精品解析：江苏省无锡市三校联考2025-2026学年高三10月月考语文试题

无锡市第一女子中学2025年秋学期10月质量调研 高三年级语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 2025年10月 一、阅读 （一）阅读 I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6％不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90％以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71％和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90％以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 已发现的250余种稀土矿物及含稀土元素矿物中，有开采价值且成本可控的仅10来种，多数因含量低或开采成本高难以利用。 B. 战略性矿产资源的稳定供应是我国实现现代化强国目标、在大国竞争中占据优势的重要保障，对经济、国防等领域意义重大。 C. 提前做好钨、钛、稀土等战略性矿产的储备，就能完全满足5G通信站、新能源汽车充电站等新基建的未来需求，保障国家安全。 D. 科技进步推动战略性矿产新应用场景出现，大国竞争影响资源供应链布局，二者共同促使全球战略性矿产开发利用发生变化。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“跟跑—并跑—领跑”的梯度表述，清晰呈现我国稀土功能材料研发生产的发展历程，既符合实际，又极具画面感。 B. 材料二用“有必要”强调调整战略性矿产目录的紧迫性，用“可”提出具体更新周期建议，语气有别，体现表述的严谨性与灵活性。 C. 材料二依据2022年我国原油（71%）、铜（83%）、锂（85%）等矿产的高对外依存度数据，预测2035年进口依赖局面难根本扭转，论据扎实。 D. 记者在访谈尾声询问沈保根院士科研工作的最深体会，意在消除陌生感、拉近距离。 3. 材料一横线处需补写出记者的提问，最合理的一项是（ ） A. 当前我国在全球稀土产业中处于怎样的地位？未来发展态势如何？ B. 全球轻稀土的生产格局是否会发生变化？中国将扮演什么角色？ C. 我国稀土资源的储量优势是否会被海外开发削弱？应如何应对？ D. 未来全球稀土供需会呈现怎样的趋势？中国如何保持竞争优势？ 4. 记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 结合材料一和材料二，分析我国稀土产业在全球竞争中既有优势也面临挑战的原因，请分点概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各小题。 文本一 千载白鹭鸣庐陵 徐剑 已经是晌午，秋阳浮升于中天。秋后阳光仍炽，苦夏未尽。赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。 秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。白鹭展翼，扶摇直上江天，一派好风光！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光在庐陵啊！ 今天的庐陵，历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃地，洒满城郭。下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，上面刻着“白鹭洲书院”。 绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廊桥。太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。 白鹭洲中学出奇地静。逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶着一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。据说，古樟树有三百多年历史，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。 十年树木，百年树人。遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书。寻来找去，唯白鹭洲风水极佳，江水汤汤，一洲浮于两水之上，芳草萋萋，绿树连江天，乘舟、乘船，可载庐陵学子行赣水，入鄱阳湖，进长江，云帆高挂，金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央，学子上学，一篙撑舟，渡江而过，登洲，惊起白鹭一片，盘旋半空，复落树上，仿佛看到江水云树间，伫立一个个白衣隐士，彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。 太阳转身了。我别过老樟树，朝南，唯见一座汉白玉雕像兀立，英姿勃发、乌纱锦袍的宰相巍然在上，不用猜，一定是文天祥了。崖山一战，南宋水军烟消云散，文天祥成战俘，大宋从此化为水沫泡影。屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。泱泱中华，哪一个壮士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥朝刑场走去，木枷囚车，壮怀激烈。喝一碗浊酒，向云山外的庐陵投去最后一瞥。恍惚间，他看到白鹭洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。 元军马蹄在上饶府街衢闾巷响了起来，兵燹映红半座饶州城。江万里伫立石阶上，仰望城郭，仰天惊呼：“大势不可支，余虽不在位，当与国共存亡。”白衣、白发、白胡须，飘飘，就像白鹭洲上一鹭鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘。 江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心，千古而下，令人长叹。 远眺，庐陵淡月初现，倒映在赣江。千江有水千家圆，和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连，展室是百年前的教室，二层老建筑。倏忽，刮来一阵百年穿堂风。风入室，琅琅读书声，我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书？ 刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓，他说，杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来。 伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌人，最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生。 伍若兰英勇就义，腹中，还有未出生的婴儿。 青天之下，那锥心之痛的呼号，仍在吉安、在赣南、在江西，在风中回响，一如赣水呜咽，长夜不息。 空谷幽兰，君子之爱。百年、千年秋风中，总有一股清馨吹过来，是八月桂花遍地开吧。三春杨柳，九夏芙蓉，八月桂子红，十苇稻谷黄，好个金庐陵。那天傍晚，在白鹭洲中学，我挥毫书下一对条幅存念：白鹭云霄，春风庐陵。 该走了。秋阳正艳，罗霄如血，白鹭洲上，几度夕阳红。风月楼前凭栏近观赣水，书院在，白鹭洲未老，七百年成一梦。青山遮不住，赣江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心巍峨井冈山，庇佑吉安，照耀中国，千古不绝。 千载白鹭鸣庐陵。 （有删改） 文本二 徐剑感叹，其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作，“并不缺技巧、语言，关键是要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境界和海拔”。 我们将用什么思想和精神来展现新史诗？文学的最高精神品质是什么？ 就是一种精神的海拔！ （摘自《徐剑访谈录》） ［注］古庐陵，隶属吉安。 6. 下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 第二段两个“风光”内涵有别，前者侧重赣江之上的自然景致，后者强调庐陵学子为地方带来的深远影响。 B. 文中想象孟子、屈原等先贤化鹭降临，既为白鹭洲书院增添浪漫传奇色彩，也暗示了其文脉传承的悠久历史。 C. 崖山一战南宋覆灭，作者以“烟消云散”“水沫泡影”等意象，核心意图是表达对王朝终结的痛惜之情。 D. 吉安籍共产党人刘真、伍若兰曾在白鹭洲中学求学，他们慷慨就义的壮举深深打动了作者。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段以及后文对白鹭洲书院的景物描写，既表现了当地的自然风貌，又营造了浓厚的文化氛围。 B. 文章用张良、苏武等忠肝义胆的贤者衬托文天祥的巍然形象、不屈精神，表达了作者对他的赞美之情。 C. 文中画线句子既体现文字整齐之美、文言诗词之妙；又以短句为主，气势酣畅，情感充沛，感人至深。 D. “千载白鹭鸣庐陵”意蕴丰富，耐人寻味，文章以此结尾，既照应了标题，又将作者的情感推向高潮。 8. 文本一构思上特点突出，请从行文线索方面进行分析。 9. 文本二主张写作要有“精神海拔”，请具体分析文本一是如何体现这一主张的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人以自是其愚以为古先圣王皆无足法者不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。 （节选自苏轼《荀卿论》） 材料二： 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯。斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠［注］。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！ （节选自姚鼐《李斯论》） ［注］中侈君：投合残暴放纵的君主。张吾之宠：扩大国君对自己的宠爱。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼见其师历诋A天下之贤人B以自是C其愚D以为古先圣王E皆无足法者F不知G荀卿H特以快一时之论 11. 下列对材料中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “人有为善而受教于人者”是定语后置句，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”句式相同。 B. 逆，预料、猜测，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意思不同。 C. 乱，扰乱，使动用法，与《屈原列传》中“治乱之条贯”中的“乱”用法不同。 D. 远，相差甚远，形容词作动词，与《<论语>十二章》中“死而后已，不亦远乎”中的“远”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼引用荀子“人性恶”的说法，将之与“仁人义士多”的客观事实对比，揭示了其理论的内在矛盾和荒谬性，为后文批判其思想所引发的消极后果埋下伏笔。 B. 苏轼认为，李斯焚烧六经、剿灭诸侯的暴行，与桀纣之暴相似，通过二者行为的类比，论证了李斯“无所顾忌”的破坏性行为，有其师荀卿“蔑视先王”的学说作为支撑。 C. 苏轼以“其父杀人报仇，其子必且行劫”类比，揭示了荀卿学说中的初始偏差被李斯极端化后，造成了更为严重的现实危害。 D. 尽管苏轼与姚鼐对李斯暴政的思想源头看法相左，但二人均明确批判李斯在执政实践中背弃仁政根本、尽废先王之法的行径，在这一核心过失的认定上达成了共识。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。 （2）吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ 14. 姚鼐不同意苏轼“李斯以荀卿之学乱天下”这一观点的理由有哪些？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成各小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遇知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗第二句巧妙化用“与子同袍”之典，翻出新境，用以表达暮年得遇知己、愿结为精神同道的喜悦与笃定。 B. 姜诗首句沿用了“三径”作为隐逸之地的传统意象，委婉道出自己因仕途奔波而久离家园的处境，以此申说归隐的缘由。 C. 姜诗第三句以象征笔法虚写，将“津岸”象征为纷扰的官场，“群吏去”则暗示自己过往遭受排挤，从而表达摆脱后的松快。 D. 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 16. 两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小林在作文中论述领导者需注重选拔贤才、广纳善言时，想引用魏征《谏太宗十思疏》中相关名句来增强说服力，他会选择句子是：“__________ ，__________。” （2）暮春之夜，独立长江岸边，明月高悬，江水清澈，天空明净，令人不禁想起张若虚《春江花月夜》中的诗句：“__________ ，____________。” （3）夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“_________，_________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 年轻人又玩新标签， ？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。①“偷”作为实语素，②保留了其核心意义；③而“感”则经历了语义的虚化和泛化，④呈现出类词缀的特征，⑤具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，⑥延长出表示某种自我认知的看法。⑦“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。⑧此类搭配还可以量化，⑨如“一群偷感很重的客人”。 从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经厉了从贬义到中性再到褒义的演变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为， 。表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐密的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛噔得像铜铃的一棵树的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’” 从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。这种构词形式口语化特征明显，不仅结构简短，且理解省力，便于交流。其次，在快节奏、高压力的现代生活中，年轻人面临着诸多不确定性，他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，以此来释放内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。 18. 文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第二段有三处错别字，请找出这三处含错别字的词语并加以改正。 20. 请在文字画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线词语“鬼鬼祟祟”“偷感”是如何增强表达生动性和趣味性的？请简要赏析。 22. “偷感”一词属于仿词派生，请结合文意，从下列词语中选出同类型的选项并说明理由。 A.信手拈来   B.乐在棋中  C.生机盎然  D.郎才女貌 选项：_________ 理由：____________________________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如何处理情绪，是每个人都必须面对的问题。对此，有人认为：成长需要我们学会在人前隐藏情绪。但有人则认为：未被表达的情绪永远不会消失，有朝一日，它会以其它方式爆发出来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无锡市第一女子中学2025年秋学期10月质量调研 高三年级语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 2025年10月 一、阅读 （一）阅读 I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6％不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90％以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71％和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90％以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 已发现的250余种稀土矿物及含稀土元素矿物中，有开采价值且成本可控的仅10来种，多数因含量低或开采成本高难以利用。 B. 战略性矿产资源的稳定供应是我国实现现代化强国目标、在大国竞争中占据优势的重要保障，对经济、国防等领域意义重大。 C. 提前做好钨、钛、稀土等战略性矿产的储备，就能完全满足5G通信站、新能源汽车充电站等新基建的未来需求，保障国家安全。 D. 科技进步推动战略性矿产新应用场景出现，大国竞争影响资源供应链布局，二者共同促使全球战略性矿产开发利用发生变化。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“跟跑—并跑—领跑”的梯度表述，清晰呈现我国稀土功能材料研发生产的发展历程，既符合实际，又极具画面感。 B. 材料二用“有必要”强调调整战略性矿产目录的紧迫性，用“可”提出具体更新周期建议，语气有别，体现表述的严谨性与灵活性。 C. 材料二依据2022年我国原油（71%）、铜（83%）、锂（85%）等矿产的高对外依存度数据，预测2035年进口依赖局面难根本扭转，论据扎实。 D. 记者在访谈尾声询问沈保根院士科研工作的最深体会，意在消除陌生感、拉近距离。 3. 材料一横线处需补写出记者的提问，最合理的一项是（ ） A. 当前我国在全球稀土产业中处于怎样的地位？未来发展态势如何？ B. 全球轻稀土的生产格局是否会发生变化？中国将扮演什么角色？ C. 我国稀土资源的储量优势是否会被海外开发削弱？应如何应对？ D. 未来全球稀土供需会呈现怎样的趋势？中国如何保持竞争优势？ 4. 记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 结合材料一和材料二，分析我国稀土产业在全球竞争中既有优势也面临挑战的原因，请分点概括。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. 沈院士的回答兼顾科学性与普及性，①以数据和事实客观陈述稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度（使用专业术语）向公众准确传递有关稀土的科学知识。②使用通俗易懂口语，以及运用生活化形象性比喻（打比方），使公众容易接受并理解相关的科学内容。 5. 优势原因：（1）稀土产业基础深厚，在多领域建立了全球优势地位。（2）在全球重稀土的供应上仍将长期占据主导地位。（3）在稀土应用端材料的研发和生产水平实现领跑，产量和质量具有国际话语权。 挑战原因：（1）海外稀土资源开发发展迅速，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖；（2）资源开发与环保存在矛盾；（3）高端稀土、稀有金属生产能力较低，资源高效利用仍受制于人。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料，系统介绍了稀土的战略价值、我国稀土产业现状及面临的挑战。材料一以访谈形式，由院士沈保根科普稀土定义、应用及产业地位，突出我国优势与环保问题；材料二则从宏观视角分析战略性矿产的重要性及我国对外依存度高的现状，强调科技创新与绿色开采的必要性。两则材料互补，既展现我国稀土产业的领先地位，又揭示资源竞争与可持续发展的双重挑战，具有现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 C.“就能完全满足”逻辑绝对化，不符合材料原意，原文说的是新基建的未来需求“可能会爆发性增长”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对文本内容的分析和评价能力。 D.对提问意图的判断错误。记者在访谈尾声询问科研体会，核心目的是通过院士的经验传递科研领域的核心素养（如“付出努力”“不断创新”），丰富访谈的思想价值，而非“单纯消除陌生感”，因为访谈已进入深度交流阶段。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据语境补写句子的能力。 横线后沈保根的回答围绕“我国稀土科技创新、资源和产业发展态势”“全球优势地位”“轻稀土供应格局变化”“重稀土主导地位”展开，核心是“我国稀土产业的当前地位与未来态势”。 A .既涵盖“当前地位”，又涉及“未来发展态势”，匹配回答内容。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。 ①沈院士指出稀土是“元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称”。这里“镧系元素”“钪”“钇”均为化学领域的专业术语，精准界定了稀土的涵盖范围，避免了概念模糊，体现了科学表述的严谨性。沈院士连续引用多组数据，如“250余种”“不到 6%”等，这些数据是基于矿物学研究的客观事实，让结论有科学依据支撑。 ②沈院士解释稀土“不稀”却难采时，他说“全球好多地方，都有稀土。所以稀土并‘不稀’但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多”，用“好多地方”“真正适用的”“其实并不多”等口语化词汇，拉近了与公众的距离。 【5题详解】 本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。 优势原因： （1）材料一显示，我国自上世纪 80 年代末起，在稀土开采、冶炼分离和材料生产等领域建立全球优势，1995年以来全球供给度超90%，奠定竞争基础，可知稀土产业基础深厚； （2）材料一提到，虽轻稀土供应格局将变，但我国在全球重稀土供应上长期占主导，这也是独特优势； （3）材料一指出，我国在稀土磁性、催化等功能材料研发生产上，实现跟跑向并跑转变，部分领域领跑，产量和质量有国际话语权。 挑战原因： （1）材料一显示，海外稀土开发迅速，美日澳等国打造内部循环，欲摆脱对我国依赖并反制； （2）材料一强调，稀土开采、冶炼等环节涉及环保，若污染环境则得不偿失，这是重要挑战； （3）材料二提到，我国虽为稀土生产出口大国，但高端产品生产能力低，处产业链底端，资源高效利用受制于人。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各小题。 文本一 千载白鹭鸣庐陵 徐剑 已经是晌午，秋阳浮升于中天。秋后阳光仍炽，苦夏未尽。赣江清如镜，楼高八面风，一行白鹭盘旋江面，东风起，送我上青云。 秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水赣南来。白鹭展翼，扶摇直上江天，一派好风光！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚书六十九人，兀立吉安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡，无限风光在庐陵啊！ 今天的庐陵，历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃地，洒满城郭。下车，一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，上面刻着“白鹭洲书院”。 绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廊桥。太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，赣江碧流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映中，栖息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。 白鹭洲中学出奇地静。逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶着一副楹联：“芟其芜，行其涂，似有天作地生之状；视其细，知其大，岂独山原林麓之观。”妙哉此言，修杂芜而成参天大树也。移步石亭，但见赣江岸边，一棵古樟树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学子。据说，古樟树有三百多年历史，而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。 十年树木，百年树人。遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书。寻来找去，唯白鹭洲风水极佳，江水汤汤，一洲浮于两水之上，芳草萋萋，绿树连江天，乘舟、乘船，可载庐陵学子行赣水，入鄱阳湖，进长江，云帆高挂，金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央，学子上学，一篙撑舟，渡江而过，登洲，惊起白鹭一片，盘旋半空，复落树上，仿佛看到江水云树间，伫立一个个白衣隐士，彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。 太阳转身了。我别过老樟树，朝南，唯见一座汉白玉雕像兀立，英姿勃发、乌纱锦袍的宰相巍然在上，不用猜，一定是文天祥了。崖山一战，南宋水军烟消云散，文天祥成战俘，大宋从此化为水沫泡影。屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。泱泱中华，哪一个壮士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥朝刑场走去，木枷囚车，壮怀激烈。喝一碗浊酒，向云山外的庐陵投去最后一瞥。恍惚间，他看到白鹭洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。 元军马蹄在上饶府街衢闾巷响了起来，兵燹映红半座饶州城。江万里伫立石阶上，仰望城郭，仰天惊呼：“大势不可支，余虽不在位，当与国共存亡。”白衣、白发、白胡须，飘飘，就像白鹭洲上一鹭鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘。 江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心，千古而下，令人长叹。 远眺，庐陵淡月初现，倒映在赣江。千江有水千家圆，和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连，展室是百年前的教室，二层老建筑。倏忽，刮来一阵百年穿堂风。风入室，琅琅读书声，我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书？ 刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓，他说，杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来。 伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌人，最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生。 伍若兰英勇就义，腹中，还有未出生的婴儿。 青天之下，那锥心之痛的呼号，仍在吉安、在赣南、在江西，在风中回响，一如赣水呜咽，长夜不息。 空谷幽兰，君子之爱。百年、千年秋风中，总有一股清馨吹过来，是八月桂花遍地开吧。三春杨柳，九夏芙蓉，八月桂子红，十苇稻谷黄，好个金庐陵。那天傍晚，在白鹭洲中学，我挥毫书下一对条幅存念：白鹭云霄，春风庐陵。 该走了。秋阳正艳，罗霄如血，白鹭洲上，几度夕阳红。风月楼前凭栏近观赣水，书院在，白鹭洲未老，七百年成一梦。青山遮不住，赣江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心巍峨井冈山，庇佑吉安，照耀中国，千古不绝。 千载白鹭鸣庐陵。 （有删改） 文本二 徐剑感叹，其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作，“并不缺技巧、语言，关键是要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境界和海拔”。 我们将用什么思想和精神来展现新史诗？文学的最高精神品质是什么？ 就是一种精神的海拔！ （摘自《徐剑访谈录》） ［注］古庐陵，隶属吉安。 6. 下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 第二段两个“风光”内涵有别，前者侧重赣江之上的自然景致，后者强调庐陵学子为地方带来的深远影响。 B. 文中想象孟子、屈原等先贤化鹭降临，既为白鹭洲书院增添浪漫传奇色彩，也暗示了其文脉传承的悠久历史。 C. 崖山一战南宋覆灭，作者以“烟消云散”“水沫泡影”等意象，核心意图是表达对王朝终结的痛惜之情。 D. 吉安籍共产党人刘真、伍若兰曾在白鹭洲中学求学，他们慷慨就义的壮举深深打动了作者。 7. 下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头两段以及后文对白鹭洲书院的景物描写，既表现了当地的自然风貌，又营造了浓厚的文化氛围。 B. 文章用张良、苏武等忠肝义胆的贤者衬托文天祥的巍然形象、不屈精神，表达了作者对他的赞美之情。 C. 文中画线句子既体现文字整齐之美、文言诗词之妙；又以短句为主，气势酣畅，情感充沛，感人至深。 D. “千载白鹭鸣庐陵”意蕴丰富，耐人寻味，文章以此结尾，既照应了标题，又将作者情感推向高潮。 8. 文本一在构思上特点突出，请从行文线索方面进行分析。 9. 文本二主张写作要有“精神的海拔”，请具体分析文本一是如何体现这一主张的。 【答案】6. B 7. B 8. （1）以时空为线索，按照时间的变化和行踪的推移展开，移步换景，思路清晰；（2）以象征文心、赤心意义的“白鹭”为线索，情感集中，主题突出。 9. （1）江万里兴办书院，让贫寒子弟读书学习，凸显为官之精神海拔；（2）文天祥壮烈殉国、江万里投塘而亡，凸显民族精神之海拔；（3）刘真、伍若兰面对敌人威胁决不投降，英勇就义，凸显共产党人革命精神之海拔；（4）文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神的赞美，凸显思想精神之海拔。 【解析】 【导语】徐剑的《千载白鹭鸣庐陵》以白鹭洲书院为轴，串联赣江风光、庐陵文脉与英烈忠魂。从江万里的兴学壮举到文天祥的丹心赤胆，再到刘真、伍若兰的革命气节，层层递进，展现“精神的海拔”——以自然为景，以历史为脉，以气节为魂，书写庐陵大地的文化厚度与民族脊梁。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“后者强调庐陵学子为地方带来的深远影响”错误。原文“无限风光在庐陵啊！”“戴乌纱，穿红袍，胸挂锦鸡”说明后一个“风光”突出的是个人功名成就与群体荣耀气象，并未延伸至“为地方带来深远影响”的社会治理或文化辐射层面。 C.“核心意图是表达对王朝终结的痛惜之情”错误。原文“屠城将领欲留他一命……劝降，可是他头上华夏天空……”表明作者重点不在哀叹王朝覆灭，而是为文天祥的壮烈殉国做铺垫。 D.“吉安籍共产党人刘真、伍若兰曾在白鹭洲中学求学”错误，原文“我想到吉安儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书”表明作者并没有明确说明这二人曾在白鹭洲中学读书。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B．“衬托”错误。“屠城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇侍中的血，张睢阳的齿，颜常山的舌。……”表明所写张良、苏武、文天祥等人是凸显泱泱中华壮士、贤者的崇高风尚以及民族精神，并不存在谁衬托谁的问题。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析结构，概括主题的能力。 （1）以时空为线索：文章依循晌午—秋阳转身—傍晚—该走了的时间推移，与下车—走向廊桥—白鹭洲中学—展室—风月楼等空间转换相呼应，形成清晰的游览轨迹。“太阳斜照”“太阳转身”“淡月初现”“秋阳正艳”等句皆为时间标志，使结构井然、层次分明。 （2）以“白鹭”为象征线索贯穿全文，“一行白鹭盘旋江面”起笔，“栖息着万千白鹭”承思，白鹭化贤者的联想，终以“千载白鹭鸣庐陵”收束。白鹭既是实景，又象征庐陵文脉与士人精神，承载“文心”“赤心”，情感凝聚，主题升华。 【9题详解】 本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 （1）江万里知州庐陵，“想为百姓办点事”，择风水宝地创白鹭洲书院，“让贫寒子弟读得起书”，体现其超越私利、造福一方的为官境界，彰显为政者的精神高度。 （2）文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，江万里“当与国共存亡”，白衣投塘，宁死不屈，以生命守护忠义，展现大宋士人凛然不屈的民族气节。 （3）刘真被捕言“杀了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来”；伍若兰“共产党员永不叛党”，身怀有孕仍断后阻敌，英勇就义，昭示共产党人信仰如磐、舍生取义的革命精神。 （4）全篇由景及人、由古及今，将自然之景、历史人物、红色记忆熔铸一体，礼赞庐陵大地绵延千年的正气与风骨，升腾出崇高而深沉的思想海拔。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人以自是其愚以为古先圣王皆无足法者不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。 （节选自苏轼《荀卿论》） 材料二： 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯。斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠［注］。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！ （节选自姚鼐《李斯论》） ［注］中侈君：投合残暴放纵的君主。张吾之宠：扩大国君对自己的宠爱。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼见其师历诋A天下之贤人B以自是C其愚D以为古先圣王E皆无足法者F不知G荀卿H特以快一时之论 11. 下列对材料中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “人有为善而受教于人者”是定语后置句，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”句式相同。 B. 逆，预料、猜测，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意思不同。 C. 乱，扰乱，使动用法，与《屈原列传》中“治乱之条贯”中的“乱”用法不同。 D. 远，相差甚远，形容词作动词，与《<论语>十二章》中“死而后已，不亦远乎”中“远”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏轼引用荀子“人性恶”的说法，将之与“仁人义士多”的客观事实对比，揭示了其理论的内在矛盾和荒谬性，为后文批判其思想所引发的消极后果埋下伏笔。 B. 苏轼认为，李斯焚烧六经、剿灭诸侯的暴行，与桀纣之暴相似，通过二者行为的类比，论证了李斯“无所顾忌”的破坏性行为，有其师荀卿“蔑视先王”的学说作为支撑。 C. 苏轼以“其父杀人报仇，其子必且行劫”类比，揭示了荀卿学说中的初始偏差被李斯极端化后，造成了更为严重的现实危害。 D. 尽管苏轼与姚鼐对李斯暴政的思想源头看法相左，但二人均明确批判李斯在执政实践中背弃仁政根本、尽废先王之法的行径，在这一核心过失的认定上达成了共识。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。 （2）吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ 14. 姚鼐不同意苏轼“李斯以荀卿之学乱天下”这一观点的理由有哪些？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）由此看来，推测他的为人，必定是刚愎自用、毫不谦逊，而且自我称许（或：自以为是）得太过分了。 （2）我认为，那些善于窥探君主隐秘心思、一味曲意逢迎、权变投机以迎合世俗喜好的臣子，他们的为人尤其可怕啊！ 14. ①秦的变法源于商鞅，李斯在秦国所为是继商鞅法家之学而已。 ②李斯所为更多的是“趋时附势”，扩大国君对他的宠爱，而不是践行学说。 ③李斯舍弃了荀子“述先王而颂言儒效”之学。 【解析】 【导语】这两篇文言文围绕李斯与荀卿的思想关联展开论辩，呈现了宋代与清代学者对历史人物的不同解读视角。苏轼以批判性笔调构建师承关系的因果链条，强调荀卿“高谈异论”对李斯暴政的思想启蒙作用，其论证充满道德审判色彩；姚鼐则立足历史语境，指出李斯“趋时”的政治投机本质，将秦政弊端归因于商鞅传统的延续。两文虽观点相左，但共同揭示了法家思想在集权政治中的异化过程，展现了传统文人对“学术-政治”关系的深刻反思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他看到自己的老师（荀卿）一一诋毁天下的贤人，来肯定自己的愚见，认为古代的圣王都不值得效法，却不知道荀卿只是为了一时痛快而发表的言论。 “其师历诋天下之贤人”是“见”的宾语，其后B处断开； “是其愚”是动宾结构，其后D处断开； “古先圣王皆无足法者”是“以为”的宾语，宾语后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用、特殊句式的理解能力。 A.正确。都是定语后置句，正常语序为“有为善而受教于人人”/“蚓无利爪牙”。句意：况且有做善事而受到别人教导的人。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.错误。都是“预料、猜测”的意思。句意：李斯预先猜测出秦始皇、秦二世的心思。/想到将来，我心里像受着煎熬一般。 C.正确。使动用法，扰乱/形容词，国家动乱。句意：而李斯却用他的学说扰乱天下。/国家太平动乱兴亡的条理。 D.正确。形容词作动词，相差甚远/形容词，遥远。句意：不也相差甚远了吗？/一直到死方才停止，这不是很遥远吗？ 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“通过二者行为的类比”错误，李斯与桀纣为对比关系。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“意”，料想、推测；“逊”，谦逊；“自许”，赞扬自己，自我称许、自夸；“过”，过分，过了头。 （2）“谓”，认为；“善探”，善于探察/窥探/揣测，或“精于探查”；“从”，顺从，迎合。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①姚鼐认为，秦国扰乱天下的法度早由商鞅确立，“始皇之时，一用商鞅成法而已”。李斯仅为迎合始皇，辅助推行商鞅之法，并非以荀卿之学治理秦国，秦乱与荀卿学说无直接关联。 ②李斯深知始皇、二世喜好刻薄严法，故“逆探始皇、二世之心”，舍弃荀卿“明王道，述礼乐”之学，转而推行商鞅之术，目的是“中侈君张吾之宠”，其行为本质是投机，而非遵循某一学说。 ③荀卿主张“述先王而颂言儒效”，虽偶有不足，但大体抓住了治世关键。李斯作恶是主动舍弃师学、迎合时势的结果，不能将其恶行归咎于荀卿。 参考译文： 材料一： 从前常常对李斯师从荀卿，后来却焚烧他的著作，彻底改变古代圣王的法度，对自己老师的学说如同对待仇敌一样感到奇怪。荀卿这个人，喜欢提出奇异的学说而不谦让，敢发表高深的议论而不顾及后果。子思、孟轲，是世人所说的贤人君子。唯独荀卿说：“扰乱天下的人，是子思、孟轲。”天下的人，如此之多；仁人义士，如此之多。唯独荀卿说：“人的本性是恶的。桀、纣的本性（是恶的），尧、舜的（善）是人为的。”由此看来，推测他的为人，必定是刚愎自用、毫不谦逊，而且自我称许（或：自以为是）得太过分了。那个李斯，更是特别过分的人罢了。如今小人做坏事，尚且必定有所顾忌，因此夏、商灭亡时，桀、纣虽然残暴，但先王的法度、礼乐、刑政，还不至于灭绝而不可查考，这是因为桀、纣尚且有所保留而不敢全部废除。那个李斯，偏偏能奋力不顾忌，焚烧孔子的六经，消灭三代的诸侯，破坏周公的井田制，这也必定是有所依仗的。他看到自己的老师（荀卿）一一诋毁天下的贤人，来肯定自己的愚见，认为古代的圣王都不值得效法，却不知道荀卿只是为了一时痛快而发表的言论，而荀卿也不知道他的言论会导致这样的灾祸。父亲杀人报仇，儿子必定会去抢劫。荀卿阐明王道，讲述礼乐，而李斯却用他的学说扰乱天下，这是荀卿的高谈怪论激发了他啊。 材料二： 苏子瞻说李斯用荀卿的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝扰乱天下的法度，不等同于李斯（的作用）。李斯也未曾用荀卿的学说侍奉秦朝。在秦朝中期，秦孝公即位，得到商鞅并任用他。秦始皇的时候，只是沿用商鞅制定的成法罢了。即使李斯辅助他，说这些法令便利，更加造成秦朝的混乱，然而假使李斯不说这些法令便利，秦始皇也必定会自己去做而且不满足。为什么呢？秦朝习惯于刻薄而安于严刑峻法已经很久了，这是后代君主所习惯并认为好的做法。李斯预先猜测出秦始皇、秦二世的心思，不这样做就不足以投合残暴放纵的君主、扩大他们对自己的宠爱。因此他完全舍弃自己老师荀卿的学说，而奉行商鞅的学说；扫除三代先王的仁政，一切都采取放纵恣意的方式来治理国家，焚烧《诗》《书》，禁阻学者，废除三代的法度而崇尚监督责罚，李斯并不是推行自己的学说，只是迎合时势罢了。假设他遇到的不是秦始皇、秦二世，李斯的手段也不会是这样，不是因为他要施行仁政，也是因为迎合时势罢了。况且有做善事而受到别人教导的人，没听说过做坏事必定是受到别人教导的。荀卿称述先王而赞扬儒家的功效，虽然偶尔有失误，但大体上掌握了治理天下的关键。而苏子瞻因为李斯危害天下就归罪于荀卿，不也相差甚远了吗？推行自己的学说而危害秦朝的，是商鞅；舍弃自己老师的学说而危害秦朝的，是李斯。我认为，那些善于窥探君主隐秘心思、一味曲意逢迎、权变投机以迎合世俗喜好的臣子，他们的为人尤其可怕啊！尤其可怕啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成各小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遇知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗第二句巧妙化用“与子同袍”之典，翻出新境，用以表达暮年得遇知己、愿结为精神同道的喜悦与笃定。 B. 姜诗首句沿用了“三径”作为隐逸之地的传统意象，委婉道出自己因仕途奔波而久离家园的处境，以此申说归隐的缘由。 C. 姜诗第三句以象征笔法虚写，将“津岸”象征为纷扰的官场，“群吏去”则暗示自己过往遭受排挤，从而表达摆脱后的松快。 D. 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 16. 两首诗都以“若许”句结尾，所表达的情感有何不同？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. C 16. ①王诗表面上说希望朋友诗歌水平不要进步太快，以免自己赶不上，实则以此赞美朋友。或：暗含对友人诗风不要过于奇峭的委婉提醒。（后两点不重复得分） ②姜诗希望友人常以诗歌往来唱和，共同扭转诗坛上的雕琢之风，使诗歌回归古朴自然的风格。 【解析】 【导语】这两首宋诗均以唱和形式展现士人归隐之志。王诗以“脱孟劳”喻弃官场锋芒，末句谦逊中暗含对诗艺的追求；姜诗“解组”后绘山水之乐，尾联直抒复古诗风的抱负。二者皆显超旷情怀，王诗内敛含蓄，姜诗则更显豪放自然，共同折射出宋代文人淡泊仕途、寄情诗酒的精神风貌。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“第三句以象征笔法虚写”错误，第三句为实写，“津岸纷纷群吏去”刻画了官场送别之景，“遭受排挤”没有依据。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 ①王诗谦逊自抑，勉励后进。“追攀”指追随俞秀老的诗艺，“莫太高”表面劝对方莫设过高标准，实则暗含对俞诗“奇峭”（新颖峻拔）的赞赏，并以自谦姿态鼓励对方超越自己，体现长者对后辈的期许，流露文人相重、提携后进之情。 ②姜诗倡导革新，抱负宏大。“数还往”指频繁诗歌唱和，“共挽古风回”直抒复兴质朴诗风的理想（注释③提及其不满雕琢诗风）。此句呼吁以创作实践扭转文坛流弊，彰显革新文风的使命感。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小林在作文中论述领导者需注重选拔贤才、广纳善言时，想引用魏征《谏太宗十思疏》中相关名句来增强说服力，他会选择的句子是：“__________ ，__________。” （2）暮春之夜，独立长江岸边，明月高悬，江水清澈，天空明净，令人不禁想起张若虚《春江花月夜》中的诗句：“__________ ，____________。” （3）夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“_________，_________”两句。 【答案】 ①. 简能而任之 ②. 择善而从之 ③. 江天一色无纤尘 ④. 皎皎空中孤月轮 ⑤. 又闻子规啼夜月 ⑥. 愁空山（明月松间照，清泉石上流/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：简、纤、皎、鹊。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 年轻人又玩新标签， ？“偷”指“偷偷”，带有一定的贬义色彩；“感”则指“感觉、情感、感想”，表达中性色彩。然而，当二者结合成“偷感”一词时，其语义发生了泛化。①“偷”作为实语素，②保留了其核心意义；③而“感”则经历了语义的虚化和泛化，④呈现出类词缀的特征，⑤具体表现为“感觉、情感、感想”等语义的虚化，⑥延长出表示某种自我认知的看法。⑦“偷感”可理解为“个体行事风格给人以偷偷摸摸之感”。⑧此类搭配还可以量化，⑨如“一群偷感很重的客人”。 从语用范围上看，“偷感”一词的语义泛化，使得其语体色彩经厉了从贬义到中性再到褒义的演变，同时，其使用空间也得到了拓展。“偷感”用来形容人的动作行为， 。表示褒义时，带有趣味性；表示贬义时，暗示着某种不正当或隐密的行为。如：“男医生跳‘悟空操’偷感十足。”“偷感”也可以用来形容其他生命体，表褒义色彩，描绘一种生动、可爱的形象。如：“眼睛噔得像铜铃的一棵树的偷感能有多重？”“偷感”甚至可以用来形容无生命体。如：“杭州航班大面积取消，山航又‘鬼鬼祟祟’地起飞了，网友说：‘第一次见偷感这么重的飞机。’” 从流行原因看，“偷感”一词的流行，首先跟语言的经济原则有关，即语言中尽可能使用有限的形式去表达无限的语义。“偷感”一词属于仿词派生，即将“感”作为自由语素，以“×感”为构词方式构成。使用者可利用类推机制，根据自己表达的需求在“×感”格式中添加相应的内容。这种构词形式口语化特征明显，不仅结构简短，且理解省力，便于交流。其次，在快节奏、高压力的现代生活中，年轻人面临着诸多不确定性，他们通过使用“偷感”一词进行自嘲，以此来释放内心的压力。这是“偷感”流行的另一个原因。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第二段有三处错别字，请找出这三处含错别字的词语并加以改正。 20. 请在文字画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线词语“鬼鬼祟祟”“偷感”是如何增强表达的生动性和趣味性的？请简要赏析。 22. “偷感”一词属于仿词派生，请结合文意，从下列词语中选出同类型的选项并说明理由。 A.信手拈来   B.乐在棋中  C.生机盎然  D.郎才女貌 选项：_________ 理由：____________________________ 【答案】18. ⑥“延长”改为“延伸”； ⑧“量化”改为“被量化”。 19. “经厉”改为“经历”；“隐密”改为“隐秘”；“眼睛噔”改为“眼睛瞪”。 20. （1）“偷感”是种什么感？ （2）兼具褒义与贬义双重色彩 21. ①通过拟人化的手法，“鬼鬼祟祟”将原本无情感的物体赋予了人的特质，增强了表达的生动性和趣味性。 ②“偷感”一词较为新奇，通过非常规的联想，既呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘感，又制造了反差，增强了画面的趣味性。 22. ①. B ②. 仿词派生是在原有词的基础上对其中的一个自由语素进行更换，以满足自我表达的需要。“乐在棋中”仿“乐在其中”，自由语素为“棋”和“其”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑥搭配不当，“延长”指长度、时间上的伸展，与抽象的“看法”搭配不当，故将“延长”改为“延伸”。 ⑧不合逻辑，“量化”的主体是人，“搭配”是被人量化的对象，主动语态不符合逻辑，需改为被动语态“被量化”。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “厉”常表严厉、厉害，“历”表经过、经历，结合语境应是经过的过程，故“经厉”改为“经历”。 “密”侧重空间上密集、不稀疏，“秘”侧重不公开、隐蔽，形容不正当的行应是隐秘，故“隐密”改为“隐秘”。 “噔”是拟声词，“瞪”指眼睛睁大看，结合眼睛像铜铃的语境，应是“瞪”，故“眼睛噔”改为“眼睛瞪”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写能力。 第一空，前文提出“年轻人又玩新标签”，后文紧接着解释“偷”“感”的含义及“偷感”的语义泛化，可见此处需一个过渡问句，引出对“偷感”概念的解读，故此处补写“‘偷感’是种什么感？”。 第二空，后文明确提到“表示褒义时……表示贬义时……”，说明“偷感”形容人时兼具两种相反语体色彩，结合语境此处补写“兼具褒义与贬义双重色彩”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之分析表达效果的能力。 ①“鬼鬼祟祟”本形容人行动隐秘、不光明正大，此处用来形容山航起飞，将无生命的飞机拟人化，赋予其人的特质，打破常规认知，让场景更鲜活，增强生动性。 ②“偷感”是新造词，本身具有新奇性，它呼应了“鬼鬼祟祟”的隐秘含义，又将抽象的隐秘感转化为可感知的“偷感”，且用“偷感这么重”形容飞机，形成严肃交通工具与俏皮词汇的反差，让表达更有趣味。 【22题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 A.信手拈来：固定成语，指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不用思考就能轻松运用。 B.乐在棋中：仿固定成语“乐在其中”，将自由语素“其”替换为“棋”。 C.生机盎然：固定成语，指充满旺盛的生命力，形容事物或环境活泼蓬勃、充满活力的样子。 D.郎才女貌：固定成语，指男子有才华，女子容貌美丽，多用来形容男女双方匹配得当、十分登对。 故选B。 理由：仿词派生是以固定格式为基础，替换其中的自由语素，构成新词，来满足表达需求。“乐在棋中”仿固定成语“乐在其中”，将自由语素“其”替换为“棋”，符合仿词规律。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如何处理情绪，是每个人都必须面对的问题。对此，有人认为：成长需要我们学会在人前隐藏情绪。但有人则认为：未被表达的情绪永远不会消失，有朝一日，它会以其它方式爆发出来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 情绪释放与克制 情绪，如同潺潺的溪流，时而平静，时而汹涌。它既是心灵的映射，也是成长的考验。面对情绪的处理，有人主张“隐藏”，有人强调“释放”。而我认为，真正的智慧在于在克制与释放之间找到那微妙的平衡，既不压抑自我，也不失控泛滥。 隐藏情绪，无疑是成长中不可或缺的一部分。古人云：“喜怒不形于色”，克制情绪并非虚伪，而是一种成熟的标志。在职场上，面对压力与挑战，若情绪失控，不仅个人形象受损，还可能破坏团队合作的和谐。在人际交往中，适时克制情绪，更能避免不必要的冲突。当面对误解时，保持冷静与理智，以平和的态度进行沟通，往往比情绪化的辩解更能有效地解决问题。泰戈尔曾言：“当你微笑时，世界也会与你微笑。”克制情绪，不仅是对他人的尊重，更是对自己的负责，它让我们在复杂的人际关系中保持一份从容与淡定。 然而，克制并不意味着无休止的压抑。心理学研究表明，长期压抑情绪会导致“情绪耗竭”，甚至引发焦虑、抑郁等心理问题。未被表达的情绪，如同心底未解的结，终会在某一时刻以更激烈的方式爆发。因此，适度的情绪释放是必不可少的。哭泣、倾诉、运动……这些都是释放情绪的有效途径。就像《红楼梦》中的林黛玉，她虽然多愁善感，但那正是她真实情感的流露。她的每一次落泪，都是对内心世界的真实表达，这种真实让她的形象更加鲜活、立体。释放情绪，不仅是对内心的疗愈，更是对生活的热爱与尊重。 克制与释放，看似对立，实则相辅相成。它们如同天平的两端，只有在动态平衡中，才能让情绪成为成长的助力而非阻力。面对挫折时，我们既要克制消极情绪，避免一蹶不振，又要适时释放负面情绪，通过反思与总结，找到解决问题的办法。在家庭矛盾中，我们可以先克制愤怒，冷静分析问题，再通过坦诚沟通释放情绪，从而化解矛盾。这种平衡的实现，既需要智慧，也需要勇气。 在现实生活中，我们时常面临情绪的考验。面对不公，我们需要克制愤怒，以理智的方式寻求正义；面对失败，我们需要释放失落，以积极的态度重新出发。正如海明威所言：“人可以被毁灭，但不能被打败。”情绪的克制与释放，是我们不断战胜自我、超越自我的过程。 让我们学会在克制与释放之间找到那微妙的平衡，用智慧去掌握这门情绪处理的艺术。如此，我们才能在情绪的海洋中乘风破浪，在成长的道路上走得更加稳健与从容。真正的情绪管理，不是压抑，也不是放纵，而是在克制与释放之间找到属于自己的平衡点，让情绪成为生活的助力，而非阻力。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“如何处理情绪”这一主题展开，提出了两种不同的观点。第一种观点认为，成长需要学会在人前隐藏情绪；第二种观点则强调未被表达的情绪不会消失，而是可能以其他形式爆发出来。这两种观点看似对立，但实际上都在探讨情绪管理的重要性以及情绪表达与压抑之间的平衡问题。材料引发我们思考：面对情绪时，应该如何取舍？是选择隐藏还是直面？ 本次作文材料的关键词：“情绪”是核心概念，指的是人类内心的感受和心理状态，包括喜怒哀乐等；“隐藏情绪”指在特定场合或人群中掩饰自己的真实情感，避免直接流露；“表达情绪”指通过语言、行为或其他方式将内心感受展现出来；“成长”暗示情绪管理能力的提升是一个长期过程，与个人成熟度密切相关；“爆发”隐喻性地说明了被压抑的情绪可能会积累到一定程度后产生负面后果。就材料而言，作文旨在启发考生认识到情绪是人类正常的心理活动，既要避免过度压抑情绪带来的负面影响，也要学会根据实际情况选择合适的表达方式，最终达到情绪的自我调节和成熟的自我认知，这才是真正的成长。 写作时，文章开篇引入时，可以借助生活实例或名言警句，如“人生如逆水行舟，情绪是风浪”，运用比喻论证点明情绪管理的普遍性与重要性，自然引出话题。在论述过程中，可以采用举例论证和道理论证，阐述隐藏情绪的利弊，比如职场中克制愤怒有助于维护团队和谐，但长期压抑可能导致心理问题；同时分析表达情绪的双刃剑效应，可引用心理学研究作为论据，说明不当表达可能引发人际冲突。然后通过归纳推理提出平衡方法，例如借助沟通技巧适时表达、通过运动或艺术释放情绪。进一步联系现实情况，结合社会热点事件或个人经历，用事实论据强化观点。结尾部分总结升华，呼吁以理性态度面对情绪，实现自我成长。 立意： 1.成长并非压抑情绪，而是学会恰当表达情绪。 2.情绪表达与隐藏需要平衡，视具体情境而定。 3.学会科学管理情绪，才能促进个人成长与社会和谐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $