5七律·长征课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

《5 七律·长征》 目录 诗歌导入与背景感知 诗句解析与情感体会 结构特点与语言艺术 深入理解与精神传承 朗读背诵与课堂活动 拓展阅读与习题检测 01 02 03 04 05 06 01 诗歌导入 感知长征背景 长征概况 ■ 长征路线： 1934年10月，红军从福建长汀、宁化和江西瑞金等地出发，途经十一个省。 ■ 艰难历程： 红军爬雪山、过草地，击溃敌人围追堵截，连续行军二万五千里。 ※ 长征是人类历史上的伟大奇迹 作者风采 ■ 伟人毛泽东： 伟大的无产阶级革命家、诗人，带领中国人民取得革命胜利。 ■ 诗词风格： 气势磅礴，意境开阔，充满革命豪情与乐观主义精神。 ※ 其诗词展现了伟人的胸怀与气魄 初读诗歌 02 诗句解析 体会诗中深情 首联解读 ■ 诗句含义： “红军不怕远征难，万水千山只等闲”，直接表明红军不畏惧长征艰难，把千山万水当作平常事。 ■ 精神体现： “不怕”彰显勇敢，“只等闲”凸显乐观，展现出红军大无畏的英雄气概。 颔联赏析 诗句解析 ■ 字词理解： “逶迤”描绘五岭弯弯曲曲、绵延不绝；“磅礴”体现乌蒙山气势雄伟。 ■ 手法运用： 把五岭比作“细浪”，乌蒙山比作“泥丸”，运用夸张和对比，突出红军对困难的蔑视。 意境情感 ■ 意境展现： 诗句展现出红军在崇山峻岭中行军的壮阔场景，体现了红军的豪迈气概。 ■ 情感表达： 表达了红军战士战胜困难的坚定信心和乐观精神。 颈联分析 事件一 ■ 巧渡金沙江： “金沙水拍云崖暖”，红军巧妙渡过金沙江，未费一兵一卒，“暖”体现胜利后的喜悦。 事件二 ■ 飞夺泸定桥： “大渡桥横铁索寒”，战斗惊险，“寒”传递出九死一生后的紧张和悲壮。 03 结构语言 领略诗词之美 修辞运用 对仗手法 ■ 定义： 对仗是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态。 ■ 示例： “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”。 ■ 作用： 使诗歌节奏和谐，富有音乐美，增强表现力。 ※ 对仗让诗句整齐优美 夸张手法 ■ 定义： 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 ■ 示例： “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，把大山比作细浪和泥丸。 ■ 作用： 突出事物本质，烘托气氛，增强感染力。 ※ 夸张凸显红军的豪迈气概 七律结构 ■ 基本结构： 七律诗每首八行，每句七字，分为首联、颔联、颈联和尾联。 ■ 韵律特点： 偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，且必须一韵到底。 ■ 对仗要求： 中间四句按常规要对仗，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 ※ 了解七律结构和韵律，感受诗词严谨之美 情感对比 04 深入理解 传承长征精神 长征精神 ★ 长征精神内涵：不怕牺牲、前赴后继，勇往直前、坚韧不拔，众志成城、团结互助，百折不挠和克服困难。 ★ 现实意义：激励我们在学习和生活中，面对困难不退缩，坚定信念，团结协作。 ➤传承长征精神，能让我们更好地成长与进步。 发扬精神 生活场景 ● 学习困境：遇到难题，不轻易放弃，像红军一样坚持探索。 ● 团队活动：与同学合作时，互相帮助，共同克服困难。 ● 个人挑战：参加体育比赛，超越自我，坚持不懈。 发扬方法 ● 学习方面：制定目标，努力实现，遇到挫折不气馁。 ● 团队合作：发挥优势，分担任务，增强集体凝聚力。 ● 自我提升：设定计划，坚持锻炼，培养坚韧意志。 05 朗读背诵 课堂活动来袭 朗读比赛 ■ 比赛规则： ①分组：班级分成若干小组，每组人数尽量均衡。 ②朗读：每组依次朗读《七律·长征》，注意节奏和情感。 ③评分：从发音、节奏、情感等方面打分。 ■ 气势感受： ●诗句中，红军的无畏精神和乐观态度，通过朗读展现。 ●感受长征的艰难与伟大，体会诗词的磅礴气势。 ※ 在朗读中感受诗词魅力 课堂练习 根据图片，插上胜利之旗。 06 拓展阅读 习题检测启思 伟人情怀 ★ 《菩萨蛮·大柏地》是毛泽东创作的又一经典诗词。 ● “赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”描绘出绚丽的彩虹景象，充满浪漫色彩。 ● “装点此关山，今朝更好看。”表达了对革命胜利的赞美。 ➤阅读这首词，能让我们进一步感受伟人的乐观豪迈与革命情怀。 课后作业 背诵默写 课后认真背诵《七律·长征》，并进行默写。通过背诵默写，加深对诗词的记忆和理解，感受红军长征的伟大精神。 七律·长征 林如 雅坤 于芳 刘秉义等 毛泽东诗词 蝶恋花 纪念版, track 15/39 59296.863 $