第四单元写作：修改润色 课件-2025-2026学年九年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

写作 修改润色 九下第四单元 爱上 写作 学习目标 1.能根据基本要求修改自己的文章。 2.在多次训练中强化修改能力，提升逻辑思维能力。 3.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。 第一课时 修改润色 课堂导入 宋徽示为什么对这一幅画情有独钟呢? 【材料一】我国北宋著名文学家王安石在写“春风又绿江南 岸”时，对“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”“吹”“过”“来” 驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了流传至今的千古名句；曹雪芹创作文学巨著《红楼梦》“披阅十载，增别五次”;鲁迅创作《藤野先生》,先后改动90 多处才完成定稿。 【材料二】据记载，俄罗斯大文豪列夫 ·托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍;《安娜 ·卡列尼娜》写了五年，仅开头 部分就修改了二十次。 得出结论：“文章不厌百回改”,好作品是写出来的，也是改出来的。 修改润色寻方法 千古文章“意”为高 一 “意”，指立意和思想内容。内容肤浅、观点牵强、材料单满等问题，都与立“意”不当相关。 修改文章时，首先要着眼于全篇 看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意只有从“意”入手，“言”的修改才有依据。 在之前已学“审题立 意”的基础上，这两节课主要学习如何据“意”改“言”。 提升“言"值有妙招 二 “言”,指言辞和表达。词不达意、语句不连贯、布局不合理 等问题，就与“言”相关。 “言”的修改包含两个层次： 改“对”和 改“好”。 （一）初阶要求：改“对” 训练 试改，并分享试改成果。 【评析】 这段文字存在语言重复啰唆的问题，需要进行删、改，如：①“并将打足了气的车胎浸到水中仔仔细细地检查了一番车胎”,可删掉第二个“车胎”;②“然后就撤了气，把内胎安好，然 后又拿起打气筒为车胎重新打气。……然后像开始那样对我憨厚地笑着。”可删掉两处“然后”或改成“接着”“马上”“随即”之类 的近义词。③用词不当处有：“拂面吹来”中的“拂”有“吹”的意思 可删掉改为“吹来”。 对“言”的修改，基本要求是改“对”。改“对”,我们一般重点 关注四个方面： 对照改“对”的要求，再次修改问题例文并交流。 展示修改后的例文。请同学朗读，其他学生听读，并对比问 题例文，说说这样修改的好处。 【修改例文】 他接过我的车，很娴熟地把车倒立起来，拔下轮胎，将它按到一盆水里。 寒风呼啸着扑面吹来，我不禁打了个寒战。再看他，他的手 还浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有几道裂口，但我却从他 的脸上看不到一丝对寒冷的畏惧。很快地，他补好了胎皮，将打足气的车胎浸到水中，仔仔细细地检查了一番车胎。然后，他撤 了气，把内胎安好，然后又拿起打气筒重新打气。 做好这一切，他把车推到我面前，然后像开始那样对我憨厚地笑着。 （二）进一步要求：改“好” (1)分析原文所叙述的事件和作者想要表达的主题。 叙述的事件 作者想要表现的主题 作文课上，我们为写关于妈妈的寻人启事而犯难 回家后，妈妈却能很快写好寻找我的寻人启事 表现了我们平日缺少对父母的关注，而父母却时时刻 刻牵扯着我们，表达了作者内心的愧疚和对父母亲情 的领 悟 。 对于记叙文来说，一篇文章的“意”就是指通过什么样的事件去表现一个什么样的主题。 A.从内容角度看，这篇文章中哪些部分是应该详写的？最后一段是否需要扩写？还能 在哪些地方补充细节描写？ 示例： ①老师的教学语言、同学们的写作情态(众多同学为写关于妈妈的寻人启事而犯难的场 景)和“我”的联想感悟可以详写。 ②结尾段故事戛然而止，意犹未尽。可以增添一处点睛之笔，需要一些议论抒情的文字 去点明文章的写作主旨。 (2)根据作者想要表现的主题，小组讨论： 这篇文章的不足之处是什么？ B.从语言角度看，标点符号有没有使用错误？有没有需要修改的病句？能否运用恰当 的修辞手法，使一些句子更具表现力？ 示例： ①词语的修改： 删减一些口语化的表述，如“最前面”“然后”“再然后”。 ②句子的修改：解决原文中常见的用词不当和缺少主语的毛病。 ③段落衔接的修改： 交代说话者，让对话不再混乱；段前通过时间副词来表现叙述的顺序。 (2)根据作者想要表现的主题，小组讨论： 这篇文章的不足之处是什么? 点击输入文本信息点击输入文本信息点击输入文本信息点击输入文本信息 (3)动手实践，团队分享并陈述理由。 展示修改示例，并进行点评。 寻人启事(修改稿) ①一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场布置了一个 题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给我们每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 ②大家似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对寻人启事样本，我们一时都不知道该如何下笔。 ③见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人 启事的要点，大家一边听，一边写。 最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 ④“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字; 有的同学想了几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好 几次也没写出准确的数字来。 ⑤“写好了吗？接下来就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可具体在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有 啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。 ⑥“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”班级里顿时炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：“我妈好像有一件紫色的上衣 吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学 的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一 清二楚。可是早上刚送自己来上学的妈妈穿的是什么样子的衣 服，却真的没有注意过，从来也没注意。 ⑦最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我 回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具休。 原来，天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子，所 以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈 妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。 ⑧每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏 对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不 见在厨房忙碌的背影;只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜 伴读的眼昨;只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背 影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记 住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 对比前后，初稿的长处是简洁，其不足是内容比较单薄，结构稍显跳跃，语言不够有表现力，且缺乏对主题的升华。通过修改润色，无论是“意”还是“言”,修改稿都有明显提高。 点评 阅读例文，学会运用修改符号进行修改。 布置作业，拓展延伸 星期日的早展，我决定放慢脚步，骑车到乡下去，看看乡村的美景。(虽然用“放慢脚步”点题，但“骑车”用在这里总有不妥。建议改为步行为佳。) 转过曲曲折折的道路，穿过公路了，这时一辆公交车停靠在 路边，我便从车前横穿公路。忽然，一个小姑娘从旁边插过来。 在一阵慌乱中，我的车控倒了那个小姑娘。我忙停下车，扶起了那小姑娘后，赶紧用力蹬起车子，向郊外驶去。(读了此段，让人心可凉了。材料背离中心，应该删去。) 放慢脚步(原稿) 初三的时间走得太过勿忙，总喜欢这样停下自己的脚步，给 心情放个假。 记得刚跨进初中门槛时，我很不用功，政治课上从来不听讲，更不用说课后去复习了。第一次政治考试的成绩自然是一 塌糊涂了。回家后，被妈妈狠狠地训了一顿。于是，我写了一篇随感，语文老师稍加润色后，便投进了绿色信箱。一个月后，老师拿着一张通知单，兴冲冲地告诉我，说那篇文章已入选《花季风》一书。不久，我拿到了那本书，看着自己的文章变成了铅字，心里甜透了。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，放慢脚步，找到了一个给心情放假的地方。(此段最后的议论还能为中心服务，但用在刚进初中写随感的材料之后，就犯了无病呻吟的毛病了。) 小路的坑坑洼洼，让我不得不放慢了骑车速度。我悠闲地骑着，不禁又想起刚学会骑车时，上街正好撞倒了遇到路边的菜摊子。那个卖菜的人立刻一把拽住我的自行车，口口声声说我轧坏了她的菜，非要我赔偿不可。那时，我中羞涩，身无分文，再说我的车根本就没有碰到她的菜。于是，她见我无赔偿之意，当众把我辱骂了顿，并且扣住我的车不让走。我纳闷了。我到底做错了什么呀!(此段内容与文章中心毫无关系，或删去，或另写一件与“放慢脚步”有关的事。) 想着，想着，不知不觉我已置身于朝思暮想的大自然中。路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，树上传来鸟儿的呜叫声，田野里的庄稼茁壮生长……我感叹大自然的无限魅力。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，找到了一个给心情放假的地方。 路向远方延仲，车轮滚向前方，我累了。停下“老风凰”,我躺在绿茵菌的草地上，从包里取出一本书，这是三毛的作品，静静地坐着，静静地看着。(此处缺少一个点睛之笔。) 纸页在指缝间翻转，从清晨到黄昏，整理行装该回家了。远方传来悠扬的歌声，一个老汉一头牛由远而近，悠闲自在。(可适当议论。) 返回在小路上，我想，那老汉一定和我一样得到心灵的洗礼。放慢脚步，就是给自己一 个肯定，给自己一份信心，给自己一个继续努力的支点。放慢脚步，是一种豁达的人生态度。 只有放慢脚步，你才能发现自己在芸芸众生中的价值。只有放慢脚步，你才不会在烦恼中虚 度光阴，学会体验人生，享受生活，感受幸福。(结尾虽用议论点题，但进入了冗赘之误区。 记住：点睛之笔须精炼。) 常用修改符号及用法 第二课时 修改润色 点击输入文本信息点击输入文本信息点击输入文本信息点击输入文本信息 本节课的写作训练重点： 根据“意”将“言”改对、改好。 路程，还很遥远。何必匆勿赶路，却耽误了观赏那沿途的风景？放慢你的脚步吧，长长的路，还是慢慢地走，慢慢走…… ——题记 头戴遮阳帽，背起行囊，放慢脚步，向乡村出发，回归最纯净的自然，给自己的心一份无期限的自由。 转过曲曲折折的路道，穿过熙熙攘攘的人群，终于远离了城市的喧嚣，呼吸着自由而清断的空气，拥抱着绿色的大地。 放慢脚步(修改稿) 初三的时间走得太过勿忙，总喜欢这样放慢自己的脚步，给心情放个假，感受那份闻适与宁静。 放慢脚步，在弯驾曲曲的小路上缆缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿荫铺满了整个小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音像山涧的清泉洄汩流过幽深的山谷，像淅淅沥沥的雨丝轻轻落在黛黑的砖瓦上。这是来自心情对快乐的追求，这是来自灵魂对自己的坚守，方会唱出如此美好的歌声吧！田野里茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。我感叹大自然这无限魁力。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，找到了一个给心情放假的地方，仔细倾听生命之乐。 路向远方延伸，我累了。放慢脚步，慢慢欣赏起田园风光来。柔软的草轻轻地抚摸着我的后背，野花的幽香夹杂着泥土的芬芳，微风吹来，像远处高楼上飘来的歌声似的。我从包里取出一本书，倚着树坐下，浃次的墨香在空气里迷漫，虽然现在流行电子书，然而我还是喜欢这样有书的感觉。这是三毛的作品，三毛，一个传奇的女子，她的一生都在漂泊、流浪… 静静地坐着，慢慢地看着书，说来也怪，这慢速度让我浮躁的心情平静下来了。 平日里戴世俗的面具，紧闭心门，小心翼翼地保护着自己，却变得越来越不像自己了。 放慢脚步来到这里，不是为了躲避现实，而是寻找生活的答案，为了追求真实的自我，回到生命最初的美好。这里的一花一草，一叶一木，都以自然的状态生长着，实实在在的原生态，让我回到了生命初始的时侯，找到了生命的本真。在这里，我的心永远那么平静而真诚。 时间在慢慢流逝，该整理行装回家了。远方传来厚重的歌声，一个老汉一头牛慢慢地由远而近，歌声里没有对生活的抱怨，也没有对贫穷的哀叹，只有简单而真实的快乐。他一定和我一样得到心灵的洗礼，做最自然的自己。 我，放慢脚步返回在小路上，夕阳的余辉洒在我的脸上，温暖而美好…… 1.因意“择”言，真实亲历： 修改稿《放慢脚步》从闲暇时放慢脚步、拥抱自然、回归绿色这一角度切入，从生活中寻找写作的灵感，因事悟理，从亲身经历的事情中悟出人生的道理，从小处感受精彩的世界，感悟非凡人生，追求心灵的洗礼，精神的升华，真实的自我。 点评小结 2.因意“创”言，融合创新。修改稿《放慢脚步》综合运用记叙、描写、议论等表达方式，浓墨重彩地写了乡村小路、田野美景，描写了“我”的心情变化，令人称妙；叙写去乡村的途中用“给心情放个假，感受那份闲适与宁静”“仔细倾听生命之乐”“慢速度让我浮躁的心情平静 下来”等简短的议论深化主旨。字里行间充满了浓浓的情和意，文采飞扬，感染力极强。特别是“一个老汉一头牛”的画面，借助想象进行议论，使文章立意更加别具一格，值得玩味灵活运用多种表达方式，或以描写传神，形神兼备，或全方位表现对象，或用细节描写对象，将“意”表达得更加深刻。 对比阅读作品原稿和修改稿，启发思考 检验一个人的语文水平，最好、最直接的办法就是看他的作 文。的确，作文是评定语文素质的标准。回顾初中三年的学习， 写过的大大小小的作文不少，有写得好的，也有写得不好的，那么，每次失败与成功的原因是什么呢? 首先，我认为一篇好的文章，最重要的是要有真情实感，只要我写的事例是真实的，看法是发自内心的，那么，不需要太多的华丽词藻，也能把它完成得很好。例如，一次月考的作文题为 “难忘的 ”,要求把题目补充完整，再根据所补充的题目进行写作。我写的就是自己生活中一个真实的例子，因此，尽管我写作时没有很多修饰性的语言，也能够得到较高的分数。 谈谈我的写作(原稿) 其次，文章的选材也非常重要。一篇成功的文章，一部成功的文学作品，它的选材大多都是不同于一般的，非常新颖的。记叙文记录的事情不一般，议论文的论据要经典。这就需要平时的积累与留心观察。生活中其实有很多事情值得我们写，它们 也许并不是什么新鲜事，但只要你是第一个写出来的，那就是新鲜事。 再次，写文章不能啰唆。我写作文，有许多次因为要凑字 数，而把一件简单明了的事写得复杂难懂。这样往往收效不佳， 写完后再读一遍自己的文章，常常是前言不搭后语，东拉一下， 西扯一下，最后甚至连自己都不知道自己写的是什么。对于写 得不好的作文，主要原因有两点。第一，偏题，这主要是作文的 体裁。我刚上初二的时候，初学说明文，第一次练习写说明文的 对象是学校，而我却写成了游记；又如，第一次写议论文时，写出 来竟像记叙文。这都是对作文的体裁不熟练，这只有靠自己多 练。第二，重复以前的旧作文。写了这么多作文题，其实经常遇见写过的，这种时候，我们应该把它当成新的练习，或者说折的挑战，我们最好能以不同的题材、不同的事例、不同的观点来写同题作文，以此来锻炼自己的思维能力，提高写作水平。而重复以前的，容易使人思想惯惰，思维得不到锻炼。 其实，要写好作文，是没有诀窍的，关键是靠平时的积累，自己行得多，练得多，作文水平自然就能提高。 【评价】这篇文章总的来说，“意”为写作，而“言”的部分比较具体，小作者对自己作文的经验和教训把握得比较准确，而且这些经验和教训在学生作文中也有代表性，读来颇有说服 力。然而这篇作文的不足之处在于，文中只是列出了作文的经验、教训，却没有列举实例来佐证，也没有分析这些经验、教训对自己作文的影响，致使文章的效果受到了影响 。 围绕“根据‘意’将‘言’改好, 进行评价与修改实践 (1)补充实例，充实文章内容，从而增强文章的说服力。 (2)集中笔力，详写作文经验，使文章重点突出。 (3)语言表达还有欠流畅的地方，好好润色修改。 修 改 共赏优秀修改文稿，悟修改之道 检验一个人的语文水平，作文是一个有效的方法。回顾初中近三年的语文学习，大大小 小的作文写了不少。其中，有写得好的，也有写得不好的。那么，怎样才能写好一篇作文呢？ 下面我来谈谈自己的一些感受。 我认为，要写好作文，首要必须有真情实感。 我始终忘不了那一个中秋之夜。同学们都回家过节去了，平日热闹欢腾的学校静悄悄的，我们几个无法回家的住校生待在寝室里。难得有此闲暇，我们便天南地北地胡吹神侃，一时间，好不热闹。 谈谈我的写作(修改稿) 不久，一轮圆月爬上窗户，皎洁的月光将我们引到了窗前。不知为何，先前还兴致勃勃的室友凝视着白玉盘似的明月，一下子寂然无声。我伫立窗前，不由得想起了远方的父母， 在这合家团聚的时刻，他们可曾想起了我——在外苦读的女儿？想想往年的中秋，我们总是一家人围尘桌旁，一边欣赏着圆圆的月亮，一边品尝圆园的月饼。而此刻……我鼻子酸酸的，一滴热辣辣的泪珠，沿着脸颊，缓缓而下…… 后来，月考的作文题是“难忘的 ”,那天晚上的情景闪电般地在脑海中重现，我文思泉汤，提起笔在纸上刷刷地书写起来。尽管那次作文我没有运用很多华丽的词语，但仍然获得了很高的分数。那次成功的写作告诉我： 只有先感动自己，才能打动别人。 其次，要写好作文，必须要精心选材。材料是文章的血肉，一篇成功的文章，离不开材料的支撑。基于此，在写作时，我总要反复思考要用的材料是否新颖。 如写“我第一次 ”这个作文题，我决不会去选“第一次煮饭”“第一次洗衣服”“第 一次炒菜”等题目，这些材料尽管真实，但毕竟太陈旧，勉强写来，也很难引起别人的注意。 同时，选材还要注意时代特色，比如同是学校生活，过去和现在就有极大的不同，如果没有平时的留心观察和认真积累，是很难体察其中的差别的。其实，生活中有很多事情值得我们去写，只要我们练就一双善于发现的眼睛，就不难精选到新颖别致的材料。那时，我们的作文便不会人云亦云或拾人牙慧了。 总之，要写好作文，并非一朝一夕之功，而要靠平时的积累。只有看得多，练得多，作文水平才能提高。正如古人所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 作 业 $