期中复习讲义（高教版）-2025-2026学年高二上学期《英语期中考点大串讲》

编写说明：2025-2026学年高二上学期《英语期中考点大串讲》以《英语 基础模块2》（高教版）教材5-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义和模拟卷在内的4份资源，其中三份模拟卷分别提供了A3版与A4版，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二上学期《英语期中考点大串讲》（高教版）的第1份资源，内容为期中复习讲义。 2025-2026学年高二上学期《英语期中考点大串讲》 期中复习讲义 目录 明·期中考情································1 记·必考知识································2 知识点01 单元重点词汇···························2 知识点02 单元重点语法···························14 知识点03 单元主题····························25 练·10分钟·································9 知识点01·································9 知识点02································22 知识点03································29 破·提高题型································32 考试复习范围：《英语 基础模块2》（高教版）Unit 5~8 核心考点 复习目标 考情规律 语法 宾语从句 掌握宾语从句的一般用法，尤其注意时态变化和语序变化 基础必考点，常出现在选择题，完型填空题，短文填空题等 被动语态 掌握被动语态和主动语态的区别，尤其注意被动语态的时态变化 并列句 掌握并列连词和并列句的种类，注意和复合句和简单句的区别 强调句 掌握强调句句型，注意强调句的连接词 词汇 重点词汇、短语 如recycle，in a way等，能够进行词义辨析、词性转换 高频易错点，容易忽视。选择题，完型填空题 单元主题 古代文明 掌握与古代文明相关的内容，如艺术作品、艺术家、丝绸之路等的词汇、句型 常考主题，常出现在语篇题、写作题 工匠精神 掌握讨论工匠精神的内涵、工匠应具备的品质等的词汇、句型 科技创新 掌握了解探讨发明与创新对人们生活的影响的词汇、句型 环保 掌握与环保相关的重点单词和短语，句型等。 知识点01 单元重点词汇 1.painting n. 绘画；画作 2.artist n. 艺术家；画家 3.attract v. 吸引；引起（兴趣） 4.treasure n. 珍宝；财富；v. 珍视 5.civilization n. 文明；文明社会 6.relic n. 遗迹；文物 7.exhibit n. 展品；v. 展出 8.ancient adj. 古代的；古老的 9.culture n. 文化；文明 10.preserve v. 保护；保存 11.create v. 创造；创作；创建 12.patience n. 耐心；忍耐力 13.achievement n. 成就；成绩 14.craft n. 工艺；手艺；v. 精心制作 15.spirit n. 精神；态度；灵魂 16.focus v. 专注；聚焦；n. 焦点 17.skill n. 技能；技巧 18.detail n. 细节；详情 19.perfect adj. 完美的；v. 使完美 20.devote v. 致力于；奉献 21.virtual adj. 虚拟的；模拟的 22.software n. 软件（对应 hardware 硬件） 23.operate v. 操作；运转；经营 24.recommend v. 推荐；建议 25.latest adj. 最新的；最近的 26.function n. 功能；作用；v. 运转 27.invent v. 发明；创造 28.innovate v. 创新；革新 29.device n. 设备；装置 30.update v. 更新；升级 31.melt v. 融化；溶解 32.pollution n. 污染；污染物 33.Arctic n. 北极；adj. 北极的 34.recycle v. 回收利用；n. 回收物 35.battery n. 电池；蓄电池 36.waste n. 废弃物；浪费；v. 浪费 37.protect v. 保护；防护 38.conserve v. 节约；保护 39.low-carbon adj. 低碳的 40.renewable adj. 可再生的 41.attract to 吸引到……；使倾向于…… 42.the Silk Road 丝绸之路 43.as early as 早在…… 时候 44.cultural relics 文化遗迹 45.on display 展出；陈列 46.pass down 传承；传递 47.focus on 专注于；聚焦于 48.stand for 代表；象征；支持 49.be connected to 与…… 相关联；与…… 连接 50.pay attention to 注意；关注 51.devote to 致力于；投身于 52.in detail 详细地 53.in the beginning 起初；刚开始 54.be doubtful about 对…… 怀疑；不确定 55.in a way 在某种程度上；从某方面说 56.Internet of Things (IoT) 物联网 57.turn on/off 打开 / 关闭（电器、设备） 58.keep up with 跟上；不落后于 59.come up with 提出；想出 60.not until 直到…… 才（表时间） 61.at the same time 同时；与此同时 62.shared bike 共享单车 63.garbage sorting 垃圾分类 64.dry up 干涸；枯竭 65.make best use of 充分利用；善用 66.instead of 代替；而不是（后接名词 / 动名词） 67.call on 号召；拜访 68.participate in 参与；参加（活动、项目） 69.protect the environment 保护环境 70.renewable energy 可再生能源 词汇用法举例 单词 中文释义 常见搭配 / 用法示例 painting n. 绘画；画作 a traditional Chinese painting（一幅中国传统绘画）； paint（v. 绘画，词性拓展） artist n. 艺术家；画家 a famous artist（一位著名艺术家）；art（n. 艺术，词性拓展） attract v. 吸引；引起（兴趣） attract sb.'s attention（吸引某人的注意力）； be attracted to（被…… 吸引） treasure n. 珍宝；财富；v. 珍视 cultural treasures（文化珍宝）； treasure every moment（珍惜每一刻，动词用法） civilization n. 文明；文明社会 ancient civilizations（古代文明）； the development of civilization（文明的发展） attract to 吸引到……；使倾向于…… The beautiful scenery attracts many tourists to this town. （美景吸引许多游客来这座小镇） the Silk Road 丝绸之路（专有名词） Goods were traded along the Silk Road in ancient times. （古代货物沿丝绸之路交易） as early as 早在…… 时候（表时间） As early as 2000 BC, people began to use bronze tools. （早在公元前 2000 年，人们就开始使用青铜工具） achievement n. 成就；成绩 great achievements（伟大的成就）； achieve（v. 实现，词性拓展） craft n. 工艺；手艺；v. 精心制作 traditional craft（传统工艺）； craft a wooden chair（精心制作一把木椅，动词用法） spirit n. 精神；态度；灵魂 the spirit of craftsmanship（工匠精神）；team spirit（团队精神） focus v. 专注；聚焦；n. 焦点 focus on one's work（专注于工作）； the focus of attention（关注的焦点，名词用法） focus on 专注于；聚焦于 Students should focus on their studies.（学生应该专注于学习） stand for 代表；象征；支持 What does this symbol stand for?（这个符号代表什么？） be connected to 与…… 相关联；与…… 连接 This tradition is connected to the local history. （这个传统与当地历史相关） virtual adj. 虚拟的；模拟的 virtual reality（虚拟现实）；a virtual meeting（线上会议） software n. 软件（对应 hardware 硬件） computer software（计算机软件）；install software（安装软件） operate v. 操作；运转；经营 operate a machine（操作机器）； the way a business operates（企业的运营方式） recommend v. 推荐；建议 recommend a book to sb.（给某人推荐一本书）； recommendation（n. 推荐，词性拓展） latest adj. 最新的；最近的 the latest technology（最新技术）；the latest news（最新消息） function n. 功能；作用；v. 运转 the function of a phone（手机的功能）； This machine functions well.（这台机器运转良好，动词用法） in the beginning 起初；刚开始 In the beginning, I found this job difficult. （起初，我觉得这份工作很难） be doubtful about 对…… 怀疑；不确定 She is doubtful about the plan's success. （她对这个计划的成功持怀疑态度） in a way 在某种程度上；从某方面说 In a way, his advice helped me a lot. （在某种程度上，他的建议帮了我大忙） Internet of Things (IoT) 物联网（专有名词） Many home devices are connected through IoT. （许多家用设备通过物联网连接） turn on/off 打开 / 关闭（电器、设备） Turn on the light, please.（请把灯打开）； Turn off the TV when you leave.（离开时关掉电视） melt v. 融化；溶解 The ice melts in spring.（冰在春天融化）； melted butter（融化的黄油） pollution n. 污染；污染物 air pollution（空气污染）；pollute（v. 污染，词性拓展） Arctic n. 北极；adj. 北极的 the Arctic Ocean（北冰洋）； Arctic animals（北极动物，形容词用法） recycle v. 回收利用；n. 回收物 recycle paper and plastic（回收纸和塑料）； recycled materials（回收材料） battery n. 电池；蓄电池 a dry battery（干电池）；rechargeable batteries（可充电电池） waste n. 废弃物；浪费；v. 浪费 household waste（生活垃圾）； waste time（浪费时间，动词用法） not until 直到…… 才（表时间） He didn't go to bed until midnight.（他直到午夜才睡觉） at the same time 同时；与此同时 She is studying and working at the same time. （她一边学习一边工作） shared bike 共享单车（固定搭配） I usually go to work by shared bike.（我通常骑共享单车上班） garbage sorting 垃圾分类（固定搭配） Garbage sorting is good for environmental protection. （垃圾分类有利于环境保护） dry up 干涸；枯竭 The river dried up because of the drought. （由于干旱，这条河干涸了） make best use of 充分利用；善用 We should make best use of natural resources. （我们应该充分利用自然资源） instead of 代替；而不是（后接名词 / 动名词） Use cloth bags instead of plastic bags.（用布袋代替塑料袋） call on 号召；拜访 call on people to protect the earth（号召人们保护地球）； call on a friend（拜访朋友） participate in 参与；参加（活动、项目） participate in an environmental project（参与一个环保项目） achievement n. 成就；成绩 great achievements（伟大的成就）； achieve（v. 实现，词性拓展） craft n. 工艺；手艺；v. 精心制作 traditional craft（传统工艺）； craft a wooden chair（精心制作一把木椅，动词用法） spirit n. 精神；态度；灵魂 the spirit of craftsmanship（工匠精神）；team spirit（团队精神） focus v. 专注；聚焦；n. 焦点 focus on one's work（专注于工作）； the focus of attention（关注的焦点，名词用法） focus on 专注于；聚焦于 Students should focus on their studies.（学生应该专注于学习） stand for 代表；象征；支持 What does this symbol stand for?（这个符号代表什么？） be connected to 与…… 相关联；与…… 连接 This tradition is connected to the local history. （这个传统与当地历史相关） virtual adj. 虚拟的；模拟的 virtual reality（虚拟现实）；a virtual meeting（线上会议） 词汇默写版 英文（默写中文） painting_______ update_______ artist_______ in the beginning_______ attract_______ be doubtful about_______ treasure_______ in a way_______ civilization_______ Internet of Things (IoT)_______ relic_______ turn on/off_______ exhibit keep up with_______ ancient_______ come up with culture_______ melt_______ preserve_______ pollution_______ attract to_______ Arctic_______ the Silk Road_______ recycle_______ as early as_______ battery_______ cultural relics_______ waste_______ on display_______ protect_______ pass down_______ conserve_______ create_______ patience_______ renewable achievement_______ not until craft_______ at the same time spirit_______ shared bike_______ focus_______ garbage sorting_______ skill_______ dry up_______ detail_______ make best use of_______ perfect_______ instead of_______ devote_______ call on_______ focus on_______ participate in_______ stand for_______ protect the environment_______ be connected to_______ renewable energy_______ pay attention to_______ update_______ devote to_______ in the beginning_______ in detail_______ be doubtful about_______ virtual_______ in a way_______ software_______ Internet of Things (IoT)_______ operate_______ turn on/off_______ recommend_______ keep up with_______ latest_______ come up with_______ function_______ melt_______ invent_______ pollution_______ innovate_______ Arctic_______ device_______ recycle_______ waste_______ battery_______ 中文释义（默写英文） _______（绘画；画作） _______（最新的；最近的） _______（艺术家；画家） _______（功能；作用；运转） _______（吸引；引起兴趣） _______（发明；创造） _______（珍宝；财富；珍视） _______（创新；革新） _______（文明；文明社会） _______（设备；装置） _______（遗迹；文物） _______（更新；升级） _______（展览；展品；展出） _______（起初；刚开始） _______（古代的；古老的） _______（对…… 怀疑） _______（文化；文明） _______（在某种程度上） _______（保护；保存） _______（物联网） _______（吸引到……） _______（打开 / 关闭） _______（丝绸之路） _______（跟上；不落后于） _______（早在…… 时候） _______（提出；想出） _______（文化遗迹） _______（融化；溶解） _______（展出；陈列） _______（污染；污染物） _______（传承；传递） _______（北极；北极的） _______（创造；创作） _______（回收利用；回收物） _______（耐心；忍耐力） _______（电池；蓄电池） _______（成就；成绩） _______（废弃物；浪费；浪费） _______（工艺；手艺；精心制作） _______（保护；防护） _______（精神；态度） _______（节约；保护） _______（专注；聚焦；焦点） _______（low-carbon） _______（技能；技巧） _______（可再生的） _______（细节；详情） _______（直到…… 才） _______（完美的；使完美） _______（同时） _______（致力于；奉献） _______（共享单车） _______（专注于；聚焦于） _______（垃圾分类） _______（代表；象征） _______（干涸；枯竭） _______（与…… 相关联） _______（充分利用） _______（注意；关注） _______（代替；而不是） _______（致力于；投身于） _______（号召；拜访） _______（详细地） _______（参与；参加） _______（虚拟的；模拟的） _______（保护环境） _______（软件） _______（可再生能源） _______（操作；运转；经营） _______（最新的；最近的） _______（推荐；建议） _______（功能；作用；运转） _______（创新；革新） _______（发明；创造） 单项选择（共 15 题，每题 1 分，满分 15 分） 1.The government _______ people to use shared bikes instead of cars for short trips. A. calls on B. stands for C. participates in D. makes use of 【答案】A 【详解】考查动词短语辨析。句意：政府号召人们短途出行时使用共享单车而非汽车。 A. calls on：意为 “号召、呼吁”，常用搭配 “call on sb. to do sth.”（号召某人做某事），匹配 “政府呼吁民众绿色出行” 的语境；B. stands for：意为 “代表、象征”，后接具体事物（如符号、标识的含义），不可用于 “号召人做事”；C. participates in：意为 “参与、参加”，主语通常是人，且 “政府参与共享单车使用” 不符合逻辑；D. makes use of：意为 “充分利用”，后接资源、工具等（如 make use of time），与 “people to use” 的搭配不符。 2.The great artist spent 10 years _______ this beautiful painting. A. creating B. inventing C. updating D. preserving 【答案】A 【详解】考查动词词义辨析。句意：这位伟大的艺术家花了 10 年时间创作这幅美丽的画作。A. creating（创作，创造，侧重艺术、作品的创作）；B. inventing（发明，侧重创造前所未有的事物）；C. updating（更新，升级）；D. preserving（保护，保存）。“painting”（画作）是艺术创作，用 “creating” 搭配符合语境。故选 A。 3.We should _______ our attention to the details when doing handwork, which shows craftsmanship. A. focus B. pay C. devote D. attract 【答案】B 【详解】考查动词固定搭配。句意：做手工时我们应该关注细节，这体现工匠精神。A. focus（聚焦，常用搭配 “focus on”）；B. pay（支付，常用搭配 “pay attention to”，意为 “关注”）；C. devote（致力于，常用搭配 “devote to”）；D. attract（吸引，常用搭配 “attract sb.'s attention”）。句中 “our attention to” 提示需用 “pay”，构成 “pay attention to” 固定短语。故选 B。 4.— How do you _______ this smart device? — Just press the button to turn it on, and follow the instructions. A. operate B. recommend C. innovate D. function 【答案】A 【详解】考查动词词义辨析。句意：—— 你如何操作这个智能设备？—— 只需按按钮开机，然后跟着说明做就行。A. operate（操作，操控）；B. recommend（推荐）；C. innovate（创新，革新）；D. function（运转，常用搭配 “function as”，意为 “起…… 作用”）。根据 “press the button to turn it on”（按按钮开机）可知，此处询问 “操作方法”，用 “operate” 符合语境。故选 A。 5.This new app can help you _______ the latest news about environmental protection easily. A. keep up with B. come up with C. be doubtful about D. make best use of 【答案】A 【详解】考查动词短语辨析。句意：这款新应用能帮你轻松获取环保领域的最新消息。A. keep up with（跟上，了解最新情况）；B. come up with（提出，想出）；C. be doubtful about（对…… 怀疑）；D. make best use of（充分利用）。根据 “the latest news”（最新消息）可知，此处指 “了解最新动态”，用 “keep up with” 符合语境。故选 A。 6.The Arctic ice is _______ because of global warming, so we need to protect the earth. A. drying up B. melting C. polluting D. wasting 【答案】B 【详解】考查动词词义辨析。句意：由于全球变暖，北极的冰正在融化，所以我们需要保护地球。A. drying up（干涸，侧重水分流失）；B. melting（融化，侧重冰雪等固态物质变为液态）；C. polluting（污染，主语通常是人或污染物）；D. wasting（浪费）。“Arctic ice”（北极冰）受全球变暖影响会 “融化”，用 “melting” 符合科学常识与语境。故选 B。 7.We can _______ paper and plastic to reduce waste and save resources. A. recycle B. conserve C. protect D. exhibit 【答案】A 【详解】考查动词词义辨析。句意：我们可以回收纸张和塑料，以减少浪费、节约资源。A. recycle（回收利用，将废弃物加工再利用）；B. conserve（节约，侧重节省资源使用）；C. protect（保护，侧重防护免受伤害）；D. exhibit（展出，陈列）。“paper and plastic”（纸张和塑料）是可回收废弃物，用 “recycle” 搭配符合 “减少浪费” 的目的。故选 A。 8.— What time will the meeting start? — It won’t start _______ everyone arrives. A. as early as B. at the same time C. not until D. instead of 【答案】C 【详解】考查连词短语辨析。句意：—— 会议什么时候开始？—— 要等所有人到齐才会开始。A. as early as（早在…… 时候）；B. at the same time（同时）；C. not until（直到…… 才，常与否定词连用）；D. instead of（代替，而不是）。句中 “won’t start”（不会开始）是否定形式，结合 “everyone arrives”（所有人到齐）可知，需用 “not until” 表示 “直到…… 才”。故选 C。 9.The teacher _______ us to read more books about ancient civilizations to expand our knowledge. A. recommended B. created C. devoted D. focused 【答案】A 【详解】考查动词词义辨析。句意：老师建议我们多阅读关于古代文明的书籍，以拓展知识面。A. recommended（建议，推荐，常用搭配 “recommend sb. to do sth.”）；B. created（创造，创作）；C. devoted（致力于，常用搭配 “devote oneself to doing sth.”）；D. focused（聚焦，常用搭配 “focus on”）。根据 “to read more books”（多读书）可知，此处指 “老师的建议”，用 “recommended” 符合语境。故选 A。 10._______, people thought this invention was useless, but now it’s widely used in our life. A. In a way B. In detail C. In the beginning D. At the same time 【答案】C 【详解】考查介词短语辨析。句意：起初，人们认为这项发明没用，但现在它在我们生活中被广泛使用。A. In a way（在某种程度上）；B. In detail（详细地）；C. In the beginning（起初，刚开始）；D. At the same time（同时）。根据 “but now”（但现在）可知，前后是时间对比，前面需表示 “过去的初始阶段”，用 “In the beginning” 符合语境。故选 C。 11.We should use _______ bags instead of plastic bags to live a low-carbon life. A. shared B. recycled C. virtual D. perfect 【答案】B 【详解】考查形容词词义辨析。句意：为过低碳生活，我们应该用环保袋代替塑料袋。A. shared（共享的，如 shared bike “共享单车”）；B. recycled（可回收的，环保的，如 recycled bags “环保袋”）；C. virtual（虚拟的，如 virtual reality “虚拟现实”）；D. perfect（完美的）。“low-carbon life”（低碳生活）要求使用环保物品，“recycled bags”（可回收袋子）符合环保理念。故选 B。 12.The sign “No Littering” in the park _______ that we shouldn’t throw waste everywhere. A. stands for B. is connected to C. calls on D. participates in 【答案】A 【详解】考查动词短语辨析。句意：公园里 “禁止乱扔垃圾” 的标识表示我们不应该到处扔垃圾。A. stands for（代表，象征，表达某种含义）；B. is connected to（与…… 相关联）；C. calls on（号召，呼吁）；D. participates in（参与，参加）。“No Littering” 标识的 “含义” 是禁止乱扔垃圾，用 “stands for” 表示 “标识代表的含义” 符合语境。故选 A。 13.My grandfather _______ most of his life to protecting cultural relics in his hometown. A. devoted B. paid C. focused D. attracted 【答案】A 【详解】考查动词固定搭配。句意：我爷爷把一生的大部分时间都投入到了家乡的文物保护工作中。A. devoted（致力于，常用搭配 “devote...to doing sth.”，意为 “把…… 投入到……”）；B. paid（支付，常用搭配 “pay for”）；C. focused（聚焦，常用搭配 “focus on”）；D. attracted（吸引，常用搭配 “attract sb.'s attention”）。句中 “his life to protecting” 提示需用 “devoted”，构成 “devote...to doing” 固定短语。故选 A。 14.— Which _______ of the new phone do you like best? — Its function of monitoring health. A. detail B. skill C. achievement D. culture 【答案】A 【详解】考查名词词义辨析。句意：—— 你最喜欢这款新手机的哪个细节？—— 它的健康监测功能。A. detail（细节，指事物的具体特征或部分）；B. skill（技能，技巧）；C. achievement（成就，成绩）；D. culture（文化）。“function of monitoring health”（健康监测功能）是手机的具体 “细节”，用 “detail” 符合语境。故选 A。 15.All students are asked to _______ in the garbage sorting activity to make our school cleaner. A.participate B. innovate C. update D. preserve 【答案】A 【详解】考查动词词义辨析。句意：所有学生都被要求参与垃圾分类活动，让我们的学校更整洁。A. participate（参与，参加，常用搭配 “participate in”）；B. innovate（创新，革新）；C. update（更新，升级）；D. preserve（保护，保存）。“garbage sorting activity”（垃圾分类活动）需要 “参与”，用 “participate in” 搭配符合语境。故选 A。 知识点02 单元重点语法 一、宾语从句核心总结 一、基本用法 定义 充当宾语的从句，常跟在动词（如 say, know, think）、介词（如 about, of）或形容词（如 sure, glad）后，表达完整的语义。 三 要素 连接词：陈述句用 that（可省略），一般疑问句用 if/whether，特殊疑问句用 what/when/where 等。 语序：必须用陈述语序（主语 + 谓语），不能用疑问语序。 时态：主句是过去时（如 said, thought），从句用过去相关时态（如过去时、过去完成时）；主句是现在时 / 将来时，从句用任意时态。 二、重点示例 类型 例句 陈述句作宾从 We know (that) ancient civilizations are valuable.（我们知道古代文明很珍贵） 一般疑问句作宾从 She asked if the Silk Road connected China and Europe.（她问丝绸之路是否连接了中国和欧洲） 特殊疑问句作宾从 He told me where the cultural relics were found.（他告诉我这些文物是在哪里被发现的） 三、易错点 语序错误 误写为 “Can you tell me where is the museum?”，正确应为 “where the museum is”（陈述语序）。 连接词混淆 表达 “是否” 时，只有 if/whether 可引导，不能用 that； 宾语从句在句首或与 or not 连用时，只能用 whether（如 Whether the painting is real, I’m not sure.）。 时态错配 主句是过去时，从句误用时态，如 “He said the artist lives in Beijing.”（错误），正确应为 “lived”（过去时）。 二、被动语态 一、核心定义 被动语态表示 “动作被施加在主语上”，主语是 “动作承受者” 。简单说就是 “主语被怎样”，比如 “手工艺品被制作”“工匠精神被传承”。 二、基本结构 be 动词 + 动词过去分词 关键：根据时态变 “be 动词”，过去分词永远不变。 一般现在时：Good craftsmanship is respected by people.（好的工匠精神受人尊重） 一般过去时：This wooden craft was made by a skilled worker.（这个木工艺品由一位工匠制作） 一般将来时：More traditional skills will be passed down in the future.（更多传统技艺将在未来被传承） 重点：记准公式，be 动词和过去分词缺一不可；易错点：漏加 be 动词（如 “The craft made”） 时态只变 be 动词，过去分词不变；易错点：混淆时态（如把 “was” 写成 “is”） 三、3 个高频用法（对应单元场景） 不知道动作执行者是谁时 The ancient craft was found in a small village.（这个古老工艺在一个小村庄被发现 —— 没说谁发现的） 强调动作承受者（单元常讲 “工艺、作品”）时 This painting is valued for its details.（这幅画因其细节被珍视 —— 强调 “画” 而非 “谁珍视”） 动作执行者不重要时（比如客观说明） Crafts are created with patience and care.（手工艺品靠耐心和细心被创作 —— 不用强调 “谁创作”） 四、2 个易错点（避开就不会错） 漏加 “be 动词” 或 “过去分词” 错误：The craft made by him.（缺 be 动词） 正确：The craft was made by him. 混淆 “过去式” 和 “过去分词” 错误：The skill is pass down.（pass 的过去分词是 passed，不是 pass） 正确：The skill is passed down. 重点 写完后对照 “be + 过去分词” 公式检查； 补充要点 主动语态与被动语态对比 对比 主动语态（Active Voice） 被动语态（Passive Voice） 关键区别与注意事项 核心 逻辑 强调 “谁做动作”（主语是动作执行者） 强调 “动作被施加在谁身上”（主语是动作承受者） 主动突出 “执行者”，被动突出 “承受者”；结合 Unit6 主题，描述 “工艺、作品” 时常用被动（如 “工艺被传承”） 基本 结构 主语（执行者）+ 谓语动词 + 宾语（承受者） 主语（承受者）+ be 动词 + 动词过去分词 + （by + 执行者） 被动结构必须含 “be + 过去分词”；“by + 执行者” 可省略（如主动 “He made the craft”→被动 “The craft was made”） 时态对应 谓语动词随时态变化（如一般现在时：make/makes） be 动词随时态变化，过去分词固定（如一般现在时：am/is/are made） 时态变化只影响主动的 “谓语动词”、被动的 “be 动词”，被动的过去分词永远不变 例句 1. Craftsmen create beautiful works. 工匠创作精美作品 2. We respect good craftsmanship.我们尊重工匠精神 1. Beautiful works are created by craftsmen. 精美作品由工匠创作 2. Good craftsmanship is respected by us.工匠精神受我们尊重 主动句中 “craftsmen/we” 是执行者，被动句中 “works/craftsmanship” 是承受者，可根据需要选择突出对象 不能用被动语态的动词类型 （及物动词均可用于主动） 1.  不及物动词（无宾语，无法变被动）：如 happen发生、appear出现、come来 2.  系动词（表状态，无动作）：如 be是、look看起来、feel感觉 3. 表 “拥有” 的动词：如 have有、own拥有、possess持有 4. 表 “心理状态” 的动词：如 like喜欢、hate讨厌、want想要 5.feel、write等及物动词， 表 “状态” 时无被动语态，表 “动作” 时可根据语境用被动；关键区别在于 “是否有明确动作承受者”。 易错点：误将不及物动词变被动（如错误 “The story was happened”，正确 “The story happened”）；“have” 表 “拥有” 时无被动（如 “ He has a craft” 不可变 “The craft is had by him”） 3、 并列句 一、一句话搞懂并列句 并列句是 “用连词连接两个或多个独立、平等的简单句”，简单说就是 “两个完整句子，用‘连接词’连起来，各说一件相关的事”。比如：We can use this app, and it helps us learn about new inventions.（我们能用上这个 APP，它帮我们了解新发明） 二、3 大核心要素（重点记！） 1. 必须有 “两个完整简单句” 每个简单句都得有 “主语 + 谓语”，能独立成句。 正确：The device is smart, and it can update automatically. （前句：设备很智能；后句：它能自动更新，都是完整句） 错误：The device is smart, and can update automatically. （后句缺主语 “it”，不是完整句） 2. 必须用 “并列连词” 连接 连词是 “桥梁”，不同连词表不同关系，Unit7 高频连词分 3 类： 连词类型 常用连词 表达关系 单元主题例句 顺承 / 并列 and（和）、both...and（两者都） 前后句顺接、并列 We invent new things, and we improve our life.（我们发明新事物，并且改善生活） 转折 but（但是）、yet（然而） 前后句相反 This software is useful, but it’s a little difficult.（这个软件有用，但有点难） 选择 or（或者）、either...or（要么… 要么） 选其一 You can use the old device, or you can try the new one.（你可以用旧设备，或者试试新的） 三、2 个易错点（避开就不会错） 漏用连词 / 用错标点错误 We learn about inventions, we share ideas.（两个完整句直接用逗号连，缺连词）正确：We learn about inventions, and we share ideas.（加 and 连接） 连词与语义不匹配错误 The invention is new, and few people know it.（前后是 “新发明但没人知道” 的转折关系，却用了表顺承的 and） 正确：The invention is new, but few people know it.（换用 but 表转折） 四、Unit8 Green Earth强调句 一、一句话搞懂强调句 用法 强调句是 “专门突出句子中某部分（如主语、宾语、状语）” 的句式，简单说就是 “想强调‘谁、做什么、在哪、何时’，就用它把这部分‘拎出来’”。 例句 We protect the environment.（我们保护环境） → It is we who protect the environment.（是我们在保护环境，强调 “我们”） 二、核心结构（记 1 个公式，所有情况都能用） 1. 基础公式（必背！）：It is /was + 被强调部分 + that /who + 句子剩余部分 关键 1 “被强调部分” 是你想突出的内容（人、事、时间、地点等）； 关键 2 强调 “人” 时，that 可换 who；强调 “物、时间、地点” 时，只能用 that； 关键 3 时态看原句 —— 原句是现在时 / 将来时，用 It is；原句是过去时，用 It was。 2. 结合 Unit8 主题示例（覆盖高频场景） 原句（无强调） 强调部分 强调句（公式应用） We recycle paper to save resources. （我们回收纸张以节约资源） 主语（我们） It is we who recycle paper to save resources. We protect the earth in daily life. （我们在日常生活中保护地球） 状语（在日常生活中） It is in daily life that we protect the earth. People use renewable energy now.（人们现在使用可再生能源） 宾语（可再生能源） It is renewable energy that people use now. They started garbage sorting last year.（他们去年开始垃圾分类） 时间状语（去年） It was last year that they started garbage sorting. 三、2 个关键提醒 不能强调 “谓语动词”。强调句只能突出 “主语、宾语、状语”，想强调 “做什么动作” 时，要换用 “do /does/did + 动词原形”。 错误：It is protect that we the environment.（不能强调谓语 protect） 正确：We do protect the environment.（我们确实在保护环境，用 do 强调动作） 去掉 “It is/was...that/who”，句子仍完整这是判断是否为强调句的 “黄金标准”—— 如果去掉结构后，剩余部分能组成完整句子，就是正确的强调句。 例：It is low-carbon life that we advocate.（我们倡导的是低碳生活）→ 去掉后：We advocate low-carbon life.（完整，正确） 错误：It is in the park we walk.（去掉后：We walk in the park. 缺 that，应为 It is in the park that we walk.） 四、Unit8 高频应用场景 强调 “环保行动的执行者” It is students who take part in tree-planting.（是学生们参与植树） 强调 “环保的方式” It is by riding bikes that we reduce pollution.（是通过骑自行车，我们减少了污染） 强调 “环保的重要性来源” It is for future generations that we conserve resources.（我们是为了后代才节约资源） 强调句补充：强调句连接词（that/who）用法全解（选用） 一、核心连接词：只有 2 个 ——that 和 who 强调句的连接词是 “桥梁”，仅用于连接 “it is/was + 被强调部分” 和 “句子剩余部分”，无实际含义，且不能替换成其他连词（如 which/where/when） 。 二、连接词选择规则（1 张表分清） 被强调部分 可使用 不可用 Unit8 主题示例 人（主语 / 宾语） that 或 who which/whom 1. 强调主语（人）：It is students who/that take part in garbage sorting.（是学生们参与垃圾分类） 2. 强调宾语（人）：It is the expert who/that we consulted about pollution.（我们咨询的是这位专家关于污染的问题） 物（主语 / 宾语） that which/what 1. 强调主语（物）：It is recycled paper that we use for notes.（我们用来记笔记的是再生纸） 2. 强调宾语（物）：It is low-carbon bikes that people like to ride.（人们喜欢骑的是低碳自行车） 时间状语 that when It is every morning that we collect waste.（我们是每天早上收集垃圾，强调时间状语，不用 when） 地点状语 that where It is in the park that we plant trees.（我们是在公园里种树，强调地点状语，不用 where） 方式 / 原因状语 that how/ why 1. 方式状语：It is by walking that she goes to work.（她是走路去上班） 2. 原因状语：It is to protect the earth that we save water.（我们节约用水是为了保护地球） 三、连接词 3 大易错点（高频坑！） 物 / 状语用 who 错误：It is the new policy who helps reduce pollution.（政策是物，应用 that）→ 正确：It is the new policy that helps reduce pollution. 时间 / 地点用 when/where 错误：It is on Sunday when we clean the community.（强调时间状语，应用 that）→ 正确：It is on Sunday that we clean the community. 连接词省略（非主语的人可省，但不推荐） 虽然强调 “宾语（人）” 时可省连接词（如 It is the expert we consulted），但为避免结构模糊，建议全加 that/who，尤其考试中优先写完整。 强调句 3 大高频易错点（附纠错示例） 一、结构漏缺：少 “that/who” 或错用标点 易错表现 强调 “物、时间、地点” 时，漏加必须有的 “that”； 误把强调句拆成两个独立句，用逗号代替 “that/who”。 错误示例 错误 1：It is renewable energy we should use.（强调宾语 “renewable energy”，漏加 that） 错误 2：It is in daily life, we protect the earth.（用逗号代替 that，结构断裂） 正确写法 正确 1：It is renewable energy that we should use. 正确 2：It is in daily life that we protect the earth. 避坑口诀 “物 / 时 / 地用 that，人用 that/who，结构中间别分家” 二、时态错配：“is/was” 与原句时态不匹配 易错表现 原句是过去时，却用 “It is”；原句是现在时，却用 “It was”，导致时态混乱。 错误示例 错误 1：It is last month that we started garbage sorting.（原句 “started” 是过去时，却用 is） 错误 2：It was we who protect the environment every day.（原句 “protect” 是现在时，却用 was） 正确写法 正确 1：It was last month that we started garbage sorting. 正确 2：It is we who protect the environment every day. 避坑口诀 “原句过去用 was，原句现在 / 将来用 is，时态跟着原句走” 三、范围错用：强调 “谓语动词” 或 “非句子成分” 易错表现 试图用强调句突出 “谓语动词”（强调句只能强调主语、宾语、状语）； 强调的部分不是完整的句子成分（如单独的 “介词”“副词”）。 错误示例 错误 1：It is protect that we the earth.（想强调谓语动词 “protect”，超出强调范围） 错误 2：It is by that we go to school (by bike).（只强调介词 “by”，不是完整成分） 正确写法 正确 1：We do protect the earth.（强调谓语用 “do/does/did + 动词原形”） 正确 2：It is by bike that we go to school.（强调完整的方式状语 “by bike”） 避坑口诀 “主谓宾状能强调，谓语要用 do 帮忙，成分完整才像样” 单项选择（共 15 题，每题 1 分，满分 15 分） 1.We know _______ ancient civilizations have a long history. A. that B. if C. what D. when 【答案】A 【解析】此题考查宾语从句的连接词选择。句意是 “我们知道古代文明有着悠久的历史”。从句 “ancient civilizations have a long history” 为完整陈述句，陈述客观事实，需用 that 引导宾语从句，that 在句中无实际含义且可省略，其余选项（if 表 “是否”、what 表 “什么”、when 表 “何时”）均不符合语境，故选 A。 2.She asked me _______ the Silk Road connected China and Europe. A. that B. if C. how D. where 【答案】B 【解析】此题考查宾语从句的连接词选择。句意是 “她问我丝绸之路是否连接了中国和欧洲”。从句 “the Silk Road connected China and Europe” 虽为陈述句，但主句 “asked” 表疑问语气，需用 if 引导 “是否” 含义的宾语从句，that 无疑问含义，how（如何）、where（哪里）与句意不符，故选 B。 3.Do you know _______ the cultural relics were found last year? A. when B. what C. that D. who 【答案】A 【解析】此题考查宾语从句的连接词选择。句意是 “你知道这些文物去年是什么时候被发现的吗？”。从句中 “last year” 已表时间，但缺少 “何时” 的具体连接词，when 可引导询问时间的宾语从句；what（什么）、that（无实义）、who（谁）均无法匹配 “时间” 相关语境，故选 A。 4.He told us _______ he would visit the craft museum next week. A. if B. that C. where D. why 【答案】B 【解析】此题考查宾语从句的连接词选择。句意是 “他告诉我们下周他会去参观工艺博物馆”。从句 “he would visit the craft museum next week” 是完整陈述句，主句 “told” 表 “告知”，需用 that 引导陈述性宾语从句，if（是否）、where（哪里）、why（为什么）均不符合 “告知事实” 的语境，故选 B。 5.Beautiful wooden crafts _______ by craftsmen every year. A. make B. made C. are made D. were made 【答案】C 【解析】此题考查一般现在时的被动语态。句意是 “工匠们每年都会制作精美的木制工艺品”。主语 “Beautiful wooden crafts” 是动作 “make” 的承受者，需用被动语态（be + 过去分词）；“every year” 表经常性动作，用一般现在时，主语为复数，be 动词用 are，make 的过去分词为 made，故选 C。 6.Cultural relics _______ well in the museum. A. protect B. protected C. are protected D. were protecting 【答案】C 【解析】此题考查一般现在时的被动语态。句意是 “文物在博物馆里得到了很好的保护”。主语 “Cultural relics” 是动作 “protect” 的承受者，需用被动语态；句子描述客观保护情况，用一般现在时，主语为复数，be 动词用 are，protect 的过去分词为 protected，故选 C。 7.This software _______ by the company next month. A. will update B. will be updated C. updates D. updated 【答案】B 【解析】此题考查一般将来时的被动语态。句意是 “这家公司将于下个月更新这款软件”。主语 “This software” 是动作 “update” 的承受者，需用被动语态；“next month” 表将来时间，用 “will be + 过去分词” 结构，update 的过去分词为 updated，故选 B。 8.Garbage _______ into different bins in our community. A. sorts B. sorted C. is sorted D. was sorting 【答案】C 【解析】此题考查一般现在时的被动语态。句意是 “在我们社区，垃圾会被分类到不同的垃圾桶里”。主语 “Garbage” 是动作 “sort” 的承受者，需用被动语态；句子描述日常垃圾分类情况，用一般现在时，主语为不可数名词，be 动词用 is，sort 的过去分词为 sorted，故选 C。 9.A new story about the Silk Road _______ by the writer last year. A. wrote B. is written C. was written D. writes 【答案】C 【解析】此题考查一般过去时的被动语态。句意是 “这位作家去年写了一个关于丝绸之路的新故事”。主语 “A new story” 是动作 “write” 的承受者，需用被动语态；“last year” 表过去时间，用一般过去时，主语为单数，be 动词用 was，write 的过去分词为 written，故选 C。 10.We learn about new inventions, _______ we share our ideas with others. A. and B. but C. or D. so 【答案】A 【解析】此题考查并列句的连词选择。句意是 “我们学习新发明，并且和别人分享我们的想法”。前后两句 “学习新发明” 与 “分享想法” 为顺承、并列关系，需用 and 连接；but（但是，表转折）、or（或者，表选择）、so（所以，表因果）均不符合逻辑，故选 A。 11.This app is useful, _______ it’s a little difficult to use at first. A. and B. but C. or D. so 【答案】B 【解析】此题考查并列句的连词选择。句意是 “这款应用很有用，但刚开始用的时候有点难”。前后两句 “有用” 与 “初期难用” 为转折关系，需用 but 连接；and（和，表并列）、or（或者，表选择）、so（所以，表因果）均不符合逻辑，故选 B。 12.You can ride a shared bike, _______ you can walk to the station. A. and B. but C. or D. so 【答案】C 【解析】此题考查并列句的连词选择。句意是 “你可以骑共享单车，或者步行去车站”。前后两句 “骑共享单车” 与 “步行” 为选择关系，需用 or 连接；and（和，表并列）、but（但是，表转折）、so（所以，表因果）均不符合逻辑，故选 C。 13.It was in this museum _______ we saw the ancient relics. A. who B. that C. when D. where 【答案】B 【解析】此题考查强调句的连接词选择。句意是 “我们是在这家博物馆里看到了那些古代文物”。强调句中被强调部分 “in this museum” 是地点状语，只能用 that 连接，who（指人）、when（指时间）、where（不能用于强调句连接）均不符合规则，故选 B。 14.It is we _______ protect the environment in daily life. A. who B. which C. when D. where 【答案】A 【解析】此题考查强调句的连接词选择。句意是 “是我们在日常生活中保护环境”。强调句结构为 “It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他”，被强调部分 “we” 指人，可用 who 或 that 连接，选项中只有 who，which（指物）、when（指时间）、where（指地点）均不符合，故选 A。 15.It is by riding bikes _______ we reduce carbon emissions. A. how B. that C. who D. where 【答案】B 【解析】此题考查强调句的连接词选择。句意是 “我们通过骑自行车来减少碳排放”。强调句中被强调部分 “by riding bikes” 是方式状语，只能用 that 连接，how（不能用于强调句连接）、who（指人）、where（指地点）均不符合规则，故选 B。 知识点03 单元主题 Unit5 Ancient Civilizations（古代文明） 一、常用主题短语 cultural relics 文物 the Silk Road 丝绸之路 ancient dynasties 古代王朝 historical sites 历史遗址 cultural exchange 文化交流 be known for 以…… 闻名 date back to 追溯到（某时期） protect...from damage 保护…… 免受损害 play an important role in 在…… 中起重要作用 二、常用主题句型 介绍事物地位 ...is one of the most famous...in the world. （例：The Silk Road is one of the most famous trade routes in the world.） 描述历史渊源 ...dates back to...and has a history of...years. （例：This ancient city dates back to the Han Dynasty and has a history of over 2,000 years.） 说明作用影响 ...played an important role in promoting... （例：The Silk Road played an important role in promoting cultural exchange between East and West.） 表达保护意义 We should protect...because they are valuable for... （例：We should protect cultural relics because they are valuable for studying ancient civilizations.） 三、课文要点 核心主题 了解古代文明（如丝绸之路、埃及金字塔、中国长城等）的历史背景、文化价值及对世界的影响。 关键信息 丝绸之路不仅是贸易通道，更是东西方文化、技术、宗教交流的桥梁； 古代文明的遗迹是人类共同的财富，保护文物对传承历史意义重大； 语言重点 掌握描述 “历史时间、事物作用、保护建议” 的表达，能简单介绍一处熟悉的古代文明遗址。 Unit6 Craftsmanship（工匠精神） 一、常用主题短语 traditional crafts 传统手工艺 skilled craftsmen 熟练工匠 hand-made products 手工制品 pay attention to details 注重细节 pass down 传承（技艺、文化） with patience and care 耐心且细心地 be proud of 为…… 感到自豪 work hard at 致力于（学习 / 掌握技艺） the spirit of craftsmanship 工匠精神 二、常用主题句型 描述工艺特点 ...is made by hand and requires... （例：This wooden craft is made by hand and requires a lot of patience.） 表达传承意义 ...has been passed down from generation to generation. （例：This traditional weaving skill has been passed down from generation to generation.） 说明工匠品质 A good craftsman always...and never... （例：A good craftsman always pays attention to details and never gives up easily.） 强调精神价值 The spirit of craftsmanship teaches us to... （例：The spirit of craftsmanship teaches us to pursue excellence in our work.） 三、课文要点 核心主题 理解 “工匠精神” 的内涵（耐心、专注、追求极致、传承创新），认识传统手工艺的价值。 关键信息 工匠精神不仅体现在手工制作中，也适用于学习和工作，强调 “精益求精” 的态度； 许多传统手工艺面临失传，年轻人应主动学习和传承，让传统技艺融入现代生活； 语言重点 能用英语描述一种传统手工艺的制作过程，表达对 “工匠精神” 的理解。 Unit7 Invention and Innovation 一、常用主题短语 new inventions 新发明 scientific innovation 科技创新 smart devices 智能设备 daily life 日常生活 improve work efficiency 提高工作效率 make life easier 使生活更便捷 be invented by 由…… 发明 depend on 依靠；依赖 keep up with 跟上（科技发展） 二、常用主题句型 介绍发明物 ...was invented by...in...and is used for... （例：The smartphone was invented in the late 20th century and is used for communication and work.） 说明创新影响 ...has changed our life by... （例：Online shopping has changed our life by allowing us to buy things at home.） 表达使用场景 We can use...to...in our daily life. （例：We can use smart speakers to play music or get information in our daily life.） 谈论未来趋势 In the future, more...will be invented to... （例：In the future, more green inventions will be invented to protect the environment.） 三、课文要点 核心主题 了解重要发明（如智能手机、互联网、可再生能源设备等）的功能、影响，认识 “创新” 对社会发展的推动作用。 关键信息 发明和创新源于对生活需求的观察，能解决实际问题（如提高效率、节约资源）； 面对科技发展，我们应主动学习使用新工具，同时思考 “创新如何更好地服务人类”； 语言重点 能介绍一项自己熟悉的发明，说明其用途和对生活的影响，掌握 “被动语态” 描述发明物（如...is used for...）。 Unit8 Green Earth（绿色地球） 一、常用主题短语 low-carbon life 低碳生活 renewable energy 可再生能源（如 solar energy 太阳能、wind energy 风能） garbage sorting 垃圾分类 reduce pollution 减少污染 save resources 节约资源 plant trees 种树 protect the environment 保护环境 take public transport 乘坐公共交通 cut down on 减少（使用 / 消耗） 二、常用主题句型 提出环保建议 We should...to protect the environment. （例：We should ride bikes to work to protect the environment.） 描述环保行动 ...is a good way to... （例：Garbage sorting is a good way to reduce waste and save resources.） 说明重要性 It’s important to...because... （例：It’s important to save water because clean water is limited.） 强调行动主体 It is we who should...（强调句，突出 “我们” 的责任） （例：It is we who should take action to protect the Arctic ice.） 三、课文要点 核心主题 认识环境问题（如污染、资源短缺、全球变暖），掌握日常环保行动（低碳出行、垃圾分类、节约资源等），明确个人环保责任。 关键信息 低碳生活的具体方式：乘坐公共交通、使用可再生能源、减少一次性用品等； 环保不是个人小事，而是每个人的责任，需要从日常小事做起； 语言重点 能用英语提出 3-5 条环保建议，掌握 “强调句” 表达环保责任（如 It is we who...），理解 “被动语态” 描述环保措施（如 Garbage is sorted...）。 阅读理解（阅读下列短文，短文后面有五个小题，从每小题所给的四个选项中，选出一个最佳选项。未选、错选或多选均不得分。） Our School’s Low-Carbon Life Campaign​ This month, our school started a "Low-Carbon Life" campaign to help protect the environment. The campaign has three main parts, and all students and teachers are encouraged to join.​ First, we have a "No Plastic Bottles" rule. Students are asked to bring reusable water bottles to school instead of buying plastic ones. The school has set up water stations on each floor, so everyone can fill up their bottles easily. Last week, the student union collected over 500 plastic bottles from classrooms—this shows how much we used to waste!​ Second, we’re holding a "Bike or Walk to School" week. From Monday to Friday, students who ride bikes or walk to school can get a small gift (like a recycled paper notebook). Many students have joined this activity. "I used to take the bus every day," said Li Hua, a Grade 11 student. "Now I walk with my friends—it’s good for the environment and my health!"​ Third, the school is organizing a "Garbage Sorting Contest" next Friday. Classes will compete to see who can sort garbage most correctly. Teachers have given lessons on how to tell apart recyclable waste (like paper, glass) and non-recyclable waste (like used batteries). The winning class will get a green flag to hang in their classroom.​ Our head teacher, Ms. Wang, said, "Low-carbon life is not just a slogan. It’s small actions we can take every day—like saving water, using less plastic, and sorting garbage. If everyone does a little, we can make a big difference to our earth."​ 31.What is the main purpose of the school’s "Low-Carbon Life" campaign?​ A. To help students save money on plastic bottles​ B. To protect the environment through small actions​ C. To encourage students to exercise more after school​ D. To give more gifts to students who walk to school​ 32.According to the passage, where can students fill up their reusable water bottles?​ A. In their classrooms​ B. At the school gate​ C. On each floor of the school​ D. In the student union office​ 33.Why did Li Hua start walking to school?​ A. Because the bus was always late​ B. Because walking is good for the environment and his health​ C. Because he wanted to get a recycled paper notebook​ D. Because his bike was broken​ 34.What will the winning class of the "Garbage Sorting Contest" get?​ A. 500 plastic bottles​ B. A reusable water bottle​ C. A green flag​ D. A free bike​ 35.What can we infer from Ms. Wang’s words?​ A. Low-carbon life is only for teachers, not students​ B. Big changes to the earth need everyone’s small actions​ C. The school will stop the campaign next month​ D. Saving water is more important than sorting garbage​ 【答案】 31.B 32.C 33.B 34.C 35.B​ 【导语】本文介绍学校 “低碳生活活动”：推行 “无塑料瓶” 规则、举办 “骑车 / 步行上学周”（参与者获小礼物）、组织 “垃圾分类比赛”（获胜班得绿旗）。校长强调，低碳是节水、少用塑料等日常小行动，人人参与能为地球带来大改变。 【解析】 31.此题考查主旨大意。文章开头提到 “the campaign to help protect the environment”，结尾 Ms. Wang 也强调 “Low-carbon life is small actions... make a big difference to our earth”，可知活动核心目的是通过日常小行动保护环境。A（省钱）、C（课后锻炼）、D（送礼物）均为活动细节，非主要目的，故选 B。​ 32.此题考查细节理解。根据第二段 “The school has set up water stations on each floor, so everyone can fill up their bottles easily”，可知学生可在学校每层楼的饮水站接水。A（教室）、B（校门口）、D（学生会办公室）均未提及，故选 C。​ 33.此题考查细节理解。第三段 Li Hua 明确说 “Now I walk with my friends—it’s good for the environment and my health”，可知他步行上学的原因是对环境和健康有益。A（公交车迟到）、C（想要笔记本）、D（自行车坏了）均无原文依据，故选 B。​ 34.此题考查细节理解。第四段提到 “The winning class will get a green flag to hang in their classroom”，可知垃圾分类比赛获胜班级会获得一面绿旗。A（500 个塑料瓶）是回收数量，B（可重复使用水瓶）、D（免费自行车）未提及，故选 C。​ 35.此题考查推理判断。Ms. Wang 说 “If everyone does a little, we can make a big difference to our earth”，可推断 “地球的大改变需要每个人的小行动”。A（低碳生活只给老师）与 “all students and teachers are encouraged” 矛盾；C（下月停止活动）、D（节水比垃圾分类重要）均未提及，故选 B。 题型一 单项选择题 一、单词 & 短语单选题（基础题型） 1. 题目分析 考查核心：单元主题相关单词辨析（如 Unit8 的 “renewable/reusable”）、短语固定搭配（如 Unit6 的 “pass down/pass on”）、语境语义匹配。 题干特点：多结合单元场景（如环保、工艺、发明），给出完整句子，空处需填 “单词” 或 “短语”，选项词性一致（如均为名词、动词短语）。 解｜题｜技｜巧 技巧 1： 抓 “主题语境” 题干若涉及 “环保”（Unit8），优先排除与 “绿色、资源、污染” 无关的选项（如题干说 “____ energy like solar power”，选项 “renewable” 符合，“expensive” 不符合）。 技巧 2： 记 “固定搭配” 短语题直接对应固定用法（如 “pay attention to” 不能说 “pay attention on”，“depend on” 不能说 “depend in”），看到搭配词直接锁定选项。 技巧 3： 用 “排除法” 若不确定，先排除明显错误的选项（如 Unit5 “date back to” 的选项中，“date from to” 为错误搭配，直接排除）。 易｜错｜点｜拨 易错 1 混淆 “近义单词”（如 Unit7“invent（发明）” 和 “discover（发现）”，题干说 “Edison ____ the light bulb”，错选 “discovered”）； 易错 2 忽略 “短语介词”（如 “take part in” 漏记 “in”，错选 “take part”）； 易错 3 脱离 “主题” 选单词（如 Unit6 “craftsmanship” 主题，错选 “lazy” 这类与 “工匠精神” 无关的形容词）。 答｜题｜模｜板 读题干，圈出 “主题关键词”（如 “protect the earth”→Unit8 环保）； 分析空处 “词性 / 搭配需求”（如空前是情态动词，选动词原形；空前是 “pay attention”，选 “to”）； 对比选项，排除 “主题不符 / 搭配错误” 的选项； 代入剩余选项，检查 “句子是否通顺”。 2、 宾语从句单选题（高频题型） 1. 题目分析 考查核心 连接词选择（that/if/when/where 等）、从句时态一致性（主句过去时→从句相应过去时）。 题干特点 主句多为 “know/ask/tell/wonder” 等动词，空后是完整从句，选项均为连接词。 解｜题｜技｜巧 技巧 1： 看 “从句类型” 从句是 “陈述句”（无疑问）→用 “that” 例句： “We know ____ the Silk Road is famous”，选 “that”； 从句是 “一般疑问句”（表 “是否”）→用 “if” 例句： “She asked ____ it will rain”，选 “if”； 从句缺 “时间 / 地点 / 方式”→用 “when/where/how” （如 “Do you know ____ we will meet”，选 “when”）。 技巧 2： 查 “时态一致性” 若主句是过去时（如 “asked/told”），从句不能用现在时 例句：主句 “ He asked”，从句 “if he ____ come”→选 “would”，不选 “will”）。 易｜错｜点｜拨 易错 1 从句是疑问句却用 “that”（如错选 “We don’t know that he will come”，应为 “if”）； 易错 2 忽略 “时态一致”（如主句 “told”，从句错用 “is”，应为 “was”）； 易错 3 混淆 “what” 和 “that”（如错选 “Do you know what the earth is round”，应为 “that”，因从句不缺宾语）。 答｜题｜模｜板 分析主句 “动词”（know→陈述句从句；ask→疑问句从句）； 看从句 “是否有疑问”：无疑问→选 “that”；有 “是否” 疑问→选 “if”；缺 “时间 / 地点”→选 “when/where”； 检查 “时态一致性”（主句过去时→从句用过去时）； 代入选项，确认 “从句完整、语义通顺”。 三、被动语态单选题（高频题型） 1. 题目分析 考查核心 被动结构（be + 过去分词）、时态匹配（一般现在时 / 过去时 / 将来时的被动）。 题干特点 主语是 “动作承受者”（如 “the craft/the book”），选项含 “be + 过去分词” 结构（如 are made/was written）。 解｜题｜技｜巧 技巧 1： 判 “主动 / 被动” 若主语 “被做动作”（如 “the cake ____ by mom”，蛋糕被做→用被动，选 “was made”）； 技巧 2： 定 “时态” 根据题干 “时间标志” 选 be 动词： every day/usually→一般现在时被动（am/is/are + 过去分词）； yesterday/last year→一般过去时被动（was/were + 过去分词）； next week/will→一般将来时被动（will be + 过去分词）。 技巧 3： 记 “过去分词” 高频词过去分词要熟记（如 make-made，write-written，protect-protected）。 易｜错｜点｜拨 易错 1 漏 “be 动词”（如错选 “The craft made by him”，应为 “is made”）； 易错 2 用 “过去式” 代替 “过去分词”（如错选 “The book was write”，应为 “written” 易错 3 主语是 “执行者” 却用被动（如错选 “He was cleaned the room”，应为主动 “cleaned”）。 答｜题｜模｜板 看主语：是 “承受者”（如 “cultural relics”）→用被动；是 “执行者”（如 “craftsmen”）→用主动； 找 “时间标志”，确定 “be 动词时态”（如 “every year”→are/were）； 确认 “过去分词正确”（如 “make”→made，不选 “make”）； 组合 “be + 过去分词”，代入题干检查。 四、并列句单选题（基础题型） 1. 题目分析 考查核心 连词选择（and/but/or/so），根据前后句逻辑关系（并列 / 转折 / 选择 / 因果）判断。 题干特点 两个完整简单句用逗号隔开，选项均为并列连词。 解｜题｜技｜巧 技巧 1： 析 “逻辑关系” 前后句 “顺承 / 并列”（做了 A，还做了 B）→用 “and”（如 “We learn new things, ____ we share ideas”，选 “and”）； 前后句 “转折”（A 好，但 B 不好）→用 “but”（如 “The app is useful, ____ it’s hard”，选 “but”）； 前后句 “选择”（要么 A，要么 B）→用 “or”（如 “You can ride a bike, ____ walk”，选 “or”）； 前后句 “因果”（因为 A，所以 B）→用 “so”（如 “It rained, ____ we stayed home”，选 “so”）。 易｜错｜点｜拨 易错 1 转折关系用 “and”（如错选 “The craft is beautiful, and it’s expensive”，应为 “but”）； 易错 2 选择关系用 “but”（如错选 “You can stay, but leave”，应为 “or”）； 易错 3 两个句子无连词（如错选 “We read books, we write notes”，缺 “and”）。 答｜题｜模｜板 把题干拆成 “两个简单句”（如句 1：We learn new inventions；句 2：We share ideas）； 判断两句 “逻辑关系”（并列→and，转折→but）； 对比选项，选出 “匹配逻辑” 的连词； 代入题干，检查 “句子是否连贯”。 五、强调句单选题（高频题型） 题｜目｜分｜析 考查核心 连接词选择（that/who）、强调句结构识别（It is/was + 被强调部分 + that/who）。 题干特点 开头是 “It is/was”，空后是被强调部分（人 / 物 / 状语），选项为 “that/who/which/when” 等。 解｜题｜技｜巧 技巧 1： 看 “被强调部分” 被强调是 “人”→用 “who/that” （如 “It is we ____ protect the earth”，选 “who”）； 被强调是 “物 / 时间 / 地点 / 状语”→只能用 “that” （如 “It was yesterday ____ we met”，选 “that”，不选 “when”）。 技巧 2： 用 “去掉结构法” 验证 去掉 “It is/was...that/who”，剩余部分能组成完整句子→是强调句 （如去掉后 “we protect the earth” 完整，确认是强调句）。 易｜错｜点｜拨 易错 1 被强调是 “物” 却用 “who” （如错选 “It is the craft who was made”，应为 “that”）； 易错 2 被强调是 “时间 / 地点” 用 “when/where” （如错选 “It is in the park where we plant trees”，应为 “that”）； 易错 3 误把 “非强调句” 当强调句 （如错选 “It is he is my teacher”，缺 “who”，应为 “It is he who is my teacher”）。 答｜题｜模｜板 识别 “强调句结构”（开头是 “It is/was”）； 圈出 “被强调部分”（人→选 who/that；物 / 状语→选 that）； 排除 “which/when/where” 等错误选项； 用 “去掉结构法” 验证（去掉 It is/was...that 后，句子是否完整）。 【典例 1】 We all know _______ the Silk Road played an important role in ancient cultural exchange. A.if B. that C. when D. where 【答案】B 【解析】此题考查宾语从句连接词选择。句意是 “我们都知道丝绸之路在古代文化交流中发挥了重要作用”。从句 “the Silk Road played an important role...” 是完整陈述句，无疑问含义，需用 that 引导，if 表 “是否”、when 表 “何时”、where 表 “何地” 均不符合语境，故选 B。 【变式】 She asked her teacher _______ the ancient city of Xi’an dates back to the Han Dynasty. A. that B. if C. what D. who 【答案】B 【解析】此题考查宾语从句连接词选择。句意是 “她问老师西安古城是否追溯到汉朝”。主句 “asked” 表疑问语气，从句是 “西安古城是否追溯到汉朝” 的一般疑问句，需用 if 表 “是否”，that 无疑问含义、what 表 “什么”、who 表 “谁” 均不符合，故选 B。 【典例 2】 Traditional paper-cutting _______ by skilled craftsmen in many Chinese villages every year. A. makes B. is made C. made D. was made 【答案】B 【解析】此题考查一般现在时的被动语态。句意是 “每年在中国许多村庄，熟练工匠都会制作传统剪纸”。主语 “Traditional paper-cutting” 是动作 “make” 的承受者，需用被动语态（be + 过去分词）；“every year” 表经常性动作，用一般现在时，主语为不可数名词，be 动词用 is，make 的过去分词为 made，故选 B。 【变式】 A beautiful wooden craft _______ by my grandfather for my birthday last month. A. was made B. is made C. makes D. made 【答案】A 【解析】此题考查一般过去时的被动语态。句意是 “上个月我爷爷为我的生日做了一件漂亮的木制工艺品”。主语 “A beautiful wooden craft” 是动作 “make” 的承受者，需用被动语态；“last month” 表过去时间，用一般过去时，主语为单数，be 动词用 was，make 的过去分词为 made，故选 A。 【典例 3】 We can use smart phones to take photos, _______ we can also use them to search for information. A. but B. or C. and D. so 【答案】C 【解析】此题考查并列句连词选择。句意是 “我们可以用智能手机拍照，并且也可以用它们搜索信息”。前后句 “用手机拍照” 和 “用手机搜信息” 是顺承并列关系，需用 and 连接，but 表转折、or 表选择、so 表因果均不符合逻辑，故选 C。 【变式】 This new app is very popular, _______ it’s a little difficult for older people to use. A. and B. but C. or D. so 【答案】B 【解析】此题考查并列句连词选择。句意是 “这款新应用很受欢迎，但对老年人来说使用起来有点难”。前后句 “受欢迎” 和 “老年人难用” 是转折关系，需用 but 连接，and 表并列、or 表选择、so 表因果均不符合逻辑，故选 B。 【典例 4】 It is by riding bikes _______ we can reduce carbon emissions and protect the environment. A. that B. who C. when D. where 【答案】A 【解析】此题考查强调句连接词选择。句意是 “正是通过骑自行车，我们才能减少碳排放并保护环境”。强调句结构为 “It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他”，被强调部分 “by riding bikes” 是方式状语，只能用 that 连接，who 指人、when 指时间、where 指地点均不符合规则，故选 A。 【变式】It is we _______ should take responsibility for saving water in our daily life. A. which B. that C. when D. where 【答案】B 【解析】此题考查强调句连接词选择。句意是 “正是我们应该在日常生活中承担起节约用水的责任”。强调句中被强调部分 “we” 指人，可用 that 或 who 连接，选项中只有 that，which 指物、when 指时间、where 指地点均不符合，故选 B。 【典例 5】The ancient temple in our city _______ to the Ming Dynasty, and it’s a famous historical site now. A. dates back B. looks back C. turns back D. gives back 【答案】A 【解析】此题考查 Unit5 主题短语辨析。句意是 “我们城市里的这座古寺追溯到明朝，现在它是著名的历史遗址”。“date back to” 是固定短语，表 “追溯到”，符合 “古寺历史渊源” 的语境；“look back” 表 “回顾”、“turn back” 表 “返回”、“give back” 表 “归还” 均不符合，故选 A。 【变式】 Cultural exchange _______ an important role in promoting friendship between different countries. A. makes B. plays C. does D. takes 【答案】B 【解析】此题考查 Unit5 主题短语搭配。句意是 “文化交流在促进不同国家间的友谊方面发挥着重要作用”。“play an important role in” 是固定短语，表 “在…… 中发挥重要作用”，其他动词均不能与 “an important role” 搭配，故选 B。 题型二 阅读理解题 解｜题｜技｜巧 细节理解题（占比约 40%，最基础题型） 技巧 1：“题干关键词定位法” 从题干中圈出 “专有名词（如 Unit5 的 Silk Road、Unit8 的 low-carbon life）、数字（时间、数量）、特殊动词”，直接在原文中找相同 / 相近词，定位答案所在句子。 例：题干问 “Where was the cultural relic found?”，在原文中找 “cultural relic” 和 “found”，定位到 “The relic was discovered in Xi’an in 2020”，直接提取地点 “Xi’an”。 技巧 2：“选项比对排除法” 若选项与原文表述 “完全一致”，大概率是答案；若选项中出现 “绝对化词（all/never/only）”“无中生有（原文未提的内容）”“偷换概念（如把 Unit7 的 invent 换成 discover）”，直接排除。 2. 推理判断题（占比约 30%，需逻辑分析） 技巧 1：“原文依据推导法” 答案不能直接照搬原文，需根据原文信息 “合理推断”（如原文说 “Many students ride bikes to school”，可推断 “Students support low-carbon travel”），避免 “过度推测”（如不能推断 “All students ride bikes”）。 技巧 2：“态度 / 语气判断法” 若题干问作者对 “craftsmanship（Unit6）” 的态度，关注原文中 “positive 词（valuable/excellent）” 或 “negative 词（disappointing/wasteful）”，如出现 “Craftsmanship is a treasure we should pass down”，可判断态度为 “supportive（支持的）”。 3. 主旨大意题（占比约 20%，需概括全文） 技巧 1：“首尾段串联法” 职高阅读理解多为 “总分总” 结构，主旨常出现在首段（引出主题）或尾段（总结观点）。如 Unit8 环保主题文章，首段提 “Environmental problems need our action”，尾段总结 “We should live a low-carbon life”，主旨可概括为 “Call on people to protect the environment”。 技巧 2：“高频词提炼法” 原文中反复出现的 “主题词”（如 Unit7 的 invention、innovation、smart devices），是主旨核心，选项若不含主题词，大概率不是答案。 4. 词义猜测题（占比约 10%，需语境推断） 技巧 1：“上下文逻辑法” 若生词后有 “破折号（—）、冒号（:）、or、that is”，后面内容是对生词的解释（如 “The museum has many relics—ancient tools, pots and paintings”，relics 即 “ancient tools, pots and paintings”）。 技巧 2：“同义 / 反义关联法” 若生词附近有 “and（同义）、but（反义）”，可通过已知词推断（如 “Craftsmen are patient, and they never give up easily”，patient 可通过 “never give up” 推断为 “有耐心的”）。 易｜错｜点｜拨 细节理解题易错点 易错 1：“关键词偷换” 选项中把原文的 “some（一些）” 换成 “all（所有）”、“often（经常）” 换成 “always（总是）”，如原文说 “Some crafts are made by hand”，选项说 “All crafts are made by hand”，易误选。 点拨：关注选项中的 “数量词、频率词”，与原文逐字比对。 易错 2：“答非所问” 选项内容在原文中存在，但与题干问题无关（如题干问 “When did the invention appear?”，选项说 “What the invention is used for”），易因 “看到原文有就选” 出错。 点拨：先明确题干 “问什么”，再看选项 “是否回答题干问题”。 推理判断题易错点 易错 1：“过度推测” 脱离原文主观臆断（如原文说 “The app is popular”，推断 “ The app is the most popular in the world”，原文未提 “最”，属于过度推测）。 点拨：所有推断必须有 “原文依据”，无依据的选项不选。 易错 2：“混淆‘事实’与‘观点’” 把原文中的 “客观事实（如 “The Silk Road is 7000 kilometers long”）” 当成 “作者观点”，或把 “作者观点（如 “ We should protect relics”）” 当成 “客观事实”。 点拨：事实是 “可验证的具体信息”，观点是 “主观判断（含 should/must/think 等词）”。 3. 主旨大意题易错点 易错 1：“以偏概全” 选项只概括了 “某一段内容”，而非全文主旨（如 Unit7 文章讲 “invention 的历史、影响、未来”，选项只说 “ The history of invention”）。 点拨：主旨需覆盖 “全文核心”，若选项只对应某一段，排除。 易错 2：“主题词偏差” 选项中的主题词与原文不符（如原文讲 “renewable energy（Unit8）”，选项说 “new energy”，范围扩大；或说 “solar energy”，范围缩小）。 点拨：确认选项主题词与原文 “完全一致”，避免范围偏差。 词义猜测题易错点 易错 1：“只看单词本义，忽略语境” 如 “pass down” 在 Unit6 中表 “传承（技艺）”，若只记 “传递” 的本义，会误判为 “pass to others”，忽略 “代代传承” 的语境含义。 点拨：猜词时 “不依赖词典义”，完全根据上下文推断。 易错 2：“被熟词僻义误导” 如 “play” 在 “play an important role（Unit5）” 中表 “发挥（作用）”，而非 “玩”，易因 “认识单词就直接选本义” 出错。 点拨：若熟词代入语境 “不通顺”，需考虑 “僻义”，结合上下文重新理解。 答｜题｜模｜板 通用答题模板（适用于所有题型） 第一步：“读题干，定题型”（1 分钟） 圈题干关键词，判断题型： 若题干含 “what/when/where/how many”→细节理解题； 若题干含 “infer（推断）/suggest（暗示）/attitude（态度）”→推理判断题； 若题干含 “main idea（主旨）/best title（最佳标题）”→主旨大意题； 若题干含 “mean（意思是）/refer to（指的是）”→词义猜测题。 第二步：“读原文，找线索”（3-5 分钟） 细节题：用 “关键词定位法” 找原文对应句，划横线标记； 推理题：找 “原文依据句”（如带 because/so 的句子），在句旁标注 “可推断：XXX”； 主旨题：读首尾段，圈 “主题词” 和 “总结句”，简单概括主旨（如 “环保 + 行动”）； 词义题：找生词前后的 “解释句 / 逻辑词”，在生词旁写 “推测义：XXX”。 第三步：“比选项，定答案”（2-3 分钟） 细节题：对比选项与原文标记句，排除 “偷换概念、无中生有” 的选项； 推理题：排除 “与原文矛盾、过度推测” 的选项，选 “有原文依据的合理推断”； 主旨题：排除 “以偏概全、主题词偏差” 的选项，选 “覆盖全文核心” 的选项； 词义题：代入 “推测义” 到原文，看是否 “通顺”，通顺即为答案。 题型专属模板（细节题示例） 题干：“When was the new smart device invented?（Unit7）” 定位：在原文找 “smart device” 和 “invented”，定位到 “It was created in 2022 by a young engineer”； 比对选项：A. In 2020（与原文 2022 矛盾，排除）；B. In 2022（与原文一致，保留）； C. In 2023（无中生有，排除）；D. In 2019（与原文矛盾，排除）；确定答案：B。 一、细节理解题 原文片段 The Silk Road is one of the most famous trade routes in history. It started from Chang’an (now Xi’an) in China and ended in the Mediterranean Sea. From the Han Dynasty to the Tang Dynasty, it was busy with traders carrying silk, tea, and spices. Many cultural exchanges also happened along the road—Buddhism came to China from India, and Chinese paper-making technology spread to the West. 题干 When was the Silk Road busy with traders according to the passage? A. From the Qin Dynasty to the Han Dynasty B. From the Han Dynasty to the Tang Dynasty C. From the Tang Dynasty to the Song Dynasty D. From the Song Dynasty to the Ming Dynasty 【答案】B 【解析】 定题型：题干含 “when”，为细节理解题； 找线索：圈题干关键词 “busy with traders”，在原文定位到 “From the Han Dynasty to the Tang Dynasty, it was busy with traders...”； 比选项：选项 B 与原文定位句完全一致，A、C、D 的朝代均与原文不符，排除； 定答案：B。 【模板应用】严格遵循 “读题干定题型→关键词定位原文→选项比对排除” 流程，直接提取原文信息，无额外推测。 二、推理判断题 原文片段 Mr. Li is a skilled craftsman who makes clay pots. He spends three days on one small pot—first, he digs and filters the clay; then he shapes it slowly by hand; finally, he paints traditional patterns on it and fires it in a kiln. “Many young people think this work is too slow and tiring,” Mr. Li says. “But I believe this patience is what makes the pot valuable. I hope one day more young people will learn this skill.” 题干 What can we infer about Mr. Li from the passage? A. He thinks clay pot-making is easy. B. He wants to pass down his craft to young people. C. He makes a lot of clay pots every day. D. He learned clay pot-making from his father. 【答案】B 【解析】 定题型：题干含 “infer”，为推理判断题； 找线索：定位原文 Mr. Li 的话 “I hope one day more young people will learn this skill”； 比选项：选项 B “想把技艺传给年轻人” 是对原文 “希望年轻人学这项技能” 的合理推断；A 与 “work is too slow and tiring” 矛盾，C 与 “spends three days on one small pot” 矛盾，D 原文未提及，排除； 定答案：B。 【模板应用】基于原文明确表述（Mr. Li 的希望）推导，不添加无依据信息（如 D 选项的 “父亲”），避免过度推测。 三、主旨大意题 原文片段 The smartphone is a great invention of the 21st century. It can be used for making calls, sending messages, and taking photos. Now, it also helps people work—you can write emails, have online meetings, and even edit documents on it. In daily life, smartphones make shopping easier too—you can buy clothes, food, and books without leaving home. However, we should not use them too much, as it may hurt our eyes and reduce face-to-face communication. 题干 What is the main idea of the passage? A. How to use a smartphone to work. B. The advantages and a tip for using smartphones. C. Why smartphones are popular among young people. D. The history of smartphone invention. 【答案】B 【解析】 定题型：题干含 “main idea”，为主旨大意题； 找线索：读首尾及中间段落，首段提 “智能手机是伟大发明”，中间讲 “工作、购物的优势”，尾段讲 “别过度使用的建议”； 比选项：选项 B “优势与使用建议” 覆盖全文核心；A 只讲 “工作用途”（以偏概全），C “受年轻人欢迎的原因”（原文未提），D “发明历史”（原文未提），排除； 定答案：B。 【模板应用】通过 “首尾段 + 中间核心内容” 串联主旨，排除只对应部分内容或无中生有的选项，避免以偏概全。 四、词义猜测题 原文片段 Garbage sorting is important for protecting the environment. We should separate our waste into different bins: “recyclable waste” (like paper, plastic bottles), “kitchen waste” (like vegetable peels, leftover food), and “harmful waste” (like batteries, medicine). This way, recyclable materials can be reused, and harmful waste will not pollute the soil or water. 题干 What does the underlined word “separate” mean in the passage? A. Mix together B. Put into different groups C. Throw away D. Sell to others 【答案】B 【解析】 定题型：题干含 “mean”，为词义猜测题； 找线索：生词 “separate” 后有冒号，解释 “分入不同垃圾桶（可回收、厨余、有害）”； 比选项：选项 B “分成不同组” 与后文 “分入不同垃圾桶” 的解释一致；A “混合” 与原文相反，C “扔掉”、D “卖掉” 均不符合语境，排除； 定答案：B。 【模板应用】利用 “冒号后的解释内容” 推断词义，不依赖单词本义，完全结合上下文逻辑。 五、细节理解题 原文片段 Low-carbon life helps reduce pollution. Here are some easy ways to live a low-carbon life: First, walk or ride a bike to short-distance places instead of taking a car. Second, use energy-saving lights at home—they use less electricity than common lights. Third, bring your own shopping bags when you go to the supermarket, so you can cut down on plastic use. 题干 Which is NOT a way to live a low-carbon life according to the passage? A. Walking to nearby places. B. Using energy-saving lights. C. Buying plastic bags at the supermarket. D. Riding a bike to short-distance places. 【答案】C 【解析】 定题型：题干含 “which is NOT”，为细节理解题（否定式）； 找线索：圈题干关键词 “NOT a way”，在原文定位三个低碳方式：步行 / 骑车、节能灯、自带购物袋； 比选项：选项 C “买塑料袋” 与原文 “自带购物袋减少塑料使用” 相反，属于 “不是低碳方式”；A、B、D 均与原文一致，排除； 定答案：C。 【模板应用】注意题干 “NOT” 的否定要求，定位原文所有相关信息，排除 “符合原文的方式”，锁定 “与原文相反的选项”。 题型三 英汉互译题 解｜题｜技｜巧 （一）英译汉技巧（聚焦 “准确 + 通顺”） “主题词汇优先译” 技巧 遇到 Unit5-Unit8 主题词（如 cultural relics、craftsmanship、renewable energy），直接对应固定中文释义，不随意发挥。 例：英译汉 “The museum displays many cultural relics from the Han Dynasty”，“cultural relics” 直接译为 “文物”，整句译为 “博物馆展出了许多汉代文物”，避免错译为 “文化遗迹”。 “拆分复杂句，先译主干” 技巧 遇到含从句的句子（如宾语从句、并列句），先找出 “主谓宾主干”，再补充修饰成分。例：英译汉 “We know that garbage sorting helps protect the environment（Unit8）”，先译主干 “We know（我们知道）”，再译从句 “garbage sorting helps protect the environment（垃圾分类有助于保护环境）”，整句译为 “我们知道垃圾分类有助于保护环境”。 “语境调整译法” 技巧 若单词有多个含义，结合单元主题和上下文确定释义。例：“pass down” 在 Unit6 “craftsmanship” 主题中，译为 “传承（技艺）”（如 “This craft is passed down from generation to generation” 译为 “这项工艺代代相传”）；若在其他语境可能译为 “传递（物品）”，需结合主题调整。 （二）汉译英技巧（聚焦 “语法正确 + 搭配准确”） “主题短语对应法” 技巧 牢记 Unit5-Unit8 核心短语的英文搭配，直接套用，避免搭配错误。例：汉译英 “我们应该节约可再生能源（Unit8）”，“节约可再生能源” 对应固定短语 “save renewable energy”，整句译为 “We should save renewable energy”，不译为 “We should economize renewable energy”（搭配错误）。 “先确定句型，再填内容” 技巧 根据中文句意判断句型（如强调句、被动语态、并列句），再组织英文表达。例：汉译英 “正是工匠们创造了精美的手工艺品（Unit6）”，判断为强调句，用 “It is...who...” 结构，译为 “It is craftsmen who create beautiful hand-made products”，避免错用简单句 “Craftsmen create beautiful hand-made products”（未体现 “正是” 的强调含义）。 “时态 / 语态匹配法” 技巧 结合中文语境中的时间词（如 “每天”“去年”“将”）确定英文时态，结合 “被” 字判断是否用被动语态。例：汉译英 “这款软件将于下个月更新（Unit7）”，“下个月” 表将来，“软件被更新” 用被动语态，译为 “This software will be updated next month”，避免错译为 “This software will update next month”（主动语态错误）。 易｜错｜点｜拨 （一）英译汉易错点 “主题词误译” 混淆单元主题词的固定释义，如将 Unit5 的 “the Silk Road” 错译为 “丝绸之路”（漏 “the” 不影响，但错译为 “丝织品道路” 则偏离主题）；将 Unit8 的 “low-carbon life” 错译为 “低碳活”（漏 “生”，语义不完整）。 点拨：熟记 Unit5-Unit8 主题词的标准中文释义，翻译后对照课本确认。 “逐字硬译，语句不通” 按英文单词顺序逐字翻译，忽略中文表达习惯，如将 “We learn about new inventions and share ideas”（Unit7）逐字译为 “我们学习关于新发明并且分享想法”（生硬），正确应为 “我们了解新发明并分享想法”（通顺自然）。 点拨：翻译后通读中文句子，确保符合 “说中文的习惯”，不通顺则调整语序。 “忽略从句逻辑” 翻译含从句的句子时，漏译逻辑关系，如将 “She asked if we would take part in the environmental activity（Unit8）” 错译为 “她问我们将参加环保活动”（漏 “是否”，丢失疑问含义），正确应为 “她问我们是否会参加环保活动”。 点拨：遇到 “if/whether/that” 等从句连接词，先明确逻辑关系（是否、陈述），再补充对应的中文关联词。 （二）汉译英易错点 “短语搭配错误” 误用单元主题短语的介词或动词，如将 Unit6 的 “注重细节” 错译为 “pay attention details”（漏 “to”），正确应为 “pay attention to details”；将 Unit7 的 “由…… 发明” 错译为 “invented by”（无错，但主语是物时漏用被动，如 “手机由爱迪生发明” 错译为 “Mobile phones invented by Edison”，正确应为 “Mobile phones were invented by Edison”）。 点拨：翻译前先回忆主题短语的完整搭配（动词 + 介词 / 名词），写后检查是否完整。 “时态 / 语态错误” 中文无明显时间词时，错判时态；或忽略 “被” 字，漏用被动语态。如将 “文物在博物馆里被保护得很好（Unit5）” 错译为 “Cultural relics protect well in the museum”（主动语态错误），正确应为 “Cultural relics are well protected in the museum”。 点拨：汉译英时先找 “时间标志”（如 “了” 表过去，“将” 表将来），再看主语是否 “被动作”，确定时态和语态。 “句型不符合要求” 题干要求用特定句型（如强调句、被动语态）时，未按要求翻译。如题干要求 “用强调句翻译‘我们在日常生活中保护环境（Unit8）’”，错译为 “We protect the environment in daily life”（简单句），正确应为 “It is we who protect the environment in daily life”。 点拨：审题时圈出 “句型要求”（如 “用强调句”“用被动语态”），翻译后对照句型结构检查。 答｜题｜模｜板 （一）英译汉答题模板（3 步走） 第一步：“识主题，划核心词”（1 分钟） 通读英文句子，判断所属单元主题（如含 “garbage sorting”→Unit8），圈出主题核心词（如 cultural relics、renewable energy）。 例：英文句子 “It is renewable energy that we should use more（Unit8）”，主题为 “环保”，核心词 “renewable energy”。 第二步：“拆句子，译主干”（2 分钟） 拆分句子结构（如主谓宾、从句），先译主干部分，确保语义完整。 例：上述句子主干为 “we should use more renewable energy（我们应该更多使用可再生能源）”，再补充强调句结构 “It is...that...”，译为 “正是可再生能源，我们应该更多使用”。 第三步：“调语序，通语义”（1 分钟） 调整中文语序，使其符合中文表达习惯，通读检查是否通顺、无歧义。 例：将 “正是可再生能源，我们应该更多使用” 优化为 “我们应该更多使用的正是可再生能源”，确保语句自然。 （二）汉译英答题模板（4 步走） 第一步：“审题干，明要求”（1 分钟） 通读中文句子，明确是否有 “句型要求”（如强调句、被动语态）、“主题范围”（如 Unit6 的 “工匠精神”）。 例：中文句子 “工匠们每年制作精美的手工艺品（Unit6）”，无特殊句型要求，主题为 “工匠精神”。 第二步：“找短语，定搭配”（2 分钟） 提取中文中的主题短语，确定对应的英文固定搭配。 例：“工匠们”→“craftsmen”，“制作手工艺品”→“make hand-made products”，“精美的”→“beautiful”。 第三步：“析时态，选语态”（1 分钟） 根据中文时间词（如 “每年”→一般现在时）和 “被” 字（无则主动，有则被动），确定英文时态和语态。 例：“每年” 表经常性动作，用一般现在时；“工匠们制作” 是主动语态，主语 “craftsmen” 为复数，动词用原形 “make”。 第四步：“组句子，查语法”（1 分钟） 组织英文句子，检查语法（主谓一致、时态、搭配）是否正确，通读确认无错误。 例：组合为 “Craftsmen make beautiful hand-made products every year”，检查 “主谓一致”（craftsmen+make）、“搭配”（make hand-made products）均正确。 【典例 1】 The Silk Road, which connected China and Europe, played an important role in cultural exchange. 【答案】丝绸之路连接了中国和欧洲，它在文化交流中发挥了重要作用。​ 【解析】（套用英译汉模板）​ 识主题，划核心词：主题为 “古代文明”，核心词 “The Silk Road（丝绸之路）、cultural exchange（文化交流）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “The Silk Road played an important role in cultural exchange（丝绸之路在文化交流中发挥了重要作用）”，定语从句 “which connected China and Europe（连接了中国和欧洲）” 补充修饰主语；​ 调语序，通语义：将定语从句前置，符合中文 “先修饰后主体” 的表达习惯，使语句通顺。 【变式 】 Many historical sites from the Tang Dynasty can still be seen in some cities today.​ 【答案】如今在一些城市里，仍能看到许多唐代的历史遗址。​ 【解析】​ 识主题，划核心词：主题为 “古代文明”，核心词 “historical sites（历史遗址）、the Tang Dynasty（唐代）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “Many historical sites can still be seen（许多历史遗址仍能被看到）”，介词短语 “from the Tang Dynasty（唐代的）”“in some cities today（如今在一些城市里）” 作修饰；​ 调语序，通语义：将时间状语 “如今” 和地点状语 “在一些城市里” 前置，被动语态 “can be seen” 译为主动 “能看到”，符合中文习惯。​ 【典例 2】A good craftsman always pays attention to details and works with patience.​ 【答案】一名优秀的工匠总是注重细节，并且耐心地工作。​ 【解析】（套用英译汉模板）​ 识主题，划核心词：主题为 “工匠精神”，核心词 “craftsman（工匠）、pays attention to details（注重细节）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “A good craftsman works（一名优秀的工匠工作）”，“always pays attention to details（总是注重细节）” 与主干为并列关系，“with patience（耐心地）” 修饰 “works”；​ 调语序，通语义：将 “with patience” 译为副词 “耐心地”，放在动词 “工作” 前，符合中文 “副词修饰动词” 的语序。​ 【变式】 This traditional weaving skill has been passed down in his family for over 100 years.​ 【答案】这项传统编织技艺在他的家族中已传承了 100 多年。​ 【解析】​ 识主题，划核心词：主题为 “工匠精神”，核心词 “traditional weaving skill（传统编织技艺）、passed down（传承）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “This traditional weaving skill has been passed down（这项传统编织技艺已被传承）”，“in his family（在他的家族中）”“for over 100 years（100 多年）” 作状语；​ 调语序，通语义：被动语态 “has been passed down” 译为主动 “已传承”，时间状语 “100 多年” 后置，符合中文表达。​ 【典例3】 Smartphones were invented in the late 20th century and have changed our life greatly.​ 【答案】智能手机发明于 20 世纪末，并且极大地改变了我们的生活。​ 【解析】（套用英译汉模板）​ 识主题，划核心词：主题为 “发明与创新”，核心词 “Smartphones（智能手机）、invented（发明）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “Smartphones were invented and have changed our life（智能手机被发明并改变了我们的生活）”，“in the late 20th century（20 世纪末）”“greatly（极大地）” 作修饰；​ 调语序，通语义：被动语态 “were invented” 译为主动 “发明于”，时间状语 “20 世纪末” 紧跟动词，符合中文 “动作 + 时间” 的语序。​ 【变式 】This new software can help us improve work efficiency and save time.​ 【答案】这款新软件能帮助我们提高工作效率并节省时间。​ 【解析】​ 识主题，划核心词：主题为 “发明与创新”，核心词 “new software（新软件）、improve work efficiency（提高工作效率）”；​ 拆句子，译主干：主干为 “This new software can help us（这款新软件能帮助我们）”，“improve work efficiency（提高工作效率）” 和 “save time（节省时间）” 为并列宾语补足语；​ 调语序，通语义：直接按 “主语 + 谓语 + 宾语 + 宾补” 语序翻译，确保语义连贯，无语序调整需求。​ 【典例4】是我们每个人的责任来保护地球的自然资源。（强调句）​ 【答案】It is the responsibility of every one of us to protect the earth’s natural resources.​ 【解析】（套用汉译英模板）​ 审题干，明要求：主题为 “绿色地球”，要求用强调句，强调 “我们每个人的责任”；​ 找短语，定搭配：“责任”→“responsibility”，“自然资源”→“natural resources”，“保护”→“protect”；​ 析时态，选语态：描述客观责任，用一般现在时；强调句结构为 “It is + 被强调部分 + that/who...”，此处强调 “事物”，用 “that”（可省略，因后续为不定式结构）；​ 组句子，查语法：被强调部分 “the responsibility of every one of us” 置于 “It is” 后，“to protect...” 作真正主语，语法正确。​ 【变式 】​骑自行车上班是一种低碳且环保的出行方式。​ 【答案】Riding bikes to work is a low-carbon and environmentally friendly way of traveling.​ 【解析】​ 审题干，明要求：主题为 “绿色地球”，无特殊句型要求，需体现 “低碳” 的含义；​ 找短语，定搭配：“骑自行车上班”→“riding bikes to work”（动名词作主语），“低碳的”→“low-carbon”，“环保的”→“environmentally friendly”；​ 析时态，选语态：描述客观事实，用一般现在时；“骑自行车上班” 作主语，视为单数，用 “is”；​ 组句子，查语法：动名词短语 “riding bikes to work” 作主语，表语 “a...way of traveling” 搭配正确，语法正确。​ 【典例5】新发明的太阳能灯不仅节能，还能减少对传统电力的依赖。 ​ 【答案】The newly invented solar lights not only save energy but also reduce dependence on traditional electricity.​ 【解析】（套用汉译英模板）​ 审题干，明要求：主题为 “发明与创新 + 绿色地球”，无特殊句型要求，需体现 “不仅…… 还……” 的并列关系；​ 找短语，定搭配：“太阳能灯”→“solar lights”，“节能”→“save energy”，“减少依赖”→“reduce dependence on”；​ 析时态，选语态：描述发明的功能，用一般现在时；“太阳能灯” 主动 “节能和减少依赖”，用主动语态；​ 组句子，查语法：“not only...but also...” 连接并列动词 “save” 和 “reduce”，均用原形，定语 “newly invented” 修饰 “solar lights”，语法正确。​ 【变式 】古代工匠的智慧对现代工艺设计仍有很大影响。​ 【答案】The wisdom of ancient craftsmen still has a great influence on modern craft design.​ 【解析】​ 审题干，明要求：主题为 “古代文明 + 工匠精神”，无特殊句型要求，需体现 “对…… 有影响” 的含义；​ 找短语，定搭配：“古代工匠”→“ancient craftsmen”，“智慧”→“wisdom”，“对…… 有影响”→“have an influence on”；​ 析时态，选语态：描述客观影响，用一般现在时；“智慧” 主动 “有影响”，用主动语态； 组句子，查语法：主语 “the wisdom” 为单数，动词 “have” 用第三人称“has”​“modern craft design（现代工艺设计）” 作介词 “on” 的宾语，语法正确。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $