1.1心理学与心理基本特性（教案）-《幼儿心理学》（人教版第三版）同步精品课堂

《幼儿心理学》人教版教案 课 题 心理与心理学 课 型 新授 课 时 1 授课班级 中职高一 授课时间 授课教师 教材分析 本教材选自王振宇主编幼儿师范院校教材《幼儿心理学》第三版，是一门必修课程。本节内容位于第一章第一节，主要介绍什么是心理，什么是心理学，心理学的研究对象是什么。这是本书最基础的知识点，也是整本幼儿心理学的理论根基。 学情分析 中职学生大多是由于成绩不够理想而选择中职院校，因此在学习方面缺乏有效的学习方法、没有养成良好的学习习惯，反映在生活中就是普遍对于理论不感兴趣，不愿意动脑思考，需要结合生活案例进行讲解。 学习目标 1、 了解心理学的概念和心理现象的分类，知道心理学的诞生。 2、 能够准确表述心理学的研究对象以及心理学的诞生，对心理学形成一个客观正确的认识。 3、激发对心理学的兴趣和积极态度，增强学生作为未来幼儿教育工作者的责任感。 学习重难点 1、熟悉心理学的概念和心理现象的分类，知道心理学的诞生。 2、对心理学形成一个初步客观正确的认识。 教学方法 讲解法、讲授法、游戏法、案例分析 课前准备 课件 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 经验交流：你接触过心理学吗？你了解的心理学是什么样的？ 生活中，我们常常发现有这种现象和说法： 1、“听说你是学心理学的，那你看看我现在心里在想什么？” 2、心理学就是算命的。 3、心理学是和那些抑郁症啊变态啊打交道的。 这些说法正确吗？今天我们来学习一下。 思考并回答问题 初步明确学生心目中的心理学，引出本课主题：真正的心理学是什么样的？ 活动二： 调动思维 探究新知 1、 什么是心理学 心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。 心理学的诞生：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。 2、 什么是心理 人们在生活实践中与周围环境、事物相互作用，必然有这样或者那样的主观活动和行为表现，这就是人的心理现象，也称心理活动，简称心理。 心理现象是心理活动的表现形式。心理学将心理现象（简称心理）分为心理过程和个性心理两个方面。 心理过程指一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中产生一个反映现实的过程。 心理学将人的心理过程划分为三类：认知过程、情感过程、意志过程。 个性是指一个人具有一定倾向性的各种心理特点或品质的总和。因为人的心理过程的发展与每个人的遗传因素、社会因素、文化因素、生活经验和心理活动的特点有关，这些因素进行复杂的相互作用，最终整合成一个人的总的精神面貌，心理学称为个性。 根据教师的讲解以及案例，充分理解相关概念 先介绍事件，心理学成立的标志，引起学生兴趣。 然后边讲解边举例，帮助学生了解心理现象的分类，初步形成心理学的研究框架图。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、选择题 1、下列不属于心理过程的是（ ） A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 2、认知过程的核心是（ ） A.感觉 B.记忆 C.想象 D.思维 3、在心理过程中，具有调控作用的是（ ） A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 4、建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学诞生的心理学家是（ ） A.冯特 B.皮亚杰 C.吉布森 D.安斯沃斯 二、填空题 1.一个人总的精神面貌，心理学称为___________。 2.心理过程是__________，而个性心理则是___________。 3.个性形成会在人的行为中表现出___________特性。 4.___________是人在认知活动中产生的各种内心体验，如喜怒哀惧等。 5.心理学是研究___________及其发展规律的科学。 完成课堂练习 巩固本节课内容 。 课堂小结 作业布置 呈现本节课的主要内容结构框架，进一步帮助学生巩固框架图。 作业：1、简述心理学的诞生以及心理学的研究对象。 2、绘制本节课的思维导图。 3、预习下一节内容。 板书设计 心理学——冯特 1879年 实验室 心理过程 认知过程 心理 情感过程 意志过程 个性心理 教学反思 在讲解相关概念时可结合学生实际生活，举学生身边的与学生直接相关的案例。也可利用上第一节课，同学们对老师的观察与印象，帮助学生理解心理现象。 课 题 心理的基本特性 课 型 新授 课 时 1 授课班级 中职高一 授课时间 授课教师 教材分析 本教材选自王振宇主编幼儿师范院校教材《幼儿心理学》第三版，是一门必修课程。本节内容位于第一章第二节，主要介绍什么是心理，心理是如何产生的，心理的基本特性是什么。 学情分析 中职学生大多是由于成绩不够理想而选择中职院校，因此在学习方面缺乏有效的学习方法、没有养成良好的学习习惯，反映在生活中就是普遍对于理论不感兴趣，不愿意动脑思考，需要结合生活案例进行讲解。 学习目标 1、了解心理是如何产生的，理解心理的基本特性。 2、能够准确表述心理的基本同学，对心理学形成一个客观正确的认识。 3、 激发对心理学的兴趣和积极态度，增强学生作为未来幼儿教育工作者的责任感。 学习重难点 1、熟悉心理的器官与源泉，理解心理的基本特性。 2、对心理学形成一个初步客观正确的认识。 教学方法 讲解法、讲授法、游戏法 课前准备 课件 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 想一想：产生心理的器官是什么？ 心脏？大脑？ 思考并回答问题 引起学生兴趣，引出本课内容 活动二： 调动思维 探究新知 新知讲授： 一、脑是心理的器官 任何一种生理现象，都有其物质基础。心理现象也是有物质基础的，人脑就是心理的器官，心理是脑的机能。 提问：为什么脑能够产生心理呢？脑是怎么发展与成熟的？ 1、人类的脑包括三部分 最高层-大脑，负责高级神经活动 中间层-间脑、新小脑，负责植物性神经活动、情绪反应和运动协调 最底层-脊髓、延脑、中脑、旧小脑，负责基本的生理机能 三部分之间靠神经纤维相连接 大脑是最重要的心理器官。大脑皮层可以划分为4个机能分工的叶，其中，枕叶和视觉有关，颞叶与听觉有关，顶叶与躯体感觉有关，额叶控制着人的有目的、有意识的行为。 2、 儿童出生后，脑的发展主要表现为皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。儿童到7岁时，大脑皮层已变得相当成熟。 二、心理是对客观现实的反映 提问：有了人脑就一定能够产生心理吗？为什么？ 举例思考孙悟空的形象来源——人+猴，这说明什么？ 心理不是一种物质的东西，而是一种反映，是对周围环境中的事物的映像。没有客观现实，人脑就不可能产生心理。 客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它构成了人类赖以生存的环境。我们通常把环境分为物质环境和社会环境。 人的心理就是人脑对物质环境和社会环境的反映。没有这些环境就没有反映思维对象和内容，心理就无从产生。因此，客观现实是心理的源泉。 比较而言，社会环境对人类心理的作用尤为重要。它影响着各种心理活动，决定着个性的形成和发展。 三、心理具有主观能动性 提问：心理对周围环境的反映是有什么就反映什么，每个人的反映都是一样的吗？ 人脑对客观现实的反映，是一种主观能动的反映。也就是说心理的实质是人脑对客观现实主观能动的反映。主要表现在以下几点： 1、人脑对现实的反映，受个人态度的影响。 2、个人经验也在很大程度上影响着对现实的反映。 3、心理的主观能动性还表现在对个人行为的调节和支配上。 4、在婴幼儿身上表现为儿童来到这个世界，大脑并不是一张白纸，保存着人类进化过程中遗传下来的基本行为模式。 根据教师的讲解以及案例，充分理解相关概念 游戏：干扰效应 结合案例分析思考 阅读“狼孩”案例，进一步理解环境的重要性，思考哪种环境对人更重要 结合自身经验说一说 边讲解边举例，帮助学生理解。 感受大脑左右两半球不同的分工，体会脑的重要性 培养学生的逻辑思维 结合案例加深理解 活动三： 巩固练习 素质提升 一、选择题 人的大脑皮层中，与躯体感觉有关的是（ ） A.枕叶 B.颞叶 C.顶叶 D.额叶 二、填空题 1、心理的客观源泉是__________。 2、______是心理的器官，心理是______的机能。 3、人脑对客观现实的反映，是积极、________的反映。 真题链接： 一、选择题 1、1879年在莱比锡大学建立了第一个心理实验室的心理学家是（ ）[2018] A.斯金纳 B.华生 C.冯特 D.普莱尔 2、心理过程的基础是（ ）[2019] A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 3、在心理过程中，具有调控作用的是（ ）[2020] A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理 4、下列对个性，表述正确的是（ ）[2016] A.个性是心理过程的基础 B.个性具有稳定的、整体的特性 C.个性是一个动态的心理过程D.个性是人一出生就形成的心理活动 5、大脑皮层分为4个叶，其中控制人有意识行为的是（ ）[2017] A.枕叶 B.颞叶 C.顶叶 D.额叶 完成课堂练习 巩固本节课内容 。 课堂小结 作业布置 呈现本节课的主要内容结构框架，进一步帮助学生巩固框架图。 板书设计 器官：人脑 心理基本特性 源泉：客观现实（环境） 心理具有主观能动性 教学反思 在讲解相关概念时可结合学生实际生活，举学生身边的与学生直接相关的案例。讲练结合，帮助学生熟悉高考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $