11 三峡-【宝典训练】2025-2026学年新教材八年级上册语文高效课堂（统编版2024）

第三单元 秀丽自然 单元学可得航 人文主题 文体 课文篇目 写作特色 教考衔接 以凝练生动的语言、整齐的句式和清晰的层 考点：分析文言文阅读中的写景手法 游记 《三峡》 次，动静结合地描绘了三峡雄奇险拔、清幽 1.从直接与间接的角度看：正面和侧 散文 酃道元 秀美的景色。 面描写、虚写（想象、联想）与实写。 2.从运用修辞的角度看：如比喻、对 通过多感官描写、动静结合的手法，以清峻 《答谢中书书》 比、夸张、比拟等。 的笔触描绘山川美景，表现了作者酷爱自 陶弘景 3.从运用表现手法角度看：如衬托、 文 然、乐在林泉的情趣。 对比、渲染、烘托等。 二 《记承天 叙事简洁，写景精妙，以比喻手法营造出清 4.从景物的动静角度来看：如动静结 篇 寺夜游》 幽宁静的境界，抒情含蓄地表达出复杂 合、以动写静、以静写动。 苏轼 心境。 5.从观察的角度看：如远看与近观结 合、仰视平视与俯视结合、空间的 骈 《与朱元思书》 骈散结合，综合运用多种描写手法，情景交 上下结合、高低结合。 秀丽 文 吴均 融地展现富春江的奇山异水和作者的情感。 6.从调动感觉的角度来看：如视觉 自然 《野望》 以朴素自然的语言描绘秋日山野景色，在萧 (形、色)、听觉（声）、嗅觉（气味）、 王绩 瑟怡静中流露出孤独抑郁之情。 味觉、触觉或通感。 答题模板：运用了…的手法， 《黄鹤楼》 借神话传说和眼前景物，情景交融地抒发了 表现景物…的特点，表达了作者 崔颢 吊古怀乡的愁绪。 …的情感。 唐 《使至塞上》 以传神笔墨描绘塞外奇特壮丽的风光，融情 诗 王维 于景，体现“诗中有画”的特色。 五 首 《渡荆门送别》 运用新奇的想象和灵动的笔触，借景抒情， 李白 表达出对故乡的不舍与对祖国山河的赞美。 以细腻生动的笔触，抓住西湖早春典型景 《钱塘湖春行》 物，用轻快的语言展现出西湖的明媚春光和 白居易 诗人的喜悦之情。 1.掌握资料收集与分析方法，提升口语表达、写作及思辨能力。 专题学习活动 2.理解诚信对个人、社会、国家的价值，树立诚信意识，养成守信习惯。 人无信不立 3.增强文化自信，培养社会责任感，将诚信内化为道德准则。 课外古诗词 编选了汉魏时期的四首诗，或表现思妇怀远的忧愁，或表现诗人老当益壮、锐意进取的人生态度，或 诵读（一） 寄寓对亲人的无限期望，或表现对劳动人民的同情。诵读古诗词，体会诗人情怀。 1.阅读这些古诗文，感受不同名家笔下风姿各异的山川美景。 2.品味古诗词优美的语言，积累常见的实词、虚词，学习辨析一词多义，体会作者不同的写景手法所 单元目标 表达的不同情感。 3.体会作者对山川美景的热爱和赞美，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 ●>53《● 宝典训练 语文·八年级·上册(R) 11三峡 学 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，并感受三峡的壮丽风光。 目 2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。 标 3.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点；养成积累常用文言实词、虚词的习惯。 ● 阅读前哨 >作家名片 郦道元（约470一527），字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。 仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，文笔深峭，爱好游历。 幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜 集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰 富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文 的发展影响颇大。 背景资料 《三峡》选自郦道元《水经注校证》，是一篇著名的山水之作。文中描写了长江三峡的壮丽景象，勾 画了三峡四季不同的景色变化，展现了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形，动静相生，情 景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。 围字词构建 1.根据拼音写汉字。 (1)略无que处 ( ) (2)重岩叠zhang (3)夏水xiang陵 ( (4)飞shù其间 ( ) (5)不见x灯月 ( ) (6)乘bēn御风 ( ) (7)沿sù阻绝 ( ) (8)绝yǎn多生怪柏 ( ) (9)zhǔ引凄异 ( (10)素tuan绿潭 ) 2.背诵全文，结合课下注释，解释文中加点词，并口译全文。 自( )三峡七百里中，两岸连山，略无( )阙( )处。重岩叠嶂，隐天蔽( )日，自非( )亭午( )夜分( 不见曦( )月。 至于( )夏水襄( )陵，沿( )溯( )阻绝( )。或 ( )王命急宣( ),有时朝( )发( )白帝，暮到江陵，其间( )千二百 里，虽( )乘奔( )御( )风，不以疾( )也 春冬之时，则素( )湍( )绿潭，回清倒影，绝( )峨( )多生怪柏，悬 ●>54● 第三单元秀丽自然 泉瀑布，飞漱( )其间，清荣峻茂，良( )多趣味。 每至( )晴初( )霜( )旦( ),林寒涧肃( ),常有高猿长啸 ),属( )引( )凄异( ),空谷传响，哀转( )久 绝( )。故( )渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ● 人中 研使 T整体感知 本文以凝练、生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的 热爱之情。 >名句理解 根据要求填空。 1.郦道元堪称写水的高手，他用“ ”描写水势盛大，又用“ ”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 2.文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ 写尽了深秋的凄婉幽美。 3.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“ ”的静景，也描写了“ ”的动景，动静结合，相得益彰。 ®课内巩固 一、重点词语积累 1.通假字。 略无阙处( 2.一词多义。 (自三峡七百里中( (沿溯阻绝 ( (1)自 (2)绝 自非亭午夜分 ) (绝献多生怪柏( 至于夏水襄陵 ( ) 回清倒影 ( ) (3)至 (4)清 (每至晴初霜旦 ) 清荣峻茂 3.词类活用。 (1)虽乘奔御风，不以疾也 (2)回清倒影 (3)每至晴初霜旦 ) 4.古今异义。 (1)或王命急宣 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： (3)不以疾也 古义： 今义： (4)良多趣味 古义： 今义： ●>55《● 全典训练语文·八年级·上册() 5.解释下列加点的词。 (1)沿溯阻绝 (2)属引凄异 (3)回清倒影 (4)略无阙处 6.下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是 A.沿溯阻绝/哀转久绝 B.自非亭午夜分/自以为大有所益 C.隐天蔽日/意与日去 D.每至晴初霜旦/旦辞爷娘去 二、语句翻译 将下列句子翻译成现代汉语。 1.两岸连山，略无阙处。 2.自非亭午夜分，不见曦月。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 5.清荣峻茂，良多趣味。 三、内容理解 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点，先突出其两岸高山连绵，再写其高耸峻峭。 B.第二、三、四段写三峡不同季节的景致，依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。 C.“清荣峻茂”以极为精练的四字句，状写了四种景物，各具特色。 D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 2.有一位同学在读完课文后，产生了两个疑问，请你解答这位同学的疑惑。 (1)文中描写了三峡的山和水，作者为什么先写山势，后写水势呢？ (2)作者描写三峡景色时，为什么不按照春夏秋冬四季更迭的顺序来写？ ●>56《● 第三单元秀丽自然 课后提开 围课外延读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】《三峡》（略） 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里草木渐秀润山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始 异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提”、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉 之泓澄滂溜者焉②。洑③出石罅①，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫 此地为宜。” (节选自麻革《游龙山记》) 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘， 缓缓流动。③洑(f):同“伏”，水伏流地下。④罅(Xà)：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 1.解释下列句子中加点词的意思。 (1)略无阙处( (2)至于夏水襄陵( (3)心始异之( (4)环而卫者 ) 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。” 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 沿溪曲折行数里草木渐秀润山竦出崭然露芒角 4.【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？ 5.【甲【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。 ●>57《●《高效课堂宝典训练》语文（八年级上册） 2.斯诺通过实地采访的所见所闻，了解了中国工农红军 (7)溯(8)献(9)属(10)湍 以及许多红军领袖、红军将领的真实情况，被中国共产 2.这里是“在”的意思完全没有同“缺”，空隙、缺口 党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神所感 遮蔽如果不是正午半夜日光，这里指太阳 动，对“长征精神”有了很深的体会，瓦解了种种歪曲、 到了冲上、漫上顺流而下逆流而上阻断有 丑化共产党的谣言，所以他的思想感情发生了极大的 时候传达早上出发中间即使这里指飞奔 变化。 的马驾着快白色急流极山峰冲荡 3.(1)英勇爱国、无畏牺牲（英勇善战）、艰苦奋斗（坚韧不 甚，很到刚下霜早晨肃杀，凄寒猿猴拉长 拔)、蓬勃向上（乐观积极）、团结互助等革命传统精神。 声音啼叫连接延长凄惨悲凉婉转消失 (2)①坚持实事求是，“用事实说话”（真实性）：②选取 所以 典型事例，抓住特征（典型性）：③广泛采集素材（普遍 翻译：在七百里三峡当中，两岸都是连绵的山峰，全然 性)。 没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和 三、 太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是 1.毛泽东彭德怀2.质朴率真、富有生活情趣 在半夜，就看不到月亮。 3.《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道 考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的 都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传 “现实”。因此说这是一部“用事实说话”的杰出作品。 达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江 ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报 陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞 道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到 行，也没有这么快。 中国共产党人的真实生活；②书中不仅记录了考察所 在春、冬两个季节，激起的白色浪花的急流中有回 得的第一手资料，而且还深人分析和探究了“红色中 旅的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了 极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在 客观评价。 山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很 四、 多趣味。 1.①唐僧②朱德 (在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树 2.示例一：《红星照耀中国》中的红军精神，是中华民族宝 林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼 贵的精神财富。艰苦奋斗、百折不挠、甘于奉献等精神 叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼 激励着我们后来人。这些红军前辈的所作所为，启示 的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱 我们不能辜负用热血换来的和平盛世，从小勤奋学习， 道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 德智体美劳全面发展，将来做一个对祖国对人民有用 P名句理解 的人。 1.夏水襄陵 沿溯阻绝素湍绿潭 回清倒影 示例二：《昆虫记》里不仅仅充满着对生命的敬畏之情， 2.重岩叠嶂 隐天蔽日林寒涧肃 常有高猿长啸 更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神。这启发我 3.素湍绿潭 回清倒影悬泉瀑布 飞漱其间 们要在生活和学习中，学习法布尔勇于探索世界、追求 【课内巩固】 真理的精神，为科学进步作出贡献。 五、 1.同“缺”，空隙、缺口 1.A.有勇有谋，虚心。B.朱德。 2.(1)在如果(2)断绝极 C.用缴获的降落伞做背心。从事谍报工作被抓后不屈 (3)至于，表示另提一件事到(4)清波水清 服，坚决不招供。 3.(1)动词用作名词，飞奔的马 2.“这一本书是我写的”指的是作者写的，“我”（埃德 (2)形容词用作名词，清波 加·斯诺)根据1936年6月至1936年10月在中国西 (3)名词用作动词，下霜 北革命根据地进行实地采访所写；“这一本书的一大部 4.(1)有时或者，常用于选择复句的关联词 分也不是我写的”指的是这本书中的故事是中国工农 (2)即使虽然(3)快疾病(4)甚，很好 红军以及许多共产党领袖、红军将领（中国革命者）所 5.(1)逆流而上(2)连接 (3)回旋的清波 创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以两种说法 (4)同“缺”，空隙、缺口 并不矛盾。 6.D【解析】A.隔断/消失；B.如果/自己；C.太阳/岁月； 第三单元 秀丽自然 D.都指早晨。故选D。 二 11三 峡 1.两岸都是连绵的山峰，全然没有中断的地方。 2.如果不是在正午就看不到太阳：不是在半夜，就看不到 【字词构建】 月亮。 1.(1)阙(2)章(3)襄(4)漱(5)曦 (6)奔 3.即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 8 语文参考答案 4.到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被 12 短文二篇 阻断，不能通航。 5.水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 【字词构建】 三、 1.(1)颓(2)跃(3)与(4)遂(5)荇(6)柏 1.B【解析】B.应当是“依次突出其奔放美、清幽美和凄 2. 答谢中书书 蜿美”。故选B。 河流共同谈赏耸入清澈的溪流 这里形容石壁 2.(1)①两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山 色彩斑澜交相辉映全，都具备清晨的薄雾 写起，三峡的景色特征之一即山高岭连，所以从山起 消散随意，此起彼伏坠落指水中潜游的鱼 笔，符合其特征。②先写山势既能揭示水流迅疾的原 争相确实，的确判断动词这里指人间神仙居 因：山高一水的落差大，山连一水不外泄，峡 住的美好世界参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 窄—断面小，单位面积里水的流量大；又能使急流和 指山水的奇异 峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。③先写山 翻译：山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同 后写水，也体现了由次到主的写作顺序。 谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 (2)作者不按春夏秋冬四季更迭的顺序写主要有两个 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的 原因：一是三峡的水最具特色，根据水的特点来安排顺 竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼 序更能突出重点。夏天江水暴涨、水流湍急是三峡最 伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出 突出的景观特点。二是这样的顺序符合情感表达的需 水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运 要。夏天写水的凶险，春冬写景色的秀丽，秋天写景色 以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 的肃杀，从奔放豪迈到清幽壮美再到凄清悲凉，让读者 记承天寺夜游 能更充分地感受到三峡景色的多样和作者情绪的 想要门高兴的样子考虑，想到和于是，就 变化。 到睡觉共同，一起像形容水的澄澈 【课外延读】 交错纵横大概是地方只是清闲的人 1.(1)同“缺”，空隙、缺口 (2)冲上、漫上 语气词，相当于“罢了” (3)意动用法，对…感到惊异(4)环绕 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算 2.(1)即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 睡觉，这时月光照进门里（十分美好，动人游兴），（于 (2)宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜 是)我高兴地起来走到户外。想到没有人和我共同游 的地方了。” 乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉， 3.沿溪曲折行数里/草木渐秀润/山辣出/崭然露 (于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水 芒角 般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏 4.写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的清寒，并 树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏 用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉；写秋季的景 树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 色，着“寒”“肃”“凄”“哀”几字，便将景物的神韵生动地 3.(1)高峰入云清流见底(2)两岸石壁五色交晖 表现了出来。 (3)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃 5.【甲】【乙】两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、 (4)庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也 奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形 (5)但少闲人如吾两人者耳 态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建 【课内巩固】 起一幅生动的画卷。 (一) 参考译文【乙】刚进入山谷，觉得没有什么奇异的 东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐秀丽丰润起来， 1.（1)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思和 山峰高耸突出，参差不齐，露出锋芒。流动的溪水之声撞 (2)与“中”合用为官职名书信 击岸边，在两边的山峰间鸣响，（我）心里对龙山景象开始 (3)想要与“界”合用，指人间 感到惊异起来。又回旋地环绕着山前行了十几里，四周 2.（1)名词用作动词，辉映（2)名词用作动词，散步 的山峰忽然聚合起来，好像拱手相迎，环绕着护卫的样 3.(1)季节时间(2)消散休息(3)坠落萎靡 子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花 (4)只是转折连词，但是 香浓烈。又行了几里，发现一股泉水，水深而清澈，聚为 池塘，缓缓流动。潜流地下的泉水从石缝中冒出来，相互 1.巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底 冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪水的 2.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳 上方，幽深的野草缠绕着它的岸边。宾客们想休息一下， 快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 大家都说：“没有比这里更造宜的地方了。” 3.我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里。 4.想到没有人和我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。