第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元卷 2025-2026学年统编版七年级历史上册

第二单元 夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过程 一、单选题（本大题共16小题） 1．战国时期，各诸侯国纷纷变法。其中秦国的变法成效最大，使秦国一跃成为最富强的诸侯国。在秦国实行变法的是 A．商鞅 B．李冰 C．秦穆公 D．晋文公 2．如图是出土于河北兴隆县的战国时期双镰铁范，这是一种能够大规模、重复性生产的农具铸造模具，铸件规整成本低。此类模具的出现表明，战国时期（   ） A．青铜铸造业技术发展 B．农业生产得到进一步发展 C．金属货币的广泛使用 D．铁农具开始用于农业生产 3．以下历史事件发生于商周时期，并被长篇小说《封神演义》用作故事创作背景的是（ ） A．阪泉大战 B．涿鹿之战 C．武王伐纣 D．盘庚迁殷 4．春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张,各家学派之间进行激烈的争论,出现了百家争鸣的局面。该材料主要揭示了百家争鸣的 () A．发生背景 B．历史影响 C．发展过程 D．核心观点 5．《史记·扁鹊仓公列传》中,司马迁借扁鹊之口提出病有“六不治”,为“骄恣不论于理、轻身重财、衣食不能适、阴阳并藏气不定、形羸不能服药、信巫不信医”。这一记载说明,夏商周时期 () A．医生职业已得到广泛认可 B．中医学理论发展臻于成熟 C．医患关系得到了有效规范 D．医生的医学认识渐趋理性 6．网上有这样一则“段子”：平时学习不努力，考前又不听圣人“温故而知新”的教诲，他怎么会保佑你及格呢？材料中的“圣人”是指 A．老子 B．孔子 C．墨子 D．荀子 7．《容斋随笔》曾谈到，与山东六国用人专用宗族不同，秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人，李斯是楚国人。以上材料反映出秦国(　　) A．人心思定 B．骁勇善战 C．广纳贤才 D．墨守成规 8．人们常以“李唐” “赵宋” “朱明”等词汇表示我国历史上的某一王朝，这能反映出（   ） A．“废分封”的统治要求 B．“明君臣”的礼制规范 C．“行仁政”的统治策略 D．“家天下”的统治模式 9．下列事物出现的先后顺序是 ①青铜器 ②陶器 ③石器 ④铁器 A．①②③④ B．③②①④ C．④③①② D．②④①③ 10．他改革内政,打着“尊王攘夷”的旗号,号令诸侯,成为春秋时期的第一个霸主。“他”的封地大约是在下图中的 () A．A地 B．B地 C．C地 D．D地 11．《史记·周本纪》中记载：“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……”这说明西周分封制下诸侯要承担的义务是( ) A．定期朝见周天子，汇报政务 B．进献贡物 C．服从周王调兵 D．定期服役 12．“得其民，斯得天下矣；得其心，斯得民矣。”(《孟子·离娄上》)“易其田畴， 薄其税敛，民可使富也。”(《孟子 ·尽心章句上》)孟子的两则言论共同强调了（ ） A．民贵君轻 B．以民为本 C．礼贤下士 D．轻徭薄赋 13．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是（   ） A．奴隶制 B．皇帝制 C．分封制 D．禅让制 14．妇好是商王武丁的妻子，现存大量记录了商王武丁对于妇好的身体状况、生孩子，甚至是否牙疼的占卜文，通过这些资料，我们可以想象妇好在生前得商王宠爱，那么这些原始资料通过什么来记录（   ） A．甲骨文 B．青铜器 C．竹木简 D．纸张 15．魏晋南北朝时期的家训形式多是“家书”或“遗令”，重视教育子弟，内容涉及修身到治学，从处世到事君。此后各朝，上至达官下至平民，多有家训问世，内容多强调修身、齐家、治国、平天下。由此可知，中国古代家训内容主要（   ） A．受科举考试影响 B．受法家思想的影响 C．受民族交融影响 D．受儒家思想的影响 16．夏朝的建立，标志着中国王朝的诞生，这是中国历史上第一个王朝，它的建立者是 A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹 二、简答题（本大题共2小题） 17．中华民族是一个充满智慧的民族，有着极其灿烂悠久的文化。按下列要求回答问题。 【农耕之火】 材料一  中国是一个农业大国。“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食。”农耕文明源远流长。 (1)中国“农耕文明源远流长”，请分别写出以种植水稻和粟为主要农作物的原始居民。 【工艺之精】 材料二   (2)图1铭文记述了武王伐纣的过程，它与哪一著名战役有关？写出图2文物的名称及其有可能采用的铸造方法。 【汉字之源】 材料三  在商朝废墟中发现的复杂的表意文字，对中国和整个东亚后来的历史极为重要。它是现代汉字的直系祖先，这一点也可用来说明中国文明的连续性。 ——斯塔夫里阿诺斯 (3)结合材料三和所学知识回答，它指什么文字？ 【制度之新】 材料四   (4)以上各首领的更替，反映了我国古代的哪两种政治制度？ 材料五  西周初共封71国，其中姓姬的诸侯占了53个，对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。 材料六  周王适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 ——《孟子告子》 (5)材料五、六反映了西周时期的哪种制度？ (6)祖国优秀的传统文化影响深远，你认为该如何对待我国优秀的传统文化？ 18．阅读下列材料，回答相关问题。 【材料】 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三：“(新法)行五年，秦人富强。”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” 【问题】 请回答： （1）根据材料一，说出相关的历史事件？材料中的“卫鞅”发动的一场变法运动是在哪个诸侯国进行的？ （2）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，想要获得爵位，那么你应该怎么做？ （3）结合材料三和所学知识，说说上述变法有何影响？ （4）根据三则材料，说说变法或改革对当今的改革开放有什么启示。 三、材料分析题（本大题共4小题） 19．阅读下列材料，回答问题。 【材料】材料一：认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然：世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以互相转化的。 材料二：主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民：还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下。 材料三：主张君主治国要靠法令、权术和威慑，以使臣民慑服：强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 【问题】 (1)材料一是哪位人物的观点？他的学说都集中在哪部经典之中？ (2)材料二是百家争鸣中的哪个学派、哪位人物的观点？ (3)材料三所反映学派的代表人物是谁？此观点在哪个朝代开始了成功的实践？ (4)结合材料和所学知识，谈谈你的感悟。 20．阅读材料，回答问题 【材料】 材料一：樊迟问仁，子曰：“爱人”。 ——《论语•颜渊》 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人”。 ——《论语•卫灵公》 材料二：某中学七年级8班新学期刚刚开学，班中就屡次出现乱丢纸屑、破坏公物的现象，为此，班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来，劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日。”班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的，”生活委员：“顺其自然，不用过多干涉。” 材料三：“知之为知之，不知为不知，是知也，”“温故而知新，可以为师矣。” ——《论语•为政》 材料四：“三人行，必有我师焉。” ——《论语•述而》 【问题】 （1）根据材料一，指出孔子的核心主张。写出材料中的一句原话来说明如何实现这一主张。 （2）材料二中劳动委员、班长和生活委员的观点蕴含了战国时期三家学派的主张，分别写出这三家学派的名称。 （3）根据材料三和材料四，概括孔子的教育思想。 （4）春秋战国时期思想家的很多主张在当今仍有重要的现实意义，请你举一例说明。 21．【材料】历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料： 材料一：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——《中国通史》 材料二：为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器一一商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一哇。一一维基百科 材料三：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡大治。 ——《史记商君列传》 【问题】 （1）根据材料一，概括商鞅变法的主要内容。从材料看，这项法令的实行有什么作用？ （2）材料二反映了商鞅变法的哪一项重要措施？材料一、二反映了商鞅变法在哪一方面的措施？ （3）从材料三看，商鞅变法取得了怎样的成效？这次改革与秦统一有什么联系？ 22．阅读材料，回答问题。 材料一 以下是孔子言论的漫画。 材料二 孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。 材料三 截至2018年12月，中图已在154个国家和地区建立,548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。 (1)指出材料一中的两幅图分别反映了孔子的什么观点？孔子是哪一学派的创始人？ (2)据材料二反映了孔子怎样的治学态度？记录孔子思想言论的经典著作是什么？ (3)据此，结合所学知识谈谈世界出现“孔子热”的原因。 四、综合题（本大题共1小题） 23．阅读材料回答问题。 【材料】 材料一：春秋战国是手工业大发展的时期。铁器的普及和科技进步，提高了手工业生产水平，大规模手工业作坊相继出现，手工业的分工也更精细。冶铁、煮盐、木器制造、皮革、纺织、漆器制造等新兴产业不断涌现。 材料二：平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。 ——《史记·周本纪》 材料三：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语·宪问篇第十四》 【问题】 （1）结合材料一，请指出我国春秋时期手工业生产的进步主要表现在哪些方面？ （2）材料二中的“诸侯”最早出现于那个时期？和什么制度有关？ （3）材料三中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国？材料二和材料三有什么关系？ 五、论述题（本大题共1小题） 24．阅读材料，完成下列要求。 【材料】 材料 秦始皇利用法家思想治国，靠严刑峻法以高压统治老百姓,以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝 国二世而亡。而汉武帝则采用了儒家思想为主的统治思想，如节用裕民、重视道德教化、主张宽猛相济等。 儒家思想的“藏富于民”、德主刑辅等思想在汉武帝晚年为其面临严重社会危机调整统治政策提供了理论 依据。他曾对卫青说，“汉家诸事草创，加四夷侵陵，不出师征伐，天下不安。为此者不得不劳民。若后 世又如朕所为，是袭亡秦之迹事”。这种“以史为鉴”的态度是汉武帝在晚年能够及时转变政策并最终免 于“亡秦之祸”的重要原因之一。 ——摘编自白岩《汉武帝“有亡秦之失而免亡秦之祸”探讨》 【问题】 （1）依据材料，指出法家思想的代表人物。 （2）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 参考答案 1．【答案】A 【详解】 依据课本所学可知，战国时期，公元前356年秦孝公任用商鞅进行变法，商鞅变法使秦国经济得到发展，使秦国一跃成为最富强的诸侯国，为以后兼并六国奠定了基础。A项符合题意；战国时期蜀郡郡守李冰主持修建了都江堰。排除B；秦穆公、晋文公在春秋争霸中称霸中原。排除CD。故选择A。 2．【答案】B 【详解】据题干“出土于河北兴隆县的战国时期双镰铁范”和所学知识可知，双镰铁范是一种用于铸造铁农具的模具，这种模具能够大规模、重复性生产，说明铁农具的使用逐渐普及，对农业生产的发展起到了促进作用，B项正确；双镰铁范材质是铁，不是青铜，排除A项；双镰铁范是铁农具，不是金属货币，排除C项；春秋时期，铁农具开始用于农业生产，排除D项。故选B项。 3．【答案】C 【详解】 结合所学可知，发生于商周时期，并被长篇小说《封神演义》用作故事创作背景的是武王伐纣，《封神演义》是明代小说家许仲琳所写的一篇小说，主要以姜子牙辅佐周室(周文王、周武王)讨伐商纣的历史为背景，描写了阐教、截教诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事，包含了大量民间传说和神话，有美子牙、哪吒、杨戩等生动、鲜明的人物形象，最后以姜子牙封诸神和周武王封诸侯结尾，C符合题意；阪泉大战、涿鹿之战、盘庚迁殷均不符合题意，排除ABD；故选C。 4．【答案】A 5．【答案】D 6．【答案】B 【详解】 根据所学可知，孔子是儒家创立人，他主张“温故而知新”，他对中国影响深远，被称为“圣人”，故B符合题意；A主张无为而治，故不符合题意；C主张兼爱，故不符合题意；D主张礼治，故不符合题意。故选B。 7．【答案】C 【解析】本题考查秦国实力上升的原因。根据“秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人，李斯是楚国人”可以看出，秦王任用人才不问国籍，广纳贤才。故选C。 8．【答案】D 【详解】根据材料“李唐” “赵宋” “朱明”和结合所学知识可知，“家天下”指的是家族式的王朝统治，即王朝的统治者是通过家族继承的方式来传位的。在“李唐”、“赵宋”、“朱明”等词汇中，“李”、“赵”、“朱”分别代表了这些王朝的皇室姓氏，这恰恰体现了“家天下”的统治模式，D项正确；词汇主要反映的是王朝的姓氏和名称，而非分封制度的废除，排除A项；词汇主要反映的是王朝的姓氏和名称，并未直接指向“明君臣”的礼制规范，排除B项；词汇主要反映的是王朝的姓氏和名称，并未直接指向“行仁政”的统治策略，排除C项。故选D项。 9．【答案】B 【详解】 根据所学知识可知，①青铜器出现在原始社会末期，夏朝时增多，商朝是灿烂时代，西周时用于祭祀。②半坡聚落位于陕西西安半坡村，距今约6000年，属新石器晚期，陶器是那时人们日常生活的主要用具。③元谋人是我境内已知的最早的人类，距今约170万年。北京人又称北京猿人，距今约70-20万年。山顶洞人，生活在距今约3万年，在北京人活动过的地区，他们的模样和现代人基本相同。他们均使用打制石器。④春秋战国时期，铁器和牛耕广泛使用。所以按照时间先后顺序应是③②①④，B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。 10．【答案】A 11．【答案】C 【详解】 依据“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……”，即诸侯以为有倭寇来犯，带兵来支援。结合课本所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸候代表周天子治理诸侯国，保证周王朝对地方的控制，战时带兵随从天子作战等。C项符合题意；ABD三项虽也是诸侯的义务，但是材料不能反映，排除；故选择C。 12．【答案】B 【详解】根据材料“得其民，斯得天下矣；得其心，斯得民矣”意思是获得了百姓的支持，是获得了天下，获得百姓支持有方法，获得了民心，便获得百姓支持了，“易其田畴， 薄其税敛，民可使富也”意为让百姓种好他们的地，减轻他们的赋税，就可以使百姓富足，由此分析两者都强调关注民生，体现以民为本的思想，B项正确；民贵君轻反映百姓和君王的地位关系，材料没有体现，排除A项；礼贤下士指的是对有德有才的人以礼相待，降低自己的身份结交有见识和能力的人，材料没有体现，排除C项；轻徭薄赋属于政策，材料反映孟子的思想，排除D项。故选B项。 13．【答案】C 【详解】根据所学知识可知，题干所述的仪式反映出西周实行的制度是分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，C项正确；题干仪式反映了西周实行的分封制，而奴隶制贯穿于整个奴隶社会，A项表述不准确，排除A项；自从秦王嬴政建立秦朝后，为加强中央集权，规定国家最高统治者称皇帝，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，此后，我国封建社会实行皇帝制度，排除B项；在我国原始社会时期，当时实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人，尧、舜、禹依次成为联盟的首领，与题干“西周”不符，排除D项。故选C项。 14．【答案】A 【详解】结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，因此，题干材料中的原始资料应是通过甲骨文来记录的，A项正确；青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面，排除B项；暂时还未发现商朝时期的竹木简，排除C项；汉代才出现纸张，排除D项。故选A项。 15．【答案】D 【详解】根据题干“魏晋南北朝时期”“内容多强调修身、齐家、治国、平天下”和结合所学知识可知，中国古代家训受儒家思想影响较大，体现了儒家思想强调个人道德修养和社会责任感的内涵，D项正确；科举考试出现在魏晋南北朝之后的隋唐时期，排除A项；法家的主张是以法治国，建立中央集权专制统治，排除B项；题干中没有涉及民族关系的相关信息，排除C项。故选D项。 16．【答案】D 【详解】根据题意可知，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位，禹建立夏朝，标志着中国王朝的诞生，这是中国历史上第一个王朝，故D项正确；黄帝古华夏部落联盟首领，中华民族人文始祖，排除A项；尧是传说中的中国古代帝王，他死后通过禅让制度由舜继位，都在禹之前，排除BC项。故选D项。 17．【答案】(1)水稻：河姆渡居民；粟：半坡居民。 (2)图1：牧野之战。 图2：司母戊鼎；泥范铸造法。 (3)甲骨文。 (4)禅让制；世袭制。 (5)分封制。 (6)①要尊重、相信和坚持我国优秀的传统文化；②热爱并继承我国优秀的传统文化；③大力弘扬我国优秀的传统文化，在继承的基础上加以创新。（答出任意一点即可） 【详解】（1）水稻：根据题干信息，“中国是一个农业大国”“农耕文明源远流长”并结合所学知识可知，中国农业起源于距今1万年左右的新石器早期，那时我们的祖先已开始定居生活，会制作精美的陶器和磨制石器。根据所学知识， 距今约7000年长江流域最具有代表性的古人类活动遗址的名称是河姆渡遗址。水稻是当时这一带的主要农作物，在遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，表明长江下游是亚洲稻的起源地之一。粟：根据所学知识，距今6000年的半坡居民制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟。 （2）战役：据材料二图1可知涉及的战役为牧野之战；名称：据材料二图2可知器物为司母戊鼎；铸造方法：商周时期的工匠铸造青铜器采用的工艺，主要包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等，青铜器的铸造技术叫泥范铸造法。商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，当时工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途齐聚，在铸造技术上，采用泥范铸造法。 （3）文字：根据题干信息，“在商朝废墟中发现的复杂的表意文字，对中国和整个东亚后来的历史极为重要”可知，是甲骨文。甲骨文使用象形，指事、会意、形声等多种造字方法。根据所学知识，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完载的文字，很多字体至今仍在使用，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （4）政治制度：据材料四尧传位给舜，舜传位给禹，可知涉及的制度为禅让制；禹将王位传给儿子启，这一制度是世袭制。 （5）制度：据材料五“周初共封71国……分封为诸侯，纳入宗法体系。”和材料六“周王适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之”并结合所学可知涉及的制度为西周分封制。 （6）看法：本题属于开放性题目，言之有理即可，如要尊重、相信和坚持我国优秀的传统文化；热爱继承我国优秀的传统文化，大力弘扬我国优秀的传统文化。 18．【答案】 （1）商鞅变法；秦国； （2）当兵立功； （3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础； （4）改革是富国强国之路，改革是社会进步的重要推动力；改革要从实际出发，改革要符合国情；要坚持改革开放等。 【详解】 （1） 历史事件：根据材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡……”，并结合所学可知，材料一反映的是商鞅变法。诸侯国：根据材料一并结合所学可知，“卫鞅”发动的变法运动是在秦国进行的。 （2） 做法：根据材料二“……废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人……”，可知，假如是生活在战国时期秦国的一位农民，想要获得爵位，必须当兵立功。 （3） 影响：根据材料三“(新法)行五年，秦人富强……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，并结合所学知识，从使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础等方面概括变法的影响。 （4） 启示：根据材料并结合所学可知，从改革是富国强国之路，改革是社会进步的重要推动力；改革要从实际出发，改革要符合国情；要坚持改革开放等方面谈变法或改革对当今的改革开放的启示。 19．【答案】(1)老子；《道德经》。 (2)儒家；孟子。 (3)韩非；秦朝。 (4)古代思想家的思想奠定了中国思想文化发展的基础。 【详解】 (1) 根据材料一“认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然：世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以互相转化的”结合所学可知是老子的观点，他的学说都集中在《道德经》中。 (2) 根据材料“仁政” “民为贵，社稷次之，君为轻”结合所学可知是孟子的观点，属于儒家学派。 (3) 根据材料“主张君主治国要靠法令、权术和威慑，以使臣民慑服”结合所学可知是法家代表韩非的观点；这些观点在秦朝开始了成功的实践。 (4) 本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料结合所学可从古代思想家的思想奠定了中国思想文化发展的基础来获得感悟。 20．【答案】（1）“仁”；“爱人”或“己所不欲，勿施于人”； （2）法家：儒家；道家； （3）要有老老实实的字习态度；要"温故而知新“。要谦虚好学； （4）当今社会要求人心和善的道德观，就是来自于儒家思想，孔子提出”仁“的字说，主张爱人，为政以德；孟子提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争，主张以德治国。 【详解】（1）由材料“子曰：‘爱人。’”、“子曰：‘其恕乎!己所不欲，勿施于人。’”可知材料一反映的是孔子“仁”的思想。通过材料中“爱人”和“己所不欲，勿施于人”可以实现孔子“仁”的思想主张。 （2）由材料“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”可知劳动委员的观点体现的是战国时期法家的思想。由材料“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”可知班长的观点体现的是战国时期儒家的思想。由材料“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。”可知生活委员的观点体现的战国时期道家的思想。 （3）材料“知之为知之，不知为不知，是知也。”反映的是孔子要求学生要有老老实实的学习态度。材料“温故而知新，可以为师矣。”体现的是孔子“温故而知新”的教育主张。材料“三人行，必有我师焉。”体现的是孔子要谦虚好学的教育主张。 （4）春秋战国时期思想家的很多主张在当今仍有重要的现实意义，如当今社会要求人心和善的道德观，就是来自于儒家思想，孔子提出“仁”的学说，主张爱人，为政以德；孟子提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争，主张以德治国。 21．【答案】（1）由材料“商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。”可知材料一反映的是商鞅变法的内容是：国家承认土地私有，允许自由买卖。该法令的实行，破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展，导致了封建制度的确立； （2）由材料“……商鞅制造了标准的度量衡器一一商鞅方升……统一了斗、桶、权、衡、丈、尺……”可知材料二反映的是商鞅变法的措施是统一度量衡。国家承认土地私有，允许自由买卖和统一度量衡的措施，都反映的是商鞅变法在经济方面的措施； （3）由材料“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡大治。”可知：通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。 故答案为： （1）内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。作用：该法令的实行，破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展，导致了封建制度的确立； （2）措施：统一度量衡。方面：经济方面； （3）成效：秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。联系：商鞅变法为后来秦统一全国奠定了基础。 【详解】 （1）依据材料信息：“商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。”可知材料一反映的是商鞅变法的内容是：国家承认土地私有，允许自由买卖。该法令的实行，破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展，导致了封建制度的确立。 （2）依据材料：“……商鞅制造了标准的度量衡器一一商鞅方升……统一了斗、桶、权、衡、丈、尺……”可知材料二反映的是商鞅变法的措施是统一度量衡。国家承认土地私有，允许自由买卖和统一度量衡的措施，都反映的是商鞅变法在经济方面的措施 （3）依据材料“行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡大治。”可知：通过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断增强，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。 22．【答案】 (1)己所不欲，勿施于人。有教无类。儒家。 (2)胸怀大志；勤学好问；注重实地考察；终生学习。《论语》。 (3)原因：中国综合国力的增强和国际地位的提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表。 【详解】 （1）由图一中的文字信息“自己不喜欢的，就不要加在别人身上”可知，图一反映的是己所不欲，勿施于人这一观点；由图二中的文字信息“凡人不分智愚、贫富……应该平等接受教育”可知，图二反映的是有教无类这一观点。结合所学可知，孔子是儒家创始人。 （2）由材料“十有五而志于学”可知，孔子胸怀大志；由材料“曾到宋国考察殷礼……还向齐国乐官学习音乐”可知，孔子不仅勤学好问，而且还注重实地考察；由材料“去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前”可知，孔子注重终生学习。结合所学可知，记录孔子思想语录的经典著作是其弟子编撰而成的《论语》。 （3）原因：结合所学可从综合国力和国际地位提高、孔子自身学说的丰富内涵入手分析。 23．【答案】 （1）手工业的规模扩大，分工更加精细；新兴产业不断涌现； （2）西周。分封制； （3）齐国。关系：因为周室衰微，才出现了诸侯争霸的社会局面。 【详解】（1） 根据材料一，由“铁器的普及和科技进步，提高了手工业生产水平，大规模手工业作坊相继出现”，可知手工业的规模扩大；由“手工业的分工也更精细”，可知分工更加精细；由“冶铁、煮盐、木器制造、皮革、纺织、漆器制造等新兴产业不断涌现”，可知新兴产业不断涌现。因此我国春秋时期手工业生产的进步主要表现在手工业的规模扩大，分工更加精细；新兴产业不断涌现。 （2） 根据材料二，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。因此“诸侯”最早出现于西周时期，和分封制有关。 （3） 根据材料三，结合所学知识可知，春秋时期王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，互相争霸；齐桓公任用 管仲 为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此首先称霸诸侯的是齐国；材料二和材料三的关系，是因为周室衰微，才出现了诸侯争霸的社会局面。 24．【答案】 （1） 韩非子； （2）观点 1：只有关注民生，国家才能长治久安。秦朝推行法家思想，严刑峻法，赋税和徭役繁重，统治残暴，二世而亡。汉初吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，深得民心。汉高祖：解甲归田、劝民还乡、释奴为民、十五税一；文帝、景帝：轻徭薄赋、“以德化民”，减轻刑罚，勤俭治国，加强了国家实力, 出现了“文景之治”的开国盛世。为适应中央集权的需要，汉武帝时，实行“罢黜百家，独尊儒术”政策，兴办太学，推行仁政，进一步巩固了汉 朝大一统的局面；兴修水利，发展农业等措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。可见，必须注重保障和改善民生，才能推动经济发展和社会进步。 观点 2：适合国情的统治政策能够推动历史的发展。 秦始皇灭六国，统一全国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，实行三公九卿制和郡县制，统一度量衡、货币和文字，兴修灵渠、修筑万里长城，这些措施有利于封建多民族国家的统一。 为适应中央集权制的需要，汉武帝用缓和的方式，实行“推恩令”，解决了王国问题；实行“罢黜百家，独尊儒术”,实现了思想上的统一，盐铁专卖、北击匈奴， 推动了西汉经济、军事的发展，这些措施把西汉推到鼎盛时期。 为学习汉族先进文化，加强对中原地区的统治，北魏孝文帝主张迁都洛阳，进一步实行汉化政策：使用汉语，穿汉服，采用汉姓，与汉族联姻等，增强了北魏的实力，促进了民族融合，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定 了基础。 因此，统治者要顺应历史发展的趋势，制定符合当时的实际情况，行之有效的统治政策，才能推动社会进步。 【详解】 （1）根据所学知识，战国末期的韩非子是法家思想的集大成者。 （2）本小题是小论文，只要观点明确，史论结合，言之有理即可。如：根据材料“秦始皇……靠严刑峻法以高压统治老百姓,以至于社会矛盾和危机加剧，强大的秦帝 国二世而亡。而汉武帝则采用了儒家思想为主的统治思想，如节用裕民、重视道德教化、主张宽猛相济等。”可提炼出一个观点：只有关注民生，国家才能长治久安。根据所学知识加以论述，秦朝推行法家思想，严刑峻法，赋税和徭役繁重，统治残暴，二世而亡。汉初吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，深得民心。汉高祖：解甲归田、劝民还乡、释奴为民、十五税一；文帝、景帝：轻徭薄赋、“以德化民”，减轻刑罚，勤俭治国，加强了国家实力, 出现了“文景之治”的开国盛世。为适应中央集权的需要，汉武帝时，实行“罢黜百家，独尊儒术”政策，兴办太学，推行仁政，进一步巩固了汉 朝大一统的局面；兴修水利，发展农业等措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。可见，必须注重保障和改善民生，才能推动经济发展和社会进步。根据材料“儒家思想的‘藏富于民’……为其面临严重社会危机调整统治政策提供了理论 依据。……这种‘以史为鉴’的态度是汉武帝在晚年能够及时转变政策并最终免 于‘亡秦之祸’的重要原因之一。”可提炼一个观点：适合国情的统治政策能够推动历史的发展。根据所学知识加以论述，秦始皇灭六国，统一全国，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，实行三公九卿制和郡县制，统一度量衡、货币和文字，兴修灵渠、修筑万里长城，这些措施有利于封建多民族国家的统一。为适应中央集权制的需要，汉武帝用缓和的方式，实行“推恩令”，解决了王国问题；实行“罢黜百家，独尊儒术”,实现了思想上的统一，盐铁专卖、北击匈奴， 推动了西汉经济、军事的发展，这些措施把西汉推到鼎盛时期。为学习汉族先进文化，加强对中原地区的统治，北魏孝文帝主张迁都洛阳，进一步实行汉化政策：使用汉语，穿汉服，采用汉姓，与汉族联姻等，增强了北魏的实力，促进了民族融合，也为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定 了基础。因此，统治者要顺应历史发展的趋势，制定符合当时的实际情况，行之有效的统治政策，才能推动社会进步。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $