第3章 生态系统及其稳定性 体验高考真题-【金版教程】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境作业与测评word（不定项版）

生物学　选择性必修2[人教版]作业与测评 体验高考真题 1．(黑吉辽蒙，5)如图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是(　　) A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统 B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧 C．图中的食物网共由6条食物链组成 D．树木同化的能量约有10%～20%流入到野猪 答案：B 解析：野猪数量下降时，虎对梅花鹿和野兔的捕食增加，虎与豹的种间竞争会加剧，即虎对豹的排斥加剧，B正确；由题干中“部分食物网”可知，图中的生物是该生态系统的部分生物，且生态系统的组成成分中还包括分解者，A错误；图中的食物网共由8条食物链组成，C错误；生态系统中10%～20%的能量传递效率是以营养级为单位计算的，D错误。 2．(湖北，11)蚯蚓通常栖息在阴暗、潮湿的土壤环境中，以落叶、禽畜粪便和线虫等为食。四溴双酚A(TBBPA)是土壤中常见的污染物之一。科研人员以蚯蚓为实验对象，将其培养在浓度为1 mg/kg的TBBPA污染土壤中进行30天富集实验，然后将蚯蚓转至干净土壤进行30天排出实验，实验结果如图。下列叙述错误的是(　　) A．蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者 B．蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和 C．该实验结束时蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA不会沿食物链传递 D．15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍 答案：C 解析：蚯蚓可以落叶、禽畜粪便为食，属于分解者，还可以线虫为食，属于消费者，所以蚯蚓在生态系统中既是消费者也是分解者，A正确；据图分析可知，在20天以后，蚯蚓体内TBBPA含量不再增加，说明蚯蚓对TBBPA的富集效应在20天以后趋于饱和，B正确；据图可知，15天时蚯蚓体内TBBPA的浓度约为8 μg/g，即8 mg/kg，初始实验环境中TBBPA的浓度为1 mg/kg，所以15天时蚯蚓体内富集的TBBPA浓度约是初始实验环境中TBBPA的8倍，D正确；据图可知，实验结束时蚯蚓体内仍含有一定量的TBBPA，若该蚯蚓被其他捕食者所食，TBBPA会沿食物链传递，C错误。 3．(新课标卷，1)采用稻田养蟹的生态农业模式既可提高水稻产量又可收获螃蟹。下列叙述错误的是(　　) A．该模式中水稻属于第一营养级 B．该模式中水稻和螃蟹处于相同生态位 C．该模式可促进水稻对二氧化碳的吸收 D．该模式中碳循环在无机环境和生物间进行 答案：B 解析：生态位是指一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。水稻属于生产者，螃蟹属于消费者，地位和作用不相同，B错误。 4．(全国甲卷，5)某生态系统中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系如图所示，图中→表示种群之间数量变化的关系，如甲数量增加导致乙数量增加。下列叙述正确的是(　　) A．甲数量的变化不会对丙数量产生影响 B．乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者 C．丙可能是初级消费者，也可能是次级消费者 D．能量流动方向可能是甲→乙→丙，也可能是丙→乙→甲 答案：B 解析：分析题图可知，甲数量增加导致乙数量增加进而导致丙数量增加，甲数量下降导致乙数量下降进而导致丙数量下降，可见甲数量的变化会间接对丙数量产生影响，A错误；由A项分析可知，乙捕食甲，同时乙又被丙捕食，可见乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者，B正确；由B项分析可知，乙捕食甲，丙捕食乙，故丙不可能是初级消费者，可能是次级消费者，C错误；由B项分析可知，乙捕食甲，丙捕食乙，则甲、乙、丙三者的能量流动方向是甲→乙→丙，D错误。 5．(全国甲卷，5)在生态系统中，生产者所固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述，错误的是(　　) A．同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级 B．作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳 C．作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级 D．能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动 答案：C 解析：杂食动物既会捕食植物，又会捕食动物，如果捕食植物，就是第二营养级，捕食动物，就是第三营养级或更高营养级，所以不同食物链中的同种动物会处于不同的营养级，A正确；绿色植物进行的是光合作用，能量来源于太阳，B正确；次级消费者是第三营养级，初级消费者是第二营养级，C错误。 6．(山东，13)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是(　　) 生产者固定 来自陆地的植物残体 初级消费者摄入　　 初级消费者同化　　 初级消费者呼吸消耗 能量[105 J/(m2·a)] 90 42 54 13.5 3 A.流经该生态系统的总能量为90×105 J/(m2·a) B．该生态系统的生产者有15%的能量流入下一营养级 C．初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为10.5×105 J/(m2·a) D．初级消费者粪便中的能量为70.5×105 J/(m2·a)，该能量由初级消费者流向分解者 答案：C 解析：根据题意，流经该生态系统的总能量除了生产者固定的能量，还有陆地的植物残体中的能量，A错误；初级消费者的摄入量包括生产者固定的能量和陆地的植物残体中的能量，所以根据表中数据无法准确计算生产者的能量流入下一营养级的比例，B错误；初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量＝初级消费者同化的能量－初级消费者呼吸消耗的能量＝13.5×105－3×105＝10.5×105[J/(m2·a)]，C正确；初级消费者粪便量＝初级消费者摄入量－初级消费者同化量＝54×105－13.5×105＝40.5×105[J/(m2·a)]，D错误。 7．(新课标卷，33，节选)厦门筼筜湖经生态治理后环境宜人，成为城市会客厅，是我国生态修复的典型案例。回答下列问题。 (1)湖泊水体的氮浓度是评价水质的指标之一，原因是______________________________________________________________________________________________________________。 (2)湖区的红树林可提高固碳效率、净化水体。在湖区生态系统中，红树植物参与碳循环的主要途径有光合作用、呼吸作用，还有______________________________________________________________________________________(答出2点即可)。 (3)湖区水质改善后鸟类的种类和数目增加。鸟类属于消费者，消费者在生态系统中的作用是______________________________________________________________(答出2点即可)。 答案：(1)氮元素是植物生长的必需元素，含量过多会使藻类等水生生物的生长过快，导致水体富营养化，从而引发水华等环境问题 (2)通过食物链和食物网使制造的有机碳流入消费者；以枯枝落叶的形式，使制造的有机碳流入分解者 (3)加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和传播种子 8．(全国乙卷，31)农田生态系统和森林生态系统属于不同类型的生态系统。回答下列问题。 (1)某农田生态系统中有玉米、蛇、蝗虫、野兔、青蛙和鹰等生物，请从中选择生物，写出一条具有5个营养级的食物链：________________________。 (2)负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。请从负反馈调节的角度分析，森林中害虫种群数量没有不断增加的原因是_____________________________________________ _______________________________________________________________________________。 (3)从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统，原因是____________________________________________________________________。 答案：(1)玉米→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 (2)在森林中，当害虫种群数量增加时，害虫的天敌因食物增加而种群数量增多，害虫的天敌种群数量增多会使害虫种群的增长受到抑制 (3)相对于农田生态系统，森林生态系统的生物种类更多，食物网(营养结构)更复杂，自我调节能力更强 9．(新课标卷，33)现发现一种水鸟主要在某湖区的浅水和泥滩中栖息，以湖区的某些植物为其主要的食物来源。回答下列问题。 (1)湖区的植物、水鸟、细菌等生物成分和无机环境构成了一个生态系统。能量流经食物链上该种水鸟的示意图如下，①、②、③表示生物的生命活动过程，其中①是______________；②是____________；③是________________。 (2)要研究湖区该种水鸟的生态位，需要研究的方面有______________________________(答出3点即可)。该生态系统中水鸟等各种生物都占据着相对稳定的生态位，其意义是______________________________________。 (3)近年来，一些水鸟离开湖区前往周边稻田，取食稻田中收割后散落的稻谷，羽毛艳丽的水鸟引来一些游客观赏。从保护鸟类的角度来看，游客在观赏水鸟时应注意的事项是__________________________________(答出1点即可)。 答案：(1)水鸟同化　呼吸作用　分解者分解 (2)水鸟的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等　有利于不同生物充分利用环境资源 (3)不要近距离观赏、不要追赶或伤害水鸟、不要乱扔垃圾、不用闪光灯拍照等(合理即可) 解析：(1)水鸟摄入的能量，一部分流入其体内，即被水鸟同化，另一部分未被同化，以粪便的形式排出。水鸟同化的能量一部分通过自身的呼吸作用以热能的形式散失，另一部分用于自身的生长、发育和繁殖。粪便和遗体残骸会被分解者分解。 (2)研究动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。 (3)在观赏水鸟时，应该采用远观的方式，不要近距离观赏，以免干扰水鸟；要尊重鸟类，不应该追赶或者伤害它们；注意保护环境，不要乱扔垃圾，以免破坏水鸟的生存环境；在拍摄水鸟时也要注意，不要用闪光灯拍照，以免惊扰到水鸟。 5 学科网（北京）股份有限公司 $