《学前儿童心理学》（人教版）广东省“3+证书”考试 教育专业类 高频考点冲刺卷（四）

编写说明：产品以“聚焦高频考点、强化理解掌握、适配高考题型”为核心目标，重点针对考纲中“掌握”与“理解”考点进行系统梳理与应用强化，助力考生在冲刺阶段高效提分，提升对典型题型的应对能力。本专辑为广东省教育专业类《学前儿童心理学》量身打造，适用于高三复习阶段，旨在帮助备考群体快速定位知识薄弱环节 广东省教育专业类 《学前儿童心理学》人教版 高频考点冲刺卷（四） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共25小题，每题3分，共75分） 1.下列哪项最能准确描述“心理的社会性”？（ ） A. 心理活动完全由遗传决定 B. 心理发展不受文化影响 C. 个体在与他人交往中形成心理特征 D. 心理活动仅反映个人生理状态 2.研究学前儿童心理发展的最基本方法是：（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 问卷法 D. 访谈法 3.关于学前儿童颜色视觉的发展，正确的是：（ ） A. 出生时就能分辨所有颜色 B. 颜色视觉在胎儿期已发育完善 C. 颜色辨别能力随年龄增长而提高 D. 颜色视觉到青春期才发育成熟 4.幼儿记忆发展的一个重要标志是：（ ） A. 瞬时记忆容量增大 B. 开始使用记忆策略 C. 记忆精确性达到成人水平 D. 完全摆脱表象记忆 5.幼儿想象夸张性的主要原因是：（ ） A. 认知能力高度发展 B. 知识经验不足且情绪影响 C. 有意想象占主导 D. 语言表达能力过强 6.直觉行动思维的主要特点是：（ ） A. 依靠语言符号进行 B. 依赖感知和动作 C. 能在头脑中解决问题 D. 具有抽象概括性 7.情绪与情感相比，情绪的显著特点是：（ ） A. 稳定性强 B. 社会性明显 C. 外显性强 D. 深刻持久 8.下列哪项最有助于促进学前儿童情绪调控能力的发展？（ ） A. 完全满足其所有要求 B. 成人适时引导和榜样示范 C. 避免任何挫折体验 D. 让其独自处理所有情绪 9.儿童社会化的首要场所是：（ ） A. 学校 B. 家庭 C. 社区 D. 同伴群体 10.关于幼儿语言运用能力的发展，正确的是：（ ） A. 仅指语音、词汇的发展 B. 主要指对话和叙事能力的发展 C. 与认知发展无关 D. 到婴儿期已完全发展成熟 11.安全型依恋的儿童通常表现为：（ ） A. 母亲离开时极度不安，回来时拒绝接触 B. 母亲离开与否都无所谓 C. 母亲离开时焦虑，回来时寻求接触并易被安抚 D. 对母亲表现出抗拒和矛盾行为 12.影响儿童同伴接纳的关键因素是：（ ） A. 家庭经济条件 B. 外貌长相 C. 社会交往技能 D. 教师偏爱程度 13.根据皮亚杰理论，幼儿道德发展处于：（ ） A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 公正道德阶段 14.“容易适应新环境”描述的是哪种气质类型的特点？（ ） A. 困难型 B. 容易型 C. 迟缓型 D. 混合型 15.帮助幼儿克服恐惧情绪最有效的方法是：（ ） A. 强制接触恐惧对象 B. 系统脱敏和榜样示范 C. 完全避免恐惧情境 D. 给予物质奖励 16.心理的概括性是指：（ ） A. 心理反应能够超越具体情境 B. 心理活动完全由遗传决定 C. 心理过程完全依赖具体动作 D. 心理发展不受文化影响 17.研究婴儿感知能力最常用的方法是：（ ） A. 访谈法 B. 习惯化-去习惯化范式 C. 问卷法 D. 临床法 18."视觉悬崖"实验主要用于研究婴儿的：（ ） A. 记忆力 B. 深度知觉 C. 颜色视觉 D. 注意力 19.幼儿最早出现的记忆是：（ ） A. 运动记忆 B. 逻辑记忆 C. 情绪记忆 D. 词语记忆 20.幼儿把竹竿当马骑，这体现了想象的：（ ） A. 经验性 B. 拟人化 C. 夸张性 D. 替代性 21.具体形象思维的主要工具是：（ ） A. 感知和动作 B. 表象 C. 抽象概念 D. 符号系统 22.分离焦虑最常出现的年龄阶段是：（ ） A. 0-6个月 B. 6-12个月 C. 1-2岁 D. 3-4岁 23.影响学前儿童语言发展的决定性因素是：（ ） A. 遗传 B. 社会环境 C. 性别 D. 血型 24.根据托马斯和切斯的气质分类，适应慢、情绪消极的儿童属于：（ ） A. 容易型 B. 困难型 C. 迟缓型 D. 混合型 25.最有助于维护学前儿童自尊的方法是：（ ） A. 过度保护 B. 无条件积极关注 C. 频繁批评 D. 与其他儿童比较 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 26.下列哪些方法有助于促进学前儿童情绪调控能力的发展？（ ） A. 提供稳定安全的环境 B. 教授简单的情绪词汇 C. 无条件满足所有要求 D. 成人示范积极的情绪调节策略 27.下列哪些属于学前儿童思维发展的一般趋势？（ ） A. 从直觉行动到具体形象 B. 从掌握具体概念到掌握抽象概念 C. 从自我中心向社会认知发展 D. 从无意识记向有意识记发展 28.学前儿童自我意识主要包括哪些成分？（ ） A. 自我认识 B. 自我体验 C. 自我监控 D. 自我评价 29.下列哪些属于安斯沃斯依恋类型分类中的类型？（ ） A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 抗拒型（矛盾型）依恋 D. 混乱型依恋 30.影响学前儿童心理健康的家庭因素包括：（ ） A. 家庭结构 B. 父母教养方式 C. 家庭经济状况 D. 家庭情绪氛围 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题1分，共10分） 31.心理的物质载体是人脑。​（ ） 32.学前儿童思维发展的最高形式是抽象逻辑思维。​（ ） 33.幼儿的情绪具有易冲动、易外露、易变化的特点。（ ） 34.社会化是一个单向的、被动的过程。（ ） 35.3-4岁是儿童语音发展的关键期。（ ） 36.安全型依恋的儿童在陌生情境中探索欲望较低。（ ） 37.平行游戏是3岁前幼儿同伴交往的主要形式。（ ） 38.他律道德阶段的儿童在判断行为时主要考虑行为动机。​（ ） 39.气质类型本身没有好坏之分，但存在教育上的难易区别。（ ） 40.幼儿的自我评价通常先于自我体验出现。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：产品以“聚焦高频考点、强化理解掌握、适配高考题型”为核心目标，重点针对考纲中“掌握”与“理解”考点进行系统梳理与应用强化，助力考生在冲刺阶段高效提分，提升对典型题型的应对能力。本专辑为广东省教育专业类《学前儿童心理学》量身打造，适用于高三复习阶段，旨在帮助备考群体快速定位知识薄弱环节 广东省教育专业类 《学前儿童心理学》人教版 高频考点冲刺卷（四） 时间：60分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共25小题，每题3分，共75分） 1.下列哪项最能准确描述“心理的社会性”？（ ） A. 心理活动完全由遗传决定 B. 心理发展不受文化影响 C. 个体在与他人交往中形成心理特征 D. 心理活动仅反映个人生理状态 【答案】C 【解析】心理的社会性指个体的心理活动与特征是在社会交往和社会文化影响下形成和发展的。 2.研究学前儿童心理发展的最基本方法是：（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 问卷法 D. 访谈法 【答案】B 【解析】观察法是研究学前儿童最基础、最常用的方法，因其能在自然状态下获取真实行为资料。 3.关于学前儿童颜色视觉的发展，正确的是：（ ） A. 出生时就能分辨所有颜色 B. 颜色视觉在胎儿期已发育完善 C. 颜色辨别能力随年龄增长而提高 D. 颜色视觉到青春期才发育成熟 【答案】C 【解析】学前儿童的颜色视觉随年龄增长和经验积累而不断发展完善，并非与生俱来就完全成熟。 4.幼儿记忆发展的一个重要标志是：（ ） A. 瞬时记忆容量增大 B. 开始使用记忆策略 C. 记忆精确性达到成人水平 D. 完全摆脱表象记忆 【答案】B 【解析】记忆策略的形成和使用是幼儿记忆发展的一个重要标志，表明其记忆过程开始变得有意识、有组织。 5.幼儿想象夸张性的主要原因是：（ ） A. 认知能力高度发展 B. 知识经验不足且情绪影响 C. 有意想象占主导 D. 语言表达能力过强 【答案】B 【解析】幼儿因知识经验有限，分不清想象与现实的界限，加之情绪的影响，常表现出想象的夸张性。 6.直觉行动思维的主要特点是：（ ） A. 依靠语言符号进行 B. 依赖感知和动作 C. 能在头脑中解决问题 D. 具有抽象概括性 【答案】B 【解析】直觉行动思维是婴儿期和幼儿初期的主要思维方式，其特点是思维与感知和动作密不可分。 7.情绪与情感相比，情绪的显著特点是：（ ） A. 稳定性强 B. 社会性明显 C. 外显性强 D. 深刻持久 【答案】C 【解析】情绪具有较强的情境性和外显性，而情感则更为内隐、稳定和深刻。 8.下列哪项最有助于促进学前儿童情绪调控能力的发展？（ ） A. 完全满足其所有要求 B. 成人适时引导和榜样示范 C. 避免任何挫折体验 D. 让其独自处理所有情绪 【答案】B 【解析】成人的适时引导、积极回应和良好榜样是促进儿童情绪调控能力发展的关键因素。 9.儿童社会化的首要场所是：（ ） A. 学校 B. 家庭 C. 社区 D. 同伴群体 【答案】B 【解析】 家庭是儿童社会化的首要场所，早期的亲子互动和家庭环境对社会化进程有奠基性影响。 10.关于幼儿语言运用能力的发展，正确的是：（ ） A. 仅指语音、词汇的发展 B. 主要指对话和叙事能力的发展 C. 与认知发展无关 D. 到婴儿期已完全发展成熟 【答案】B 【解析】语言运用能力主要指在实际交际中运用语言的能力，包括对话、叙事、调节功能等，随年龄和社交经验增长而发展。 11.安全型依恋的儿童通常表现为：（ ） A. 母亲离开时极度不安，回来时拒绝接触 B. 母亲离开与否都无所谓 C. 母亲离开时焦虑，回来时寻求接触并易被安抚 D. 对母亲表现出抗拒和矛盾行为 【答案】C 【解析】安全型依恋的儿童在与母亲分离时表现出适度的焦虑，重聚时能主动寻求接触并很快被安抚。 12.影响儿童同伴接纳的关键因素是：（ ） A. 家庭经济条件 B. 外貌长相 C. 社会交往技能 D. 教师偏爱程度 【答案】C 【解析】儿童的社会交往技能，如合作、分享、沟通等，是影响其被同伴接纳的关键因素。 13.根据皮亚杰理论，幼儿道德发展处于：（ ） A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 公正道德阶段 【答案】B 【解析】 皮亚杰认为，2-4岁处于前道德阶段，4-7岁处于他律道德阶段，7-8岁以后逐渐向自律道德过渡。 14.“容易适应新环境”描述的是哪种气质类型的特点？（ ） A. 困难型 B. 容易型 C. 迟缓型 D. 混合型 【答案】B 【解析】容易型气质的儿童生理节律规律，容易适应新环境，情绪积极愉快。 15.帮助幼儿克服恐惧情绪最有效的方法是：（ ） A. 强制接触恐惧对象 B. 系统脱敏和榜样示范 C. 完全避免恐惧情境 D. 给予物质奖励 【答案】B 【解析】 系统脱敏（逐步接触）和榜样示范（观察他人从容应对）是帮助幼儿克服恐惧情绪的有效行为疗法。 16.心理的概括性是指：（ ） A. 心理反应能够超越具体情境 B. 心理活动完全由遗传决定 C. 心理过程完全依赖具体动作 D. 心理发展不受文化影响 【答案】A 【解析】概括性是指心理能够对一类事物的共同特征进行概括反映，是思维的重要特征，使人能超越具体情境进行思考。 17.研究婴儿感知能力最常用的方法是：（ ） A. 访谈法 B. 习惯化-去习惯化范式 C. 问卷法 D. 临床法 【答案】B 【解析】习惯化-去习惯化范式通过观察婴儿对重复刺激注意减少（习惯化）、对新刺激注意恢复（去习惯化）来研究其感知分辨能力。 18."视觉悬崖"实验主要用于研究婴儿的：（ ） A. 记忆力 B. 深度知觉 C. 颜色视觉 D. 注意力 【答案】B 【解析】 "视觉悬崖"实验通过观察婴儿在看似"悬崖"边上的反应，研究其深度知觉的发展情况。 19.幼儿最早出现的记忆是：（ ） A. 运动记忆 B. 逻辑记忆 C. 情绪记忆 D. 词语记忆 【答案】A 【解析】运动记忆（动作记忆）在婴儿期就已出现，是最早发展的记忆形式，如吃奶、抓握等动作的记忆。 20.幼儿把竹竿当马骑，这体现了想象的：（ ） A. 经验性 B. 拟人化 C. 夸张性 D. 替代性 【答案】D 【解析】替代性是指用一个事物代替另一个事物进行想象活动，如用竹竿代替马，是幼儿象征性游戏的重要特征。 21.具体形象思维的主要工具是：（ ） A. 感知和动作 B. 表象 C. 抽象概念 D. 符号系统 【答案】B 【解析】具体形象思维是依靠事物在头脑中的具体表象（心像）来进行的，是幼儿期的主要思维方式。 22.分离焦虑最常出现的年龄阶段是：（ ） A. 0-6个月 B. 6-12个月 C. 1-2岁 D. 3-4岁 【答案】B 【解析】分离焦虑在6-8个月开始出现，12-18个月达到高峰，与婴儿形成特定依恋和认知发展密切相关。 23.影响学前儿童语言发展的决定性因素是：（ ） A. 遗传 B. 社会环境 C. 性别 D. 血型 【答案】B 【解析】语言发展虽然受生物因素影响，但社会环境中语言输入和交流机会是决定语言发展水平的关键因素。 24.根据托马斯和切斯的气质分类，适应慢、情绪消极的儿童属于：（ ） A. 容易型 B. 困难型 C. 迟缓型 D. 混合型 【答案】C 【解析】迟缓型气质儿童活动水平低，适应慢，对新刺激反应消极，情绪强度较低，但随经验积累会逐渐产生积极反应。 25.最有助于维护学前儿童自尊的方法是：（ ） A. 过度保护 B. 无条件积极关注 C. 频繁批评 D. 与其他儿童比较 【答案】B 【解析】无条件积极关注指无论儿童行为如何都给予关爱和尊重，这有助于建立稳定的自我价值感和健康的自尊。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 26.下列哪些方法有助于促进学前儿童情绪调控能力的发展？（ ） A. 提供稳定安全的环境 B. 教授简单的情绪词汇 C. 无条件满足所有要求 D. 成人示范积极的情绪调节策略 【答案】ABD 【解析】稳定环境提供安全感，教授情绪词汇帮助识别情绪，成人示范提供学习榜样。无条件满足所有要求不利于儿童学习延迟满足和情绪调节。 27.下列哪些属于学前儿童思维发展的一般趋势？（ ） A. 从直觉行动到具体形象 B. 从掌握具体概念到掌握抽象概念 C. 从自我中心向社会认知发展 D. 从无意识记向有意识记发展 【答案】ABC 【解析】A、B、C三项准确描述了学前儿童思维在形式、内容和社会性方面的发展趋势。D选项属于记忆发展范畴，不符合题意。 28.学前儿童自我意识主要包括哪些成分？（ ） A. 自我认识 B. 自我体验 C. 自我监控 D. 自我评价 【答案】ABD 【解析】自我意识包括自我认识（对自己的认知）、自我体验（情感反应）和自我评价（价值判断）。自我监控属于自我调节的范畴，不是自我意识的基本成分。 29.下列哪些属于安斯沃斯依恋类型分类中的类型？（ ） A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 抗拒型（矛盾型）依恋 D. 混乱型依恋 【答案】ABCD 【解析】安斯沃斯通过"陌生情境"实验最初确定了安全型、回避型和抗拒型三种依恋类型，后续研究补充了混乱型，这四种是当前公认的主要依恋类型。 30.影响学前儿童心理健康的家庭因素包括：（ ） A. 家庭结构 B. 父母教养方式 C. 家庭经济状况 D. 家庭情绪氛围 【答案】BD 【解析】父母教养方式和家庭情绪氛围直接影响儿童的心理健康。家庭结构和经济状况是间接因素，其影响主要通过教养方式和情绪氛围等中介变量实现。 三、判断题（正确用√表示，错误用×表示。本大题共10小题，每题1分，共10分） 31.心理的物质载体是人脑。​（ ） 【答案】正确 【解析】心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动反映，人脑是心理产生的物质基础。 32.学前儿童思维发展的最高形式是抽象逻辑思维。​（ ） 【答案】错误 【解析】抽象逻辑思维是思维发展的高级形式，但并非学前儿童思维发展的最高形式，幼儿期以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚开始萌芽。 33.幼儿的情绪具有易冲动、易外露、易变化的特点。（ ） 【答案】正确 【解析】这是幼儿情绪的典型年龄特征，由于大脑皮层兴奋过程占优势，抑制能力较差，导致情绪易冲动、外露且不稳定。 34.社会化是一个单向的、被动的过程。（ ） 【答案】错误 【解析】社会化是一个双向的、主动的过程，既是社会规范内化的过程，也是个体个性形成和主动适应的过程。 35.3-4岁是儿童语音发展的关键期。（ ） 【答案】正确 【解析】研究表明，3-4岁是幼儿掌握语音的关键时期，此时幼儿的发音机制开始定型，对语音异常敏感。 36.安全型依恋的儿童在陌生情境中探索欲望较低。（ ） 【答案】错误 【解析】安全型依恋的儿童将母亲作为安全基地，在母亲在场时能够安心地探索陌生环境，表现出较高的探索欲望。 37.平行游戏是3岁前幼儿同伴交往的主要形式。（ ） 【答案】正确 【解析】平行游戏指幼儿在一起玩相似玩具，但彼此间没有实质性互动，是幼儿早期同伴交往的典型特点。 38.他律道德阶段的儿童在判断行为时主要考虑行为动机。​（ ） 【答案】错误 【解析】他律道德阶段的儿童在道德判断时主要依据行为后果而非行为动机，具有客观责任倾向。 39.气质类型本身没有好坏之分，但存在教育上的难易区别。（ ） 【答案】正确 【解析】每种气质类型都有其积极和消极方面，不同气质类型的儿童需要采取不同的教育方式，难易程度确有差异。 40.幼儿的自我评价通常先于自我体验出现。（ ） 【答案】错误 【解析】在自我意识发展中，自我体验（如羞愧、自豪等情绪）的出现早于自我评价，自我评价要到幼儿期才逐渐发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $