第17章 传染病和免疫（复习课件）生物新教材苏教版八年级下册

第17章 传染病和免疫 第五单元 人体生理与健康 新教材苏教版八年级下册 单元复习 复习目标 （1）能说出人体免疫的三道防线组成，区分非特异性免疫与特异性免疫。 （2）理解抗原、抗体、传染源、传播途径、易感人群等核心概念。 （3）能描述特异性免疫应答的基本过程，解释疫苗的作用原理和免疫记忆的形成。 思维导图 传染病和免疫 人体的免疫功能 传染病的传播和控制 免疫防线 免疫功能 免疫规划 免疫防御：抗感染 免疫自稳：清除衰老细胞 免疫监视：识别癌细胞 第一道：皮肤、黏膜（非特异性） 第二道：巨噬细胞、溶菌酶（非特异性） 第三道：淋巴细胞、抗体（特异性） 特点： 常见类型： 传播三环节： 预防措施： 由病原体引起，具有传染性、流行性 寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病 传播途径：空气、飞沫、接触等 易感人群：免疫力低下者 传染源：病人、携带者 控制传染源：隔离治疗 切断传播途径：消毒、戴口罩 保护易感人群：接种疫苗、锻炼身体 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 知识讲解 1. 免疫的三道防线 皮肤、黏膜 溶菌酶、巨噬细胞 免疫器官、免疫细胞 第一道防线： 第二道防线： 第三道防线： 4 防线 组成 是否特异性 作用特点 第一道 第二道 第三道 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 知识讲解 1. 免疫的三道防线（ 对比记忆） 否（非特异性） 阻挡病原体 皮肤、黏膜 溶菌酶、巨噬细胞 否（非特异性） 广谱杀菌，快速反应 免疫器官、免疫细胞 是（特异性） 产生抗体，针对特定抗原，有记忆性 5 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 抗原：引起免疫细胞产生抗体的物质（如病毒、细菌）。 抗体：免疫细胞产生的能与特定抗原结合的特殊蛋白质。 免疫记忆：初次感染后，记忆细胞长期存留，再次感染时快速响应 → 疫苗原理 知识讲解 2. 抗原、抗体和免疫记忆 6 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 知识讲解 3.免疫规划 人体具有一定的抵抗病原体的能力，称为免疫力。 免疫规划是指按照国家确定的疫苗品种、免疫程序或接种方案，有计划地进行预防接种，提高人群免疫水平，达到预防、控制和消灭传染病的目的。 接种疫苗后，人体会产生相应的抗体，对特定传染病具有更强的免疫力。 7 功能 正常作用 异常表现 免疫防御 免疫自稳 免疫监视 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 知识讲解 4.免疫的三大功能（ 易错点辨析） 抵抗病原体 清除衰老、损伤细胞 识别并清除癌变细胞 过强→过敏；过弱→易感染 失调→自身免疫病 失效→肿瘤发生 8 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 1、我们能健康地生活在有大量病原体存在的生活环境中，得益于人体有自我保卫的防线。如图代表人体的免疫防线，其中属于保卫人体的第一道防线的是（　　） A．①和④ B．①和③ C．②和③ D．②和④ B ①是呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用，②是杀菌物质的杀菌作用，③是皮肤的保护作用，④是吞噬细胞的作用。 典例分析 9 知识剖析 考点01 人体的免疫功能 典例分析 2、人的免疫系统是“防御卫士”。如图表示人体3次疫苗接种的免疫过程图，下列说法不正确的是（ ） A．注射的疫苗属于抗原 B．疫苗刺激淋巴细胞产生抗体 C．此免疫过程属于非特异性免疫 D．接种3次疫苗能增强免疫效果 注射的疫苗属于抗原，能刺激淋巴细胞产生抗体，抗体能与相应抗原特异性结合 C 10 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 1.传染病的定义与特征 （1）定义：传染病由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，可能在人与人之间、动物与动物之间、人和动物之间相互传播的疾病。 （2）特征：传染性、流行性 11 病原体类型 举例 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 2.传染病的类型 蛔虫病、血吸虫病、疟疾 结核病、淋病、痢疾 艾滋病、新型冠状病毒感染、乙型肝炎、丙型肝炎 寄生虫病 细菌性传染病 病毒性传染性 12 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 3.传染病传播的三个基本环节 缺一不可 （1）传染源： 病原体的 “储存和释放源头”，包括人或动物。 具体类型：患者（如流感患者咳嗽排出病毒）、隐性感染者（感染后无症状但排菌，如新冠隐性感染者）、病原携带者（长期携带病原体，如乙肝病毒携带者）、患病动物（如患狂犬病的狗、患禽流感的鸡）。 13 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 3.传染病传播的三个基本环节 缺一不可 （2）传播途径： 病原体从传染源到易感人群的 “运输通道”。 常见类型：空气飞沫传播（流感、新冠）、食物 / 水传播（痢疾、霍乱）、接触传播（手足口病、狂犬病）、虫媒传播（疟疾、乙脑）、血液 / 体液传播（乙肝、艾滋病）。 14 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 3.传染病传播的三个基本环节 缺一不可 （3）易感人群： 对病原体 “无抵抗力” 的人群。 典型人群：儿童（免疫系统未发育完全，如手足口病多发生于 5 岁以下儿童）、老年人（免疫力衰退，如流感对老年人致死率高）、未接种疫苗者（缺乏特异性抗体，如未接种麻疹疫苗者易患麻疹）、免疫缺陷者（如艾滋病患者、长期服用激素者）。 15 环节 定义 实例 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 3.传染病传播的三个基本环节 患病的人或动物；携带病原体的人或动物 病原体离开传染源到达健康人的途径 对某些传染病缺乏免疫力的人群 流感患者、带菌者 空气传播、食物传播、接触传播 儿童、老年人、未接种者 传染源 传播途径 易感人群 缺一不可 16 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 4.传染病的预防措施 对应传播三环节 （1）控制传染源： 从“源头管控”，防止病原体从传染源扩散。 具体措施：隔离治疗患者（如新冠患者定点医院隔离）、检疫观察（新冠密切接触者隔离 14 天）、扑杀患病动物（禽流感家禽深埋）、限制病原携带者活动（乙肝携带者避免从事餐饮行业）。 17 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 4.传染病的预防措施 对应传播三环节 （2）切断传播途径： “通道阻断”，阻止病原体通过传播途径扩散。 具体措施：环境消毒（公共场所用含氯消毒剂消毒）、个人卫生（勤洗手、咳嗽遮口鼻）、饮食卫生（食物煮熟、不喝生水）、消灭媒介生物（清理积水防蚊子、灭鼠防鼠疫）。 18 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 4.传染病的预防措施 对应传播三环节 （3）保护易感人群： “增强抵抗力”，降低易感人群感染风险。 具体措施：接种疫苗（儿童接种脊髓灰质炎疫苗、老年人接种流感疫苗）、增强体质（锻炼、均衡饮食、规律作息）、避免接触（传染病流行期少去人群密集场所）。 19 针对环节 预防措施 实例 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 4.传染病的预防措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 隔离患者、治疗病人、扑杀染病动物 消毒、通风、戴口罩、洗手 接种疫苗、锻炼身体、避免接触 新冠患者隔离 饭前便后洗手 接种流感疫苗 对应传播三环节 20 易混概念 关键区别 非特异性免疫 vs 特异性免疫 抗原 vs 抗体 传染源 vs 传播途径 控制传染源 vs 保护易感人群 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 知识讲解 5.核心概念辨析 前者是先天就有，无针对性； 后者是后天接触病原体获得，有针对性。 抗原是 “入侵者信号”； 抗体是 “针对性武器”。 前者是 “源头”； 后者是 “通道”。 前者处理 “感染者”； 后者保护 “健康人” 21 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 典例分析 传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径。 1、自去年以来，各种呼吸道传染病颇有“你方唱罢我登场”的态势，人们饱受感冒咳嗽的困扰。呼吸道传染病一般通过空气飞沫传播，从传染病的基本环节来看，患者、患者的飞沫分别属于（ ） A．传染源、传播途径 B．病原体、传播途径 C．易感人群、传播途径 D．病原体、传染源 A 22 知识剖析 考点02 传染病的传播和控制 典例分析 消灭病原体属于治疗或消除传染源的手段，并非预防措施。控制传染源指隔离患者或处理患病动物，而接种疫苗针对的是健康人群。切断传播途径是通过消毒、戴口罩等方式阻断病原体传播。接种疫苗能增强易感人群的免疫力，属于保护易感人群的措施。 2、卡介苗是我国新生儿免费接种的疫苗之一。从传染病的预防措施看，接种卡介苗属于（　　） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 D 23 综合训练 1、下列疾病中，属于传染病的是（  ） A. 近视 B. 糖尿病 C. 流行性感冒 D. 龋齿 传染病是由病原体引起的，具有传染性、流行性。 C 24 综合训练 2、下列免疫现象中，属于特异性免疫的是（  ） A. 唾液中的溶菌酶杀菌 B. 皮肤对病原体的屏障作用 C. 接种乙肝疫苗后产生抗体 D. 吞噬细胞吞噬多种病原体 C 锁定题干关键词（特异性免疫）→找选项关键词（A溶菌酶、B皮肤、C抗体、D吞噬细胞）→根据所学作答。 思路拆解 25 综合训练 3、免疫是人体的一种防御功能。下列与人体免疫有关的说法，错误的是（ ） A．将自己的手部皮肤移植到被烧伤的大腿上，移植的皮肤属于抗原 B．当免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引起过敏反应 C．生过水痘的人不会再生水痘，这是一种特异性免疫 D．皮肤和黏膜以及体液中的杀菌物质和吞噬细胞是人生来就有的先天性免疫 将自己的手部皮肤移植到被烧伤的大腿上属于自身组织，不会被免疫系统识别为抗原，因此不会引发免疫排斥，故A错误。 A 26 综合训练 4、预防传染病时，对病人进行隔离治疗，这属于（  ） A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 消灭病原体 A 题干关键词：对病人隔离治疗。对病人进行隔离治疗是为了防止患者将病原体传播给他人，属于控制传染源。 27 综合训练 5、下列预防措施中，属于保护易感人群的是（  ） A. 对教室进行通风消毒 B. 学生接种流感疫苗 C. 饭前便后洗手 D. 掩口鼻咳嗽 接种疫苗、加强体育锻炼等，属于保护易感人群的基本措施。A通风消毒、C洗手、D掩口鼻咳嗽均属于切断传播途径，故选B。 B 28 综合训练 6、捕杀家禽预防禽流感的传播属于预防传染病措施中的（ ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．隔离传染病患者 传染病流行的时候，只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。捕杀家禽预防禽流感的传播属于预防传染病措施中的切断传播途径。对因患禽流感的家禽进行捕杀或深埋属于控制传染源。 B 29 综合训练 7、下列做法与传染病的预防措施对应关系，错误的是（　　） A．加强体育锻炼——保护易感人群 B．接种疫苗——切断传播途径 C．通风、消毒——切断传播途径 D．将患者隔离——控制传染源 接种疫苗属于保护易感人群。 B 30 综合训练 8、下列传染病的预防措施中，不属于切断传播途径的是（ ） A．戴口罩 B．勤洗手 C．多通风 D．常锻炼 D 戴口罩、勤洗手、多通风均属于切断传播途径，常锻炼属于保护易感人群。 31 综合训练 9、 每年春秋两季是传染病高发季节，下列预防传染病的具体做法与预防措施对应错误的是（ ） A．患病的学生居家隔离——控制传染源 B．加强体育锻炼——保护易感人群 C．每天对教室消毒处理——切断传播途径 D．勤洗手、勤换衣，搞好个人卫生——保护易感人群 D 勤洗手、勤换衣，搞好个人卫生属于切断传播途径，不属于保护易感人群。 32 综合训练 儿童时期是养成良好生活方式的关键阶段，对预防大多数慢性疾病意义重大。例如，儿童期养成健康的饮食习惯，避免高糖、高脂肪、高盐食物摄入过多，能降低日后患心血管疾病、糖尿病等慢性疾病风险。 10、《健康中国行动（2019―2030年）》中的第一项行动是以人民为中心的健康知识普及，体现了未病先防的思想。下列健康普及知识错误的是（　 ） A．大多数慢性疾病在成年期发生，故儿童时期无需养成良好的生活方式 B．人体的免疫系统能够识别自己和非己成分 C．多一份关怀和理解，就会给艾滋病患者带来多一份温暖 D．传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群 A 33 综合训练 11、阅读资料，回答下列问题。 2019年12月，武汉市部分医疗机构陆续出现一些不明原因发烧咳嗽的病人，经疾病监测中心监测，发现27例相似病例，后均诊断为病毒性肺炎：2020年1月19日，经国家卫生健康委疫情领导小组专家一致同意将该病例确认为能够在人和人之间传播的传染病，命名为新型冠状病毒肺炎。至2021年6月上旬，全球新冠肺炎累计确诊病例超过758万例，累计死亡病例超过42.3万例。 (1)确定新冠肺炎是传染病，传染病能在人群中流行必须同时具备传染源、___________和___________这三个基本环节。 (2)引起新冠肺炎的病原体是___________，它的传播途径主要是飞沫和空气，它首先危害人体的__________系统。 传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体包括细菌、病毒和寄生虫等。传染病流行必须具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 传播途径 易感人群 新冠病毒 呼吸 病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。可见，引起新冠肺炎的病原体是新冠病毒。新冠病毒主要通过飞沫和空气传播，进入人体首先会到达呼吸道，进而危害人体的呼吸系统。 34 (3)从传染病的预防措施来讲，将患者隔离治疗属于___________ 。 (4)疫情发生后卫健委号召居民尽量减少到人群聚集的地方，到公共场所要戴口罩，从传染病的预防措施来讲，这些方法都属于____________。 (5)目前，最有效控制新冠肺炎的方法是给居民接种__________，从免疫学的角度看接种的疫苗实际是____________，这种物质进入人体后刺激淋巴细胞产生_________，这种免疫叫作______________免疫。 控制传染源 切断传播途径 疫苗 抗原 抗体 特异性 将患者隔离治疗是为了防止患者将病原体传播给他人，属于控制传染源。 到公共场所要戴口罩，这些措施可以减少病原体在空气中的传播，从而切断新冠病毒的传播途径，属于切断传播途径。 疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品。接种疫苗能刺激人体免疫系统产生抗体，从而有效地预防某种传染病。可见，目前，给居民接种疫苗是控制新冠肺炎最有效的方法。从免疫学的角度看，接种的疫苗实际是抗原，它可以刺激淋巴细胞产生相应的抗体。这种抗体只对特定的病原体（新冠病毒）有免疫作用，所以这种免疫叫特异性免疫。 综合训练 归纳总结 非特异性免疫是人生来就有的，对多种病原微生物都有防御作用。如皮肤、黏膜与各种杀菌物质（如溶菌酶）、巨噬细胞等. 免疫的三大功能：免疫防御、免疫自稳、免疫监视。 按照病原体所属类型，将传染病分为寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。 传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 控制传染病流行的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 特异性免疫是后天在与病原微生物接触过程中获得的免疫功能（即产生抗体），只针对特定的病原体或物质具有防御作用。 新教材苏教版2024八年级下册 单元复习 感谢观看 THANKS $