第5课中国古代官员的选拔与管理练习--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第5课　中国古代官员的选拔与管理 一、 选择题 1. 东汉顺帝阳嘉年间，尚书令左雄建议改革察举制，即由公府主考，“诸生试家法，文吏课笺奏”。公府考毕，再由尚书台覆试。这一变化表明东汉察举制(　　) A. 取士从以德取人变为以能取人 B. 保证了选拔人才的公平公正 C. 官吏任免权和考核权收归中央 D. 蕴含着向科举制变化的因子 2. 西汉时，朝廷的主计机构是丞相与御史府。皇帝想要向郡国上计吏了解情况，则要遣近臣问询。东汉初年，计吏到京向司徒、司空上计后，还要面见皇帝应对提问，有可能被授予官职，部分计吏还要负责转呈刺史的奏事。这一变化反映出(　　) A. 察举选官制度日益完善 B. 大一统国家治理的优化 C. 官员考核程序渐趋复杂 D. 郡国计吏获得了监察权 3. 魏晋时期，封爵是获得政治权势的重要途径，“公侯之子孙”能轻易获得上品。从下表所示的出仕的统计情况中可以看出该时期(　　) 父祖或本人有爵者(出仕) 父祖或本人无爵者(出仕) 西晋 81人 183人 东晋 130人 108人 A. 官员选拔的封闭性强化 B. 普通的地方豪强出仕途径拓宽 C. 中正品评、评议权力削弱 D. 社会各阶层的流动性得到增强 4. 据史书记载，以往州、郡、县之副佐及掌管文书等事务的僚官，皆由长官选任。隋朝则是“大小之官，悉由吏部”考核任用。这说明(　　) A. 地方长官权力扩大 B. 中央集权加强 C. 三省六部制的形成 D. 科举制的影响 5. (2024西宁海湖中学开学考试)按唐制，官员考核标准为“四善二十七最法”。“四善”为德义有闻、清慎明著、公平可称、恪勤匪懈。“二十七最”是根据各部门职能不同，分别制定最高标准进行考核，定出不同等级，每个等级都有相应的奖惩办法。这表明唐代官员考核(　　) A. 注重官员的品德和政绩 B. 扩大了官吏的选拔范围 C. 程序已经成熟和完备 D. 意在监察州县各级官吏 6. (2024徐州期中)北宋台谏系统被视为“立国之纪纲”，其官员不经宰相任命而由天子亲擢，可弹劾百官、行政监察、司法审查等，即使是皇帝诏令，也有权追回；即使弹劾不实，也不承担任何责任。官员一旦受到台谏弹劾，须迅速去职。这说明(　　) A. 宰相的权力被台谏削弱 B. 监察机构的独立性增强 C. 台谏机构凌驾于百官之上 D. 吏治腐败问题得以遏止 7. (2024扬州考前调研)宋英宗治平元年(1064年)，朝中大臣开展了一场关于科举录取的争论。据下表所示的内容可知，这一争论所依托的时代背景是(　　) 代表人物 主张 司马光(今山西省夏县人) 请贡院逐路取人……古之取士，以郡国户口多少为率……今或数路中全无一人及第……请贡院逐路取人 欧阳修(今江西省吉安市人) 以谓王者无外，天下一家，故不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择 A. 经济重心南移 B. 南宋取士完善 C. 南北人才均势 D. 北方经济占优 8. 明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在(　　) A. 保证监察规范有效 B. 限制监察御史的权力 C. 协调中央与地方的关系 D. 拓宽对地方的监察渠道 9. 明代政府为笼络商人，对其子弟参加科举考试的限制进一步放宽。以江南为例，凡经商扬州的山西、陕西盐商子弟，经商杭州的徽商子弟都能在当地应举，明代两淮共取进士137名，其中徽、晋、陕商人的子弟共106名。据此可知，明代(　　) A. 重农抑商政策未能实行 B. 商帮左右国家政策的制定 C. 经济重心的南移推动了政治变革 D. 惠商政策冲击了传统的科举制度 10. 清朝都察院为中央最高监察机构，对六部、各行省、京城、宗人府和内务府衙门等的官员进行监察。在地方监察中，各省总督、巡抚、按察使司、巡道共同负责地方监察工作。这反映出清朝(　　) A. 监察制度运作的规范性 B. 官员选拔机制的完善性 C. 监察主体呈现的多元性 D. 吏治管理体系的有效性 二、 非选择题 11. (2024苏州期末)阅读材料，完成下列要求。 材料　明中后期政治腐败，吏治颓废，社会危机四伏。万历元年，张居正在全国范围内推行考成法，具体实施办法如下：六部和都察院把所属官员应办之事，规定出完成期限，然后分别登记在三个账簿上，一本由部、院留做底簿，一本送六科，一本送内阁。六部和都察院分别按照底簿登记，对所属官员承办之事，逐月检查；六科根据账簿登记，稽查六部的执行情况；内阁亦根据账簿登记，稽查六科，并对欺隐事例进行惩处。这样，月有考，岁有稽，内阁总其成。考成法推行以后，“(各级官员)不敢饰非，政体为肃”，朝廷政令“虽万里外，朝下而夕奉行”。此后，整顿赋税、整饬边防、兴修水利等各项重大改革，都是运用考成法来推行的。 ——摘编自南炳文、汤纲《明史》等 (1) 据材料，概括考成法实施的特点。 (2) 据材料并结合所学知识，说明考成法实施的作用。 第5课　中国古代官员的选拔与管理 1. 解析：据材料可知，东汉时期，尚书令左雄建议改革察举制，由公府主考，然后由尚书台覆试，这一改革表明东汉察举制蕴含着向科举制变化的因子，故选D项；材料体现了东汉察举制增加考试以及复试的环节，并未说明取士标准的变化，排除A项；“保证了”说法过于绝对，排除B项；材料未涉及官吏任免权和考核权收归中央的信息，排除C项。 2. 解析：据材料“还要面见皇帝应对提问，有可能被授予官职，部分计吏还要负责转呈刺史的奏事”可知，相比于西汉时期的上计制度，东汉时期，皇帝可以直接掌握地方上计的相关情况，这反映出大一统国家治理的优化，故选B项；上计属于官员考核制度的范畴，察举制属于选官制度的范畴，排除A项；材料未涉及官员考核程序的信息，排除C项；计吏并未获得监察权，排除D项。 3. 解析：据表格所示的信息可知，从西晋到东晋，父祖或本人有爵者出仕人数增加较多，而父祖或本人无爵者出仕人数大大减少，结合所学知识可知，这与九品中正制后期只看重家世有关，说明该时期官员选拔的封闭性加强，故选A项；仅从材料无法得出“普通的地方豪强出仕途径拓宽”的结论，排除B项；材料未体现中正官品评、评议权力的变化，排除C项；该时期官员选拔封闭性加强，这不利于社会阶层的流动，排除D项。 4. 解析：据材料可知，隋朝之前，僚官由长官选任，官员的部分任免权在长官手中，但是隋朝之后，所有的官员不分大小都由吏部考核任用，吏部代表的是中央，说明隋朝之后官员的任免权集中到中央，这表明中央集权的加强，故选B项；材料强调的是隋朝选官权集中到中央，未体现地方长官权力的变化，排除A项；材料未涉及三省六部制，排除C项；科举制是选拔官员的方式，材料体现的是官员的任用，排除D项。 5. 解析：据材料可知，唐代官员考核强调“四善”，体现了对官员品德的重视，“二十七最”主要根据各部门职能定出不同等级，体现了对为官能力的重视，即对政绩的考察，由此可知，唐代官员考核注重官员的品德和政绩，故选A项；材料未体现官吏选拔范围的扩大，排除B项；材料反映的是唐代官员考核的标准，未涉及官员考核的程序，排除C项；材料反映的是官员考核制度，其目的并非监察州县各级官吏，排除D项。 6. 解析：据材料“其官员不经宰相任命而由天子亲擢……也有权追回”“即使弹劾不实，也不承担任何责任”可知，台谏官员由皇帝直接任命，独立于宰相之外，有监察、弹劾百官的权力，这反映出当时监察制度的独立性增强，故选B项；台谏官员行使的是监察权，并不会直接削弱宰相的权力，排除A项；台谏系统有弹劾百官的权力，但并不能说明它凌驾于百官之上，排除C项；“得以遏止”说法过于绝对，且与史实不符，排除D项。 7. 解析：据材料“以郡国户口多少为率……今或数路之中全无一人及第”“天下一家，故不问东西南北之人……而惟材是择”可知，司马光提出按郡国户口多少为率，且提到有的路中无人及第，而欧阳修则强调天下一家，不论地域选材，这反映出当时不同地区科举录取情况的差异，结合当时经济重心逐渐南移的背景可知，南方经济发展较快，教育水平也相对提高，从而使南方在科举中逐渐占据优势，因此出现这种争论，故选A项；此时是北宋，而不是南宋，且材料未涉及取士完善的信息，排除B项；材料并未体现南北人才均势，排除C项；当时北方经济已不占优，排除D项。 8. 解析：据材料可知，明朝对监察御史进行考核和监督，是要保证御史规范行使权力并对地方进行有效监察，故选A项；对御史进行考核和监督是为了防止御史滥用权力，而非限制其权力或协调中央与地方的关系，排除B、C两项；材料未体现拓宽对地方的监察渠道，排除D项。 9. 解析：据材料可知，明代政府为笼络商人而放宽对商人子弟参加科举考试的限制，这体现出惠商政策冲击了传统的科举制度，故选D项；明朝仍实行重农抑商政策，排除A项；“左右”一词夸大了商帮的作用，排除B项；南宋时期，经济重心南移完成，且材料与经济重心的南移无关，排除C项。 10. 解析：据材料可知，清朝都察院为中央最高监察机构，在地方监察中，各省总督、巡抚、按察使司、巡道共同负责地方监察工作，这反映出监察主体的多元化，C项正确；材料未涉及监察制度的运作，排除A项；材料与官员选拔机制无关，排除B项；材料未涉及吏治管理的效果，排除D项。 11. (1) 特点：职责(分工)明确；层层督察与监察(结构严密)；定期核查；注重落实。 (2) 作用：推动了吏治(官场风气)的改善；完善了官员管理(考核和监察)制度；提高了行政效率(政府管理能力)；强化了内阁职权；加强了中央集权；为全面推行改革创造了条件。 解析：(1) 特点：据材料“六部和都察院把所属官员应办之事，规定出完成期限”可知，职责(分工)明确；据材料“六部和都察院……逐月检查；六科……稽查六部的执行情况；内阁……稽查六科，并对欺隐事例进行惩处”可知，层层督察与监察(结构严密)，注重落实；据材料“月有考，岁有稽”可知，定期核查。(2) 作用：据材料“(各级官员)不敢饰非，政体为肃”可知，推动了吏治(官场风气)的改善；据材料“稽查六科，并对欺隐事例进行惩处”可知，完善了官员管理(考核和监察)制度；据材料“虽万里外，朝下而夕奉行”可知，提高了行政效率(政府管理能力)；结合所学知识可知，加强了中央集权；据材料“内阁总其成”可知，强化了内阁职权；据材料“整顿赋税、整饬边防、兴修水利等各项重大改革，都是运用考成法来推行的”可知，为全面推行改革创造了条件。 学科网（北京）股份有限公司 $