1 沁园春·雪-【名师学案】2025-2026学年九年级上册语文分层进阶学习法（统编版）

第一单元 诗苑漫步 活动任务一 学习鉴赏 1沁园春·雪 任务①)每课必得 主动学习·整体感知一 ①D 这首词以宏伟的气魄、生花 上片 具体实景 寓情于景 沁 赞北国雪景 结构 想象虚最 热爱祖 的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖 主旨 娆美好的北国雪景，纵论历代英 导图 打发远大抱负 归纳 雄，并由评论历史人物转而赞扬 雪 下片 评古代帝王 G 寓情于议 当代无产阶级革命英雄，表达了 评古今人物 词人的坚定信念和远大抱负。 考点1：诗词鉴赏之炼字 【常见题型】()直接鉴赏类：诗中的某个字/词用得好，为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ (2)定字鉴赏类：某句中最生动传神的字是什么？说明理由。 (3)比较鉴赏类：诗中的某字能否替换为另一个字？简述理由。本诗有两个版本，你认为哪一个版本更 考点 好，为什么？ 【答题指导】“炼字”指锤炼词语，诗人经过反复推敲，从词语宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的 解读 词语来描摹事物或表情达意。 【答题思路】(1)关注意义，首先解释该字词的本义，然后解释其在句子中的含义，展开联想把该字词放入 原句中描述景象；(2)辨析手法，指出这个字词特殊的语法现象或修辞手法（如果有），如词类活用、拟人、 通感、化静为动等；(3)挖掘感情，点出该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 【对应训练】第7题 任务②积累运用基础型学习任务群一 3.右图是小湖展示的“雪”字的甲骨文 写法（上面是下雨的“雨”，下面是羽 基础知识积累 毛的“羽”)，请你据此猜想其表达的 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 含义，并用一句话说说： 莽莽( 今朝( 风骚() 稍逊( 4.下面是小北整理的关于“雪”字的资料卡片， 数风流人物()红装素guǒ( ) 请你在(1)(2)处分别补充一个含“雪”字的 2.根据意思写出相应的词语。 词语。 (1) :形容雪后天晴，红日和白雪 “雪”的本义 “雪”的引申义 含“雪”字的词语 交相辉映的壮丽景色。 (2) :娇艳美好。 颜色或光彩 (1) (3) :都过去了。 像雪 空气中降 中考题型专练 落的白色 (2024·青岛期末)开展活动可以让语文学 结晶 洗掉（耻辱、 (2) 仇恨、冤枉) 习更有意思。小湖和小北设计了一些语文小活 动，请你来参加。 1 九年级语文·上册 5.【学科素养·文化自信】对联是我国传统文化 8.(句子理解)如何理解《沁园春·雪》中“俱往 的瑰宝，也是活的文化遗产。小湖在摘录对 矣，数风流人物，还看今朝”？ 联时少抄了几个字，请你将其补写完整。 上联：雪里 ,雪映白梅梅 雪 下联：风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 6.【中考新考法·情境化】小湖在研读教材时， 课外阅读 。。。。。。 注意到《沁园春·雪》有如下批注，他对其中 (2024·沈阳期末)阅读下面文章，完成9一12题。 出示的韵脚有不同看法，便与小北讨论。请 春雪润秦岭 你结合链接材料完成对话。 徐祯霞 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大 节奏：不整齐划一，而是富于变化。如“江 巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神 山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰”。 一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人 领字：在句首领起下文，读时稍有停顿。如 说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪 “望”“惜”二字。 过我的脑际时，我立刻清醒了。 押韵：韵脚依次是：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛 雕、朝。 急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一 片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的 链接材料一押韵，或写作压韵，就是诗句最 冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万 后都用同一个韵母的字煞尾。押韵是语言音 分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而 且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中 乐美的表现之一。 有惊喜。 链接材料二韵脚是诗学用语。诗歌押韵的 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽 字一般放于句尾，所以称诗歌句尾押韵的字为 兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让 韵脚。 雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这 小湖：小北你看，批注列出了这一课的韵脚， 时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰 但是我觉得列少了一个，“一代天骄”的 块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中， “骄”不也是韵脚吗？ 气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山 小北： 上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之 说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高 的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分 配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 雪，也不单调。 ⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可 课内阅读 在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春 阅读课文，完成7一8题。 天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下 7.(炼字)下列诗句中加点字用得很妙，请品析。 洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色， 似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松 鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁 地跳出来，给人带来惊喜。 助学助觳优质高数2 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的 10.(句段的作用)小文想在“四季颂”主题朗诵 叶子全已落尽，只留下光光的树干，权权丫丫地 比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间有限，他 立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌 想删除第④段。你认为第④段能删吗？请 木立刻变得晶莹别透，变得水灵灵可爱起来。 说明理由。 在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭， 这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有 缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的 秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不 到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的 11.（主旨体悟)【中考新考法·探究型】“诗文苑 树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百 社团”准备编辑一本散文集，小文选择了这 年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容 篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结 清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮 合文章内容、作者情感简述理由。 的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿 A.江山多娇 B.人生百态 上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它 C.人格魅力 D.走近科学 们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变 得高远空旷。 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢 地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很 多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们 任务④>综合实践拓展型学习任务群一 的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛 一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以 创新微写作 及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气 12.【写法借鉴】本课词作借景抒情，词人面对茫 息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件 茫雪野、苍茫大地，抒发胸中激荡的豪情。 迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与 【活学活用】学习之余，拾头望向窗外，你看到 绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑 了怎样的一幅美景呢？请运用借景抒情的手 朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是 法，描述窗外的景色，不少于200字。 小草冒出地面的新芽。 【学霸示范】偶然间，我甩了甩因做题而有些 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而 酸痛的手腕，抬起头，望向窗外。我看到了 这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情 黄昏落日。我喜欢落日，因为清晨总是催人 的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软， 醒，唯有黄昏知我意。圆橙一样的太阳哪怕 让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释 落下去了，也是在发着光的，不是吗？我喜 放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 欢黄昏，看着远处的天边慢慢地披上一层橙 9.(朗读设计)阅读散文要注重朗读。请你从重音 黄的纱衣，将这天空渲染成了橘红色，远处 的角度为下面的句子设计朗读，并说明理由。 雾紫色的天空在氤氲的水汽中显得尤为好 没想到初春一个意外的出行，会遇见雪， 看，渐渐地又加了一点淡蓝。我最喜欢这时 而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊 的天空，它像一块巨大的调色板，笼罩着世 喜中有惊喜。 间万物，此时的世界是如此平静，我躁动的 心也逐渐平静下来。 【我来练笔】 3 九年级语文·上册1.iru嘶晦hu16 ng xiong yong 号老宅的回忆，表达了对故乡的浓厚感情。②对父 九年级语文·上册 2.(1)嘶哑(2)悲愤(3)深沉(4)讷涌3.地面 亲的敬仰和怀念：作者叙述了父亲在艰难岁月中的 土块或土堆4.(1)国土(2)土著5.B6.示 坚持和努力，表达了对父亲的做佩和感激之情 参考答案 例一：我赞问小雨的朗读设计，因为此时祖国正在遭 ③对传统生活方式的怀念：作者描绘了弄巷里的生 受侵略，诗人内心十分悲伤，所以要读得深沉一些 活场景，表达了对传统生活方式的留恋。①对城市 第一部分同步练习堂堂清 的手迹，诗中“大江欺罢掉头东，邃密群科济世穷”， 示例二：我赞同小雯的朗读设计，因为诗人想借这首 化进程中老城区保护的赞扬：作者背定了当地政府 第一单元诗苑漫步 表现了周恩来为救国救民的理想不懈追求的精神， 诗歌表达自己热爱祖国，甘心就身祖国的媒高情怀 在老城区保护方面的做法，表达了对这种城市化建 活动任务一学习鉴赏 能体现“自强不息”的主题。6.诗人不以“您”来称际 最后两句直抒胸意，读得激昂一些，更能表现诗人的 设思路的赞同。 1沁园春·雪 呼总理，更能突显出周总理与人民平等，鞠躬尽瘁为 一颗赤心和满腔热血。7，像叶和露珠一颗露珠 5你是人间的四月天 【结构导图】①总写雪景②抒词人抱负 人民服务的伟大品质。7.通过对高山、大地、森 是叶的骄子叶是露珠的底色8，A句运用环境描 一句爱的管颂 1.mang zhao sao xùnshǔ要2.(1)红装 林，大海的追问及收到的回答，展现了，总理为革命， 写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临的场景，推 【结构导图】①轻灵光色②鲜妍庄严③雪后新绿图 素裹(2)妖烧(3)俱往矣3.示例：雨水凝结成 为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有 动了情节发展，暗示了连长即将栖性的悲壮结局。 1.ling nen guan mian娉婷呢随2.(1)妙 雪花，像羽毛一样从天空飘落下来。4.(1)雪白 情的动人意境。同时说明周总理的足迹踏邀了中国 B句“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在 婷(2)鲜妍(3)冠冕(4)呢射3.B4.D (雪亮)(2)昭雪（雪耻）5.白梅映6.示例：我 的各个角落，这样写寄托了全国人民对总理的无限 这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长 5.C6.A7.(1)种子发芽开花，心里觉得奇妙 觉得“骄”不是韵脚，你看材料中说的，韵脚是在句 哀思和怀念。8.示例：①诗中多处运用反复的修 久的期待才出现的。“终于”一词既反快了连长和小 (2》花开满园，享受花团锦簇(3)花在秋天枯菱，着 尾，“一代天骄”是短语不是句子，完整的句子是“一 辞手法，如“你就在这里啊，就在这里。一在这 洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援 急盼春8.妈妈养花并不在意它们是否开花，是否 代天骄，成者思汗，只识弯弓射大雕”，所以批注列出 里，在这里，/在这里…/你永远和我们在一 直升机时的激动与兴奋之情。9.它象征着连长对 长得娇艳美丽，她更在意的是它们能不能健康茁壮 的韵脚有“罪”但没有“骄”。7.“舞”是舞动、飞舞 起/一在一起，在一起，/在一起…”中的“在这 战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象 地成长，让它们在春天长成自己独有的样子 的意思，“驰”是奔跑的意思。两个动词极为传神地 里”“在一起”两个短语重复出现，加重语气，有一用 征着下一代对英雄的铭记。 10,示例：连长，感谢 9,(1)该句运用了通感和拟人的修辞手法，噢觉与听 把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使 三叹的效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远 您在危急关头用善意的谎言鼓师我，让我树立了坚 觉互通，将花儿们、太阳、麻雀们人格化，生动形象地 之生气勃勃，气象恢弘。8.古代那些帝王都过去 和大家在一起。②诗中运用多处拟人的修辞手法， 持下去的信念：感谢您把生还的希望留给我，您的生 写出了花香浓郁，阳光晴好，麻雀逗留的情景，表达 了，要看建功立业的英雄人物，还得看现在的无产阶 如“我们”对“高山”“大地“森林”“大海“天安门”的 命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请 了作者对小花园的喜爱之情。(2)将爱人和养花作 级，看人民群众。这句诗歌颂了无产阶级革命英维， 呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见 您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域高原， 比，说明了只要付出细心，前心的关爱，无论是花还 抒发了作者的远大抱负。9.我认为可以重读“意 证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫 守卫好粗国的边婚！11.①实指戍边战士们戍守 是人，都能在爱的滋润里健康值壮地成长，长成自己 外”“而且”“真是”。“意外”突出作者的惊喜：“而且” 主义的色彩。9.回到了祖国的心脏一一天安门。 的地方，一代又一代的边境战土们需要在此坚守 喜欢的样子。10.照应标题“不枯菱的春天”：总结 强调雪的绵厚无垠：“真是”加强抒情语气。这样设 因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作 ②暗指老班长，连长的辆性，他们永远地留在了这片 全文，点明文章中心，妈妈细心无私的关爱永远滋润 计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之 岗位上，也活在全国人民的心坎上，10.作者对西 雪域高原上。③喻指在雪域高原上成守的战士们的 着“我”，永不枯菱的是妈妈的爱：表达了“我”对妈妈 情。10.不能删除。内容上：本段总写了秦岭春雪 花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题日蕴含着 英雄精神的代代传递，永不密灭 的感激和对母爱的赞美，也表达了爱水不会枯菱的 “层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对素岭雪景 作者对周总理的深切怀念，11.①作者从味觉和 4乡愁 主题。11.示例：我说你是人间的三月天：光芒照 的喜爱之情。结构上：承上启下，承接上文“外面的 视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美，惹人喜 【结构导图】①船票（窄）②母子死别③海峡（浅） 亮了万花开：轻盈/在春的繁华中娇羞着脸。你是三 雪景顿时清晰起来。”并且第①段与第⑤一③段是总 爱的情量：②“真像花果山”运用比喻的修辞手法，写 1.zhai m心邮缺2.D3.D4.B5.示例： 月清晨里的露珠，/晨曦吹着桃花的香，浮云在/水波 分结构，第①段引出了下文对不同地点的雪景的描 出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的喜 故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒 中漂，露珠滑落在花前， 写。因此不能酬除。11，示例：编人A“江山多娇 爱。12.因为周总理居住的院落盛开着海棠花，周 欢。6.示例：即使你恹橛欲睡，也会被那诱人的香 6我看 栏目。理由：从内容角度看，本文记叙“我”坐车行至 总理喜欢海棠花：周总理工作之余与家人或同事欣 味勾起食欲。7.两岸情怀绕梦中8.采用时间顺 【结构导图】①青草，绿湖②飞鸟，流云、大地 秦岭，见到春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒 赏海棠花，用赏花来消解工作的劳累：海棠花也是他 序，以乡愁（思乡）情感为线索。9.用了四个具体 ③致敏哲人 展的迷人景色：从情憾角度看，本文表达了“我”对春 们夫妻二人情感以及生活回忆的寄托物与美好见 的意象：“邮票”“船票"“坟幕”“海峡”，这样写使得乡 l.rùnyùn ning gi×i zou xT翼逸枉 雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情 证， 13.相同点：都表达出对周总理深切的怀念， 愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。10.作者 2.(1)忧戚(2)枉然(3)飘逸(4)流盼 2周总理，你在哪里 赞美周总理为人民奋斗终身的崇高精神。不同点 抒发了渴望跨越海峡的阻隔，实现祖国统一的浓烈 3.ping曳4.A5.示例：我们可以触摸作者渴 【结构导图】①大地轰鸣②他亲手给海防战士披大 《周总理，你在哪里》表露出人民“寻找”不到的深深 的家同之思。11.(1)“我”想授学出去做工 望两岸统一的愿望。6.应把“全世界人民的精神 衣③无比怀念 遗憾，由此表达人民即使过了一年，仍对周总理逝世 (2)“我”初中，高中被保送，之后考上北京大学 财富”和“中国人民的宝贵遗产”互换位置，7.示 1.dian gou sui zheng ming huan 感到悲痛和无法接受。而邓顿超同志测流露出对史 12.加点词“仍然”表明父亲年纪虽大，但还在承担着 例：灯火是皱较落下的泪滴，浸润了家人的牵挂，/ 2.(1)停息(2)沉甸甸(3)征途3.B4.BA 夫“去往何方”的坚定之感，这是她作为战友和伴侣 家邂的重担，“一根”写出父亲不柏困难，坚强的生活 一豆灯火，撕开了心底的落寞与孤寂，8.题目“程 5.示例一：我选择图一，该图画的是周恩来少年求 的心意相通，在总理逝世的十二年后，这份怀念中更 态度。这两个词语强调了父亲多年来的辛苦坚持以 天是从心里长出来的”是一种超常搭配，将“春天”与 学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的 有自豪之情。 及对子女寄予厚望而不怕负担沉重的人生，体现了 “心里”联系起来，富有创意和新鲜感。它形象地表 志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：我选择图 3我爱这土地 父爱的伟大，传达了作者对父亲的感激与敬佩之情， 达了王老师内心充满了积极向上，充满活力的精神， 二，该图呈现的是周恩来于1917年所写的《无题》 【结构导图】①土地②人民心中的愤怒③黎明 13.①对故乡的深深卷恋：作者通过对四仙街26 这种精神如同春天的生机与活力，不受年龄和外界 33