《学前儿童心理学》（人教版）广东省“3+证书”考试 教育专业类 高频考点冲刺卷（三）

编写说明：产品以“聚焦高频考点、强化理解掌握、适配高考题型”为核心目标，重点针对考纲中“掌握”与“理解”考点进行系统梳理与应用强化，助力考生在冲刺阶段高效提分，提升对典型题型的应对能力。本专辑为广东省教育专业类《学前儿童心理学》量身打造，适用于高三复习阶段，旨在帮助备考群体快速定位知识薄弱环节 广东省教育专业类 《学前儿童心理学》人教版 高频考点冲刺卷（三） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共25小题，每题3分，共75分） 1.“心理的基本特性”不包括以下哪一项？（ ） A. 主观性 B. 客观性 C. 社会性 D. 发展性 2.学前儿童心理学的研究对象是：（ ） A. 0-18岁儿童 B. 0-6岁儿童 C. 3-6岁儿童 D. 0-3岁婴儿 3.下列哪项不属于学前儿童知觉发展的特点？（ ） A. 整体性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 抽象性 4.幼儿注意的主要特点是：（ ） A. 稳定性强 B. 分配能力强 C. 以无意注意为主 D. 以有意注意为主 5.幼儿记忆发展的主要表现不包括：（ ） A. 记忆容量增加 B. 记忆策略形成 C. 记忆精确性高 D. 形象记忆占优势 6.学前儿童想象的特点是：（ ） A. 以再造想象为主 B. 以创造想象为主 C. 想象内容逻辑性强 D. 想象与现实完全分离 7.儿童思维发展的一般趋势是：（ ） A. 从抽象到具体 B. 从逻辑到直觉 C. 从直觉行动到具体形象 D. 从具体形象到抽象逻辑 8.情绪与情感的主要区别在于：（ ） A. 情绪更持久 B. 情感更强烈 C. 情绪与生理需要相关，情感与社会性相关 D. 情感更易外显 9.下列哪项不是学前儿童情绪调控的发展趋势？（ ） A. 从外显到内隐 B. 从冲动到自控 C. 从依赖他人到自我调节 D. 从复杂到简单 10.影响学前儿童情绪调控的因素不包括：（ ） A. 气质类型 B. 家庭教养方式 C. 同伴关系 D. 身高体重 11.社会化的核心内容是：（ ） A. 学习语言 B. 掌握社会行为规范 C. 发展智力 D. 增强体质 12.下列哪项不属于学前儿童语言运用能力的发展？（ ） A. 语音发展 B. 对话能力 C. 叙述能力 D. 非语言交流 13.依恋类型形成的主要原因是：（ ） A. 遗传 B. 早期亲子互动质量 C. 幼儿园教育 D. 同伴影响 14.幼儿期同伴交往发展的特点不包括：（ ） A. 以自我为中心 B. 合作游戏增多 C. 友谊概念初步形成 D. 竞争意识强烈 15.皮亚杰将儿童道德判断发展分为两个阶段，依次是：（ ） A. 他律道德→自律道德 B. 自律道德→他律道德 C. 前道德→后道德 D. 道德现实→道德理想 16.下列哪项不属于学前儿童气质的影响因素？（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 血型 17.凯根将儿童性格分为哪两大类？（ ） A. 内向型与外向型 B. 抑制型与非抑制型 C. 主动型与被动型 D. 独立型与依赖型 18.学前儿童自我评价的发展特点是：（ ） A. 客观全面 B. 依赖成人评价 C. 以内部动机为主 D. 具有批判性 19.下列哪项不属于学前儿童心理健康的标志？（ ） A. 情绪稳定 B. 行为符合年龄特征 C. 智力超常 D. 人际关系良好 20.帮助学前儿童克服情绪危机的方法不包括：（ ） A. 忽视其情绪表现 B. 给予安全感 C. 引导表达情绪 D. 建立稳定的日常作息 21.关于学前儿童感觉发展的描述，正确的是：（ ） A. 视觉在出生时已完全发育成熟 B. 听觉发育晚于视觉 C. 触觉是出生时最发达的感觉 D. 味觉发育最晚 22.下列哪项最能描述幼儿思维中的“表征”表现？（ ） A. 直接模仿成人动作 B. 用语言描述不在眼前的事物 C. 按照实物进行配对游戏 D. 直觉行动解决问题 23.影响学前儿童亲社会行为的主要因素是：（ ） A. 竞争意识 B. 成人榜样与教育方式 C. 攻击性倾向 D. 独立性格 24.凯根提出的“抑制型”儿童通常表现为：（ ） A. 活泼外向，善于交际 B. 对新刺激反应谨慎，退缩 C. 情绪波动大 D. 喜欢主导游戏 25.下列哪项不属于“学前儿童自我意识”的内容？（ ） A. 自我评价 B. 自我体验 C. 自我控制 D. 自我中心 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 26.下列哪些属于学前儿童知觉发展的基本特性？（ ） A. 整体性 B. 理解性 C. 选择性 D. 恒常性 27.影响学前儿童同伴交往的因素包括：（ ） A. 家庭教养方式 B. 儿童社会技能 C. 性别与年龄 D. 教师评价标准 28.下列哪些属于皮亚杰关于儿童道德判断发展阶段的特征？（ ） A. 他律道德阶段重视行为动机 B. 自律道德阶段考虑行为意图 C. 他律道德阶段服从成人权威 D. 自律道德阶段注重行为后果 29.下列哪些属于学前儿童心理健康的标志？（ ） A. 情绪表达适度 B. 行为符合年龄特点 C. 智力超常 D. 乐于与同伴交往 30.下列哪些因素会影响学前儿童气质的形成与发展？（ ） A. 遗传因素 B. 家庭环境 C. 教养方式 D. 血型类型 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题1分，共10分） 31.心理是人脑对客观现实的主观反映，具有主观性。​（ ） 32.学前儿童的注意以有意注意为主。​（ ） 33.幼儿的记忆精确性高，不易受暗示影响。（ ） 34学前儿童想象的内容具有夸张性，常将想象与现实混淆。（ ） 35.情绪调控能力在学前阶段逐渐从外部控制转向自我调节。（ ） 36.皮亚杰认为儿童的道德判断发展从他律道德向自律道德发展。（ ） 37.依恋类型主要由遗传决定，与后天养育关系不大。（ ） 38.凯根将儿童性格分为内向型和外向型两大类。​（ ） 39.自我评价在幼儿期已经非常客观和全面。（ ） 40.“行为符合年龄特征”是判断学前儿童心理健康的标志之一。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：产品以“聚焦高频考点、强化理解掌握、适配高考题型”为核心目标，重点针对考纲中“掌握”与“理解”考点进行系统梳理与应用强化，助力考生在冲刺阶段高效提分，提升对典型题型的应对能力。本专辑为广东省教育专业类《学前儿童心理学》量身打造，适用于高三复习阶段，旨在帮助备考群体快速定位知识薄弱环节 广东省教育专业类 《学前儿童心理学》人教版 高频考点冲刺卷（三） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共25小题，每题3分，共75分） 1.“心理的基本特性”不包括以下哪一项？（ ） A. 主观性 B. 客观性 C. 社会性 D. 发展性 【答案】B 【解析】心理的基本特性包括主观性、社会性、发展性等，但不包括客观性，心理活动本身是主观的反映。 2.学前儿童心理学的研究对象是：（ ） A. 0-18岁儿童 B. 0-6岁儿童 C. 3-6岁儿童 D. 0-3岁婴儿 【答案】B 【解析】学前儿童心理学研究的是从出生到入学前（0-6岁）儿童的心理发展规律。 3.下列哪项不属于学前儿童知觉发展的特点？（ ） A. 整体性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 抽象性 【答案】D 【解析】学前儿童的知觉发展具有整体性、选择性和恒常性，但抽象性属于思维发展的特征。 4.幼儿注意的主要特点是：（ ） A. 稳定性强 B. 分配能力强 C. 以无意注意为主 D. 以有意注意为主 【答案】C 【解析】学前儿童的注意以无意注意为主，有意注意正在初步发展。 5.幼儿记忆发展的主要表现不包括：（ ） A. 记忆容量增加 B. 记忆策略形成 C. 记忆精确性高 D. 形象记忆占优势 【答案】C 【解析】幼儿记忆的精确性较差，易受暗示，记忆容量和策略在发展中，形象记忆占主导。 6.学前儿童想象的特点是：（ ） A. 以再造想象为主 B. 以创造想象为主 C. 想象内容逻辑性强 D. 想象与现实完全分离 【答案】A 【解析】 学前儿童想象以再造想象为主，创造想象初步发展，内容具有夸张性和非逻辑性。 7.儿童思维发展的一般趋势是：（ ） A. 从抽象到具体 B. 从逻辑到直觉 C. 从直觉行动到具体形象 D. 从具体形象到抽象逻辑 【答案】D 【解析】儿童思维发展遵循从直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维的趋势。 8.情绪与情感的主要区别在于：（ ） A. 情绪更持久 B. 情感更强烈 C. 情绪与生理需要相关，情感与社会性相关 D. 情感更易外显 【答案】C 【解析】情绪多与生理需要相关，短暂易变；情感则与社会性需要相关，较为稳定深刻。 9.下列哪项不是学前儿童情绪调控的发展趋势？（ ） A. 从外显到内隐 B. 从冲动到自控 C. 从依赖他人到自我调节 D. 从复杂到简单 【答案】D 【解析】情绪调控发展趋势是从简单到复杂，从外部控制到内部自我调节。 10.影响学前儿童情绪调控的因素不包括：（ ） A. 气质类型 B. 家庭教养方式 C. 同伴关系 D. 身高体重 【答案】D 【解析】身高体重属于生理发展指标，与情绪调控无直接关系。 11.社会化的核心内容是：（ ） A. 学习语言 B. 掌握社会行为规范 C. 发展智力 D. 增强体质 【答案】B 【解析】社会化是个体学习社会行为规范、价值观和技能的过程。 12.下列哪项不属于学前儿童语言运用能力的发展？（ ） A. 语音发展 B. 对话能力 C. 叙述能力 D. 非语言交流 【答案】A 【解析】语音发展属于语言形式的发展，语言运用能力包括对话、叙述、交际策略等。 13.依恋类型形成的主要原因是：（ ） A. 遗传 B. 早期亲子互动质量 C. 幼儿园教育 D. 同伴影响 【答案】B 【解析】依恋类型主要受早期亲子互动质量和母亲响应性影响。 14.幼儿期同伴交往发展的特点不包括：（ ） A. 以自我为中心 B. 合作游戏增多 C. 友谊概念初步形成 D. 竞争意识强烈 【答案】D 【解析】 幼儿期同伴交往以自我为中心、合作游戏增多、友谊概念萌芽，但竞争意识不强。 15.皮亚杰将儿童道德判断发展分为两个阶段，依次是：（ ） A. 他律道德→自律道德 B. 自律道德→他律道德 C. 前道德→后道德 D. 道德现实→道德理想 【答案】A 【解析】皮亚杰认为儿童道德判断从他律道德（服从权威）向自律道德（基于合作与公正）发展。 16.下列哪项不属于学前儿童气质的影响因素？（ ） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 血型 【答案】D 【解析】气质受遗传、环境、教育等因素影响，血型与气质无科学依据支持。 17.凯根将儿童性格分为哪两大类？（ ） A. 内向型与外向型 B. 抑制型与非抑制型 C. 主动型与被动型 D. 独立型与依赖型 【答案】B 【解析】凯根根据行为抑制性将儿童分为抑制型（害羞谨慎）和非抑制型（活泼外向）。 18.学前儿童自我评价的发展特点是：（ ） A. 客观全面 B. 依赖成人评价 C. 以内部动机为主 D. 具有批判性 【答案】B 【解析】幼儿自我评价依赖于成人评价，缺乏独立性，且往往过高评价自己。 19.下列哪项不属于学前儿童心理健康的标志？（ ） A. 情绪稳定 B. 行为符合年龄特征 C. 智力超常 D. 人际关系良好 【答案】C 【解析】智力超常不属于心理健康标志，心理健康更关注情绪、行为、社会适应等方面。 20.帮助学前儿童克服情绪危机的方法不包括：（ ） A. 忽视其情绪表现 B. 给予安全感 C. 引导表达情绪 D. 建立稳定的日常作息 【答案】A 【解析】忽视情绪表现会加剧情绪危机，正确的做法是接纳、引导和提供支持。 21.关于学前儿童感觉发展的描述，正确的是：（ ） A. 视觉在出生时已完全发育成熟 B. 听觉发育晚于视觉 C. 触觉是出生时最发达的感觉 D. 味觉发育最晚 【答案】C 【解析】触觉是新生儿最发达的感觉，视觉和听觉在出生后继续发展，味觉在胎儿期已开始发育。 22.下列哪项最能描述幼儿思维中的“表征”表现？（ ） A. 直接模仿成人动作 B. 用语言描述不在眼前的事物 C. 按照实物进行配对游戏 D. 直觉行动解决问题 【答案】B 【解析】表征是指用符号（如语言、图像）代表不在眼前的事物，是幼儿思维从直觉行动向具体形象过渡的关键。 23.影响学前儿童亲社会行为的主要因素是：（ ） A. 竞争意识 B. 成人榜样与教育方式 C. 攻击性倾向 D. 独立性格 【答案】B 【解析】 亲社会行为如分享、帮助等，受成人榜样、教育方式和社会强化影响较大。 24.凯根提出的“抑制型”儿童通常表现为：（ ） A. 活泼外向，善于交际 B. 对新刺激反应谨慎，退缩 C. 情绪波动大 D. 喜欢主导游戏 【答案】B 【解析】抑制型儿童在面对新情境或陌生人时表现出谨慎、退缩的行为特征。 25.下列哪项不属于“学前儿童自我意识”的内容？（ ） A. 自我评价 B. 自我体验 C. 自我控制 D. 自我中心 【答案】D 【解析】自我意识包括自我评价、自我体验和自我控制三个方面，“自我中心”是认知发展特征，不属于自我意识内容。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 26.下列哪些属于学前儿童知觉发展的基本特性？（ ） A. 整体性 B. 理解性 C. 选择性 D. 恒常性 【答案】ACD 【解析】知觉的基本特性包括整体性、选择性、恒常性和理解性。其中“理解性”在学前儿童中初步发展，但整体性、选择性和恒常性是其典型发展特征。 27.影响学前儿童同伴交往的因素包括：（ ） A. 家庭教养方式 B. 儿童社会技能 C. 性别与年龄 D. 教师评价标准 【答案】ABC 【解析】家庭教养方式影响儿童交往行为，社会技能决定交往质量，性别与年龄影响交往对象选择。教师评价标准对同伴交往无直接影响。 28.下列哪些属于皮亚杰关于儿童道德判断发展阶段的特征？（ ） A. 他律道德阶段重视行为动机 B. 自律道德阶段考虑行为意图 C. 他律道德阶段服从成人权威 D. 自律道德阶段注重行为后果 【答案】BC 【解析】他律道德阶段（约4-7岁）注重行为后果、服从权威；自律道德阶段（约8岁以上）开始考虑行为意图，道德判断更具弹性。 29.下列哪些属于学前儿童心理健康的标志？（ ） A. 情绪表达适度 B. 行为符合年龄特点 C. 智力超常 D. 乐于与同伴交往 【答案】ABD 【解析】心理健康标志包括情绪稳定、行为适龄、良好人际关系等。智力超常不属于心理健康范畴，属于认知发展特征。 30.下列哪些因素会影响学前儿童气质的形成与发展？（ ） A. 遗传因素 B. 家庭环境 C. 教养方式 D. 血型类型 【答案】ABC 【解析】气质受遗传、家庭环境、教养方式等因素影响。血型与气质的关系缺乏科学依据，不属于影响因素。 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题1分，共10分） 31.心理是人脑对客观现实的主观反映，具有主观性。​（ ） 【答案】正确 【解析】心理是客观现实在人脑中的主观映象，不同个体对同一事物的反映会带有个人特点，因此具有主观性。 32.学前儿童的注意以有意注意为主。​（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的注意以无意注意为主，有意注意正处于初步发展阶段。 33.幼儿的记忆精确性高，不易受暗示影响。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿记忆的精确性较差，容易受暗示和干扰，记忆内容常与实际不符。 34学前儿童想象的内容具有夸张性，常将想象与现实混淆。（ ） 【答案】正确 【解析】这是幼儿想象的典型特点，他们常将想象的事物当作真实的，表现出“假想与现实不分”的现象。 35.情绪调控能力在学前阶段逐渐从外部控制转向自我调节。（ ） 【答案】正确 【解析】随着年龄增长，儿童情绪调控从依赖成人的外部控制逐渐发展为依靠自身的内部调节。 36.皮亚杰认为儿童的道德判断发展从他律道德向自律道德发展。（ ） 【答案】正确 【解析】皮亚杰将道德判断发展分为两个阶段：他律道德阶段（服从权威）和自律道德阶段（基于合作与公正）。 37.依恋类型主要由遗传决定，与后天养育关系不大。（ ） 【答案】错误 【解析】依恋类型虽然受先天气质影响，但主要形成于早期亲子互动中养育者的响应性和养育质量。 38.凯根将儿童性格分为内向型和外向型两大类。​（ ） 【答案】错误 【解析】凯根根据行为抑制性将儿童分为抑制型与非抑制型，而非简单的外向与内向。 39.自我评价在幼儿期已经非常客观和全面。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿自我评价依赖成人，往往过高评价自己，缺乏独立性和批判性。 40.“行为符合年龄特征”是判断学前儿童心理健康的标志之一。（ ） 【答案】正确 【解析】心理健康的重要标志之一是行为表现符合其年龄发展阶段的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $