇特异常，我很遗憾不能到那里看一看，你何不为我 (6)形容词作动词，消散 说一说桂林的山？”我说：“没有时间啊。你暂且为我说说 (7)方位名词作动词，向上 这山的美。”朋友说：“好吧。这山，…有时晴天雨天有 4.(1)表示约数允许；或许等 不同的景象，早晚有不同的形态。太阳月亮寒冬酷暑不 (2)至，到达罪过；乖张 同的时候，就不曾没有它奇特秀美、明亮洁净、高峻幽深 (3)筹划、治理整理蚕丝，比喻规划、管理国家大事 的美来应对。…即使我也不能全部说出它的美啊。” 5.(1)超过，胜过(2)冲击、撞击(3)至、到达 我说：“看到这就没有了吗？”朋友说：“正是这样。” (4)同“返”，返回 我说：“我没有什么来告诉你。凡是我们桂林的山， 6.C【解析】A.独一无二/断绝，消失；B.向上/在上面； 能够用眼睛看到的，都是像这样的。…况且是山的幸 C.像；D.笔直/直接。故选C。 运让它在此生长，如果让它不幸生长在桂林，那么即使想 要只凭借（这样）名声显赫，又怎么能够呢！” 1.(我乘着小船)随着江流漂荡，时而向东，时而向西。 2.(重重叠叠的山峦)凭着（高峻的）地势，争着向上，仿佛 14唐诗五首 都在争着往高处远处伸展，（它们）竞争着高耸，笔直指 【字词构建】 向云天，由此形成千百座山峰。 1.(1)皋(2)唯(3)已(4)历历(5)洲(6)属 3.蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。 (7)萧(8)渡(9)镜(10)燕 4.横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼， 2.(1)徘徊(2)采食野菜，比喻隐居不仕 林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到 (3)指传说中骑鹤飞去的仙人 阳光。 (4)一辆车，表明此次出使随从不多 (5)飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人 1.B【解析】B.本文总领全文的句子是“奇山异水，天下 (6)辽远无际的原野(7)喜爱(8)刚刚 独绝”。故选B。 (9)向阳的树 2.写山的“奇”：“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩 3.(1)层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭唯见落日的 邈”“争高直指，千百成峰”。写水的“异”：“水皆缥碧， 余光。 千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。 (2)大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌怀念古时 候的隐者。 11 《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） (3)晴日里的汉阳原野树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片 (2)月下飞天镜 云生结海楼 碧绿的芳草覆盖。 (3)仍怜故乡水万里送行舟 (4)时至黄昏，跳望远方，何处是我的家乡？面对烟波 2.诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个 渺渺的大江令人发愁。 “随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移生动地再 (5)像飘飞的蓬草一样出使边塞，如北归的大雁一样进 现出来，给人以空间的流动感。“人”字写出远处水天 入北方边疆。 相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。这两 (6)浩瀚沙漠中一道烽烟直上云天，黄河边上一轮落日 句诗也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 浑圆。 3.拟人的修辞手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的 (7)青山渐渐消失，广阔的原野一望无边，长江滔滔奔 山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别 涌，流入辽远无际的原野。 之意，对故乡恋恋不舍的情感溢于言表。 (8)月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩 【课内巩固】 升起，结成了海市蜃楼。 1.(1)孤山寺北贾亭西水面初平云脚低 (9)几只黄莺争先飞往向阳的树木，谁家刚飞回的燕子 (2)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 为筑新巢，衔来春泥。 (3)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (10)鲜花缤纷，渐渐使人眼花缭乱，野草青青，刚刚能 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 遮没马蹄。 2.争、啄。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感 【课内巩固】 到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出燕 1.(1)东皋薄暮望徙倚欲何依 子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这 (2)树树皆秋色山山唯落晖 两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢 (3)牧人驱犊返猎马带禽归 着春的活力与生机。 (4)相顾无相识长歌怀采薇 【阅读综合实践】 2.《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分 于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树， ①世俗喧嚣退去②月色人户③孤寂④月光如银纱 每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返 般渗入窗棂，苏轼（背影）转身凝视月光，忽然拾手推开窗 回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 户。⑤从“孤寂”到“欣喜”的情绪转折，暗示月光是 3.借用“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷 心灵慰藉的触发点。⑥苏轼与张怀民的脚步先后踏入 与惆怅之情。 庭院，月光在地面流淌，竹柏枝叶随风摇曳，影子如藻、荐 【课内巩固】 浮动。⑦何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人 1.(1)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 者耳。 ⑧被贬的无奈与自嘲 (2)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 示例：《钱塘湖春行》 2.第一个“空”有“只，只有”的意思，表明昔人已去，只剩 绘画示例：绘画要点：画面主体为西湖早春，湖面波光粼 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有 粼，苏堤上嫩绿的柳条随风轻拂。几处早莺在枝头跳跃， “空空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人因漂泊在外而 新燕掠过湖面衔泥筑巢。 生出的内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 创作说明：以浅绿、粉红为主色调，表现春意初绽的柔和。 3.《黄鹤楼》一诗抒发了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 湖面用流畅曲线表现春水的灵动，早莺新燕的动态捕捉 【课内巩固】 体现“争”“啄”的生机。留白处题写诗句，强化诗画一体 1.(1)单车欲问边 属国过居延 的意境。 (2)大漠孤烟直长河落日圆 三、 (3)萧关逢候骑都护在燕然 示例：原文：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争 2.运用比喻的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北 高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤 归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地，含蓄地表达 成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 出诗人孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤 改写：示例一：环城大道，尽见华灯，流光溢彩，交相辉映， 之情。 争奇斗艳，宛如星河。车流似水，滔滔不绝；行人如织，熙 3.其中“直”“圆”二字，用得尤其精妙，诗人把自己的孤寂 熙攘攘。商铺林立，霓虹闪烁；乐声盈耳，歌韵绕梁。 情绪巧妙地融人到对广阔的自然景象的描绘中，不仅 示例二：径尽花丛，忽见小湖，湖岸有石桥，隐约衔远山。 准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的 乃弃伞，踏石过。桥栏雕花，仅容并肩。徐行百步，豁然 感受。 开朗。湖面如镜，映云影徘徊；岸芷汀兰，夹曲径通幽。 【课内巩固】 时有白鹭掠水，锦鲤逐波。堤上往来游人，老少咸宜，皆 1.(1)山随平野尽江入大荒流 面含笑意，悠然而乐。宝典训练语文·八年级·上册{) 14唐诗五首 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 习目标 2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 课前预句 阅读前哨 作家名片 王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。王绩清高自恃，放 诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功集》。 崔颢(704一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗 多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。有《崔颢诗集》。 王维（约701一761），字摩诘，河东（今山西永济西）人，唐代诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞， 故人称“王右丞”。唐代山水田园诗派的代表人物，有“诗鬼”之称。有《王右丞集》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。他的诗想象新奇，构思奇特，达到了我国古代 积极浪漫主义诗歌艺术的高峰，有“诗仙”之称。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进 酒》等。 白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，生于新郑（今属河南），唐代诗人。在文学上积极倡 导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。代表 诗歌《长恨歌》《琵琶行》。有《白氏长庆集》。 >背景资料 王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。《野望》当 作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 黄鹤楼素有“天下第一楼”之美誉，诗人崔颢登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感， 蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。《黄鹤楼》是黄鹤楼的题诗绝唱。 开元二十五年(737)，唐玄宗命王维以监察御史身份出使凉州，这实际是诗人被排挤出朝廷。《使 至塞上》即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川 生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不 无限留恋、依依难舍呢？ 白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气 质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下《钱塘湖春行》这首诗。 ●68● 第三单元秀丽自然 围字词构建 1.根据拼音写汉字。 (1)东ga0薄暮望 ) (2)山山wei落晖 ) (3)昔人y乘黄鹤去 ( ) (4)晴川ii汉阳树 ( ) (5)芳草萋萋鹦鹉zhōu ) (6)shǔ国过居延 ( (7)xia0关逢候骑 (8)dù远荆门外 ( (9)月下飞天jing ( (10)谁家新yàn啄春泥 2.解释下列句子中加点词的意思。 (1)徙倚欲何依 (2)长歌怀采薇 (3)昔人已乘黄鹤去 (4)单车欲问边 (5)征蓬出汉塞 (6)江人大荒流 (7)仍怜故乡水 (8)水面初平云脚低 (9)几处早莺争暖树 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)树树皆秋色，山山唯落晖。 (2)相顾无相识，长歌怀采薇。 (3)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (4)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (5)征蓬出汉塞，归雁入胡天。 (6)大漠孤烟直，长河落日圆。 (7)山随平野尽，江入大荒流。 (8)月下飞天镜，云生结海楼。 (9)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (10)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ●>69《●… 宝典训练语文·八年级·上册{) 中研读 國课中品读 诗词原文 全文精释 野望 傍晚时分站在东皋纵目远望， 王绩 我徘徊不定，不知该归依何方。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色，山山唯落晖。 重重山岭唯见落日的余光。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 牧人驱赶着那牛群返回家园， 相顾无相识，长歌怀采薇。 猎人骑着马带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识， 我长啸高歌怀念古时候的隐者。 诗词脉络 诗词赏析 首联“望”字点题，又领起中间两联的写景，点明 地，点、时间，以及人物心情，并化用曹操诗句，表现诗 人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失 《野望》 意情绪。领联承“望”字而来，写薄暮中所见景物在 首联一叙事、抒情一百无聊赖 余晖中越发显得萧瑟。这一联写远景、静态，侧重宏 远景与近景)田园秋古朴自然 观描绘。在这静谧的背景之下，颈联对“牧人”与“猎 颔联、颈联 静态与动态)晚图 惆怅孤寂 马”的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活 尾联一巧用典故一孤独无依 了起来。这一联转而写人，写近景、动态。尾联由外 物回归自身，首尾呼应，抒发感情，收束全诗。诗人 还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，只好追怀 古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的 隐士情怀。 國课内巩固 1.理解型默写。 (1)《野望》中点明时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是： (2)诗人对眼前景观进行粗线条的描绘，使人感觉到山野间光与色的强烈辉映的句子是： (3)《野望》中衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自遂愿而归的句子是： (4)“ ”两句完全道出了诗人内心的苦闷和怅惘。 ●>70● 第三单元秀丽自然 2.《野望》描绘了一幅什么样的画面？ 3.尾联借用了什么？这样写有何表达作用？ 國课中品读 诗词原文 全文精释 黄鹤楼 传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了， 崔颢 这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来， 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 千百年来只看见飘飘荡荡的白云。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 晴日里的汉阳原野树木清晰可见， 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 鹦鹉洲有一片碧绿的芳草覆盖。 时至黄昏，眺望远方，何处是我的家乡？ 面对烟波渺渺的江水令人发愁。 诗词脉络 诗词赏析 《黄鹤楼》 诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想， 首联一神秘传说一巧用典故 叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感受。后四句 领联一仙人已去一睹物生情吊古 转而实写登楼的所见所感，由此引发诗人浓浓的乡愁。 颈联一登楼所见一描写景物怀乡 尾联一思乡之情一情由景生】 ®课内巩固 1.理解型默写。 (1)“ ”由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一 个空明、悠远的画面。 (2)“ ”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，以 起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。 (3)“ ”抒发了诗人对岁月易逝的感慨。 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。 3.《黄鹤楼》一诗抒发了诗人什么样的情感？ ●>71《● 宝典训练 语文·八年级·上册(R) @课中品读 诗词原文 全文精释 使至塞上 乘着一辆车想去慰问边关， 王维 作为使者的我来到辽远的边塞地区。 单车欲问边，属国过居延。 像飘飞的蓬草似的出使边塞， 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 如北归的大雁一样进入北方边疆。 大漠孤烟直，长河落日圆。 浩瀚沙漠中一道烽烟直上云天， 萧关逢候骑，都护在燕然。 黄河边上一轮落日浑圆。 到萧关遇到负责侦察、通信的骑兵， 告诉我说统帅在燕然前线。 诗词脉络 诗词赏析 首联点题，交代地点及事由，写诗人轻车简从慰问边塞 将士。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。领联承 《使至塞上》 接首联，直抒内心感受。运用借喻的手法，蕴含了诗人被排 首联一叙事一出使边塞 挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。“征蓬”“归 颔联一抒情一内心抑郁 雄浑壮美 雁”或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。颈联画 颈联一绘景一塞外风光慷慨悲壮 风一转，境界转而阔大起来。笔力苍劲，意境雄浑，视野开 尾联一叙事一战事紧张 阔，描绘出了塞外雄奇壮观的自然之景，令人震撼。尾联与 首联相呼应，继续写出使一事。巧用“燕然勒功”的典故，一 方面赞扬了将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情，另一方 面也表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。 @课内巩固 1.理解型默写。 (1)《使至塞上》中叙述此行目的和经过地点的句子是： (2)唐代诗人王维的《使至塞上》，以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，其中意境雄浑、视野开 阔，被王国维赞为“千古壮观”的名句是： (3)《使至塞上》中既表现出边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事频繁的句子是： 2.请从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，你觉得这两句诗好在哪里？ ●》72●· 第三单元秀丽自然 @课中品读 诗词原文 全文精释 渡荆门送别 我乘着船远行，路过荆门山， 李白 来到了楚国的故地。 渡远荆门外，来从楚国游。 青山渐渐消失，广阔的原野一望无边， 山随平野尽，江入大荒流。 长江滔滔奔涌，流入辽远无际的原野。 月下飞天镜，云生结海楼。 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜， 仍怜故乡水，万里送行舟。 云彩升起，结成了海市蜃楼。 只有这从故乡来的江水恋恋不舍， 不远万里送我行舟。 诗词脉络 诗词赏析 《渡荆门送别》 首联叙事，扣住诗题，交代地，点和事由。领联、颈联这四句 目的一游楚国 描写眼前所见之景，展现了一幅由高山、原野、大江、明月、云霞 平野江流 雄浑壮阔 构成的雄奇美丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美 所见 (明月 云霞 眷恋故乡 之情。 情感—故乡水送行舟 ®课内巩固 1.理解型默写。 (1)李白《渡荆门送别》中描绘诗人过荆门入楚地时的壮阔景象的句子是： (2)《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽 阔、天空的高远的句子是： 0 (3)李白《渡荆门送别》中借故乡之水，表达对故乡思念之情的句子是： 2.诗人在游历过程中，见到了怎样的景色？ 3.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ ●>73《● 宝典训练 语文·八年级·上册(R) @课中品读 诗词原文 全文精释 钱塘湖春行 从孤山寺北到贾公亭西， 白居易 春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 几只黄莺争先飞往向阳的树木， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 谁家刚飞回的燕子，为筑新巢衔来春泥。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 鲜花缤纷，渐渐使人眼花缭乱， 野草青青，刚刚能遮没马蹄。 最为可爱的是湖东景色，令人百游不厌， 尤其是那绿杨掩映的白沙堤。 诗词脉络 诗词赏析 首联点题，交代游踪。诗人从大处落笔，勾画出西湖 《钱塘湖春行》 早春的轮廓。领联写早春莺、燕的活动，将活泼而充满生 所在一孤山寺北到贾亭西 命力的春意呈现了出来，使早春图更富有生机和活力。颈 水平云低 联写早春西湖的花草。“迷”表面写花，实则写人为花所迷 春意盎然 所见莺燕争春 醉；“马蹄”意指游春赏景，把春景与春情和谐地统一了起 赞美西湖 花草渐盛 来。“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。尾联用“最 所感—最爱湖东行不足 爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，其中“最”表程 度；“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“行不足”表明对春 天的爱之深；“绿杨”一句既写了美景，又写了人在堤上赏 春景，美好的景色使人流连忘返。 课内巩固 1.理解型默写。 (1)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写脚下平静的水面 与天上低垂的云幕构成了一幅宁静的水墨西湖图。 (2)白居易在《钱塘湖春行》中，通过写鸟儿快乐忙碌的生活来展现早春景色的句子是： (3)白居易在《钱塘湖春行》中以诗句“ ”写花草向荣的趋势， 准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 (4)《钱塘湖春行》中抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍的句子是： 2.《钱塘湖春行》额联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。 0>74《0