18 中国人失掉自信力了吗-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

第五单元 理想信念 18中国人失掉自信力了吗 任务①每课必得 主动学习·整体感知口 两年前：自夸“地大物博” 厂论据 不久：只希望“国联” 现在：求神拜佛 提出对方的 论点和论据 论点：① 作者对当时有些人散布的 (第1-2段) 失掉的是“他信力” 中国人对抗日前途失去信心的 直接反驳 悲观论调进行了有理有据的批 结构 (第3-5段) 主旨 驳，明确指出“我们有并不失掉 导图 中国人失掉 发展着“自数力” 归纳 自信力了吗 自信力的中国人在”，“这就是中 论点：② 国的脊梁”。警醒国人，极大地 间接反驳 增强了中国人的民族自信心。 (第6-8段) 论据：从古至今满怀自信的 “中国的脊梁” 结论 一自信力的有无，要自己去看 (第9段) 地底下 考点18：议论文开头段的作用 【常见题型】开头段在文中起什么作用？ 【答题思路】议论文常见的开头方式有：直接提出论点；通过故事、传说、寓言等引出论点或论题；通过引用 名言提出论点或论题；针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点或论题等。 考点 【答题模式】1.开头讲故事（传说）：①引出论点或论题；②以…故事（或…的奇闻趣事）作为文章的事 解读 实论据，证明论点；③增强文章趣味性，激发读者的阅读兴趣。 2.开头引用格言警句（诗词名句）：①…这句格言（警句）引出（提出）论点或论题；②突出强调了 (论题)的重要性；③作为文章的道理论据，证明论点；④引起读者阅读兴趣。 3.开头列举现象：①引出论点或论题；②激发读者的阅读兴趣；③使论证具有针对性。 【对应训练】第10题 任务②积累运用基础型学习任务群。 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :前面的人倒下了，后面的 基础知识积累 人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (2) :追念古代的事情，感伤现在 搽( 摧残( 的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。 渺茫( 脊梁( (3) :用自己都难以置信的话或手 笼罩( 倘若( ) 法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 诓骗( 诬mie( (4) :泛指有相当地位的人代表 地大物b6( )不足为jù( 百姓向当权者陈述困难，提出要求。 助学助教优质高数70 中考题型专练 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群。一 (2024·淮南期末)凌云班即将开展“君子 课内阅读 自强不息”综合性学习活动，请你帮忙筹备。 阅读课文，完成7一9题。 3.下面是活动开场白初稿，请你帮忙完善。 7.(内容理解)下面各说法有误的一项是() 亲爱的同学们，大家好！“天行健，君子 A.文中的敌论点是：中国人失掉自信力了； 以自强不息”，千百年来，这古老的箴言浸润 作者的正面论点是：我们有并不失掉自信 着中国人的精神世界，一代代中国人前仆后 力的中国人在。 继、百折不挠，他们说：自强不息是“逢山开 B.虽然敌方的论据都是事实，但因为犯了以 路、遇水搭桥”的A,是“滴水穿石、绳锯 偏概全的错误，所以结论是错误的。 木断”的B,是“攻坚克难、奋发有为” C第⑧段中“这一类的人们，就是现在也何尝 的C。今天，“君子自强不息”综合性学习 少呢”在结构上起到过渡作用。“这一类的 活动拉开帷幕，愿我们发扬和继承中华优秀 人们”指代的是像鲁迅一样有自信力的人。 传统文化，书写人生新的篇章。 D.作者运用“仿拟”修辞格，从“自信力”一词 (1)请将“韧劲”“闯劲”“拼劲”准确填至文中 翻造出“他信力”一词，既指出中国人只相 横线处。 A. B. C 信他物他人之力，并不相信自己。一字之 差，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。 (2)你发现画波浪线的句子有语病，请修改。 8.(赏析议论文语言)第⑧段中“不过一面总在 4.宣传组打算选取一些标语来布置活动现场， 被摧毁、被抹杀，…那简直是污蔑”中加点 你觉得不恰当的是() 的字词可以删去吗？为什么？ A.士不可以不弘毅，任重而道远 B.拼搏进取，追求卓越，创造美好人生 C.胜人者有力，自胜者强 D.由俭入奢易，由奢入俭难 9.(论据补充)【中考新考法·拓展型】在实现中 5.书法组将要在活动现场为同学们书写对联， 国梦的今天，这些“民族的脊梁”有何时代特 请你帮他们将下面这副对联补充完整。 征？请列举两个事例说明。 上联：勤学为梯不惧书山陡 教材变式。P见九上第18课“积累拓展”四 下联：善思作桨何愁 6.文学组将在活动中朗读他们创作的一首诗 歌，请你指导他们的朗读。 诗歌 朗读指导 ①朗读这首诗应把握 课外阅读 不去想是否能够成 的感情基调。（填序号） 阅读下面文章，完成10一12题。 功/既然选择了远方/ A.清新 B.欢快 文化底蕴厚发展底气足 便只顾风雨兼程/生 C.昂扬 D.深沉 ①在北京，既传统又时尚的园博园“京彩灯 命的意义在于追逐/ ②朗读画横线的句子，可 会”，以光影为笔、色彩为墨，点亮了夜空，勾勒 在奔跑中感受风的 重读“远方”，以表现志存高 出文化的融合之美。在山西，应县木塔、小西 力量 远，也可重读“ 天、晋祠等古建筑引来游人如织，文化的厚重之 以表现坚定不移。 美令人赏心悦目。在贵州，“村BA”“村超”“村 九年级语文·上册 马”等群众性文体活动热闹非凡，文化的动态之 推动发展的作用，必能铸就中华文化新辉煌、推 美让人精神振奋。 动中华文明重焕荣光。 ②习近平总书记指出：“推动高质量发展， 10.(开头段作用)结合全文，说说第①段在文中 文化是重要支点。”文化既激发了消费活力，提 的作用。 升了经济效益，也提供了精神动力，丰富了群众 生活。可见，文化已经成为经济发展和社会进 步的重要支撑力量。 ③文化聚人气，带动消费。经文化和旅游 11.(内容理解)下列对文章内容理解有误的一 部数据中心测算，2024年国庆节假日7天，全国 项是() 国内出游7.65亿人次，国内游客出游总花费 A.第③段举出国庆节假期出游人次和出游 7008.17亿元，与去年同比、较2019年同期均实 总花费，论证了“文化聚人气，带动消费” 现较快增长。文旅消费热力十足，有力助推了 的观点。 经济持续回升向好。又如，被麻辣烫带火的甘 B.第③段以甘肃天水的麻辣烫为事实论据， 肃天水，今年上半年全市接待游客3104.14万 举例论证了“一业兴带动百业旺”的观点。 人次，旅游收入达177.58亿元，分别同比增长 C.第④段多角度阐释了群众文旅需求日益 42.95%和43.92%。一业兴带动百业旺，成为 精细化、个性化、多元化，论证了“文化润 旅游业服务美好生活、促进经济发展的生动 人心，增进福祉”的观点。 写照。 D.第⑥段发出号召，要不断发挥文化教育人 ④文化润人心，增进福祉。从城市街巷游 民、服务社会、推动发展的重要作用。 到文博场馆游，从农耕文化体验到沉浸式智慧 12.(论据判断)下列材料中哪一则作为第④段 文旅创新，从追随红色足迹打卡到跟着演出、短 的论据最恰当？请你选择并说明理由。 剧去旅行，群众文旅需求日益精细化、个性化、 【甲】2024年6月，“探秘古蜀文明 多元化，带动公共文化服务提档升级，推动文旅 三星堆与金沙”展览在北京大运河博物馆开 产业优化供给和服务。放眼神州，文化惠民工 幕。本次展览汇聚了12家博物馆及文博机 程深入实施，文艺精品不断涌现，文化产业快速 构的文物共265件（套），将集中展示古蜀文 发展，助力人民群众享受到更加充实、更为丰 明。本次展览中，参观者不仅能看到铜虎头 富、更高质量的精神文化生活。满足人民精神 龙身像等2021年新出土的文物，还能通过 文化需求，方能“以高质量文化供给增强人们的 AR技术沉浸式体验古蜀文明的魅力。 文化获得感、幸福感”。 【乙】10月1日，故宫午门东北崇楼亮出 “化腐朽为神奇”的魔法，40余款由废弃物 ⑤文化底蕴厚，发展底气足。积极培育中 回收后制成的环保文创将现场展卖。用料 国特色金融文化，为金融高质量发展注入文化 包括常见的农业废弃物，以及从故宫回收的 涵养；在全社会弘扬精益求精的工匠精神，为促 矿泉水瓶、落叶、树枝等。不仅展品主打“零 进产业升级、推动高质量发展提供重要支 废弃”，展墙、展台也均为回收纸制成，并且 撑…在现代化建设中厚植人文底色，在人文 可以重复使用。 与经济的良性互动中为高质量发展创造新动 能，有助于不断谱写中国式现代化新篇章。 ⑥文博场馆人潮涌动，文艺演出好戏连台， 数字文化新鲜有趣…今天的中国，锦绣山河 文脉绵延。不断发挥文化教育人民、服务社会、 助学助教优质高数72励、振奋意味 12.神态描写、语言描写，生动形象地写出了水生在 别二十年后，鲍物按时来到相约的地点，等待与吉米 备反驳儿子的急切，以及担心儿子会因为“我”再次 课外古诗词诵读（一】 亲身见证了长江生态的改善后态度上的变化，表现 重聚。破灭：鲍勃通缉犯的身份被吉米发现，吉米让 讲大道理面不开口说话的无东和妥协，写出了“我” 一、1.露从今夜自月是故乡明2.有弟皆分散 了水生深明大义的形象。13.示例一：我选①。理 便衣警察递捕了鲍勃。示例四：悬念：鲍勃能否等来 此时内心的无奈、尷尬。(2)三个“这是”连用，节 无家问死生3.秋草独寻人去后寒林空见日斜时 由：文中水生坚守打渔的传统生活方式，没有因为辛 吉米？结局：等来了假扮吉米的警察，鲍物被捕，得 奏紧凑，突出了上高中的帆帆学业的繁重，学习压力 4.汉文有道总犹薄湘水无情吊岂知5.云横秦岭 苦就放弃这份职业。但是面对渔业资源逐渐减少的 知真正的吉米正是刚才与他攀谈的警察。8.①第 之大，揭示了上文他面对成绩下降而情鳍失控，决定 家何在雪拥蓝关马不前6.欲为圣明除弊事肯 现状和现实生活的艰辛，以及国家对渔民的帮扶，环 一次，文章开头“一阵冷飕魔的风向他迎面吹来”，交 “失学”的原因，也从侧面写出了“我”平时对他的要 将衰朽指残年7.鸡声茅店月人迹板桥霜8.槲 境的改善等情况，他终于面对现实，做出新选择 代了故事发生的环境，为下文故事情节的展开和人 求之高。8.不矛盾。①“奔跑的苏克”表面上指的 叶落山路椒花明驿墙 成为一名长江护渔员。表达了对水生坚守传统生活 物的出场作铺垫。②第二次写“又是一阵冷题邀的 是经过车锅后重新奔跑的小狗苏克，实际上指的是 二、1.首联借“月”描述了诗人与家人分隔两地，想象 和勇于做出新选择的坚韧果断品质的赞美。示例 风穿街而过”，澄染了沉寂的气氛：从“过了一会儿， 在经历学业压力、成绩下降的打击后“失学“，在小狗 着麦子在家乡独自看月思念自己的情景。2.“湿” 二：我选②。理由：文中通过对比水生小时候和年老 警察预备离开那个地方”，可见此处的环境描写还有 苏克和“我”的启示下重新振作，决定重返校同的帆 “寒”谊染了冷清弧寂的氛围，表明夜已很深，说明妻 后的长江生态状况，说明了长江生态环境形势的严 转换情节的作用。9。“顺抖”表现了鲍勃发现原先 帆。②以“奔跑的苏克”为题，暗示了文章的主要内 子在月夜望月之久，思念之切。3.作者选取“秋 峻。通过一系列长江生态水域的保护措施，表明人 的警察竞然是吉米时的惊愕，对20年后自己与吉米 容，同时借此揭示亲人间相处的原则，点明了相互理 风”“落叶“黄菊”“残花”四个意象，渲染了清冷悲凉 们对自然生态的重视，表达了对水生最后守护长江 竞然是罪犯与警察关系的尴尬，以及将要不可避免 解，尊重、宽松，和谐的氛围的重要性，彰显了文章的 的织围，烘托出作者的惆怅与落寞。 4.都表达了 的选择及人与自然和谐共生理念的赞美。示例三： 地面对法律制裁的恐慌等复杂的内心活动。 主旨 被贬失意的忧愁。 5.峰悬驿路 苦（凄凉、艰 我选③。理由：文中政府人员发现水生倒在地上，立 10.示例一：第①段“用警锡的目光向平静的大道两 综合性学习走进小说天地 辛)6.诗人在尾联写风将瘴烟卷尽，明月朗照，以 刻将水生送去卫生院进行数助，面对对禁渔工作态 头远望”为后文吉米发现鲍物是通缉罪犯后的机警 1.示例：提起小说，你一定不陌生，那牛动的故事，鲜 此劝慰韩愈不要消沉，其冤屈终将大白天下，表达了 度坚决的水生，选择用动之以情、晓之以理的方式为 表现埋下伏笔。示例二：第⑥段对鲍勃的外貌描写 活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像 对朋友的美好祝愿和深切关怀， 水生解释，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当等，都 “右眼角附近有一块小小的白色的伤疤”，与后文吉 一部生活的教科书，引领我们了解大千世界，陶治性 第四单元青春年少 休现了政府在实施政策时的灵活与温情和为人民着 米在字条中提到“你划着火柴点烟时，我发现你原来 情，净化灵魂。今天，让我们携起手来，走进小说天 15故乡 想，表达了对政府工作的赞美，是政府温情与人民信 是芝加哥通缉的罪犯”形成呼应，埋下伏笔，示例 地。2.C3.(1)拙见高见(2)城邀您前来观 【结构导图】①悲凉②愚味麻木 任的双向奔赴。 三：第⑤段“假若他不准时赶来，你会离开这儿吗？” 摩并点评。(3)将右下角日期和班级名称位置对 1.jine quan si zi hudi chou dai she 16我的叔叔于勒 其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察速 调。4.示例一：更喜欢甲“三国演义”，“三国演义” chan bi ling li惘晦f2.(1)阴晦 【结构导图】①盼②赞③遇④躲 辅饱勃埋下伏笔。11.示例：我认为这是一个令人 四个字使用的是求书，字形扁方，庄重典雅。《三国 (2)萧索(3)嗤笑(4)嘟夷(5)惘然(6)隔膜 1.sha shu gido cha mu li lan d chuo 慨叹的故事。小说中的鲍勃是通缉犯，被捕是罪有 演义是一部以历史为背景，以战争为主线的小说， (7)恣唯(8)伶仃3.示例：农夫在田间劳作，手 赔精栈蜡维2.(1)拈据(2)端详 应得，但同时他又重情守信，不忘二十年前的约定， 底雅深厚，内蹈深刻，与求书题字相得益彰。示例 脚被带刺的草扎伤。4.(1)负荆请罪(2)大意失 (3》楹援(4)阔绰(5)与日俱增3.摇钱树陌 令人啼嘘，吉米作为警察，忠于职守，不徇私情，却 二：更喜欢乙“两游记”，“两游记”三个字以行书写 荆州5.选择A,理由：短式上衣是劳动人民的服 路人4.(1)A.cu6:B.0,(2)A.迟疑不决：B.端 背叛了友情 成，整体遒劲刚健，却不失酒脱飘逸、活泼自然的格 装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描 详。(3)A,将“奉陪”改为“失陪”：B.在“金钱至上” 17孤独之旅 调。《西游记》是神魔小说，鲜活的字体彰显了富有 绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰 后加“的社会现实”。5.运用景物描写，烘托菲利 【结构导图】①茫然，恐惧②长大，坚强 想象力、奇幻编丽的故事内容 土家境的艰难。6.这是闰土的神态和动作描写， 普夫妇得知于勒沦为穷水手后失望丧的心情，与 1.lido chan cha qu shuo kuang lian 第五单元理想信念 展现了闰土起初欢喜，继而犹豫，终究与“我”有隔膜 刚上船时的愉悦心情形成鲜明对比。6。小说以 跳戴粹叠2.(1)嬉闹(2)驱除(3)厚 18中国人失掉自信力了吗 的心理过程。7，再次描写海边奇异的画面，不仅 “我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适 实(4)数斯底里(5)一落千丈(6)置之不理 【结构导图】①中国人失掉自信力了②有并不失掉 表现了对故乡的眷恋之情，更突出了对未来新生活 当的距离为小说思想主题的展开留下空间，同时也 3.示例：士兵们追陆在飘扬的战旗下，4.(1)旅途 自信力的中国人在 的向往。 8.作者连用四处省略号，刻画出了中年 有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 (旅游)(2)行旅（商旅）5.①在苏克的影响下，帆 1.cha cui mido j long tang kuang 闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞清，讲话吞吞吐吐的 同时显得真实，亲切，增强了文章的感染力。若瑟夫 帆“失学”以来第一次开口说话，并训练苏克 博据2.(1)前仆后继(2)怀古伤今(3)自 迟钝麻木的形象。9.有没有希望，收决于自己的 是一个涉世未深，纯真善良、富有同情心的孩子，通 ②帆帆让苏克看书，随着不愿意看书的苏克出门嬉 欺欺人(4)为民请命3，()闯劲韧劲拼劲 努力，作者把希望比作地上的路，空有希望而不为之 过他的视角更容易突出非利普夫妇的虚伪、自私，冷 戏。③帆帆帮苏克装上带轮子的小假腿，苏克撒 (2)把“发扬”和“继承”调换位置，4.D5.学海 奋斗，希望便“无所谓有”：有了希望并矢志不渝地奋 酷，势利，讽刺且恶的现实社会。在若瑟夫身上，寄 腿就跑摔了跤。 ④帆帆有感于苏克的遭遇，在妈 深6.①C四只顾7.C8.不能，因为“总”写出 斗，希望便“无所谓无”，满怀希望去奋斗，就会迎米 托着作者的希望和理想，从他的视角来叙述故事能 妈话语的启示下决定重返校园。6.①交代了故事 当时社会的黑暗程度，并间接趣歌“中国的脊梁”屡 新生活10.①船越来越多，越来越大，过度捕捞 够给读者以希望。7.示例一：开端：鲍勃在纽约街 发生时的天气特点，同时也用下丽天的环境烘托出 挫屡战的精神：“简直”表达了作者的激愤之情。这 ②江边工厂的废水排放，③大型运输腊的螺旋桨叶 角与警察相遇，发展：鲍勃与警察攀谈，聊起了二十 “我”此时内心的憋闷，无奈，②通过写雨点击打车 两个词表达了作者对不屈不挠进行斗争的中国的革 片的影响。11.桶叙，交代水生小时候和家人在渔 年前的约定。高潮：吉米派便衣警察速捕了鲍物 窗的声响打破沉闷，暗示故事出现转机，为下文写 命力量的讴歌。9.示例：①数于担当，勇于柄牡 船上生活的情景，解释了水生对禁渔工作十分抗拒 结局：鲍勃看到了吉米的便条，知道了吉米没有失 “我”将小狗送给“失学”的儿子帆帆并影响他埋下伏 四川森林消防总队凉山支队西昌大队义无反顾地投 的原因，使放事情节更加完整，突出了水生对过去生 约，示例二：原因：为履行和吉米的约定，鲍勃冒着 笔，推动情节发展③通过写“我”焦虑，憋闷的心绪， 身一场大火，27名指战员长眠在木里河两岸。②兢 活的不舍和对禁渔的不理解。与后文工作人员讲解 被捕的风隐回到纽约。结果：鲍勃在约定的地点被 吸引读者的阅读兴趣，表达了“我”的无东，为故事发 兢业业，无私奉献。学者樊锦诗奉献大半生光阴、致 禁渔后的美好生活相照应，为水生改变态度作铺垫。 捕，得知发现他的警察正是吉米。示例三：期待：分 展创设背景，烘托人物形象。7.(1)读出了“我”准 力于敦煌文物的研究与保护。10.示例：第①段通 36 过列举北京，山西，贵州三地的文化活动，述说文化 规点。9，不能，这三段围绕“出新”“出圈”“出海” 霸凌第一时间向老师寻求帮助，不仅可以让同学及时 23范进中举 活动可以让人精神振奋，以此引出第②段的中心论 的先后关系展开论述，层层递进、步步深入，符合事 脱险，也可以打压霸凌者的气焰，还能帮助每一位可 【结构导图】①睡骂（辱骂）②喜极而藏③批判封 点“文化已经成为经济发展和社会进步的重要支撑 物发展的一般规律，也与文章第②段“我们要以“出 能受伤害的同学。（观点正确，理由言之有理即可） 建科举制度对人心的毒害 力量”：同时作为事实论据证明中心论点：吸引读者 新·出圈·出海'的方式，让中华优秀传统文化‘活 第六单元人物百态 1.yi gie tie tian zhang zhuo zhen zhuo 阅读兴趣。11.B12.材料甲适合作为第①段的 起来“这句话一一照应，体现议论文论证思路的严 22智取生辰纲 ǎ0宿梓窍缠2.(1)带攀(2)央及 论据。第④段的分论点是“文化润人心，增进福祉”， 密性】 【结构导图】①中计②足智多谋 (3)桑梓(4)唯唯答应(5)狗血喷头3.示例：用 论述了文化活动丰富群众精神世界的观点。材料甲 21创造宣言 1.chen po nen dian xing gou yu hou 双手一起将物品向上托起。4.(1)举一反三 提到了三星堆展览不仅展品众多，还通过AR技术 【结构导图】①真善美的活人②平凡③单调 gan xi窥斜晋聒怅chng觑喏喏 (2)选举5.忆往昔无米无柴谁背雪中送炭看今 增强观众沉浸式体险，符合这一段的规点与论述 ④年纪太小 2.(1)窥望(2)面面厮规(3)死心塌地(4)忍气 朝有酒有肉都来锦上恣花6.甲、乙两个选段都采 内容 1.chong dun zang nuo zhong giao huan 吞声(5)喏喏连声3.水游传章回体施耐庵 用了对比的写法。通过对母亲，胡屠户前后态度的 19怀疑与学问 gà睛暴投穷遁2.(1)崇拜(2)中 元末明初杨志晁盖吴用4.示例：士兵们 变化的描写，来刻画母亲的惟利是图和胡屠户嫌贫 【结构导图】①怀疑②辨伪去安③基本条件 伤(3)道词(4)鲁纯(5)豢养(6)画龙点睛 心中有着坚定的信念，立志报国。 5.(1)志存高远 爱富、前倨后恭、趋炎附势，庸俗自私的典型市侩形 1.pi wang2 nou zhi mo gong辨辩 (?)自暴自弃(8)山穷水尽(9)走投无路 (2)志同道合6.①①③②7.杨志漫 象，7，通过刻画范进中举后喜极而疯，在众人面 解瓣2.(1)譬如(2)虚妄(3)盲从(4)大阖 (10)众叛亲离3.(1)行之有效(2)旁騖(3)锐 画中他面部老大一块青记，与其外貌相符，也体现了 崩出尽洋相的夸张的行为举止，讽刺当时封建科举 (5)不攻自破(6)停滞3.示例：孩子在屋里学习。 不可当4.D5.C6.C7.示例：新.“新”是更 “青面兽”这一绰号：他手持一把朴刀，朴刀正是他的 制度对读书人的毒害。8.这里主要通过揭示胡屠 4,(1)邯郸学步(2)学无止境5.BA6.治学 上一层楼的新境界，是突破自我的新行动。长路漫 武器，与小说中杨志卖刀事件中的主要元素“刀”相 户言语和动作的矛居：银子已经紧紧地攥在手里了， 必须有怀疑精神（或做学问要有怀疑精神）。7.不 漫，我向“新“而行，2025年的我当得起一个“新”字， 符合。8.(1)B.2hn.(2)B.形销骨立。(3)B. 嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户嗜钱如命的本性， 绝对。因为作者这里用的”一切”是由论述问题的内 8.B9.不赞同。本段通过描述儿个传统文化类作 将“打造”改为“塑滥”。9.(1)“调过朴刀杆便打 9.(1)清醒后大哭(2)录贡监首卷(3)会试中 潮所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。 品“出圈”的社会现象，引出本文“传统文化类作品何 和不由分说地斥骂军汉，表现出杨志粗暴，盔横的性 进士(4)钦点广东学道10.①周进在贡院撞号 因为前面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基 以频频·出圈’”的论题。同时以社会热点事件人题， 格特点。 (2)这句话体现了杨志对可能遇到的危 板，号陶大哭，满地打滚等细节描写刻出他痴迷科 本条件”，所以只要是做学问，就得有怀疑精神，这个 更能引起读者共鸣，激发读者阅读兴趣。 10.放在 险的警觉，表现出他精明、谨镇的性格。 10.明线 举、一心追求官场功名的且态。②周进听到众人愿 思维品质便是所有学问家应该其备的。“一切”有 第③段最合适。这则材料主要介绍越剧《新龙门客 写杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突：暗线是 筹钱替他捐个监生时，“爬到地下就磕了儿个头”，一 “所有”之义，却比“所有”更多一种加重、强调的意 栈》采用沉浸式场景进行创新并取得了显著成效，这 晁盖、吴用一行智取生辰纲，写闭结智取。好处是两 “爬”一“磕”的细节.将他为了能参加科举考试而全 味。8.对比论证。通过正反对比，突出“我们对于 与第③段“内容和形式创新是根本”的论点相符合， 条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方 然不顾尊严的卑微形象表现得淋滴尽致。山.相 不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑” 因此放在第③段最合适。11，①秦腔在守正传承 的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表 同点：范进与周进都醉心科举、热衷功名且忠厚迁 的重要性，使论证更有说服力。9.经典阅读可以 的同时，也应从内容和形式上进行创新，以此吸引更 现了主题。11.采用补叙手法，补充交代了吴用等 腐，他们都是因苦苦追求功名利禄多年而穷困潦倒， 很有趣。10.原句好。运用拟人的修辞手法和道 多的观众：②可以在秦腔著名曲目中选取一个经典 人智取生辰纲的计谋，突出了吴用等人的足智多谋 直到老年才因科举而发迹。不同点：周进为人一直 理论证，生动形象地论证了社会有识之士在推动经 人物的高光时刻，并配以朗朗上口的宜传语，以此迅 技高一筹，又揭开了前文情节的谜底，令人叹服。 老实，善良，中举后还能格外关照与提携跟自己命运 典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论 速吸引观众；③秦腔不应局限于剧场演出，可以错助 12.①李诏亭看到李仓气色不佳，断定他身体有疾， 相似的范进，托范进关照自己落难时执教的学生：范 文语言的生动性， 11.放入第段最恰当，材料举 新媒体和短视频提高传播力，影响力 及时为他医治：②李诏亭急着为王指南看病面落下 进则在中举前儒弱无能，中举后迅速暴露出圆滑，世 例论证了“数智技术，让经典阅读·潮'起来”的观点， 口语交际讨论 终身残疾：③李诏亭尽心为杨清益的儿子治病，自己 做、虚伪、趋炎附势等缺点。12.采用正面描写和 与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第 1.示例一：认同，这两句话告诚我们读书的时候要 却因疾劳交加而去世。13.(1)①老夫人坚决要砸 则面描写相结合的手法。正面搞写从语言，动作来 ③段最恰当。 专心致志，只有“两耳不闻窗外事”才能全身心地投 功德碑②李诏亭舍己数人的事迹(2)“不管" 刻画周进落魄无东，时运不济的境遇：侧面描写则借 20谈创造性思维 人阅读中。如果我们在读书的过程中总是三心二 “不顾”形象地刻画出李诏亭急着为患者看病治疗的 助金有除和客人们的对话来体现周进才学以及他醉 【结构导图】①创造性思维所必须的要素②任何人 意，既影响我们读书的效果，也不利于养成良好的读 焦急心理，表现出他急人所急，舍身救人的性格特 心科举功名的心理 都拥有创造力 书习惯。示例二：不认同。作为新时代的青年，我们 征。 14.示例：李诏亭看到李仓脸色便判断出他身 24三顾茅庐 L.f chuang zha xiào gie di孜孜举 不能仅仅局限于读“圣贤书”，还要关注日常小事和 患疾病，并刀随手至地除掉恶疗，这是从正面突出其 【结构导图】①荆州，益州②孙权③礼贤下士 2.(1)汲取(2)推敲(3)根深蒂固(4)孜孜不倦 国内外大事。这样我们才能将理论知识与实际结合 医术高超：人们称他为“湛水先生”，送给他很多诸如 1.lin nan guan zhou chang dan se tf 3.气象万千博大精深4.将“精神的感化与陶冶” 起来，在读书过程中不断有所收获。2.战胜困难， “悉诸传方”“岐黄再世”的腐额，并在他活着的时候 贱懒慢2.(1)拜谒(2)愧赧(3)如雷贯 和“知识的增广”对调。5.C.关注《黑梧空：神 把握自己，调整心态。（意对即可）3.①祝愿生命 给他立碑，这是从侧面衬托其医术高超。15.示 耳(4)思贤如渴3.三国演义章回罗贯中 话》游戏销量火爆的现象，引出本文中心论点：我们 之树常青日子红火长久②可以装饰美化糕点、 例：这块残碑是河南六县数百名民众为纪念名医李 元末明初4.(1)颓kuang ye堰(2)C 要以“出新”“出陶”“出海”的方式，让中华优秀传统 馒头等食品4.示例：传承红色精神是非常有必要 诏亭所立的一块功德碑，彰显了李诏亭高洁的品行 5.①句句式茶糅，可酬掉“的原因”。6.佐启 文化“活”起来。激发读者的阅读兴趣。7.C 的。我们可以从红色精神中汲取智慧和力量，坚定理 李诏亭老先生医术精湛，品德高尚，为救人落下终身 7.B8,①点明文章的主要内容，即讲述了王祥拯救 8.第①段，这段材料写了游戏与咖唯品牌联名，属于 想信念，厚植爱国主义情怀。因此，我们要在学习和 残疾，为救人不顾自己年老体弱，最终疾芳交加去 陷人困境的东风240牵引车的故事：②“拯救”一词 跨界现象，能作为事实论据具体有力地论证第④段 生活中积极践行红色精神。5.观点：我认为被同学 世。他的故事值得我们不断讲述，他的精神值得我 制造悬念，吸引读者阅读兴趣，让读者想要知道东风 “将·传统与·跨界’相结合，让传统文化·出圈””的 荷凌应及时告诉老师，寻求帮助。理由：在学校遇到 们不断传承 240为何需要拯救以及如何被拯救：③突出了王样 37