《幼儿教育学》幼儿园环境（2） 知识点训练卷 2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》第9卷

编写说明：2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》，依据河南省中等职业学校毕业生对口升学考纲编写。本专辑共41份试卷三部分组成，第一部分是按考纲的考点要求编写的24份知识点训练卷，第二部分是针对两门课程编写的7份常考题训练卷。第三部分是参考近年来河南教育类真题编写的10份专业综合模拟训练卷。 本试卷是2026版河南省《教育类考纲百套卷》 第9卷，是《幼儿教育学》课程的知识点训练卷。按考试大纲的幼儿园环境（2）要求编写。其要求是： 幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设原则；幼儿园物质环境的创设；幼儿园精神环境创设 2026版河南省《教育类类考纲百套卷》 第9卷 《幼儿教育学》 幼儿园环境（2） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共30，每题2分，共60分） 1.广义幼儿园环境是指 A. 仅指园内活动室与户外场地 B. 幼儿园教育赖以进行的一切内外部条件总和 C. 仅指园舍建筑与设备材料 D. 仅指教师与幼儿形成的人际关系 2.将幼儿园环境划分为物质环境与精神环境的依据是 A. 空间范围 B. 影响方式 C. 性质 D. 可控程度 3.幼儿园环境区别于其他教育环境最显著的特点是 A. 审美性 B. 可控性与教育性并重 C. 开放性 D. 经济性 4.“环境是第三位教师”这一观点主要强调环境的 A. 安全性 B. 教育性 C. 经济性 D. 动态性 5、下列属于幼儿园精神环境要素的是 A. 大型玩具 B. 师生关系 C. 采光通风 D. 桌椅高度 6.关于幼儿园环境的表述，错误的是 A. 具有可控性 B. 具有教育性 C. 一次创设终身适用 D. 需要动态调整 7.环境与教育目标一致性原则强调 A. 环境要美观 B. 环境要体现教育性并与课程目标呼应 C. 环境要省钱 D. 环境要由教师单独完成 8.“因地制宜，因陋就简”体现的环境创设原则是 A. 安全性 B. 开放性 C. 经济性 D. 动态性 9.教师带领幼儿参观邮局并邀请邮递员来园讲解，主要体现 A. 开放性原则 B. 适宜性原则 C. 经济性原则 D. 动态性原则 10.环境创设中必须首先考虑的原则是 A. 安全性 B. 美观性 C. 参与性 D. 经济性 11、“让环境随幼儿兴趣与发展水平不断变化”体现 A. 动态性原则 B. 经济性原则 C. 参与性原则 D. 一致性原则 12、下列做法最能体现“幼儿参与性原则”的是 A. 教师连夜独自完成主题墙 B. 师幼共同讨论并布置“春天来了”主题角 C. 园所统一购买高档玩具 D. 按园长要求张贴固定挂图 13.环境创设要适应小、中、大班幼儿的差异，这主要遵循 A. 适宜性原则 B. 开放性原则 C. 经济性原则 D. 动态性原则 14.“环境创设不是一次完成，而是设计—实施—修正的螺旋过程”说明要遵循 A. 动态性原则 B. 安全性原则 C. 一致性原则 D. 经济性原则 15.利用家长资源制作乡土玩具，既节省经费又弘扬文化，体现 A. 经济性与开放性兼顾 B. 仅安全性 C. 仅适宜性 D. 仅动态性 16.“把社会主义核心价值观融入走廊布置”主要体现 A. 一致性原则 B. 经济性原则 C. 动态性原则 D. 安全性原则 17.下列关于环境创设原则的描述，错误的是 A. 安全是底线 B. 开放性即完全照搬社区资源 C. 经济性强调因地制宜 D. 适宜性强调年龄差异 18.“教师根据观察结果及时更换区域材料”体现 A. 动态性 B. 仅安全性 C. 仅一致性 D. 仅经济性 19.幼儿园桌椅高度应符合 A. 教师身高 B. 国家儿童家具卫生标准 C. 园长要求 D. 家长意见 20.下列户外场地规划最合理的是 A. 硬化地100%，无绿化 B. 软质地、绿化、沙水区按比例设置 C. 全部做成塑胶跑道 D. 让幼儿在停车场做操 21.活动室采光系数不应低于 A. 1:3 B. 1:5 C. 1:8 D. 1:10 22.投放小班积木时应 A. 种类多、数量少 B. 种类少、数量多 C. 体积大、数量少 D. 体积小、种类多 23.走廊悬挂装饰物的高度底线是 A. 高于幼儿头顶30cm以上 B. 与幼儿头顶平齐 C. 低于幼儿肩膀 D. 随意悬挂 24.“用竹子做高跷”这一做法最主要体现物质环境创设的 A. 经济性+教育性 B. 仅安全性 C. 仅动态性 D. 仅美观性 25.精神环境创设的核心是 A. 购买高档玩具 B. 营造安全、接纳、尊重的心理氛围 C. 张贴卡通贴纸 D. 播放背景音乐 26.教师对顽皮幼儿说：“老师相信你能慢慢学会”体现的精神环境要素是 A. 信任与期望 B. 规则与惩罚 C. 批评与指责 D. 忽视与放纵 27.建立良好同伴关系的首要条件是 A. 统一服装 B. 提供合作游戏机会 C. 评比小红花 D. 排队吃饭 28.教师经常与家长沟通幼儿在园表现，可 A. 仅提高家长满意度 B. 形成家园合力，优化精神环境 C. 增加教师工作量 D. 降低幼儿安全感 29.“教师蹲下来与幼儿平视说话”最主要体现 A. 尊重与平等 B. 仅安全 C. 仅经济 D. 仅美观 30.下列哪项不利于良好精神环境的形成 A. 教师当众批评幼儿“你真笨” B. 设置私密角让幼儿冷静 C. 鼓励幼儿表达情绪 D. 接纳幼儿个体差异 二、判断题（共20题，每题1分，共20分） 1.幼儿园环境的教育性意味着环境本身就是课程的一部分。( ) 2.只要购买大型攀爬器械，就能一次性满足户外环境创设要求。 （ ） 3.精神环境创设主要靠教师言行，与保育员关系不大。( ) 4.经济性原则鼓励利用自然与社区资源，而非一味压缩经费。( ) 5.活动室墙面颜色越多越鲜艳，就越符合幼儿审美。( ) 6.幼儿园可与社区图书馆签约，定期更换班级绘本，这属于开放性做法。 ( ) 7.为了安全，幼儿园应禁止幼儿使用任何真实工具（如小锤子）。( ) 8.把教育目标直接贴在门口，就算实现了环境与目标一致性。（ ） 9.对于内向幼儿，教师应允许其先旁观再参与，这是尊重差异的体现。（ ） 10.幼儿园绿化率越高，就越容易滋生蚊虫，因此最好全部硬化。 （ ） 11.投放材料时，数量比种类更能影响小班幼儿的游戏深度。 ( ) 12.让幼儿轮流当“值日生长”，主要目的是培养劳动观念，与精神环境无关。（ ） 13.幼儿园走廊宽度不应小于1.2米，以确保疏散安全。 ( ) 14.动态性原则意味着教师可根据观察随时调整区域设置与规则。 ( ) 15.家长仅负责提供资金，不应参与园内环境创设决策。 （ ） 16.在区角铺设地毯的主要作用是降低噪音与保暖，同时提升安全。（ ） 17.同一主题墙在小、中、大班可采用完全相同的布置高度与内容。 （ ） 18.背景音乐音量控制在50分贝以下，可营造舒缓的精神环境。( ) 19.幼儿园精神环境一旦建立，就无需再投入精力维护。 ( ) 20.利用旧纸箱做“娃娃家”厨具，同时体现了经济性与教育性。 ( ) 三、简答题（共2题，每题4分，共8分） 1、简述幼儿园环境创设中“安全性原则”的两个实施要点。​ 2、为什么说“精神环境是幼儿园隐性课程”？ 四、辨析题（共1题，每题5分，共5分） 1、“幼儿园只要把户外场地全部铺上塑胶，就能既安全又省钱。”请判断正误并说明理由。 ​五、分析题（共3题，共7分） 某幼儿园中班“建构区”连续一周无人主动进入，幼儿普遍说“不好玩”“总倒塌”。教师观察发现：积木数量少、形状单一；地面为光滑瓷砖，无铺垫；教师只在区域插牌提示“请安静搭建”，无其他支持。 (1)该区域主要违反了哪两条环境创设原则？（1分） (2)请提出两条具体改进措施，并指出每条措施所对应的环境创设原则及教育价值。（3分） (3)教师目前“只插牌不介入”的支持行为属于精神环境还是物质环境？请说明理由，并给出两条可行的精神环境支持策略。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版河南省对口招生《教育类考纲百套卷》，依据河南省中等职业学校毕业生对口升学考纲编写。本专辑共41份试卷三部分组成，第一部分是按考纲的考点要求编写的24份知识点训练卷，第二部分是针对两门课程编写的7份常考题训练卷。第三部分是参考近年来河南教育类真题编写的10份专业综合模拟训练卷。 本试卷是2026版河南省《教育类考纲百套卷》 第9卷，是《幼儿教育学》课程的知识点训练卷。按考试大纲的幼儿园环境（2）要求编写。其要求是： 幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设原则；幼儿园物质环境的创设；幼儿园精神环境创设 2026版河南省《教育类类考纲百套卷》 第9卷 《幼儿教育学》 幼儿园环境（2） 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（共30，每题2分，共60分） 1.广义幼儿园环境是指 A. 仅指园内活动室与户外场地 B. 幼儿园教育赖以进行的一切内外部条件总和 C. 仅指园舍建筑与设备材料 D. 仅指教师与幼儿形成的人际关系 【答案】B 【解析】广义环境=园内小环境+园外家庭、社会、自然、文化等大环境。 2.将幼儿园环境划分为物质环境与精神环境的依据是 A. 空间范围 B. 影响方式 C. 性质 D. 可控程度 【答案】C 【解析】按“性质”划分，环境分为物质与精神两类。 3.幼儿园环境区别于其他教育环境最显著的特点是 A. 审美性 B. 可控性与教育性并重 C. 开放性 D. 经济性 【答案】B 【解析】幼儿园环境完全处于教育者控制之下且服务于教育目标。 4.“环境是第三位教师”这一观点主要强调环境的 A. 安全性 B. 教育性 C. 经济性 D. 动态性 【答案】B 【解析】环境具有潜移默化的教育功能，故称“第三位教师”。 5、下列属于幼儿园精神环境要素的是 A. 大型玩具 B. 师生关系 C. 采光通风 D. 桌椅高度 【答案】B 【解析】精神环境指情感、氛围、人际互动等非物质因素。 6.关于幼儿园环境的表述，错误的是 A. 具有可控性 B. 具有教育性 C. 一次创设终身适用 D. 需要动态调整 【答案】C 【解析】幼儿身心发展变化快，环境必须不断修正再创设。 7.环境与教育目标一致性原则强调 A. 环境要美观 B. 环境要体现教育性并与课程目标呼应 C. 环境要省钱 D. 环境要由教师单独完成 【答案】B 【解析】环境创设必须服务幼儿园课程总目标。 8.“因地制宜，因陋就简”体现的环境创设原则是 A. 安全性 B. 开放性 C. 经济性 D. 动态性 【答案】C 【解析】经济性原则要求少花钱多办事。 9.教师带领幼儿参观邮局并邀请邮递员来园讲解，主要体现 A. 开放性原则 B. 适宜性原则 C. 经济性原则 D. 动态性原则 【答案】A 【解析】园内外资源整合，即开放性。 10.环境创设中必须首先考虑的原则是 A. 安全性 B. 美观性 C. 参与性 D. 经济性 【答案】A 【解析】安全是幼儿发展的前提，为首要原则。 11、“让环境随幼儿兴趣与发展水平不断变化”体现 A. 动态性原则 B. 经济性原则 C. 参与性原则 D. 一致性原则 【答案】A 【解析】动态性强调空间、内容、材料、规则的生成与变化。 12、下列做法最能体现“幼儿参与性原则”的是 A. 教师连夜独自完成主题墙 B. 师幼共同讨论并布置“春天来了”主题角 C. 园所统一购买高档玩具 D. 按园长要求张贴固定挂图 【答案】B 【解析】参与性=幼儿与教师合作完成创设过程。 13.环境创设要适应小、中、大班幼儿的差异，这主要遵循 A. 适宜性原则 B. 开放性原则 C. 经济性原则 D. 动态性原则 【答案】A 【解析】适宜性包括年龄差异与个体差异两层含义。 14.“环境创设不是一次完成，而是设计—实施—修正的螺旋过程”说明要遵循 A. 动态性原则 B. 安全性原则 C. 一致性原则 D. 经济性原则 【答案】A 【解析】螺旋上升即动态调整。 15.利用家长资源制作乡土玩具，既节省经费又弘扬文化，体现 A. 经济性与开放性兼顾 B. 仅安全性 C. 仅适宜性 D. 仅动态性 【答案】A 【解析】利用家长=开放；节省经费=经济。 16.“把社会主义核心价值观融入走廊布置”主要体现 A. 一致性原则 B. 经济性原则 C. 动态性原则 D. 安全性原则 【答案】A 【解析】环境服务于德育目标，即与教育目标一致。 17.下列关于环境创设原则的描述，错误的是 A. 安全是底线 B. 开放性即完全照搬社区资源 C. 经济性强调因地制宜 D. 适宜性强调年龄差异 【答案】B 【解析】开放性强调“有机结合”，并非盲目照搬。 18.“教师根据观察结果及时更换区域材料”体现 A. 动态性 B. 仅安全性 C. 仅一致性 D. 仅经济性 【答案】A 【解析】根据幼儿发展调整=动态。 19.幼儿园桌椅高度应符合 A. 教师身高 B. 国家儿童家具卫生标准 C. 园长要求 D. 家长意见 【答案】B 【解析】必须执行国家相关安全与卫生标准。 20.下列户外场地规划最合理的是 A. 硬化地100%，无绿化 B. 软质地、绿化、沙水区按比例设置 C. 全部做成塑胶跑道 D. 让幼儿在停车场做操 【答案】B 【解析】应多元分区并保障安全与探索需要。 21.活动室采光系数不应低于 A. 1:3 B. 1:5 C. 1:8 D. 1:10 【答案】B 【解析】《托幼机构建筑设计规范》规定不低于1:5。 22.投放小班积木时应 A. 种类多、数量少 B. 种类少、数量多 C. 体积大、数量少 D. 体积小、种类多 【答案】B 【解析】小班需要重复练习，少量种类+充足数量。 23.走廊悬挂装饰物的高度底线是 A. 高于幼儿头顶30cm以上 B. 与幼儿头顶平齐 C. 低于幼儿肩膀 D. 随意悬挂 【答案】A 【解析】防止碰撞，需高于幼儿举手可及范围。 24.“用竹子做高跷”这一做法最主要体现物质环境创设的 A. 经济性+教育性 B. 仅安全性 C. 仅动态性 D. 仅美观性 【答案】A 【解析】本地材料=经济；自制玩具含教育功能。 25.精神环境创设的核心是 A. 购买高档玩具 B. 营造安全、接纳、尊重的心理氛围 C. 张贴卡通贴纸 D. 播放背景音乐 【答案】B 【解析】精神环境重在情感与互动质量。 26.教师对顽皮幼儿说：“老师相信你能慢慢学会”体现的精神环境要素是 A. 信任与期望 B. 规则与惩罚 C. 批评与指责 D. 忽视与放纵 【答案】A 【解析】积极期望是精神环境正向支持。 27.建立良好同伴关系的首要条件是 A. 统一服装 B. 提供合作游戏机会 C. 评比小红花 D. 排队吃饭 【答案】B 【解析】合作游戏促进互动与情感交流。 28.教师经常与家长沟通幼儿在园表现，可 A. 仅提高家长满意度 B. 形成家园合力，优化精神环境 C. 增加教师工作量 D. 降低幼儿安全感 【答案】B 【解析】家园一致有利于幼儿情绪稳定。 29.“教师蹲下来与幼儿平视说话”最主要体现 A. 尊重与平等 B. 仅安全 C. 仅经济 D. 仅美观 【答案】A 【解析】身体语言传递尊重，是精神环境细节。 30.下列哪项不利于良好精神环境的形成 A. 教师当众批评幼儿“你真笨” B. 设置私密角让幼儿冷静 C. 鼓励幼儿表达情绪 D. 接纳幼儿个体差异 【答案】A 【解析】负面标签破坏心理安全与自尊。 二、判断题（共20题，每题1分，共20分） 1.幼儿园环境的教育性意味着环境本身就是课程的一部分。( ) 【答案】√ 【解析】《幼儿园教育指导纲要》明确指出“环境是课程资源”。 2.只要购买大型攀爬器械，就能一次性满足户外环境创设要求。 （ ） 【答案】× 【解析】需多元分区（沙、水、软、硬、绿），并随幼儿发展动态调整。 3.精神环境创设主要靠教师言行，与保育员关系不大。( ) 【答案】× 【解析】全体教职工的情绪、语言、互动方式共同构成精神氛围。 4.经济性原则鼓励利用自然与社区资源，而非一味压缩经费。( ) 【答案】√ 【解析】“因陋就简”强调低成本高价值，不是简单省钱。 5.活动室墙面颜色越多越鲜艳，就越符合幼儿审美。( ) 【答案】× 【解析】过度炫彩易造成视觉疲劳，宜采用柔和协调的主色调。 6.幼儿园可与社区图书馆签约，定期更换班级绘本，这属于开放性做法。 ( ) 【答案】√ 【解析】整合社区资源正是开放性原则的体现。 7.为了安全，幼儿园应禁止幼儿使用任何真实工具（如小锤子）。( ) 【答案】× 【解析】应在可控条件下提供安全工具，满足探索与动作发展需要。 8.把教育目标直接贴在门口，就算实现了环境与目标一致性。（ ） 【答案】× 【解析】一致性强调环境布置的内容、材料、情境与课程深度呼应，而非简单张贴标语。 9.对于内向幼儿，教师应允许其先旁观再参与，这是尊重差异的体现。（ ） 【答案】√ 【解析】精神环境需包容不同气质类型，给予心理安全感。 10.幼儿园绿化率越高，就越容易滋生蚊虫，因此最好全部硬化。 （ ） 【答案】× 【解析】合理绿化可调节微气候、提供自然教材，需做好卫生管理而非取消。 11.投放材料时，数量比种类更能影响小班幼儿的游戏深度。 ( ) 【答案】√ 【解析】小班处于平行游戏阶段，充足数量可减少争抢，促进重复练习。 12.让幼儿轮流当“值日生长”，主要目的是培养劳动观念，与精神环境无关。（ ） 【答案】× 【解析】角色体验增强归属感与自信，是精神环境建设的重要技术。 13.幼儿园走廊宽度不应小于1.2米，以确保疏散安全。 ( ) 【答案】√ 【解析】《托幼机构建筑设计规范》强制性要求。 14.动态性原则意味着教师可根据观察随时调整区域设置与规则。 ( ) 【答案】√ 【解析】环境应随幼儿兴趣、能力、主题变化而灵活生成。 15.家长仅负责提供资金，不应参与园内环境创设决策。 （ ） 【答案】× 【解析】家长是合作者，其职业资源、文化资源可丰富环境内容。 16.在区角铺设地毯的主要作用是降低噪音与保暖，同时提升安全。（ ） 【答案】√ 【解析】软质材料可缓冲跌倒冲击，也减少区角跑动噪音。 17.同一主题墙在小、中、大班可采用完全相同的布置高度与内容。 （ ） 【答案】× 【解析】需遵循适宜性原则，不同年龄段在内容深度、操作高度上应有区别。 18.背景音乐音量控制在50分贝以下，可营造舒缓的精神环境。( ) 【答案】√ 【解析】高于60分贝易引发疲劳与烦躁，属噪音范畴。 19.幼儿园精神环境一旦建立，就无需再投入精力维护。 ( ) 【答案】× 【解析】师幼互动、同伴关系每天都在变化，需要持续经营。 20.利用旧纸箱做“娃娃家”厨具，同时体现了经济性与教育性。 ( ) 【答案】√ 【解析】低成本材料激发创造力，又贴合角色游戏教育目标。 三、简答题（共2题，每题4分，共8分） 1、简述幼儿园环境创设中“安全性原则”的两个实施要点。​ 【答案】 （1）空间设施符合国家标准：如桌椅圆角、护栏间距＜11cm，电源加防护盖。 （2） 材料安全与动态检查：选择无毒环保材料，每日对玩具、场地进行“一看二摸三试”例行排查，及时清除破损或危险物。 2、为什么说“精神环境是幼儿园隐性课程”？ 【答案】 精神环境通过教师态度、同伴互动、园所氛围潜移默化地影响幼儿情绪、行为与自我认知，虽无明确教学环节，却持续发挥教育功能，故被视为隐性课程。 四、辨析题（共1题，每题5分，共5分） 1、“幼儿园只要把户外场地全部铺上塑胶，就能既安全又省钱。”请判断正误并说明理由。 【答案】这个观点是错误的。 全塑胶一次性投入高，夏季反热、排水不良易积水，且缺少沙、水、草地等多元探索价值。安全需软质地+科学分区，省钱应利用自然与社区资源，而非单一昂贵材料。 ​五、分析题（共3题，共7分） 某幼儿园中班“建构区”连续一周无人主动进入，幼儿普遍说“不好玩”“总倒塌”。教师观察发现：积木数量少、形状单一；地面为光滑瓷砖，无铺垫；教师只在区域插牌提示“请安静搭建”，无其他支持。 (1)该区域主要违反了哪两条环境创设原则？（1分） 【答案】 （1）适宜性原则——材料配置与幼儿年龄特点不匹配。 中班幼儿处于联合—合作游戏水平，需要数量充足、形状多样的积木才能支撑主题建构（如“停车场”“城堡”）。现状“数量少、形状单一”无法引发复杂搭建，导致兴趣缺失。 （1）安全性原则——物理基底增加危险与挫败感。 光滑瓷砖使积木底部摩擦力小，稍高即倒；倒塌声加剧幼儿紧张，形成“失败体验循环”，进一步抑制进入动机。 (2)请提出两条具体改进措施，并指出每条措施所对应的环境创设原则及教育价值。（3分） 【答案】 （1）丰富材料：按“1:10”比例新增异形积木与辅材。原则：适宜性、动态性 做法：数量上确保同时进入6名幼儿时人均≥30块；形状上增加圆柱、三角、长板、薄板、车轮、人偶； 动态更新：每月根据主题（桥、家乡、地铁）补充特色配件。 教育价值：支持象征与合作，促进空间想象、数学分类、同伴协商；材料“可变性”带来新问题情境，推动幼儿不断调试与创造。 （2）铺设“防震垫+静音条”双层地面原则：安全性、经济性 做法：下层为1 cm厚EVA拼接地垫，缓冲倒塌冲击；上层在四周贴2 cm宽软质静音条，降低积木落地噪音； 利用旧棉被套环保布套自制“软质围栏”，节省经费。 教育价值：降低噪声与滑倒风险，提升心理安全感；减少“倒塌—惊吓—放弃”负向循环，让幼儿敢于尝试更高难度造型。 (3)教师目前“只插牌不介入”的支持行为属于精神环境还是物质环境？请说明理由，并给出两条可行的精神环境支持策略。 （3分） 【答案】 （1）属于精神环境。 理由：提示语、教师的沉默与缺席共同构成一种“冷漠”的心理氛围，使幼儿感知到“这里没人关心我搭得怎样”，从而削弱探索动机。精神环境不仅指热情语言，也包括教师“不在场”所传递的隐性信息。 （2）情绪示范+过程性表扬 教师蹲下身与幼儿同高，用语言描述搭建过程：“你把长板横过来当桥面，这样汽车就不会掉下去，真是个好办法！”——传递尊重与专业关注，增强胜任感。 共建“失败墙” 师幼一起把倒塌瞬间拍照打印，贴在“挑战墙”，并记录“为什么会倒”“下次怎样更稳”。将失败正常化，营造敢于试错、乐于分享的班级文化，进一步优化精神环境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $