第1单元 单元培优(一)-【金版新学案】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要(上)同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第一单元　从中华文明起源到秦汉 统一多民族封建国家的建立与巩固 单元培优(一) 专题整合 1 通法悟道 2 专题整合 返回 整合一　阶段特征 (一)先秦时期(远古—公元前221年)包括原始社会、夏、商、西周和东周(春秋、战国)，历经了原始社会、奴隶社会、封建社会三种社会形态。 1.政治上：世袭制代替禅让制；商朝实行内外服制度；西周盛行宗法制、分封制和礼乐制度；春秋战国时期，列国纷争，产生了华夏认同观念，各诸侯国改革变法，郡县制、官僚制等封建政治制度开始形成。 2.经济上：集体劳动，井田制是主要的土地经营方式；青铜铸造业发达；实行“工商食官”。春秋战国时期，井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济开始形成；手工业、商业有所发展。 3.文化上：甲骨文是一种成熟的文字。旧的贵族等级体系崩溃，士阶层崛起；百家争鸣局面出现，中华优秀传统文化萌生。 对应练1.(2023·湖南卷)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知 A.秦国官僚制相对完善 B.秦国用人政策不断改变 C.六国严格遵行宗法制 D.法家人物在六国遭排挤 √ 据材料可知，战国时期关东六国任相多用宗族及国人，而秦国任用的丞相来自不同诸侯国，这表明秦国在选拔官员时，突破了地域和血缘关系的限制，更注重才能等因素，相比之下，秦国的官僚选拔方式更为灵活和先进，说明秦国官僚制相对完善，A项正确。 (二)秦汉时期(公元前221—公元220年)是封建社会的形成和发展阶段，也是中华文明的形成和发展阶段。 1.政治上：统一的多民族国家形成、发展；君主专制中央集权制度确立和巩固；汉承秦制，且有创新。 2.经济上：封建经济初步发展；铁犁牛耕推广到全国，农业生产力不断进步，封建土地私有制和租佃关系发展，汉代田庄经济兴起；手工业较发达，领先世界；商品经济不断发展，陆上丝绸之路繁荣，政府对市有时间和空间的限制；重农抑商政策强化。 3.思想文化上：统治者加强思想控制，秦朝焚书坑儒，汉代尊崇儒术，儒家思想成为正统思想。科技(造纸术等)、文学(汉赋等)初步发展。 4.民族关系与对外交往上：秦汉时期与少数民族之间的关系是有和平、有战争，和平多于战争，民族关系总体上是和睦友好的；汉代丝绸之路(陆上和海上)开通，沟通了东西方的经济文化交流。 对应练2.(2024·北京石景山高一上期末)下表为汉武帝时期采取的治理措施，其反映的时代特征是 A.早期国家的形成与发展 B.统一多民族国家的建立 C.政权的更迭与民族交融 D.统一多民族国家的巩固 √ 政治 颁布“推恩令”、设置刺史 经济 实行盐铁官营、推行均输平准 思想 尊崇儒术 稳固边疆 设置河西四郡 据材料可知，汉武帝时期，采取政治、经济、思想、军事等措施，巩固了统一的多民族国家，D项正确；早期国家的形成与发展是在夏、商、周时期，排除A项；统一多民族国家的建立是在秦朝，排除B项；政权的更迭与民族交融描述的是三国两晋南北朝时期，排除C项。 整合二　春秋战国时期奴隶社会向封建社会的转型 项目 转型前 转型后 政治制度 实行分封制和宗法制 分封制崩溃，宗法制遭到破坏，中央集权雏形出现 选官制度 实行世卿世禄制度，形成贵族政治 实行任命制度，形成官僚政治 经济制度 工商食官，井田制，土地国有 工商业私营化，授田制，土地私有或国有 社会结构 宗族占主导，贵族地位高 小家庭形成，贵族衰落，士阶层崛起 思想文化 原始神学思想占主导，思想处于蒙昧状态 思想解放，百家争鸣 教育制度 学在官府，贵族垄断教育 私学兴起，平民接受教育 对应练3.(2024·湖北武汉高一上期末)春秋战国时期，在日常青铜用具上常配有图绘画像、雕刻、针刻等，它们大多数表现宴乐、采桑、攻战、弋射等内容，图案多为新兴贵族互相攀比炫富的生活写照。这些新兴贵族的出现反映了当时 A.思想崇尚逍遥自由　 B.社会政治结构变革 C.礼乐制度不复存在 D.贵族政治不断强化 √ 春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用，社会生产力水平不断提高，为适应社会经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，因此材料中的新兴贵族是新兴地主阶级，他们的出现反映了当时社会政治结构变革，B项正确；攀比炫富的生活不代表思想崇尚逍遥自由，排除A项；材料未涉及礼乐制度，“礼乐制度不复存在”说法过于绝对，排除C项；材料中新兴贵族的权势主要不是来自血缘，而是来自土地制度，他们的出现反映出贵族政治的衰落，排除D项。 对应练4.王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来，西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权制”相比，其不同在于 A.郡守与县令都由地方推荐任职 B.郡守与县令世代镇守地方 C.郡守与县令都由君主直接任命 D.县令接受郡守的监督任命 √ 西周的“地方分权体制”指的是分封制，而秦代的“独制”指的是郡县制，郡县制之下，郡守与县令都是由君主直接任命的，故选C项；郡县制之下，郡守与县令不是由地方推荐任职的，也不是世代镇守地方，故排除A、B两项；县令由君主任命，而不是由郡守监督任命，故排除 D项。 整合三　秦汉两朝在统一多民族封建国家发展中的贡献 1.“大一统”的观念认同：秦朝建立后，废分封行郡县，奠定了“大一统”中央政权的政治制度基础，“大一统”的观念逐渐形成。汉武帝从政治、经济、思想等方面采取措施，使“大一统”得以巩固和发展。从此以后，“大一统”逐渐发展成中国传统文化的精神内核。 2.“中央集权”的制度认同：秦汉时期是中央集权制度的创立时期。随着秦统一王朝的建立，中央集权制度应运而生，地方权力高度集中于中央，中央权力又高度集中于皇帝。与皇帝制度相适应的是一套完整的官僚机构和官僚体系，保障了中央集权制度有效实施。 3.“中华文明”的文化认同：秦汉时期采取的一系列巩固统一的措施，不仅很快实现了“书同文，行同伦”的理想，而且汉代尊崇儒术，儒家思想被用作统一思想、道德和文化的武器。从此，统一的文化思想、统一的道德伦理和统一的心理素质，即统一的价值体系，在中华民族中形成了。 对应练5.钱穆先生指出：“中国版图之恢廓，盖自秦时已奠其规模。近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需，实未可一一深非也。”这一统一的变局还体 现出 A.从血缘世袭到宗法世袭 B.从宗法封建到帝制集权 C.从官僚政治到世袭政治 D.从礼乐治理到法律治理 √ 西周实行分封制，把王畿以外的广大地区的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室，史称“封建亲戚，以蕃屏周”，秦朝确立皇帝制度，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，在地方彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，秦朝开创君主专制中央集权制度，推动宗法封建到帝制集权的转变，B项正确。 对应练6.(2024·福建漳州高一上期末)汉高祖刘邦曾下诏禁止商人及其子弟为官。汉武帝不顾汉初以来的传统，任命大量商人出身的官员为其理财，由中央统一调度商业营运，使国家成为市场最大的商业主体。这一举措 A.巩固了大一统国家 B.改变了重农抑商政策 C.铲除了诸侯王势力 D.确立了新的选官制度 √ 根据材料“由中央统一调度商业营运，使国家成为市场最大的商业主体”可知，汉武帝之所以大量任命商人出身的官员为其理财，目的在于通过政府对经济活动的干预来加强中央集权，进而巩固大一统国家，A项正确；汉武帝时期厉行重农抑商政策，排除B项；材料所述内容属于经济上加强中央集权的举措，削弱诸侯王属于政治上强化中央集权的措施，且“铲除”说法绝对，排除C项；汉武帝之所以任命商人出身的官员为其理财，是想借助其力量加强经济方面的中央集权，并不属于选官制度上的创新，排除D项。 返回 通法悟道 返回 题型一　历史图片类选择题解答策略 【解题路径】 第一步：对图片要“三看”。一看图片的时间、空间，界定答题范围；二看图片反映的实质问题，确定答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵和外延。 第二步：对选项要“三思”。一思考每个选项是否符合史实，排除不符合史实的选项；二思考是否符合题干要求，排除不符合题干要求的选项；三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。 (2024·湖北卷)湖北襄阳凤凰咀遗址出土的“蛋壳陶杯”(如下图所示)，制作精美，陶胎轻薄，杯壁厚度不超过0.5毫米。一般认为，蛋壳陶杯是显示尊贵身份的礼器。该类器物此前主要发现于龙山文化遗存，在其他地区极为罕见。据此可推断 A.早期国家认同已广泛形成 B.南北地区间贸易往来较为频繁 C.史前文明存在远距离交流 D.凤凰咀遗存与大汶口文化同期 典例 √ 技法应用 第一步：观察图片，结合题干信息认识到湖北襄阳凤凰咀遗址出土的“蛋壳陶杯”制作精美，与北方龙山文化的蛋壳黑陶很相近。 第二步：辨析四个选项，从时空、与题干的逻辑关系，排除与题干无关的选项。 针对练1.四川三星堆出土的文物羊头罍，与湖南炭河遗址和河南殷墟遗址出土的一些文物有相似之处(如下图所示)。这种现象可用来佐证 A.黄河与长江流域存在区域间文化共鸣 B.各地青铜文明呈现封闭的地区特色 C.中原文明经过丝绸之路传到巴蜀地区 D.商周时期各地区之间交流十分频繁 √ 点拨　第一步，通过观察四幅图片，结合所学知识可知，四川三星堆、湖南炭河遗址出土的文物与河南殷墟遗址出土文物有相似之处；第二步，结合当时黄河流域与长江流域已经有文化交流的史实，可以判断这四幅图可用来佐证黄河与长江流域存在区域间文化共鸣，由此得出正确选项。 针对练2.(2024·广东深圳高一上期末)下图为东汉画像砖描绘的图像。该图像可用于研究这一时期 A.集市贸易场景　 B.工场劳作状况 C.庄园经济形态 D.贵族生活面貌 √ 点拨　第一步，观察图片可知，画像砖中有许多正在集市进行商品交换的人；第二步，结合所学可知，汉朝商品经济在农业、手工业发展的基础上得到了进一步发展，由此得出正确选项。 返回 谢 谢 观 看 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多 民族封建国家的建立与巩固 $