5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

5你是人间的四月天 句爱的赞颂 任务①每课必得 主动学习·整体感知一 春光风舞图 你 风烟星雨图 柔和恬静 。。。。。 这首诗运用暗喻，通过一系 结构 主旨 列富有特色的意象，歌咏“四月 的 月夜花开图 导图 喜爱之情 深依 归纳 天”的种种美好，借此赞美“你” 月天 3 新鲜柔嫩 带来的爱、温暖和希望。 花开燕语图 温暖希望 考点5：记叙文阅读之结尾句（段）的作用 【常见题型】结尾句（段）有什么作用？ 【答题指导】段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。内容上：①总结全文，使文章情节完整。②点明 中心，揭示主旨（篇末点题、卒章显志、画龙点晴）。③深化中心，升华主旨（情感）。④含蓄地揭示主旨， 考点 引发读者对文中问题的关注和思考。⑤戛然而止，意味深长，给读者想象的空间，回味无穷。⑥结局出人 解读 意料，令人深思，给人警醒（启示）。⑦补叙：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件 的意义重大或人物影响深远。结构上：①总结、收束全文，使文章结构完整。②前后照应（首尾呼应），照 应题目或开头，使文章结构严谨。③与前面的伏笔相照应。 【对应训练】第10题 任务②)积累运用 基础型学习任务群一 襄阳的诗与远方”综合实践活动，请你参与并完 成相关任务。 基础知识积累 什么是诗？诗是语言艺术的最高形式，寥 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 寥数语，便可以将人带入文字或飘逸、或摇曳、 轻灵( 柔嫩() 或鲜妍的世界，人们用它养怡心性，情感， 冠冕( ) ping ting( 花月，悲欢，箴言。诗是心灵的乐 ni nan( ) 章。人们通过诗歌抒情言志，状物寄情，歌之舞 2.根据意思写出相应的词语。 之，足之蹈之，兴观群怨。对过往的描述，对未 (1) :形容女子的姿态美。 来的展望，对美好的chong()憬，对人生的理 (2) :鲜艳美丽。 解，对生活的赞yù()，对苦难的感悟，对家国 的忧思… (3) :古代帝王、官员戴的帽子。 :文中形容燕子的叫声。 3.同学们对文段中几处字音、字形的使用有疑 (4) 问，请你选出下列判断完全正确的一项() 中考题型专练 A.“鲜妍”一词中“妍”的读音是yàn。 (2024·襄阳市期末改编)班级开展“寻找 B.“chong()憬”，括号中应填入“憧”字。 13九年极语文·上册 C.“箴言”一词中“箴”的读音是zen。 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 D.“赞yù()”，括号中应该填入“誊”。 课外阅读 4.四字短语在表达上更有表现力，在语段横线 (2025·兰州模拟)阅读下面文章，完成7一11题。 处选填词语组合成四字短语，最恰当的一项 是() 不枯萎的春天 王雪珊 A.寄托书写道说吟咏 ①春日的阳光从树隙中洒下斑驳的光影， B.书写道说吟咏寄托 触摸着我的灵魂。春和景明，所有枯草枯木也 C.道说吟咏寄托书写 D.寄托吟咏书写道说 都遇见了春。 何以襄阳？襄阳好风日，留醉与山翁。能 ②小时候，我还住在外婆家时，那时的爸爸 让游客留醉于襄阳的，是她历经千年的文化底 妈妈和我、外婆一起住在小小的房子里，虽说它 蕴。汉水养育了襄阳一方儿女， 涵养 小，但其实也并没有那么的小，因为这小小的房 了襄阳的文化底蕴。站在小北门的城墙上，吟 子后面藏着一个花园，这个花园看上去比我们 一句“江流天地外，山色有无中”，金戈铁马、风 家客厅还大，妈妈觉得这么大块地有很大的利 云际会浮现眼前。站在汉江大桥上，叹一句“即 用价值，便从花鸟市场购买了很多种子以及大 从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，路畅人欢的 小花盆，在花园中摆起了阵法。 幸福感油然而生。李白、杜甫、白居易等诗人对 ③一开始，我总是在心里偷偷埋怨，后来春 襄阳的偏爱，让襄阳处处都有古人的身影、诗歌 天来了，气温慢慢暖和起来，花园中的种子也发 的韵味。加之襄阳诗人孟浩然的321首山水田 了芽，有的甚至已经开出了花，我打心底觉得这 园诗，说襄阳是一座诗城也不为过。 很奇妙，每天就盯着那几个小芽看，不停地猜会 (摘自荆楚网《何以襄阳·半城烟火半城诗》) 长成怎样的花儿呢？猜着猜着，花园里的花就 5.同学们有一个共识：关联词的使用，能使复句 全部长开了，一同挤在每一个角落，每一处地 更加完整。请为横线处选填最恰当的关联词 方，它们越长越高，贪婪地吮吸着更多阳光和水 () 分，有花骨朵圆润、含羞待放的郁金香，也有洁 汉水养育了襄阳一方儿女， 涵养 白如玉、温柔儒雅的山茶花，更有小而成团的绣 了襄阳的文化底蕴。 球花，以及一些不知名的小花小草，都在努力迎 A.所以B.而C.也D.一方面 合春日，亮出自己独特的风景线。多种花香混 6.朗读画线句时，重音处理不恰当的一项 合的气味，如同花儿们一起演奏着交响乐，引得 是() 太阳光愿意花很多时间停留在园中，麻雀们愿 A.当要突出“襄阳千年文化底蕴吸引游客” 意在屋檐下逗留。 之意时，要重读“留醉”两个字。 ④不得不承认，那段时光是我童年中最快 B.当要突出“襄阳文化底蕴深厚”之意时，要 乐的时光之一，每日已不守在电视机的前面，而 重读“历经千年”。 是拿着个小凳坐在众花之中，享受着花团锦簇 C.当要突出“游客留醉地点”之意时，要重读 的美好，看着妈妈打理它们的样子，感觉总有一 “襄阳”这两个字。 只蝴蝶在我心中飞舞，外婆和爸爸也喜欢在花 D.当要突出“襄阳底蕴类别”之意时，要重读 园中坐着闲聊。 “文化”二字。 ⑤直到秋天到来，花也枯萎了，我便着急地 助学助教优质高敦14 拔弄那些已经掉下来的花瓣，妈妈却笑盈盈地 (2) 跟我说：“这些花几乎都是春季开的，可是春天 ---(3) 不会一直在，明年这些花也会在春天重新开 放。”从那之后，我便盼着春天，盼着花开，盼着 8.(句子理解)妈妈说：“你看，它们都长成了自 阳光和小麻雀，我想，如果春天不会枯萎，那就 己的春天。”对此，你是怎样理解的？ 好了。 ⑥我慢慢长大了，到外省读住宿学校，爸妈 也一起搬了家，直到前几天我从学校回来，发现 妈妈又开始打理花园，从我进屋的那一刻她就 9.(句子品析)请结合语境，回答括号内的问题。 兴高采烈地讲个不停，说这吊兰清冷修长，枝叶 (1)多种花香混合的气味，如同花儿们一起演 像春天一样顺滑，玻璃翠娇艳欲滴，生命力也特 奏着交响乐，引得太阳光愿意花很多时间 别强大。然而，我却没看出有什么好看的，因为 停留在园中，麻雀们愿意在屋檐下逗留。 放眼望去，全是单调的绿色，和我心目中的花园 (请从修辞手法的角度赏析句子的表达 对比明显是暗淡的，我便说：“你养的这些花，连 效果) 一盆开放的都没有，怎能算得上是好看呢？”妈 (2)果然，爱人如养花，即使是枯木，也因爱而 妈听了愣了愣，带点委屈地说：“我养的这些花， 逢春。（这句话表达了作者怎样的观点？） 并不是为了它们开花，而是让它们健康长大，你 看，它们都长成了自己的春天。”我有一点惊讶， 回想起那个花园，园中的确有一些不起眼的小 花小草，在妈妈的照料下也都茁壮成长了。 ⑦我随口问了句：“那你觉得你养得最好的 花是哪一朵呢？”妈妈随即展开了笑容：“当然是 你了。”我愣了愣，原来小时候的花园不是因为 10.(结尾作用)选文结尾，作者说“我的妈妈，你 妈妈培养花技术之高而充满芳美艳丽，而是妈 就是我永不枯萎的春天”，有什么作用？ 妈以爱和细心当做肥料和露水滋润着它们，使 它们能笑着迎春，健康地向阳而生。原来我也 是她所培养的一朵花，无论艳丽或单调，成功或 失败，她只希望我健康成长。果然，爱人如养 花，即使是枯木，也因爱而逢春。 11.(仿写)【中考新考法·勾连教材】林徽因《你 ⑧四季更替，春日易逝，而你，我的妈妈，你 是人间的四月天—一一句爱的赞颂》以“四 就是我永不枯萎的春天。 月天”为喻，表达爱的赞颂，请你仿照这首 (选自2024年第12期《美文》) 诗，写一节小诗，表达对妈妈的赞颂。 7.(内容梳理)作者在回忆小时候外婆家的小花 园时，心理发生了哪些变化？请梳理并完成 填空。 妈妈种花，心里偷偷埋怨——(1) 15九年极语文·上册1.iru嘶晦hu16 ng xiong yong 号老宅的回忆，表达了对故乡的浓厚感情。②对父 九年级语文·上册 2.(1)嘶哑(2)悲愤(3)深沉(4)讷涌3.地面 亲的敬仰和怀念：作者叙述了父亲在艰难岁月中的 土块或土堆4.(1)国土(2)土著5.B6.示 坚持和努力，表达了对父亲的做佩和感激之情 参考答案 例一：我赞问小雨的朗读设计，因为此时祖国正在遭 ③对传统生活方式的怀念：作者描绘了弄巷里的生 受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些 活场景，表达了对传统生活方式的留恋。①对城市 第一部分同步练习堂堂清 的手迹，诗中“大江欺罢掉头东，邃密群科济世穷”， 示例二：我赞同小雯的朗读设计，因为诗人想借这首 化进程中老城区保护的赞扬：作者背定了当地政府 第一单元诗苑漫步 表现了周恩来为救国救民的理想不懈追求的精神， 诗歌表达自己热爱祖国，甘心就身祖国的媒高情怀 在老城区保护方面的做法，表达了对这种城市化建 活动任务一学习鉴赏 能体现“自强不息”的主题。6.诗人不以“您”来称际 最后两句直抒胸意，读得激昂一些，更能表现诗人的 设思路的赞同。 1沁园春·雪 呼总理，更能突显出周总理与人民平等，鞠躬尽瘁为 一颗赤心和满腔热血。7，像叶和露珠一颗露珠 5你是人间的四月天 【结构导图】①总写雪景②抒词人抱负 人民服务的伟大品质。7.通过对高山、大地、森 是叶的骄子叶是露珠的底色8，A句运用环境描 一句爱的管颂 1.mang zhao sao xùnshǔ要2.(1)红装 林，大海的追问及收到的回答，展现了，总理为革命， 写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临的场景，推 【结构导图】①轻灵光色②鲜妍庄严③雪后新绿图 素裹(2)妖烧(3)俱往矣3.示例：雨水凝结成 为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有 动了情节发展，暗示了连长即将栖性的悲壮结局。 1.ling nen guan mian娉婷呢随2.(1)妙 雪花，像羽毛一样从天空飘落下来。4.(1)雪白 情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏邀了中国 B句“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在 婷(2)鲜妍(3)冠冕(4)呢射3.B4.D (雪亮)(2)昭雪（雪耻）5.白梅映6.示例：我 的各个角落，这样写寄托了全国人民对总理的无限 这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长 5.C6.A7.(1)种子发芽开花，心里觉得奇妙 觉得“骄”不是韵脚，你看材料中说的，韵脚是在句 哀思和怀念。8.示例：①诗中多处运用反复的修 久的期待才出现的。“终于”一词既反快了连长和小 (2》花开满园，享受花团锦簇(3)花在秋天枯菱，着 尾，“一代天骄”是短语不是句子，完整的句子是“一 辞手法，如“你就在这里啊，就在这里。一在这 洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援 急盼春8.妈妈养花并不在意它们是否开花，是否 代天骄，成者思汗，只识弯弓射大雕”，所以批注列出 里，在这里，/在这里…/你永远和我们在一 直升机时的激动与兴奋之情。9.它象征着连长对 长得娇艳美丽，她更在意的是它们能不能健康茁壮 的韵脚有“罪”但没有“骄”。7.“舞”是舞动、飞舞 起/一在一起，在一起，/在一起…”中的“在这 战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象 地成长，让它们在春天长成自己独有的样子 的意思，“驰”是奔跑的意思。两个动词极为传神地 里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一用 征着下一代对英雄的铭记。 10,示例：连长，感谢 9,(1)该句运用了通感和拟人的修辞手法，噢觉与听 把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使 三叹的效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远 您在危急关头用善意的谎言鼓师我，让我树立了坚 觉互通，将花儿们、太阳、麻雀们人格化，生动形象地 之生气勃勃，气象恢弘。8.古代那些帝王都过去 和大家在一起。②诗中运用多处拟人的修辞手法， 持下去的信念：感谢您把生还的希望留给我，您的生 写出了花香浓郁，阳光晴好，麻雀逗留的情景，表达 了，要看建功立业的英雄人物，还得看现在的无产阶 如“我们”对“高山”“大地“森林”“大海“天安门”的 命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请 了作者对小花园的喜爱之情。(2)将爱人和养花作 级，看人民群众。这句诗歌颂了无产阶级革命英维， 呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见 您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域高原， 比，说明了只要付出细心，前心的关爱，无论是花还 抒发了作者的远大抱负。9.我认为可以重读“意 证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫 守卫好粗国的边婚！11.①实指戍边战士们戍守 是人，都能在爱的滋润里健康值壮地成长，长成自己 外”“而且”“真是”。“意外”突出作者的惊喜：“而且” 主义的色彩。9.回到了祖国的心脏一一天安门。 的地方，一代又一代的边境战土们需要在此坚守 喜欢的样子。10.照应标题“不枯菱的春天”：总结 强调雪的绵厚无垠：“真是”加强抒情语气。这样设 因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作 ②暗指老班长，连长的辆性，他们永远地留在了这片 全文，点明文章中心，妈妈细心无私的关爱永远滋润 计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之 岗位上，也活在全国人民的心坎上，10.作者对西 雪域高原上。③喻指在雪域高原上成守的战士们的 着“我”，永不枯菱的是妈妈的爱：表达了“我”对妈妈 情。10.不能删除。内容上：本段总写了秦岭春雪 花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题日蕴含着 英雄精神的代代传递，永不密灭 的感激和对母爱的赞美，也表达了爱水不会枯菱的 “层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对素岭雪景 作者对周总理的深切怀念，11.①作者从味觉和 4乡愁 主题。11.示例：我说你是人间的三月天：光芒照 的喜爱之情。结构上：承上启下，承接上文“外面的 视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，惹人喜 【结构导图】①船票（窄）②母子死别③海峡（浅） 亮了万花开：轻盈/在春的繁华中娇羞着脸。你是三 雪景顿时清晰起来。”并且第①段与第⑤一③段是总 爱的情量：②“真像花果山”运用比喻的修辞手法，写 1.zhai m心邮缺2.D3.D4.B5.示例： 月清晨里的露珠，/晨曦吹着桃花的香，浮云在/水波 分结构，第①段引出了下文对不同地点的雪景的描 出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的喜 故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒 中漂，露珠滑落在花前， 写。因此不能酬除。11，示例：编人A“江山多娇 爱。12.因为周总理居住的院落盛开着海棠花，周 欢。6.示例：即使你恹橛欲睡，也会被那诱人的香 6我看 栏目。理由：从内容角度看，本文记叙“我”坐车行至 总理喜欢海棠花：周总理工作之余与家人或同事欣 味勾起食欲。7.两岸情怀绕梦中8.采用时间顺 【结构导图】①青草，绿湖②飞鸟，流云、大地 秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒 赏海棠花，用赏花来消解工作的劳累：海棠花也是他 序，以乡愁（思乡）情感为线索。9.用了四个具体 ③致敏哲人 展的迷人景色：从情憾角度看，本文表达了“我”对春 们夫妻二人情感以及生活回忆的寄托物与美好见 的意象：“邮票”“船票"“坟幕”“海峡”，这样写使得乡 l.rùnyùn ning gi×i zou xT翼逸枉 雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情 证， 13.相同点：都表达出对周总理深切的怀念， 愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。10.作者 2.(1)忧戚(2)枉然(3)飘逸(4)流盼 2周总理，你在哪里 赞美周总理为人民奋斗终身的崇高精神。不同点 抒发了渴望跨越海峡的阻隔，实现祖国统一的浓烈 3.ping曳4.A5.示例：我们可以触摸作者渴 【结构导图】①大地轰鸣②他亲手给海防战士披大 《周总理，你在哪里》表露出人民“寻找”不到的深深 的家同之思。11.(1)“我”想授学出去做工 望两岸统一的愿望。6.应把“全世界人民的精神 衣③无比怀念 遗憾，由此表达人民即使过了一年，仍对周总理逝世 (2)“我”初中，高中被保送，之后考上北京大学 财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换位置，7.示 1.dian gou sui zheng ming huan 感到悲痛和无法接受。而邓顿超同志测流露出对史 12.加点词“仍然”表明父亲年纪虽大，但还在承担着 例：灯火是皱较落下的泪滴，浸润了家人的牵挂，/ 2.(1)停息(2)沉甸甸(3)征途3.B4.BA 夫“去往何方”的坚定之感，这是她作为战友和伴侣 家邂的重担，“一根”写出父亲不柏困难，坚强的生活 一豆灯火，撕开了心底的落寞与孤寂，8.题目“程 5.示例一：我选择图一，该图画的是周恩来少年求 的心意相通，在总理逝世的十二年后，这份怀念中更 态度。这两个词语强调了父亲多年来的辛苦坚持以 天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与 学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的 有自豪之情。 及对子女寄予厚望而不怕负担沉重的人生，体现了 “心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表 志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：我选择图 3我爱这土地 父爱的伟大，传达了作者对父亲的感激与敬佩之情， 达了王老师内心充满了积极向上，充满活力的精神， 二，该图呈现的是周恩来于1917年所写的《无题》 【结构导图】①土地②人民心中的愤怒③黎明 13.①对故乡的深深卷恋：作者通过对四仙街26 这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界 33