4.13 改进尺子（教学设计）科学湘科版二年级上册（新教材）

湘科版（2024）科学二年级上册 《改进尺子》教学设计 课题 4.13 改进尺子 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道测量需要统一标准，理解国际通用长度单位的重要性；认识到改进尺子可提升测量的准确性和实用性。 科学思维： 通过分析自制尺子测量结果的差异，能推理出统一测量标准的必要性；对比不同尺子的优缺点，归纳出改进尺子的方向。 探究实践： 参与制作统一标准尺子的活动，学会基于统一单位设计并制作尺子，能评价不同尺子的优缺点并提出改进“金点子”。 态度责任： 在改进尺子的过程中培养工程思维和创新意识，感受科学标准统一的价值，乐于合作交流，对测量工具的发展产生探究兴趣。 教学重难点 重点：理解统一测量标准的必要性，掌握改进尺子的方法。 难点：分析自制尺子的缺陷并提出针对性改进方案，深刻理解标准统一在测量中的科学意义。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、问题情境 用自制尺子测量同一物体，不同组的结果为什么不同？你知道该怎样改进吗？快来一起动脑思考思考吧！ 课 程 学 习 二、工程实践 活动一：做统一标准的尺子。 出示图片 1.全班都用同样的小方块，就统一了。 2.这样全班才能互相交流测量结果。 思想与方法 尺子的科学在于标准的统一。 统一标准后，我们做的尺子还有哪些缺点？ 怎样进一步改进？ 我能制作统一标准的尺子 ☆ 小组讨论交流：我发现纸尺不能防水。在测量树干一圈的长度时不方便。格子太宽，书的厚度不够 1 格。可以将格子分得更小，把 1 格对半分成 2 格。 尺子作品展示：（展示学生小组合作制作的作品） 出示视频 我能改进尺子的缺点并重新制作 ☆ 我能正确评价各种尺子的优缺点 与同学分享我们改进尺子的“金点子”。 用软尺可以方便测量弯的物体。 用塑料带做软尺可以防水。 出示图片 这种尺子可以卷起来，便于携带。 我能提出改进尺子的“金点子” ☆ 出示视频 指南车信箱：1875 年，各国共同签署了《米制公约》。现在，国际通用的长度单位是米。分米、厘米、毫米、微 米、纳米都是长度单位。 出示视频 三、反思 同学们，请你评 一 评， 我们做的尺子有 哪些优点和缺点？说一说，不同的尺子为什么要统一测量单位？ 四、巩固提升 （一）我会填 尺子的科学在于标准的统一。 五、总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 科学态度、合作学习 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：尺子的科学在于标准的统一。1875 年，各国共同签署了《米制公约》。现在，国际通用的长度单位是米。分米、厘米、毫米、微 米、纳米都是长度单位。 板书设计 改进尺子 尺子的科学在于标准的统一。 国际通用的长度单位是米。 分米、厘米、毫米、微 米、纳米都是长度单位。 1 学科网（北京）股份有限公司 $