《幼儿教育学》幼儿园教学活动 知识点训练卷 2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》第11卷

编写说明：2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》，依据河南省中等职业学校毕业生对口升学考纲编写。本专辑共41份试卷三部分组成，第一部分是按考纲的考点要求编写的24份知识点训练卷，第二部分是针对两门课程编写的7份常考题训练卷。第三部分是参考近年来河南教育类真题编写的10份专业综合模拟训练卷。 本试卷是2026版河南省《教育类考纲百套卷》 第11卷，是《幼儿教育学》课程的知识点训练卷。按考试大纲的幼儿园教学活动要求编写。其要求是： 幼儿园教学活动：幼儿园教学活动构成要素；幼儿园常用的教学方法；幼儿园教学活动的设计组织与指导 2026版河南省《教育类类考纲百套卷》 第11卷 《幼儿教育学》 幼儿园教学活动 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共30，每题2分，共60分） 1.幼儿园教学活动的出发点和归宿是（ ）。 A. 教师 B. 教学内容 C. 幼儿 D. 教学环境 【答案】C 【解析】幼儿是教学活动的主体，是教学活动的出发点和归宿，教学活动应围绕幼儿的发展需要展开。 2.下列哪项不属于幼儿园教学活动的基本构成要素（ ）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学内容 D. 教学评价 【答案】D 【解析】教学评价是教学过程中的环节，而非基本构成要素。基本要素包括教师、幼儿、教学内容和教学方法 3.教师在教学活动中起到的作用是（ ）。 A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动作用 D. 观察作用 【答案】A 【解析】教师是教学活动的组织者与引导者，起主导作用，帮助幼儿有效学习。 4.教学内容的选择应依据（ ）。 A. 教师的兴趣 B. 幼儿的发展水平和兴趣 C. 家长的要求 D. 教材的编排 【答案】D 【解析】教学内容应符合幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣，体现以幼儿为本的理念。 5、教学活动中，教学方法的选择应服务于（ ）。 A. 教师的教学习惯 B. 教学目标的实现 C. 教学时间的安排 D. 教学环境的布置 【答案】B 【解析】教学方法是手段，目的是实现教学目标，促进幼儿发展。 6.教学活动中，环境属于（ ）。 A. 教学主体 B. 教学客体 C. 教学媒介 D. 教学内容 【答案】C 【解析】教学环境是支持教学活动进行的媒介，包括物质环境和心理环境。 7.教学活动中，幼儿的地位是（ ）。 A. 被动接受者 B. 主动参与者 C. 旁观者 D. 辅助者 【答案】D 【解析】幼儿是学习的主体，应积极参与教学活动，主动建构经验。 8.教学活动中，教师与幼儿的关系是（ ）。 A. 上下级关系 B. 主导与服从关系 C. 互动合作关系 D. 单向传授关系 【答案】C 【解析】教师与幼儿应形成平等、互动、合作的关系，促进有效教学。 9.教学活动的目标应根据什么设定（ ）。 A. 教材内容 B. 教师经验 C. 幼儿发展需要 D. 家长意见 【答案】C 【解析】教学目标应基于幼儿的发展需要，体现发展适宜性原则。 10.教学活动中，教学内容的呈现方式应（ ）。 A. 抽象难懂 B. 直观形象 C. 文字为主 D. 以讲为主 【答案】B 【解析】幼儿以具体形象思维为主，教学内容应直观、形象、生动。 11、幼儿园教学中最常用的方法是（ ）。 A. 讲授法 B. 游戏法 C. 讨论法 D. 演示法 【答案】B 【解析】游戏法符合幼儿身心发展特点，是幼儿园教学的主要方法。 12、教师通过展示实物或教具引导幼儿观察，这种方法是（ ）。 A. 游戏法 B. 观察法 C. 演示法 D. 操作法 【答案】C 【解析】演示法是教师通过展示实物、模型等引导幼儿感知和理解的教学方法。 13.幼儿通过自己动手操作材料进行学习的方法是（ ）。 A. 游戏法 B. 操作法 C. 观察法 D. 讲述法 【答案】B 【解析】操作法强调幼儿通过亲身实践获得经验，是幼儿学习的重要方式。 14.教师通过讲故事的方式帮助幼儿理解内容，这种方法属于（ ）。 A. 讲述法 B. 游戏法 C. 观察法 D. 演示法 【答案】A 【解析】讲述法是教师通过口头语言系统地向幼儿传授知识的方法。 15.教师组织幼儿进行“超市购物”游戏，属于（ ）。 A. 讲述法 B. 游戏法 C. 观察法 D. 演示法 【答案】B 【解析】通过角色扮演游戏进行教学，属于典型的游戏法。 16.教师带幼儿到户外观察植物的生长，属于（ ）。 A. 游戏法 B. 观察法 C. 操作法 D. 演示法 【答案】B 【解析】观察法是通过感官直接感知事物，获取经验的教学方法。 17.教师通过提问引导幼儿思考，这种方法属于（ ）。 A. 讨论法 B. 提问法 C. 讲述法 D. 演示法 【答案】B 【解析】提问法是教师通过设置问题引导幼儿思考和表达的教学方式。 18.幼儿通过拼图、分类等活动学习，属于（ ）。 A. 游戏法 B. 操作法 C. 观察法 D. 讲述法 【答案】B 【解析】操作法强调通过实际动手操作进行学习，符合幼儿学习特点。 19.教师通过示范动作教幼儿做操，这种方法是（ ）。 A. 演示法 B. 游戏法 C. 讲述法 D. 观察法 【答案】A 【解析】教师通过动作示范让幼儿模仿学习，属于演示法。 20.教师利用图片、视频等辅助教学，属于（ ）。 A. 直观法 B. 讲述法 C. 游戏法 D. 操作法 【答案】A 【解析】直观法包括利用实物、图片、模型、多媒体等手段进行教学。 21.教学活动设计的第一步是（ ）。 A. 选择教学方法 B. 确定教学目标 C. 设计活动过程 D. 准备教具 【答案】B 【解析】教学目标是教学活动的核心，设计活动前应首先明确目标。 22.教学活动目标应具备的特点是（ ）。 A. 抽象、笼统 B. 明确、具体、可操作 C. 高难度、挑战性 D. 以教师为中心 【答案】B 【解析】教学目标应具体、明确，便于实施和评价。 23.教学活动内容的选择应遵循（ ）。 A. 教师兴趣原则 B. 教材为主原则 C. 幼儿发展适宜性原则 D. 家长意见为主原则 【答案】C 【解析】教学内容应符合幼儿的年龄特点和发展需要。 24.教学活动中，教师应如何处理预设与生成的关系（ ）。 A. 完全按预设执行 B. 忽视生成，严格执行教案 C. 灵活调整，关注幼儿反应 D. 完全放弃预设 【答案】C 【解析】教师应在预设基础上灵活应对幼儿的反应，实现动态生成。 25.教学活动中，教师的指导方式应以（ ）为主。 A. 直接指导 B. 间接引导 C. 命令式指导 D. 放任不管 【答案】B 【解析】教师应通过启发、提问、示范等方式间接引导幼儿学习。 26.教学活动中，评价的主要目的是（ ）。 A. 给幼儿打分 B. 发现幼儿问题 C. 促进幼儿发展和改进教学 D. 比较幼儿能力 【答案】C 【解析】教学评价应以促进幼儿发展和教师反思改进为目的。 27.教学活动中，教师应关注幼儿的（ ）。 A. 统一表现 B. 个体差异 C. 服从程度 D. 记忆能力 【答案】B 【解析】教师应尊重幼儿的个体差异，因材施教。 28.教学活动中，教师组织幼儿分组活动的主要目的是（ ）。 A. 节省时间 B. 便于管理 C. 促进合作与自主探索 D. 减少教具使用 【答案】C 【解析】小组活动有助于培养幼儿的合作意识和自主学习能力。 29.教学活动结束后，教师应进行（ ）。 A. 教学反思 B. 教学惩罚 C. 教学批评 D. 教学忽视 【答案】A 【解析】教师应通过反思总结经验，改进教学策略。 30.教学活动设计中，最难把握的环节通常是（ ）。 A. 目标设定 B. 内容选择 C. 活动组织与实施 D. 教具准备 【答案】C 【解析】活动组织与实施涉及对幼儿的现场引导，灵活性强，难度较大。 二、判断题（共20题，每题1分，共20分） 1.幼儿园教学活动的核心要素是教师，幼儿只是被动接受者。( ) 【答案】× 【解析】幼儿是教学活动的主体，教师起主导作用，教学活动应以幼儿为中心。 2.教学内容的选择只需依据教材编排，无需考虑幼儿兴趣。 （ ） 【答案】× 【解析】教学内容应符合幼儿的年龄特点、发展水平和兴趣，体现发展适宜性。 3.教学环境包括物质环境和心理环境两个方面。( ) 【答案】√ 【解析】教学环境不仅指教室布置等物质条件，还包括师幼关系、氛围等心理因素。 4.教学目标是教学活动的出发点和归宿，决定教学的方向。( ) 【答案】√ 【解析】教学目标是教学设计的核心，指导教学内容、方法的选择与实施。 5.教师在教学活动中只需关注大多数幼儿的表现即可。( ) 【答案】× 【解析】教师应关注每一位幼儿的发展，尊重个体差异，因材施教。 6.教学活动中，教师与幼儿的关系应是互动合作的伙伴关系。 ( ) 【答案】√ 【解析】教师与幼儿应形成平等、互动、合作的关系，促进有效学习。 7.教学内容的呈现方式应以抽象符号为主，提升幼儿思维能力。( ) 【答案】× 【解析】幼儿以具体形象思维为主，教学内容应直观、形象、生动。 8.游戏法是幼儿园教学中最基本、最常用的方法。（ ） 【答案】√ 【解析】游戏法符合幼儿身心发展特点，是幼儿园教学的主要方法 9.演示法是指教师通过口头语言系统地向幼儿传授知识。（ ） 【答案】× 【解析】演示法是教师通过展示实物、模型等引导幼儿观察，讲述法才是以语言传授为主。 10.操作法强调幼儿通过动手实践获得经验，符合幼儿学习特点。 （ ） 【答案】√ 【解析】操作法是幼儿通过亲身实践、动手操作进行学习的重要方式。 11.观察法只能通过视觉进行，不能运用其他感官。 ( ) 【答案】× 【解析】观察法可运用多种感官（如看、听、摸、闻等）进行感知。 12.讲述法适合用于培养幼儿的语言表达能力和理解能力。（ ） 【答案】√ 【解析】讲述法通过教师讲故事、讲解内容，帮助幼儿理解并促进语言发展。 13.提问法可以激发幼儿思维，促进语言表达和认知发展。 ( ) 【答案】√ 【解析】教师通过提问引导幼儿思考，是教学中常用的启发式方法。 14.教学方法的选择应根据教师的教学习惯，而非教学目标。 ( ) 【答案】× 【解析】教学方法应服务于教学目标的实现，促进幼儿有效学习。 15.教学活动设计的第一步是准备教具，而非确定目标。 （ ） 【答案】× 【解析】教学设计应先明确教学目标，再选择内容、方法、准备教具。 16.教学目标应具体、明确、可操作，便于实施与评价。（ ） 【答案】√ 【解析】模糊的目标难以指导教学，明确的目标有助于教学活动的有效开展。 17.教学活动中，教师应严格按照预设教案执行，不能调整。 （ ） 【答案】× 【解析】教师应根据幼儿的现场反应灵活调整，实现预设与生成的统一。 18.教学评价的目的是为了发现幼儿的问题并进行惩罚。( ) 【答案】× 【解析】教学评价的目的是促进幼儿发展和教师改进教学，而非惩罚。 19.教学反思是教师专业成长的重要途径之一。 ( ) 【答案】√ 【解析】教师通过反思总结经验、发现问题，有助于提升教学质量。 20.教学活动组织中，小组活动有助于培养幼儿的合作与交往能力。 ( ) 【答案】√ 【解析】小组活动能促进幼儿之间的互动、合作与自主探索，提升社会性发展。 三、简答题（共2题，每题4分，共8分） 1、简述幼儿园教学活动设计的基本原则。​ 【答案】 （1）发展适宜性原则：目标、内容、方法应符合幼儿年龄特点、已有经验和个体差异。 （2）目标导向原则：以明确、具体、可操作的教育目标为核心，统领内容、方法与评价。 （3）兴趣与需要相结合原则：既关注幼儿即时兴趣，又着眼于其长远发展与学习需要。 （4）整合性原则：领域之间、生活与教学之间、预设与生成之间有机整合，促进经验完整获得。 （5）活动性原则：以操作、游戏、探究等具体活动为基本载体，让幼儿“做中学、玩中学”。 （6）安全性与开放性兼顾原则：环境、材料、组织过程确保安全，同时给予幼儿充分的自主探索空间。 2、教师在教学活动中如何做到“面向全体又关注个体差异”？ 【答案】 （1）目标分层：同一活动拟定基础目标与挑战目标，满足不同发展水平。 （2）内容弹性：提供多层次、多类型的操作材料与任务，允许幼儿自主选择难度与方式。 （3）小组合作：按能力、兴趣混合编组，以强带弱，互补互学。 （4）个别指导：在巡回观察中及时发现困难幼儿，给予针对性启发或材料调整。 （5）评价多元：采用观察记录、成长档案、作品分析等方式，纵向看待个体进步，避免横向比较。 （6）家园协同：与家长沟通个体特点，延伸个别化支持策略，形成教育合力。 四、辨析题（共1题，每题5分，共5分） 1、有人主张： “幼儿园教学应当完全追随幼儿的兴趣，教师不需要预设目标与方案。” 请结合幼儿园教学特点，辨析这一观点的合理性与片面性，并说明正确做法。。 【答案】这个观点是错误的。 （1）幼儿是具有主观能动性的学习者，兴趣是其内在动力。教学若脱离幼儿即时兴趣，易陷入被动灌输，违背“以游戏为基本活动”的原则。 （2）坚持“预设与生成相结合”的动态课程观。 活动前：依据年龄阶段目标、幼儿先前经验与兴趣调查，制定弹性方案，设置基础与拓展双层目标，准备多样材料。 活动中：持续观察幼儿表现，及时调整任务难度、提问方式或材料投放，支持幼儿在兴趣点上深入探究。 活动后：通过反思性评价，将生成的新兴趣纳入下一轮预设，形成“观察—预设—实施—生成—再预设”的循环。 ​五、分析题（共3题，共7分） 大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 回答下列问题： (1)结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。（1分） 【答案】 不足①：统一规定乐器与演奏方式，忽视幼儿对音色、力度自主选择权。 依据：指南强调“提供多种材料与机会，让幼儿自主选择并探索不同音效”。 不足②：评价仅以“洪亮、整齐”为标准，忽略音色对比与情感表现。 依据：指南指出“尊重并鼓励幼儿对音乐要素的个性化理解与表达”。 (2)针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。（3分） 【答案】 （1）现象1策略：教师插入“音量控制游戏”——双手平放示“弱”，双手高举示“强”，让A组看手势即时调整力度；目的：体验力度对比，培养倾听与合作。 （1）现象2策略：教师走近轻声询问：“你发现了沙锤的什么秘密？能让我们也听到吗？”目的：唤起其探索兴趣，避免公开批评造成退缩。 (3)若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值（3分） 【答案】 （1）材料1：塑料薄膜＋夹子，价值：通过快速抖动产生“暴雨”声，感受速度与音量关系。 （2）材料2：玻璃瓶内装不同高度彩色水，价值：用金属棒轻敲，探索音高与雨声旋律变化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》，依据河南省中等职业学校毕业生对口升学考纲编写。本专辑共41份试卷三部分组成，第一部分是按考纲的考点要求编写的24份知识点训练卷，第二部分是针对两门课程编写的7份常考题训练卷。第三部分是参考近年来河南教育类真题编写的10份专业综合模拟训练卷。 本试卷是2026版河南省《教育类考纲百套卷》 第11卷，是《幼儿教育学》课程的知识点训练卷。按考试大纲的幼儿园教学活动要求编写。其要求是： 幼儿园教学活动：幼儿园教学活动构成要素；幼儿园常用的教学方法；幼儿园教学活动的设计组织与指导 2026版河南省《教育类类考纲百套卷》 第11卷 《幼儿教育学》 幼儿园教学活动 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共30，每题2分，共60分） 1.幼儿园教学活动的出发点和归宿是（ ）。 A. 教师 B. 教学内容 C. 幼儿 D. 教学环境 2.下列哪项不属于幼儿园教学活动的基本构成要素（ ）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学内容 D. 教学评价 3.教师在教学活动中起到的作用是（ ）。 A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动作用 D. 观察作用 4.教学内容的选择应依据（ ）。 A. 教师的兴趣 B. 幼儿的发展水平和兴趣 C. 家长的要求 D. 教材的编排 5、教学活动中，教学方法的选择应服务于（ ）。 A. 教师的教学习惯 B. 教学目标的实现 C. 教学时间的安排 D. 教学环境的布置 6.教学活动中，环境属于（ ）。 A. 教学主体 B. 教学客体 C. 教学媒介 D. 教学内容 7.教学活动中，幼儿的地位是（ ）。 A. 被动接受者 B. 主动参与者 C. 旁观者 D. 辅助者 8.教学活动中，教师与幼儿的关系是（ ）。 A. 上下级关系 B. 主导与服从关系 C. 互动合作关系 D. 单向传授关系 9.教学活动的目标应根据什么设定（ ）。 A. 教材内容 B. 教师经验 C. 幼儿发展需要 D. 家长意见 10.教学活动中，教学内容的呈现方式应（ ）。 A. 抽象难懂 B. 直观形象 C. 文字为主 D. 以讲为主 11、幼儿园教学中最常用的方法是（ ）。 A. 讲授法 B. 游戏法 C. 讨论法 D. 演示法 12、教师通过展示实物或教具引导幼儿观察，这种方法是（ ）。 A. 游戏法 B. 观察法 C. 演示法 D. 操作法 13.幼儿通过自己动手操作材料进行学习的方法是（ ）。 A. 游戏法 B. 操作法 C. 观察法 D. 讲述法 14.教师通过讲故事的方式帮助幼儿理解内容，这种方法属于（ ）。 A. 讲述法 B. 游戏法 C. 观察法 D. 演示法 15.教师组织幼儿进行“超市购物”游戏，属于（ ）。 A. 讲述法 B. 游戏法 C. 观察法 D. 演示法 16.教师带幼儿到户外观察植物的生长，属于（ ）。 A. 游戏法 B. 观察法 C. 操作法 D. 演示法 17.教师通过提问引导幼儿思考，这种方法属于（ ）。 A. 讨论法 B. 提问法 C. 讲述法 D. 演示法 18.幼儿通过拼图、分类等活动学习，属于（ ）。 A. 游戏法 B. 操作法 C. 观察法 D. 讲述法 19.教师通过示范动作教幼儿做操，这种方法是（ ）。 A. 演示法 B. 游戏法 C. 讲述法 D. 观察法 20.教师利用图片、视频等辅助教学，属于（ ）。 A. 直观法 B. 讲述法 C. 游戏法 D. 操作法 21.教学活动设计的第一步是（ ）。 A. 选择教学方法 B. 确定教学目标 C. 设计活动过程 D. 准备教具 22.教学活动目标应具备的特点是（ ）。 A. 抽象、笼统 B. 明确、具体、可操作 C. 高难度、挑战性 D. 以教师为中心 23.教学活动内容的选择应遵循（ ）。 A. 教师兴趣原则 B. 教材为主原则 C. 幼儿发展适宜性原则 D. 家长意见为主原则 24.教学活动中，教师应如何处理预设与生成的关系（ ）。 A. 完全按预设执行 B. 忽视生成，严格执行教案 C. 灵活调整，关注幼儿反应 D. 完全放弃预设 25.教学活动中，教师的指导方式应以（ ）为主。 A. 直接指导 B. 间接引导 C. 命令式指导 D. 放任不管 26.教学活动中，评价的主要目的是（ ）。 A. 给幼儿打分 B. 发现幼儿问题 C. 促进幼儿发展和改进教学 D. 比较幼儿能力 27.教学活动中，教师应关注幼儿的（ ）。 A. 统一表现 B. 个体差异 C. 服从程度 D. 记忆能力 28.教学活动中，教师组织幼儿分组活动的主要目的是（ ）。 A. 节省时间 B. 便于管理 C. 促进合作与自主探索 D. 减少教具使用 29.教学活动结束后，教师应进行（ ）。 A. 教学反思 B. 教学惩罚 C. 教学批评 D. 教学忽视 30.教学活动设计中，最难把握的环节通常是（ ）。 A. 目标设定 B. 内容选择 C. 活动组织与实施 D. 教具准备 二、判断题（共20题，每题1分，共20分） 1.幼儿园教学活动的核心要素是教师，幼儿只是被动接受者。( ) 2.教学内容的选择只需依据教材编排，无需考虑幼儿兴趣。 （ ） 3.教学环境包括物质环境和心理环境两个方面。( ) 4.教学目标是教学活动的出发点和归宿，决定教学的方向。( ) 5.教师在教学活动中只需关注大多数幼儿的表现即可。( ) 6.教学活动中，教师与幼儿的关系应是互动合作的伙伴关系。 ( ) 7.教学内容的呈现方式应以抽象符号为主，提升幼儿思维能力。( ) 8.游戏法是幼儿园教学中最基本、最常用的方法。（ ） 9.演示法是指教师通过口头语言系统地向幼儿传授知识。（ ） 10.操作法强调幼儿通过动手实践获得经验，符合幼儿学习特点。 （ ） 11.观察法只能通过视觉进行，不能运用其他感官。 ( ) 12.讲述法适合用于培养幼儿的语言表达能力和理解能力。（ ） 13.提问法可以激发幼儿思维，促进语言表达和认知发展。 ( ) 14.教学方法的选择应根据教师的教学习惯，而非教学目标。 ( ) 15.教学活动设计的第一步是准备教具，而非确定目标。 （ ） 16.教学目标应具体、明确、可操作，便于实施与评价。（ ） 17.教学活动中，教师应严格按照预设教案执行，不能调整。 （ ） 18.教学评价的目的是为了发现幼儿的问题并进行惩罚。( ) 19.教学反思是教师专业成长的重要途径之一。 ( ) 20.教学活动组织中，小组活动有助于培养幼儿的合作与交往能力。 ( ) 三、简答题（共2题，每题4分，共8分） 1、简述幼儿园教学活动设计的基本原则。​ 2、教师在教学活动中如何做到“面向全体又关注个体差异”？ 四、辨析题（共1题，每题5分，共5分） 1、有人主张： “幼儿园教学应当完全追随幼儿的兴趣，教师不需要预设目标与方案。” 请结合幼儿园教学特点，辨析这一观点的合理性与片面性，并说明正确做法。。 ​五、分析题（共3题，共7分） 大班音乐活动《大雨和小雨》。教师先让幼儿听两段对比明显的雨声音频（哗啦哗啦的“大雨”与滴答滴答的“小雨”），请幼儿用拍手、跺脚表现声音强弱。随后教师出示鼓、沙锤、雨声筒三种乐器，要求：A组幼儿演奏“大雨”——统一用鼓敲击；B组幼儿演奏“小雨”——统一用沙锤摇动。两遍练习后，教师指挥全体合奏，活动结束。观察记录演奏时，A组部分幼儿刻意加大音量盖过B组；B组一名幼儿把沙锤高举却不摇，旁观他人；合奏完教师评价：“A组声音洪亮、节奏整齐，B组还要再用力，我们再来一次。” 回答下列问题： (1)结合《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，指出该教师在“支持幼儿自主表达与创造”上的两点不足，并写出对应依据。（1分） (2)针对观察记录中的现象，分别提出一条教师可在当次活动中即时采用的引导策略，并说明目的。（3分） (3)若下次延伸活动想让幼儿继续探索“雨的声音”，请设计两种不同材质的操作材料，并简要写出其探索价值（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $