第60课时 文化传承的多种载体及其发展与文化遗产 课时作业--2026届高三历史统编版选择性必修3一轮复习

第60课时　文化传承的多种载体及其发展与文化遗产 课时作业 一、选择题 1.(2024·辽宁丹东二模)考古人员在我国鄂尔多斯高原及其临近地区,发现了从商代至西汉时期的青铜或金银制品,被称为“鄂尔多斯青铜器”。该青铜器以动物纹样为主,在产生和发展过程中,受到中原、北方草原、中亚及欧洲草原文化的影响。鄂尔多斯青铜器体现了(　　) A.文明交流 B.民族迁徙 C.华夏认同 D.技术先进 【答案】 A 【解析】 据材料“鄂尔多斯……青铜器以动物纹样为主,在产生和发展过程中,受到中原、北方草原、中亚及欧洲草原文化的影响”并结合所学知识可知,这体现了不同地区文明之间的交流与融合,故选A项。 2.(2024·福建福州一模)14世纪初,旅行家鄂多立克从意大利出发,乘船经波斯湾、印度、 爪哇、占城等地到达我国广州,再经大运河到达大都,数年后又从大都出发,向西北进入 河西走廊、新疆,通过中亚归国。由此可知(　　) A.大运河联通了陆海丝绸之路 B.鄂多立克开启了新航路的探索 C.欧亚大陆商旅往来十分频繁 D.欧洲人控制了东西方主要商路 【答案】 A 【解析】 “从意大利出发,乘船经波斯湾……我国广州”描述的是海上丝绸之路的路线信息;“再经大运河到达大都……河西走廊……归国”描述的是大运河与陆上丝绸之路的信息,由此可见,大运河起到了联通陆海丝绸之路的作用,故选A项。 3.下表为1862—1872年从澳门运出华工人数一览表。结合所学知识,指出导致华工出国人数变化的原因可能有(　　) 年份 1862年 1863年 1864年 1868年 1870年 1872年 人数 2 536 6 660 10 712 12 206 13 407 21 854 ①不平等条约签订,清政府允许华工出国　②跨国公司迅猛发展,全球劳动力市场形成　③洋务运动展开,提升了华工的劳动技能　④黑奴贸易被限制,殖民者寻找廉价劳动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】 B 【解析】 据表格信息可知,1862—1872年,从澳门运出的华工出国人数逐年大幅增长。 结合所学知识可知,第二次鸦片战争后,签订《北京条约》,规定准许华工出国,此时,由于 英美等国早已颁布禁止奴隶贸易的法令,黑奴贸易受到限制,殖民者寻找新的廉价劳动力,故华工出国人数出现了材料中的情况,①④正确,故选B项。 4.(2024·河北承德二模)1879年,江南储材学堂正式创办。其人才培养体系分“四门(交涉、农政、工艺、商务)十六目(律例、赋税……种植、水利……化学、矿务等)”,这近似于 4个学科16个专业。据此可知,该学堂(　　) A.成为近代人才培养的摇篮 B.受政治改革的影响非常明显 C.具有近代高等教育的特征 D.是学堂选官制度确立的产物 【答案】 C 【解析】 据材料“四门……十六目”“近似于4个学科16个专业”可知,该学堂初步建立了高校的学科和专业体系,具有近代高等教育的特征,故选C项。 5.(2024·内蒙古赤峰二模)1895年5月,康有为、梁启超在公车上书中建议:“州、县、乡、镇,皆设书藏,以广见闻。”同年7月,梁启超在主持强学会时提议“备置图书仪器,邀人来观,冀输入世界之智识于我国民”。这体现出梁启超等人(　　) A.希望拓宽官方藏书渠道 B.号召兴建图书馆推广社会教育 C.主张学习自然科学知识 D.意识到藏书推动学会的重要性 【答案】 B 【解析】 根据材料可知,梁启超等人建议多设立图书馆来让民众增长见识和接受教育, 故选B项。 6.印欧人的迁徙历时数千年。开始之时,世界上只有零星散布的个别文明中心。印欧人迁徙大体结束之时,奴隶制国家由点到面,在世界上占统治地位。一度横跨三洲的波斯帝国、亚历山大帝国,其主体民族都是印欧人的后裔。由此可知,印欧人的迁徙(　　) A.扩大了游牧文明的影响 B.统一了欧亚非主要文明 C.密切了文明之间的联系 D.促成了奴隶社会的转型 【答案】 C 【解析】 由材料可知,印欧人的迁徙在某种意义上促进了奴隶制在世界各地的传播,印欧人后裔建立的大帝国更是促进了洲际的文明交流,这说明印欧人的迁徙密切了文明之间的联系,故选C项。 7.(2024·湖南湘潭二模)在托勒密王朝(公元前305—前30年)时期的亚历山大城,希腊希帕库斯吸收了巴比伦某天文学家的251个太阴月等于269个近点月的说法,找到了可以测定日月大小和距离的方法;希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收了古埃及几何学知识;希腊阿基米德借鉴巴比伦的圆周率值3,从而将圆周率精确到小数点后两位。这些科学成就的取得主要得益于(　　) A.封君封臣制度建立 B.古希腊民主传统的继承 C.文化的接触和交流 D.王朝君主们的大力支持 【答案】 C 【解析】 材料中亚历山大城的天文学和数学成就,是由来自希腊的科学家借鉴或总结了古巴比伦、古埃及科学成果而取得的,这得益于文化的接触和交流,故选C项。 8.(2024·山东临沂月考)新航路开辟后,随着欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地,大批欧洲人来到美洲并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲,使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。由此可知(　　) A.新航路开辟加速了人口的自由迁徙 B.黑奴贸易使美洲人口有了大幅上涨 C.欧洲殖民者给美洲带来了沉重灾难 D.殖民扩张客观上推动了族群的融合 【答案】 D 【解析】 由材料可知,殖民扩张的过程中,大批欧洲人与非洲人进入美洲,与当地原住民结合,客观上促进了族群的融合,使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区,故选D项。 9.(2024·广东深圳一模)17世纪,荷兰东印度公司大量进口的中国外销瓷,在荷兰各阶层中引领收藏和使用中国瓷器的风尚。这一风尚和市场竞争都促使代尔夫特(荷兰城市名)陶匠从不同方面、不同程度地模仿和借鉴中国外销瓷的装饰,以西方视角表现出想象中的中国。由此可知,当时(　　) A.全球性经济文化联系加强 B.工业革命瓷器生产标准化 C.荷兰东印度公司垄断了东西方之间贸易 D.荷兰代尔夫特瓷器制作技术超越了中国 【答案】 A 【解析】 据材料信息可知,荷兰东印度公司进口中国外销瓷,以致引发模仿借鉴中国外销瓷的情况,并以西方视角表现出想象中的中国,这反映了17世纪全球性经济文化联系加强,故选A项。 10.(2024·江苏无锡模拟)本杰明·富兰克林在1784年写道:“诚然,白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后,白人发现,他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明(　　) A.美洲文明具有顽强的生命力 B.不同文明在接触碰撞中影响 C.殖民扩张推动文化的多样性 D.先进文明会被落后文明同化 【答案】 B 【解析】 据材料可知,白人在殖民美洲大陆的过程中吸收了来自美洲的文化和生活习惯,融入了印第安人的因素,体现了印第安文化对白人生活的影响,故选B项。 11.(2024·广西南宁二模)19世纪初期,赫尔曼、威廉·冯·洪堡、雅恩等德意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望,他们提出,虽然国土被占领,人民受到压迫,但德意志民族依然是德意志民族,为了实现民族的统一就必须坚信德意志是唯一的祖国,这些主张(　　) A.是路德宗教改革的必然结果 B.表达了制度变革的强烈愿望 C.深受拿破仑对外战争的影响 D.缘于德意志统一市场的形成 【答案】 C 【解析】 据材料并结合所学知识可知,19世纪初,拿破仑征服欧洲,促进了德意志民族统一意识的觉醒,由此可知,德意志民族统一的渴望深受拿破仑对外战争的影响,故选C项。 12.(2024·安徽马鞍山三模)1918年,威尔逊提出“民族自决”原则。在该原则之下,波兰复国,波罗的海国家朝独立迈进,捷克与斯洛伐克也拼在一起,塞尔维亚、克罗地亚和斯洛文尼亚形成联盟。由此可见,“民族自决”原则(　　) A.完善了国际协商制度 B.保证了弱小民族权益 C.重构了欧洲政治秩序 D.强化了美国主导地位 【答案】 C 【解析】 根据题意可知,第一次世界大战后,在威尔逊提出的“民族自决”原则下,欧洲出现了一系列新的独立国家,或者由原有的国家走向联合组成新的国家,由此说明“民族自决”原则重构了欧洲政治秩序,故选C项。 13.(2024·江苏扬州联考)下表为20世纪部分非洲国家独立后更改国名(或翻译)情况,这些国家改名意在(　　) 时间 原国名 现国名/简称 1957年 黄金海岸 加纳 1960年 法属苏丹 马里 1985年 象牙海岸 科特迪瓦共和国 A.争取非洲独立统一 B.瓦解世界殖民体系 C.发扬黑人传统文化 D.摆脱殖民主义色彩 【答案】 D 【解析】 据材料可知,表中非洲国家的原名是殖民主义的产物,独立后的非洲各国迫切需要摆脱殖民主义的影响,树立国民对新国家的认同,故而多有改名的举动,故选D项。 14.(2024·江苏南京模拟)1984年,《儒家伦理》教科书(小学德育选修课之一)在新加坡出版,该书前言宣称该课程不仅涉及理想、道德修养等方面,还会介绍华族(华人,占新加坡人口最多的族群)固有的道德观与文化。新加坡教育部还对教授这门课程的教师以汉语和英语两种语言开展了50个学时的培训。这些做法意在(　　) A.传承中华文化精髓 B.构建多元社会结构 C.厚植民族文化根基 D.抵御西方文化侵略 【答案】 C 【解析】 据材料可知,新加坡政府重视儒家伦理教育,并对教授这门课程的教师进行培训,结合所学知识可知,新加坡属于东亚文化圈,尽管现在是现代化国家,但儒家文化属于新加坡的传统文化之一,因此可得对儒家文化的重视是厚植民族文化根基,故选C项。 15.1987年,敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》,是中国首批世界遗产之一。2023年,“数字藏经洞”上线,数字孪生技术复原了洞窟实体与所藏文物。动动手指,用户便可扮演不同角色,“穿越”时空,与历史人物进行互动,感受洞窟营造、放置经书等不同场景,沉浸式体验敦煌文化,让全球更多的人感受到敦煌的魅力。这些举措(　　) A.将文物的真实性与完整性原则放在第一位 B.体现了世界文化多样性与社会信息化特征 C.蕴含人类命运共同体是传统文化重要内涵 D.彰显了我国守护人类共同财富的责任担当 【答案】 D 【解析】 根据材料和所学知识可知,敦煌莫高窟是世界文化遗产,属于人类共同财富。我国通过“数字藏经洞”上线,利用数字孪生技术,让全球更多人感受敦煌魅力,这彰显了我国守护人类共同财富的责任担当,故选D项。 16.据统计,2020年65%的国际移民居住在高收入国家;31%的移民居住在中等收入国家,尤其是中等偏上收入国家;居住在低收入国家的仅占4%。约占78%的国际移民处于15至64岁的劳动年龄。对此理解正确的是(　　) A.跨区域人员自由流动已实现 B.经济全球化改变着全球劳动力市场结构 C.全球劳动力流向中东产油国 D.各发展中国家均面临着严峻的难民问题 【答案】 B 【解析】 根据材料可知,国际移民中15至64岁的劳动力人口占大部分,他们主要倾向于移民更高收入国家,这反映了经济全球化对劳动力的流动产生重要影响,改变着全球劳动力市场结构,故选B项。 二、非选择题 17.(2025·陕晋青宁高考适应性考试)阅读下列材料,回答问题。 材料一 16—19世纪美国通俗音乐的演变 时间 概况 16—17 世纪 北美殖民地音乐起源于欧洲音乐,由白人殖民者带入;形式多为赞美诗、民歌和民谣,套用欧洲的古老曲调演唱。 17世纪 因奴隶贸易,非洲音乐传入北美。黑人奴隶仿造传统非洲乐器进行击打、弹奏,采用西非的呼应方式在劳作时歌唱。 19世纪 中期 布鲁斯音乐逐渐形成。它脱胎自非洲音乐并融入欧洲音乐风格,于南北战争后在美国南部广泛流行。 19世纪 后期 爵士音乐开始出现。它总体上融合了黑人文化和白人文化元素,在留声机发明后,通过录制唱片而成为美国通俗音乐的主流。 ——摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》等 材料二　非洲黑人被贩运到美洲后,借助他们的传统音乐来排解苦闷和思乡之情。虽然遭到奴隶主频繁禁止,但非洲音乐传统仍被保留下来,并成为奴隶反抗压迫的手段,如1739年发生在南卡罗来纳的斯通起义就以连续的鼓点作为起义信号。后来,吸纳了非洲音乐传统的乐手往往将贫困、压迫、不公正等社会问题作为演唱的主题,深刻影响了美洲社会的听觉,进而改变着大众对黑人的认知。 ——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒 《新全球史:文明的传承与交流》 (1)根据材料一并结合所学知识,归纳16—19世纪美国通俗音乐演变的时代背景。 (2)根据材料并结合所学知识,分析非洲音乐对美洲社会变革的促进作用。 【答案】 (1)①殖民活动与人口迁移:16—17世纪北美殖民地音乐起源于欧洲音乐,这是欧洲殖民扩张和人口迁移到北美殖民地的结果,欧洲文化随之传播。 ②奴隶贸易的开展:17世纪因奴隶贸易,非洲音乐传入北美,为美国通俗音乐的演变注入了新元素。 ③美国内战:促进了布鲁斯音乐在美国南部的流行。 ④工业革命的影响:工业革命推动了科技发展,如留声机等新技术的出现,影响了音乐的形式和流行方式。 (2)①促进文化传承与保留、融合与创新:非洲音乐传统被保留下来,非洲音乐与欧洲音乐等融合创新,丰富了美洲文化的多样性。 ②凝聚反抗力量:非洲音乐为反抗压迫提供了一种独特的方式和精神力量,推动了奴隶反抗运动的发展。 ③引发社会关注,推动社会变革:吸纳了非洲音乐传统的乐手将一些社会问题作为演唱主题,引起了大众对这些社会问题的关注,推动了社会对黑人权益等问题的思考和变革。 18.阅读下列材料,回答问题。 材料一　唐代敦煌壁画中的飞天形象,是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化的混合物。唐代大型歌舞剧《霓裳羽衣舞》则源于印度的婆罗门曲,并含有胡旋舞等中亚歌舞元素……敦煌文化成为中国、印度、希腊和伊斯兰四大文明体系交汇融合的结晶。“儒门释户道相通,三教从来一祖风”就是一个缩影……通过丝绸之路,各国的政治、军事、经济、文化、宗教等实现了交流和对话;通过丝绸之路,中国走向了世界,不同文明实现了交流互鉴。 中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟,不断吸收借鉴域外优秀文明成果,造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神。季羡林先生说过:“敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。” ——据中共中央宣传部宣传教育局编《时代楷模: 2020敦煌研究院文物保护利用群体》整理 材料二　明清之际,《崇祯历书》的编纂和应用,《几何原本》的引进,以及全国大地图的测绘等标志性成果,开启了天文学、数学和地图测绘学等学科向近代科学的转变,并开始了向经世致用思想方法的转变……明清之际中西文化交流并不只是单向的西学东渐,与之相伴相随的还有一个中学西渐。葡萄牙在租借澳门后,中国产品如丝绸、陶瓷、茶叶等,更多地输往欧洲。一些传教士推介孔子思想的同时,将儒家经典如“四书”及《周易》《书经》《孝经》《诗经》《礼记》等翻译为西文出版。葡萄牙传教士曾德昭的《大中国志》,全面介绍了中国历史、地理和思想史等方面的情况。 ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》、 林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、 特点和历史作用》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出敦煌文化成为四大文明交汇融合结晶的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识,概括东西方文化交流的影响。 【答案】 (1)政治稳定;经济繁荣,丝绸之路畅通;发达科技文化的吸引力;开明开放的政策。 (2)对中国,推动西方科技的传播;开拓国人的视野;促进国人的思想解放;推动中国近代化进程。对西方,成为欧洲启蒙思想运动的一个重要思想动力,成为欧洲知识界反封建和反宗教的利器;一定程度上推动了西方政治、经济、文化的发展;增强了欧洲民众对中国的认识和了解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第60课时　文化传承的多种载体及其发展与文化遗产 课时作业 一、选择题 1.(2024·辽宁丹东二模)考古人员在我国鄂尔多斯高原及其临近地区,发现了从商代至西汉时期的青铜或金银制品,被称为“鄂尔多斯青铜器”。该青铜器以动物纹样为主,在产生和发展过程中,受到中原、北方草原、中亚及欧洲草原文化的影响。鄂尔多斯青铜器体现了(　　) A.文明交流 B.民族迁徙 C.华夏认同 D.技术先进 2.(2024·福建福州一模)14世纪初,旅行家鄂多立克从意大利出发,乘船经波斯湾、印度、 爪哇、占城等地到达我国广州,再经大运河到达大都,数年后又从大都出发,向西北进入 河西走廊、新疆,通过中亚归国。由此可知(　　) A.大运河联通了陆海丝绸之路 B.鄂多立克开启了新航路的探索 C.欧亚大陆商旅往来十分频繁 D.欧洲人控制了东西方主要商路 3.下表为1862—1872年从澳门运出华工人数一览表。结合所学知识,指出导致华工出国人数变化的原因可能有(　　) 年份 1862年 1863年 1864年 1868年 1870年 1872年 人数 2 536 6 660 10 712 12 206 13 407 21 854 ①不平等条约签订,清政府允许华工出国　②跨国公司迅猛发展,全球劳动力市场形成　③洋务运动展开,提升了华工的劳动技能　④黑奴贸易被限制,殖民者寻找廉价劳动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.(2024·河北承德二模)1879年,江南储材学堂正式创办。其人才培养体系分“四门(交涉、农政、工艺、商务)十六目(律例、赋税……种植、水利……化学、矿务等)”,这近似于 4个学科16个专业。据此可知,该学堂(　　) A.成为近代人才培养的摇篮 B.受政治改革的影响非常明显 C.具有近代高等教育的特征 D.是学堂选官制度确立的产物 5.(2024·内蒙古赤峰二模)1895年5月,康有为、梁启超在公车上书中建议:“州、县、乡、镇,皆设书藏,以广见闻。”同年7月,梁启超在主持强学会时提议“备置图书仪器,邀人来观,冀输入世界之智识于我国民”。这体现出梁启超等人(　　) A.希望拓宽官方藏书渠道 B.号召兴建图书馆推广社会教育 C.主张学习自然科学知识 D.意识到藏书推动学会的重要性 6.印欧人的迁徙历时数千年。开始之时,世界上只有零星散布的个别文明中心。印欧人迁徙大体结束之时,奴隶制国家由点到面,在世界上占统治地位。一度横跨三洲的波斯帝国、亚历山大帝国,其主体民族都是印欧人的后裔。由此可知,印欧人的迁徙(　　) A.扩大了游牧文明的影响 B.统一了欧亚非主要文明 C.密切了文明之间的联系 D.促成了奴隶社会的转型 7.(2024·湖南湘潭二模)在托勒密王朝(公元前305—前30年)时期的亚历山大城,希腊希帕库斯吸收了巴比伦某天文学家的251个太阴月等于269个近点月的说法,找到了可以测定日月大小和距离的方法;希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收了古埃及几何学知识;希腊阿基米德借鉴巴比伦的圆周率值3,从而将圆周率精确到小数点后两位。这些科学成就的取得主要得益于(　　) A.封君封臣制度建立 B.古希腊民主传统的继承 C.文化的接触和交流 D.王朝君主们的大力支持 8.(2024·山东临沂月考)新航路开辟后,随着欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地,大批欧洲人来到美洲并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲,使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。由此可知(　　) A.新航路开辟加速了人口的自由迁徙 B.黑奴贸易使美洲人口有了大幅上涨 C.欧洲殖民者给美洲带来了沉重灾难 D.殖民扩张客观上推动了族群的融合 9.(2024·广东深圳一模)17世纪,荷兰东印度公司大量进口的中国外销瓷,在荷兰各阶层中引领收藏和使用中国瓷器的风尚。这一风尚和市场竞争都促使代尔夫特(荷兰城市名)陶匠从不同方面、不同程度地模仿和借鉴中国外销瓷的装饰,以西方视角表现出想象中的中国。由此可知,当时(　　) A.全球性经济文化联系加强 B.工业革命瓷器生产标准化 C.荷兰东印度公司垄断了东西方之间贸易 D.荷兰代尔夫特瓷器制作技术超越了中国 10.(2024·江苏无锡模拟)本杰明·富兰克林在1784年写道:“诚然,白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后,白人发现,他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明(　　) A.美洲文明具有顽强的生命力 B.不同文明在接触碰撞中影响 C.殖民扩张推动文化的多样性 D.先进文明会被落后文明同化 11.(2024·广西南宁二模)19世纪初期,赫尔曼、威廉·冯·洪堡、雅恩等德意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望,他们提出,虽然国土被占领,人民受到压迫,但德意志民族依然是德意志民族,为了实现民族的统一就必须坚信德意志是唯一的祖国,这些主张(　　) A.是路德宗教改革的必然结果 B.表达了制度变革的强烈愿望 C.深受拿破仑对外战争的影响 D.缘于德意志统一市场的形成 12.(2024·安徽马鞍山三模)1918年,威尔逊提出“民族自决”原则。在该原则之下,波兰复国,波罗的海国家朝独立迈进,捷克与斯洛伐克也拼在一起,塞尔维亚、克罗地亚和斯洛文尼亚形成联盟。由此可见,“民族自决”原则(　　) A.完善了国际协商制度 B.保证了弱小民族权益 C.重构了欧洲政治秩序 D.强化了美国主导地位 13.(2024·江苏扬州联考)下表为20世纪部分非洲国家独立后更改国名(或翻译)情况,这些国家改名意在(　　) 时间 原国名 现国名/简称 1957年 黄金海岸 加纳 1960年 法属苏丹 马里 1985年 象牙海岸 科特迪瓦共和国 A.争取非洲独立统一 B.瓦解世界殖民体系 C.发扬黑人传统文化 D.摆脱殖民主义色彩 14.(2024·江苏南京模拟)1984年,《儒家伦理》教科书(小学德育选修课之一)在新加坡出版,该书前言宣称该课程不仅涉及理想、道德修养等方面,还会介绍华族(华人,占新加坡人口最多的族群)固有的道德观与文化。新加坡教育部还对教授这门课程的教师以汉语和英语两种语言开展了50个学时的培训。这些做法意在(　　) A.传承中华文化精髓 B.构建多元社会结构 C.厚植民族文化根基 D.抵御西方文化侵略 15.1987年,敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》,是中国首批世界遗产之一。2023年,“数字藏经洞”上线,数字孪生技术复原了洞窟实体与所藏文物。动动手指,用户便可扮演不同角色,“穿越”时空,与历史人物进行互动,感受洞窟营造、放置经书等不同场景,沉浸式体验敦煌文化,让全球更多的人感受到敦煌的魅力。这些举措(　　) A.将文物的真实性与完整性原则放在第一位 B.体现了世界文化多样性与社会信息化特征 C.蕴含人类命运共同体是传统文化重要内涵 D.彰显了我国守护人类共同财富的责任担当 16.据统计,2020年65%的国际移民居住在高收入国家;31%的移民居住在中等收入国家,尤其是中等偏上收入国家;居住在低收入国家的仅占4%。约占78%的国际移民处于15至64岁的劳动年龄。对此理解正确的是(　　) A.跨区域人员自由流动已实现 B.经济全球化改变着全球劳动力市场结构 C.全球劳动力流向中东产油国 D.各发展中国家均面临着严峻的难民问题 二、非选择题 17.(2025·陕晋青宁高考适应性考试)阅读下列材料,回答问题。 材料一 16—19世纪美国通俗音乐的演变 时间 概况 16—17 世纪 北美殖民地音乐起源于欧洲音乐,由白人殖民者带入;形式多为赞美诗、民歌和民谣,套用欧洲的古老曲调演唱。 17世纪 因奴隶贸易,非洲音乐传入北美。黑人奴隶仿造传统非洲乐器进行击打、弹奏,采用西非的呼应方式在劳作时歌唱。 19世纪 中期 布鲁斯音乐逐渐形成。它脱胎自非洲音乐并融入欧洲音乐风格,于南北战争后在美国南部广泛流行。 19世纪 后期 爵士音乐开始出现。它总体上融合了黑人文化和白人文化元素,在留声机发明后,通过录制唱片而成为美国通俗音乐的主流。 ——摘编自张津瑞、林广《地图上的美国史》等 材料二　非洲黑人被贩运到美洲后,借助他们的传统音乐来排解苦闷和思乡之情。虽然遭到奴隶主频繁禁止,但非洲音乐传统仍被保留下来,并成为奴隶反抗压迫的手段,如1739年发生在南卡罗来纳的斯通起义就以连续的鼓点作为起义信号。后来,吸纳了非洲音乐传统的乐手往往将贫困、压迫、不公正等社会问题作为演唱的主题,深刻影响了美洲社会的听觉,进而改变着大众对黑人的认知。 ——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒 《新全球史:文明的传承与交流》 (1)根据材料一并结合所学知识,归纳16—19世纪美国通俗音乐演变的时代背景。 (2)根据材料并结合所学知识,分析非洲音乐对美洲社会变革的促进作用。 18.阅读下列材料,回答问题。 材料一　唐代敦煌壁画中的飞天形象,是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化的混合物。唐代大型歌舞剧《霓裳羽衣舞》则源于印度的婆罗门曲,并含有胡旋舞等中亚歌舞元素……敦煌文化成为中国、印度、希腊和伊斯兰四大文明体系交汇融合的结晶。“儒门释户道相通,三教从来一祖风”就是一个缩影……通过丝绸之路,各国的政治、军事、经济、文化、宗教等实现了交流和对话;通过丝绸之路,中国走向了世界,不同文明实现了交流互鉴。 中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟,不断吸收借鉴域外优秀文明成果,造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神。季羡林先生说过:“敦煌文化的灿烂,正是世界各族文化精粹的融合,也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。” ——据中共中央宣传部宣传教育局编《时代楷模: 2020敦煌研究院文物保护利用群体》整理 材料二　明清之际,《崇祯历书》的编纂和应用,《几何原本》的引进,以及全国大地图的测绘等标志性成果,开启了天文学、数学和地图测绘学等学科向近代科学的转变,并开始了向经世致用思想方法的转变……明清之际中西文化交流并不只是单向的西学东渐,与之相伴相随的还有一个中学西渐。葡萄牙在租借澳门后,中国产品如丝绸、陶瓷、茶叶等,更多地输往欧洲。一些传教士推介孔子思想的同时,将儒家经典如“四书”及《周易》《书经》《孝经》《诗经》《礼记》等翻译为西文出版。葡萄牙传教士曾德昭的《大中国志》,全面介绍了中国历史、地理和思想史等方面的情况。 ——摘编自袁行霈、严文明主编《中华文明史》、 林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、 特点和历史作用》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出敦煌文化成为四大文明交汇融合结晶的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识,概括东西方文化交流的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $