第三单元 9 屈原列传-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册作业与测评word（统编版）

语文　选择性必修·中册　作业与测评 9　屈原列传 一、基础达标 1.下列各句中都包含通假字的一项是(　　) A.①“离骚”者，犹离忧也 ②谗谄之蔽明也 B.①而蒙世俗之温蠖乎 ②屈平既绌 C.①皭然泥而不滓者也 ②技盖至此乎 D.①秦割汉中地与楚以和 ②厚币委质事楚 答案：C 解析：A项，①第二个“离”同“罹”，遭受。B项，②“绌”同“黜”，指被罢免官职。C项，①“泥”同“涅”，染黑；②“盖”同“盍”，何、怎么。D项，②“质”同“贽”，见面礼。 2.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A.博闻强志，明于治乱　闻：学识 B.平伐其功　伐：讨伐 C.屈平属草稿未定　属：撰写 D.皆祖屈原之从容辞令　祖：效法，继承 答案：B 解析：B项，伐：自夸，炫耀。 3.下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一项是(　　) A.①治乱之条贯 ②上官大夫见而欲夺之 B.①故忧愁幽思而作《离骚》 ②信而见疑，忠而被谤 C.①秦割汉中地与楚以和 ②举贤以自佐 D.①为楚怀王左徒 ②怀王使屈原造为宪令 答案：C 解析：A项，①中的“之”是结构助词，解释为“的”；②中的“之”是代词，它。B项，①中的“而”表承接，不译；②中的“而”表转折，却。C项，“以”都是表目的的连词，来。D项，①中的“为”是动词，担任；②中的“为”是动词，制定。 4.下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A.颜色憔悴，形容枯槁 B.又因厚币用事者臣靳尚 C.怀王乃悉发国中兵，以深入击秦 D.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 答案：C 解析：A.古义：外貌，模样。今义：对事物的形象或性质加以描述。B.古义：当权。今义：行事。C.古今义相同，透过外部，达到事物内部或中心。D.古义：假话。今义：无理狡辩。 5.下列各句按文言句式分类，正确的一项是(　　) ①信而见疑，忠而被谤　②娴于辞令　③此不知人之祸也　④内惑于郑袖，外欺于张仪　⑤父母者，人之本也　⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 A.①④/②/③⑤/⑥ B.①②③/④⑤⑥ C.①②④/③⑤/⑥ D.①④/②⑥/③⑤ 答案：A 解析：①④为被动句，②为状语后置句，③⑤为判断句，⑥为定语后置句。 6.下列对文化常识的解说，不正确的一项是(　　) A.文学史上一向“风骚”并称，“风”指《诗经》中的《国风》，“骚”指《楚辞》中的《离骚》，《诗经》和《楚辞》分别是我国古代诗歌的现实主义传统和浪漫主义传统的源头。 B.绌，同“黜”，指被罢免官职。古代表罢免官职的词语还有“迁”“免”“夺”“废”。 C.上官大夫，“上官”是复姓，“大夫”是官名，位于卿之下，士之上。“上官大夫”是姓“上官”的重臣。 D.令尹，战国时楚国执掌军政大权的长官，总揽军政大权于一身，地位相当于其他诸侯国的百官之首——相。 答案：B 解析：B项，“古代表罢免官职的词语还有‘迁’”错误，“迁”指调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况，一般“转迁”“迁调”表示调职，“右迁”“迁除”表示升职，“左迁”“迁谪”表示降职。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《屈原列传》中写道，楚国朝廷谄媚小人横行，怀王受到蒙蔽。屈原依旧坚持正道，“　　　　　　　　”却被小人离间，陷入困境，他“　　　　　　　　”？正是在这种怨愤情绪中，他创作出了伟大作品《离骚》。 (2)老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了《屈原列传》中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (3)司马迁在《屈原列传》中用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”高度肯定了《离骚》在人文道德与国家治理方面的重要意义。 (4)屈原祠迁址重建，正门牌坊中央写的“光争日月”四个大字，让人联想到司马迁在《屈原列传》中用比喻的手法高度评价屈原之志的两句：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (5)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 (6)谯畿在学习《诗经》时，听到老师讲到其“乐而不淫，哀而不伤”的抒情特点时，想到司马迁《屈原列传》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，赞美了《离骚》兼有“风雅”之美。 答案：(1)竭忠尽智以事其君　能无怨乎 (2)不获世之滋垢　皭然泥而不滓者也 (3)明道德之广崇　治乱之条贯 (4)推此志也　虽与日月争光可也 (5)邪曲之害公也　方正之不容也 (6)《国风》好色而不淫　《小雅》怨诽而不乱 二、精段阅读 阅读下面的文言文，完成8～12题。 屈原列传(节选) 司马迁 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢？”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 8.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 入则与王图议国事以出号令出则接遇宾客应对诸侯 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：C D F 解析：“入则与王图议国事”中，主语“屈原”省略，“入则与王”是状语，“图议”是谓语，“国事”是宾语，语意完整，其后停顿，故C处断开。“出则接遇宾客”与“入则与王图议国事”结构相似，单独成句，其前后D、F处断开。 9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.疾，痛心，与《劝学》中“声非加疾也”的“疾”含义不同。 B.事，侍奉，与《〈论语〉十二章》中“请事斯语矣”的“事”含义相同。 C.“上”是方位名词，在文言文中常活用为状语。“上计轩辕”“上称帝喾”中的“上”均作状语，译为“向上”。 D.从，同“纵”，合纵，联合抗秦，与《鸿门宴》中“沛公旦日从百余骑来见项王”的“从”含义不同。 答案：B 解析：A.正确。痛心/劲疾。B.错误。侍奉/实践，从事。C.正确。D.正确。同“纵”，合纵，联合抗秦/率领，带领。 10.下列对文章相关内容的概述，不正确的一项是(　　) A.屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用寻常的事物表现宏大的意旨，用浅近的事例表现深远的意义。 B.张仪对楚国使者说秦国允许割让的土地是六里而不是六百里，怀王很生气，便大规模调动军队去攻打秦国。 C.张仪主动请求前往楚国，并凭借丰厚的礼物贿赂怀王的宠姬郑袖，让她在怀王面前编造骗人的假话。 D.怀王决定放走张仪，从齐国回来的屈原劝谏怀王，怀王后悔了，派人追赶张仪，没有追上。 答案：C 解析：C.“张仪……凭借丰厚的礼物贿赂怀王的宠姬郑袖”错误，张冠李戴。张仪凭借丰厚的礼物贿赂的是楚国当权的大臣靳尚，不是怀王的宠姬郑袖。“让她在怀王面前编造骗人的假话”错误，“设诡辩于怀王之宠姬郑袖”意为张仪让靳尚在怀王宠姬郑袖面前说假话。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)诚实不欺却被怀疑，忠诚不贰却被诽谤，怎么能没有怨恨呢？屈原写《离骚》，大概是由怨愤引起的。 (2)阐明广大崇高的道德，国家治乱兴亡的条理，无不透彻明白。 解析：关键点：(1)“见”，表被动；“盖”，大概；“生”，引起。(2)“明”，阐明；“条贯”，条理；“靡”，无、没有。 12.作者认为屈原之志“可与日月争光”，请结合选文用自己的话概括其理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①志趣高洁。②行为端正。③洁身自好。 解析：①根据原文“其志洁”可知，作者认为屈原志趣高洁。②根据原文“其行廉”可知，作者认为屈原行为端正。③根据原文“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也”可知，作者认为屈原洁身自好，出淤泥而不染。 三、情境表达 13.请将课文《屈原列传》中的“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”这段话进行扩写。要求：融情于景，想象合理，富有文采，不少于100字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)天色已晚，屈原抬头远望，如血的残阳缓缓地沉落天边，沉重无言。环顾左右，不知名的江鸟在江面上徘徊。他低首凝眸，江中映现一个面容憔悴、模样消瘦的倒影。江水缓流无声，似不忍心惊扰；绿树顾影不语，没有勇气打破这份孤寂。他立于江边，留给我们一个亘古悲凉的背影…… 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成1～5题。 材料一　《离骚经》者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原。 屈原执履忠贞而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也；骚，愁也；经，径也。言己放逐别离，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。冀君觉悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交；又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣，卒客死于秦。其子襄王，复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊自沉而死。 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻，故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 (节选自王逸《离骚经序》) 材料二　吴王将北伐齐，伍子胥谏曰：“夫越，腹心之病。破齐，譬犹石田，无所用之。愿王释齐而先越；若不然，后将悔之无及。”而吴王不听。 吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“子胥为人刚暴，少恩，猜贼，其怨望恐为深祸也。今王自行，悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。王不可不备，此起祸不难。愿王早图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐伍子胥剑，曰：“子以此死。”伍子胥仰天叹曰：“嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。我令若父霸。自若未立时，诸公子争立，我以死争之于先王，几不得立。若既得立欲分吴国予我我顾不敢望也然今若听谀臣言以杀长者。”乃告其舍人曰：“必树吾墓上以梓，令可以为器；而抉吾眼县吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”乃自刭死。 (节选自《史记·伍子胥列传》) 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出相应位置的答案标号。 若既得立欲分吴国予我我顾不敢望也然今若听谀臣言以杀长者 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：B D F 解析：“若”即代词“你”，是“得立”的主语，语意完整；“欲”是能愿动词，主语“若”承前省略，是另起一句话，故应在B处断开。“我”是“予”的宾语，其后停顿；且后文也有“我”，作“不敢望”的主语，其前停顿，故应在D处断开。“也”是句末语气词，且“然”为连词，应放在句首，引出下文，故在F处断开。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A.谋，谋略，与《〈老子〉四章》中“其未兆易谋”的“谋”意思不同。 B.哀，为……哀痛，为动用法，与《促织》中“而高其直”的“高”用法相同。 C.树，种植，与《五石之瓠》中“树之成而实五石”的“树”意思相同。 D.“以观越寇之入灭吴也”与《师说》“古之圣人”两句的“之”用法不同。 答案：B 解析：A.正确。名词，谋略/动词，谋划。B.错误。用法不同。为动用法，为……哀痛/使动用法，使……高、抬高。C.正确。二者都意为“种植”。D.正确。助词，用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的。 3.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(　　) A.关于“离骚”的意思，材料一将“离”解释为别，将“骚”解释为愁，而《屈原列传》将“离”解释为罹，“骚”解释为忧，两者有同有异。 B.《离骚》继承了《诗经》的比兴传统，如用好鸟和香草来比喻忠贞之士，用恶禽和臭物来比喻谗佞之人等，言辞温厚而典雅，意旨纯洁而明朗。 C.吴王准备北伐齐国，伍子胥极力谏阻，指出越国是吴国的心腹之患，必须要首先解决，讨伐齐国，即使占领了，也毫无用处，但是吴王没有听从。 D.吴太宰嚭与伍子胥有嫌隙，趁机向吴王进谗言，污蔑伍子胥会趁吴王北伐之际作乱，劝吴王早做准备，吴王于是让太宰嚭拿着宝剑去杀伍子胥。 答案：D 解析：D.“吴王于是让太宰嚭拿着宝剑去杀伍子胥”错误。根据材料二“乃使使赐伍子胥剑，曰：‘子以此死。’”可知，是吴王赐伍子胥宝剑，让他自尽，而不是让太宰嚭拿着宝剑去杀伍子胥。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)冀君觉悟，反于正道而还己也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)而子胥谏不用，因辍谢，详病不行。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。 (2)而伍子胥进谏不被采纳，就不来上朝，假装生病而不(跟大王一道)北上。 解析：关键点：(1)“冀”，希望；“反”，同“返”，返回；“还”，使……回。(2)“不用”，不被采用、不被采纳；“因”，于是、就；“详”，同“佯”，假装。 5.屈原和伍子胥的遭际与品格有何相似之处？请简要说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①在遭际上，他们都受到奸臣的谗害，受到君王的疏远。②在品格上，他们都为国进谏，忠于君主。 解析：①在遭际上，根据材料一“同列大夫上官、靳尚妒害其能，共谮毁之。王乃疏屈原”“其子襄王，复用谗言，迁屈原于江南”和材料二“吴太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰”“吴王曰：‘微子之言，吾亦疑之。’”可知，屈原和伍子胥都受到奸臣的谗害，受到君王的疏远。②在品格上，根据材料一“(屈原)犹依道径，以风谏君也”“屈原执履忠贞而被谗邪”和材料二“伍子胥谏曰……而吴王不听”“伍子胥仰天叹曰：‘嗟乎！谗臣嚭为乱矣，王乃反诛我。我令若父霸。自若未立时，诸公子争立，我以死争之于先王，几不得立。’”可知，屈原和伍子胥都为国进谏，忠于君主。 参考译文 材料一　《离骚经》是屈原创作的。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王的朝廷做官，担任三闾大夫。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务；在朝廷外监察群臣的言行，接待各诸侯国的使者。他的谋略都能被施行，他做事尽职尽责，因而怀王非常器重他。同朝的大夫上官、靳尚嫉妒屈原的才能，一起向怀王诋毁屈原。怀王于是疏远了屈原。 屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚经》。离，是别的意思；骚，是愁的意思；经，是途径的意思。这三个字的意思是，自己被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用诗歌的方式劝谏国君。希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王不让他回去，怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言，把屈原放逐到长江以南的地区。 屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉而死。 《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟和香草来比喻忠贞之士，用恶禽和臭物来比喻谗佞之人，用灵修和美人来比拟君王，用宓妃和佚女来比喻贤臣，用虬龙和鸾凤来托喻君子，用飘风和云霓来比喻小人。文章的言辞温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高，赞赏他的文才，为他的怀才不遇哀痛，而同情他的志向的啊。 材料二　吴王准备北伐齐国，伍子胥劝谏道：“越国是吴国的心腹之患。吴国即使能够攻占齐国，也好像得到了一块石田，(既不能耕，又不能种，)毫无用处。希望大王能放下齐国而先攻打越国；如果不这样去做，以后如果后悔也来不及了。”但吴王没有听从。 吴太宰嚭早就与伍子胥有嫌隙，趁机诽谤子胥说：“伍子胥为人强硬凶暴，没有感情，好猜疑，爱嫉恨，他对大王的怨恨不满，恐怕早晚要成为大祸害的。如今大王亲自率领大军，出动国内全部军队去讨伐齐国，而伍子胥进谏不被采纳，就不来上朝，假装生病而不(跟大王一道)北上。大王不可不防备，这时要生起祸端是不难的。希望大王及早采取措施。”吴王说：“没有你的这些话，我也怀疑他。”于是，吴王派人给伍子胥送去一把剑，说：“你用它自杀吧。”伍子胥仰天长叹道：“啊！奸臣嚭在作乱了，大王却反而要杀掉我。我曾经使你的父亲成为称雄诸侯的霸主。当你还没有被立为太子的时候，各位公子争抢着要当太子，又是我用生命在先王面前为你争取，差一点就不能把你立为太子。你做了国君之后，要把吴国分一部分给我，我却不敢有这种期望。然而今天你竟然听信谄谀之臣的恶语要杀害年老之人。”伍子胥便告诉他的舍人说：“(我死了以后，)一定要在我的墓上种上梓树，让它长成之后可以派上用场；把我的眼睛挖出来悬挂在吴国都城的东门之上，我要亲眼看到越寇入侵并灭掉吴国。”于是自刎而死。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成6～8题。 屈原不仅缺少孔墨孟荀等人的达观，　①　。当屈原二十岁行冠礼作《橘颂》时，他是何等儒雅高贵，而孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与心酸，为实现理想抱负，委曲求全地过活。 而屈原，他那纯洁无瑕的贵族血统与心性　②　。在失败面前他不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷。他呼喊，他叫屈，他指责，他抗争，于是他得到的是更大的打击与蔑视，是别人对他的彻底的失望。 他掸去灰尘，保持自己的晧晧之白。他凛然地站在邪恶的对立面，与他们针锋相对，毫不妥协。一点也不含蓄，一点也不躲闪，一点也不讲策略。他怒形于色，将自己摆在与邪恶你死我活的对立面上。而屈原的伟大与可贵也正在这里：他不理解邪恶与不公。他做不到和他们狼狈为奸，哪怕是表面上迎合应付。他谨持着他理想的绝对纯洁，至死也不曾丢失一寸土地。因为他的绝不让步，这世界有可能免于全面堕落。 6.下列句子中的“正”与文中加点的“正”，意义和用法相同的一项是(　　) A.正是为了你，我才这样做的。 B.正人者必先正己，律人者必先律己。 C.蔡福听了，心中暗喜：如此发放，正中下怀。 D.静坐在书桌前，窗外正下着雨。 答案：A 解析：文中加点的“正”，用于加强肯定的语气。A.用于加强肯定的语气；B.使端正；C.表示恰好、刚好；D.表示动作在进行中，强调当前的动作状态。 7.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①也缺少他们曾经有过的苦难磨炼　②使他无法面对失败 解析：第①处，结合前句句子形式“不仅缺少……”可知，本句句子形式为“也缺少……”。后文说“孔墨孟荀等人年轻时都曾在社会底层挣扎，受尽白眼与心酸，为实现理想抱负，委曲求全地过活”，而屈原“是何等儒雅高贵”，这说明屈原缺少的是孔墨孟荀等人经历的苦难磨炼，因此此处可填“也缺少他们曾经有过的苦难磨炼”。第②处，后文“在失败面前……”阐述屈原面对失败的做法，可见此空是阐述屈原如何面对失败，结合“他那纯洁无瑕的贵族血统与心性”“他不能……”可知，他是不能面对失败的，因此此处可填“使他无法面对失败”。 8.文中画横线的句子写出了屈原面对失败的种种情状，富有感染力，请赏析其表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①运用排比，四个“不能……”和四个“他……”两组句子，写尽屈原的不屈与决绝，富有气势，有感染力。②长短句相结合。两组短句，写屈原的不屈与抗争，简洁明快又掷地有声；长句写屈原的遭遇，细腻深沉又饱含同情。长短结合使表达富于变化。 解析：①手法上，运用排比的修辞手法。“不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷”“他呼喊，他叫屈，他指责，他抗争”两组句子，写尽屈原在失败面前的不屈与决绝。这两组排比句子，不仅读起来朗朗上口，还富有气势，很有感染力。②句式上，长短句相结合。“不能沉默，不能隐忍，不能迂回，不能无闷”“他呼喊，他叫屈，他指责，他抗争”这两组短句写屈原的不屈与抗争。短句的一般特点是简洁明快，这里采用短句，使表达更掷地有声，更能突出屈原的不屈服的精神。而“于是他得到的是更大的打击与蔑视，是别人对他的彻底的失望”为长句，写屈原的遭遇。长句的特点是涵盖的信息量大，富有抒情性，这里采用长句，使表达细腻深沉又饱含同情。长短结合，使表达富有变化，更便于抒发情感。 阅读下面的文字，完成9～10题。 ①司马迁祠，矗立在一片雪白的山岗上。②司马迁胸怀天下，心有　　　　，他撰著《史记》时“士以弘道”的隐忍与豪迈志向，激励着无数后世学者精进学术志业，弘扬学术精神。《史记·货殖列传》中说，山西、山东、江南、塞北等地的物产，“皆中国人民所喜爱”。③司马迁第一次将“中国”“人”与“民”连在一起构成偏正词组，首创了“中国人民”这个完整独立的语音单位，体现了自豪优越的民族情感，也为现代中国的政治与学术话语领域使用该高频词作出了开创性的贡献。④两千多年过去了，伟大的史学家司马迁和堪称鸿篇巨制的《史记》彰显出的治史情怀和学术精神，依旧　　　　。 放眼快速发展的当代中国，　　　　，前景无限。我们正处在“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴”的新时代，承前启后，继往开来。面对宏阔发展的新时代，胸怀祖国、服务人民，彰显新时代的学术精神，自觉践行学术初心，积极担当学术责任，是当代中国学人的重要使命。 9.请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：凌云壮志(鸿鹄之志)　电照风行(不可磨灭)　生机勃勃(朝气蓬勃) 解析：第一空，和前文“司马迁胸怀天下”并列，突出司马迁胸怀天下、志向高远，可填“凌云壮志(鸿鹄之志)”。凌云壮志：形容志向宏伟远大，高入云霄。鸿鹄之志：指天鹅有飞翔千里的志向和能力，比喻一个人有远大的理想和抱负。第二空，强调“司马迁和堪称鸿篇巨制的《史记》彰显出的治史情怀和学术精神”依然有着深远的影响，可填“电照风行(不可磨灭)”。电照风行：如电光之照耀，如风之流动。比喻影响甚大。不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。第三空，结合前文“快速发展的当代中国”、后文“前景无限”可知，此处突出中国有生机、有活力，可填“生机勃勃(朝气蓬勃)”。生机勃勃：形容充满了生机和活力的样子。朝气蓬勃：形容富有朝气，充满生命的活力。 10.“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”这句话出现的位置，最恰当的是(　　) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 答案：B 解析：“究天人之际，通古今之变，成一家之言”概括了司马迁撰写《史记》的目的和意义，也彰显了他的志向和学术精神，与②处后面的“志向”“学术精神”相呼应，因此这句话出现在②处最恰当。 13 学科网（北京）股份有限公司 $