2.2氧气教学课件-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件围绕氧气的性质展开，涵盖物理性质、化学性质及相关化学反应类型。课堂导入通过谜语、爬雪山携氧、鱼儿水中生存等生活情境，引导学生从生活感知过渡到氧气溶解性等物理性质，再通过实验探究深入化学性质，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以情境驱动和实验探究为核心，通过硫、木炭、铁丝在空气与氧气中燃烧的对比实验，培养学生科学思维和科学探究能力。结合针对训练和合作探究，系统梳理化合反应与氧化反应概念，帮助学生构建物质性质决定用途的化学观念，既提升学生实验操作与证据推理能力，也为教师提供丰富教学资源和清晰知识脉络。

2.2 氧气 导入新课 ［谜语］：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。你们知道“它”是谁吗？ 氧气 氧气 假如你去爬雪山，你将随身携带哪种气体？为什么？ 新课引入 思考 鱼儿为什么能生活在水中呢？ 在室温下，1L水只能溶解30mL氧气 氧气 物理性质 化学性质 物质 纯净物 新知学习 你能说出氧气的有哪些物理性质吗？ 常温常压下，氧气为无色、无味的气态物质。 常温下，氧气不易溶于水。 密度比空气略大。 三态变化： 无色 气体 101kPa -183℃ 淡蓝色液体 101kPa -218℃ 淡蓝色固体（雪花状） 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 针对训练 1. 下列关于氧气物理性质的描述不正确的是( ) A．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B．液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的 C．氧气的密度比空气略大 D．通常情况下，氧气是无色无味的气体 A 氧气该如何检验？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气 想一想 氧气的化学性质 【讨论交流】能用带火星的木条检验空气中的氧气吗？ 不能，空气中氧气含量不足以使带火星木条复燃 操作 现象 结论 1.氧气的检验 2.硫的燃烧 实验2：硫的燃烧 反应物 名 称 颜色 状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 硫 淡黄色 固体 微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气 二氧化硫 点燃 集气瓶里的水有什么作用？ 吸收有毒的SO2，防止污染空气。 截图：硫在空气中燃烧(1幅)，硫在氧气中燃烧(1幅)。 引导同学们分析反应物、生成物和反应条件是什么，试着写出该反应的文字表达式 反应物、生成物分别是什么?什么样的反应条件？ S + O2 SO2 实验3：木炭的燃烧 3.木炭的燃烧 反应物 名 称 颜色 状态 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 木炭 黑色 固体 持续红热，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊 发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 引导同学们分析反应物、生成物和反应条件是什么，试着写出该反应的文字表达式 截图：木炭在空气中燃烧(1幅)，木炭在氧气中燃烧(1幅)，澄清的石灰水变浑浊(1幅)。 反应物、生成物分别是什么?什么样的反应条件？ C + O2 CO2 木炭要自上而下缓慢地伸入瓶中，为什么？ 避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出，导致现象不明显 4.细铁丝的燃烧 实验4：铁丝的燃烧 反应物 名 称 颜色 状态 在空气中 燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 铁丝 银白色 固体 红热， 不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 引导同学们分析反应物、生成物和反应条件是什么，试着写出该反应的文字表达式 截图：细铁丝在空气中灼烧(1幅)，细铁丝在氧气中燃烧(1幅)。 反应物、生成物分别是什么?什么样的反应条件？ Fe + O2 Fe3O4 将细铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么？ 增大细铁丝与氧气的接触面积， 防止火柴燃烧消耗过多氧气。 为何要待火柴快燃尽时， 再插入充满氧气的集气瓶中？ 引燃细铁丝。 思考与讨论 铁丝为什么要打磨光亮？ 除去铁锈 集气瓶里的水有什么作用？ 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底。 （1）光亮的细铁丝： （2）盘成螺旋状： （3）铁丝的一端系一根火柴： （4）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙：  （5）待火柴快熄灭时，由上到下慢慢伸入集气瓶中： 铁丝表面有锈迹，会影响反应的进行 增大细铁丝与氧气的接触面积 引燃铁丝 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 防止火柴燃烧，消耗过多氧气 注意事项: 你会描述物质燃烧时的现象吗？ 热 产物 1 2 3 光 焰 发出白光 放出热量 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体； 不直呼其名，只描述是什么样的 贴士 烟 化学反应现象描述： 1、描述现象顺序是：光焰、热量、生成物。 2、描述现象时不能出现生成物的名称，应是生成物的特征。 3、点然与燃烧的区别与联系：点燃是反应条件，燃烧是反应现象，故不能将燃烧写成反应条件。 硫在空气中和氧气中燃烧都是与______反应，但现象不同；细铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中却能剧烈燃烧。这些是为什么？ 氧气 较少 剧烈 你能举出生活中类似的事例吗？ 氧气能跟多种物质反应，说明氧气的化学性质____________。 比较活泼 引导学生说出生活中增大氧气浓度以加剧燃烧的实例（比如往炉堂里鼓风） 通过放大镜工具对比空气和氧气中现象不同，引导学生进行归纳总结。 思考与讨论 因为空气中氧气含量_____。说明可燃物是否燃烧以及燃烧的剧烈程度与氧气含量有关。氧气含量越高，可燃物燃烧越______。 各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？ 硫的燃烧 硫的燃烧 空气中： 发出微弱的淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体。 氧气中： 发出明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体。 表达式： 硫 空气中 氧气中 实验时集气瓶中为什么要放少量水？ 资料卡片 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。 实验时集气瓶中水的作用： 吸收二氧化硫，减少空气污染。 回顾实验，思考以下操作的原因 1.实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。 2.将铁丝绕成螺旋状： 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。 3.铁丝下端系一根火柴： 引燃铁丝。 回顾实验，思考以下操作的原因 4.待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中： 防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。 5.预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙： 物质在空气中和在氧气中燃烧的现象为何不同？ 1. 下列有关物质在氧气中的燃烧现象，说法错误的是( ) A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 B．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成二氧化碳 C．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 D．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 B 认真观察以下反应表达式，它们有何共同点？ 是不是所有的氧化反应都伴有明显的发光、放热等现象呢？ 氧化反应：物质与氧气发生的反应。 合作与探究： 由多种物质生成一种物质的反应叫化合反应，化合反应属于四大基本反应类之一 特点：多变一 缓慢氧化：进行得缓慢，不易被察觉 金属锈蚀 醋的酿造 食物腐败变质 食品保鲜 原理：阻隔了物质与氧气的接触 剩下的这几个反应有什么共同特点？ 通式： A+B+……→X 化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 合作与探究： 物质与氧气发生的反应叫氧化反应。 氧化反应 缓慢氧化 剧烈氧化 呼吸作用等 燃烧等 例：下列反应是否是化合反应？是否是氧化反应？ (1) (2) (3) (4) 大理石 ＋ 稀盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 碳 ＋ 氧气 水 点燃 酒精 ＋ 氧气 二氧化碳 ＋ 水 点燃 氧化汞 汞 ＋ 氧气 加热 【小结】氧化反应和化合反应的联系与区别： 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，两者没有必然的联系。 化学反应 化合反应 氧化反应 研究物质性质的一般思路与方法 O2 观察 颜色、气味、状态等 物质的外观性质 物理性质 观察 助燃性、溶解性等 物质的其他性质 物理性质和化学性质 1. 下列有关化合反应和氧化反应的说法中，正确的是( ) A．化合反应一定是两种物质反应，生成一种物质　　　 B．有氧气参加的反应一定是化合反应 C．糖和水混合制成糖水是化合反应 D．有些化学反应既是化合反应又是氧化反应 D 1. 下列化学反应属于化合反应的是( ) A. 乙炔+氧气 二氧化碳+水 B. 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 铝+氧气 氧化铝 D 2. 生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是 (　　) A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸 C.农家肥的腐熟 D.酒精灯安静燃烧 D 3.根据下图所示研究氧气的性质。 （1）木炭在氧气中燃烧的文字表达式 为___________________________。 （2）图2实验中观察到细铁丝剧烈燃烧、 放出热量、_________________________。 （3）图1和图2中液体的作用分别是____________________________、___________________________。 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 火星四射，有黑色固体生成 吸收二氧化硫，减少空气污染 避免溅落的熔融物损坏集气瓶 某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是( ) A. 蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84% B. 只要有氧气，红磷便能燃烧 C. 燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，红磷耗氧量较多 D. 若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气 的体积分数可降至3% C 课堂小结 氧气的性质 物理性质 化学性质 通常状况下，无色无味气体 密度比空气大 不易溶于水 能够供给呼吸 有助燃性 化学性质比较活波 1.为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ） A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳 C 练习反馈 2.对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A.极易溶于水 B.在标准状况下，密度比空气略大 C.在-183℃时变成无色液体 D.在-218℃时变成白色固体 B 3.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A.能使蜡烛燃烧的是氧气 B.测定密度，若密度大于空气的是氧气 C.放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D.放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气 C 练习反馈 4.下列说法错误的是（ ） A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊 A 练习反馈 5.写出木炭、硫、铁丝燃烧的文字表达式 ； ； 。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 未命名项目 2 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 $