2.《烛之武退秦师》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《战国策•东周》中有这么一句话:“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄兵。” 前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的故事,后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌,劝服楚赵两军合纵抗秦的故事。 而我们今天所学课文的主人公可以说同时具备了前面两人的功效,他三朝老臣却始终不得重用,他年逾七旬还是一个圉y 正——养马的官儿,他须发苍苍步履蹒跚却保住社稷劝退强兵! 他就是:烛之武! 导入 1 烛之武退秦师 ——《左传》 统编版高中语文必修下册 2 左丘明,姓丘,名明,因其父任左史官,故称左丘明。春秋末年鲁国人,史学家、文学家。曾任鲁国史官,晚年患眼疾,辞官还乡后,开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等,史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖,是中国传统史学的创始人。 作者简介 左丘失明,厥有《国语》——司马迁 《春秋》三传 《春秋左氏传》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》 编年体史书 全称:《春秋左氏传》又名《左氏春秋》 第一部记事完备的 内容:对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等事实。“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。 作者:左丘明(鲁国史官) 《左传》 作品简介 part1 史书体例 壹 ①通史:不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。 ②编年体:以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》。 ③国别体:以国家为单位分类记载历史。如《战国策》。 ④断代史:记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。 ⑤纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件。如《史记》。 ⑥纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起讲述。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 《烛之武退秦师》 烛之武是不是姓烛名之武? 不是。烛之武——烛表示地名,以邑名为氏。“烛地,名叫武的人”。 佚之狐-佚表示地名,以邑名为氏。“佚地,名叫狐的人”。 6 标题告诉我们哪些内容?有何好处? (1)吸引读者,一人与万人,力量悬殊,充满悬念;“退”如加修饰语,肯定是智退,而非力搏也; (2)介绍了核心人物是烛之武; 退:使动用法,使......退 师:军队 初读课文并思考以下四个问题: 壹 1.秦晋为什么要围攻郑国? 2.烛之武为什么要推辞,是他不爱国吗? 3.烛之武是如何说退秦师的? 4.晋军为什么也退兵? 故事背景 春秋时代,晋国统治集团内部发生争斗,重耳被逼逃亡,历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭受不尽相同。齐国是以厚礼相待,而在通过郑国时,郑国大夫叔瞻劝郑君说假设不能优待重耳,就要把他杀了。重耳到了楚国,遭到优厚的款待,并承诺楚王,有朝一日两国交兵先退避九十里。后来秦国秦穆公出于政治投机,派人把重耳请到秦国,并把女儿嫁给重耳,秦晋结下姻亲联系,这就前史上的秦晋之好。今日两家要联婚,还说欲结秦晋,当由此而出。再后来,秦穆公派兵把重耳护卫回国当了国君,便是晋文公。 晋文公极富政治才干。在大臣狐偃、贾佗等人帮忙下,晋文公采取了一系列整理政治、经济的办法。通过几年运营,晋国国力大为增强,称雄的愿望敏捷胀大,而楚国却成了行进路上的最大妨碍。公元前632年,晋楚兵戎相见,晋文公先是退避三舍,以报优待之恩,再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮,从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主方位。城濮之战中,郑国帮忙了楚国,又加上重耳逃亡期间结下的恩怨,公元前630年,晋国联合秦国围住郑国,郑人惧怕,献上叔瞻的头颅仍解决不了问题,万不得已,走出一步险棋,他们派出了烛之武。 故事背景 9 1.思考:为什么秦国也要去围郑?为何特意交代两国驻军的地点? 1、“秦晋之好” 2、秦的扩张野心 与郑国无直接的利益冲突 ①为秦师撤退埋下伏笔 原因 ②两国军队没有驻扎在一起,为成功退秦师提供了可能性。 part1 形势 郑 秦 晋 函 陵 氾 南 秦 晋 围 郑 形 势 图 秦 军 晋 军 时代背景 秦、晋围郑发生在公元前 630 年。导致事情发生的原因有二点。 其一,郑国曾二次得罪过晋国,一是晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国,与晋结好,但最终没有感化晋国。 其二,晋秦两国联合围攻郑国,是因为晋、秦都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系一直很好,所以秦晋联合也就必然的了。 2.烛之武先“辞”后“许”有什么作用呢? 1.交代烛之武的境况, 一个不被重用的老臣。 2.委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君尚能接受规谏,诚恳认错。 3.点明烛之武深明大义,以解国难为重。这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。 13 惠公背约(公元前650年) 晋惠公(晋文公之弟)借秦国之力即位后,对割让土地之事非常后悔,就派大臣丕(p )郑赴秦国,以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”,“君”指秦穆公,“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾(即晋惠公)答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。 背景介绍(二) 3.烛之武如何说服秦穆公? 高超的攻心术 : 第一步,奉承示弱,郑知亡,抬高你(博好感) (坦言知亡,避其锐气:郑既知亡矣。) 第二步,顺势陈弊,若郑亡,削弱你(动君心) (亡郑只对晋有利:邻之厚,君之薄也。) 第三步,以利相诱,若不亡,有益你(动君心) (舍郑会对秦有益:君亦无所害。) 第四步,引史挑拨,揭痛处,离间你(陈矛盾) (君之所知也。) 第五步,陈述利害,君图之,服了你(测未来) (唯君图之。) 4.如何看待晋文公退兵回国的三个理由? 不仁,只是一个借口,若真“仁”的话,就不会发兵攻郑了。 不知,不“智”才是实智,是对动武后果的冷静判断。 不武,胜负之数难以预料,说到底也就一个“利”字 。 春秋无义战,战国无君子——孟子 16 思考:分析烛之武的人物形象。 辩士 勇士 志士 临危受命 以一敌众 深明大义 以国为重 “然郑亡,子亦有不利焉”国难当头怀才不遇但深明大义的爱国志士 能言善辩 心思缜密 才智超群 不辱使命 回顾全文:品味烛之武的劝说艺术 站在对方的角度考虑问题 迂回战术,不暴露游说目的 用婉言相劝 烛之武闭口不谈郑国的利益得失,言谈中似乎处处在为秦国利益着想:先讲明秦晋围郑,即使攻下郑国,秦国亦无大裨益;存郑对秦倒有好处,晓之以害,动之以利,使秦伯觉得枉费心机 烛之武善于利用秦晋同床异梦的矛盾,抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理,步步深人,层层逼紧,透辟分析晋侯出征目的在于扩张领土,本性贪而负义,且欲壑难填。使秦君顿感危机所在。于是成功挑拨离间了。 虽然烛之武年岁已高,但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老,婉言以说,处处尊重对方:“郑既知亡矣”“敢以烦执事”“君知其难也”“君之所知也”“唯君图之”。侃侃而谈,不卑不亢,不刺激对方,创造和谐的谈话氛围。 18 试分析晋侯、秦伯、佚之狐的人物形象 晋侯:仁义当头,利益为本;审时度势,清醒冷静,以大局为重;贪婪 秦伯:以利为先,背信弃义 佚之狐:慧眼识英雄的伯乐,高瞻远瞩,能谋善断 试分析郑伯的人物形象 郑伯,勇于自责。当郑国所处危险境地,需烛之武退秦师时,烛之武却流露出“今老矣,无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此,郑伯先是“是寡人之过也”以自责,从谏如流,情真意切,并欲扬先抑,设想假如郑国灭亡的话,对烛之武也无好处,这种透彻的分析,诚意的请求,终于感动了烛之武,使之临危受命,义无反顾赴敌营。 自责(情) 晓义(理) 动之以情,晓之以理 写作特点 壹 1、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的,所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代,其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂,层次井然。 2、伏笔与照应 这篇文章虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚”,说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 3、波澜起伏 这篇课文波澜起伏,生动活泼。从大军压境到最后的平息,课文都是有张有弛,曲折有致,增强了文章的艺术感染力。 1、今老矣,无能为也已 2、行李之往来,共其乏困 3、何厌之有? 4、秦伯说 5、失其所与,不知 通假字 已通矣,语气词 共通供,供给 厌通餍,满足 说通悦,高兴 知通智,明智 13 (古义/今义) 贰于楚也 (从属二主/数词二的大写) 以为东道主 (东方道路上的主人/泛指主人) 行李之往来 (使者/指外出的人携带的随身物品) 今有急而求子 (您,对人的敬称/儿子) 古今异义 越国以鄙远 (边远的地方/粗鄙、低下) 亦去之 (离开/到,往) 微夫人之力 (那个人/尊称人的妻子) 词类活用 晋军函陵,秦军氾南 烛之武退秦师 朝济而夕设版焉 退:使…退军 军:名作动,驻军 若亡郑而有益于君 亡:使动,使…灭亡 越国以鄙远 鄙:名作意动,把…当作边邑 远:形作名,远方的国家 共其乏困 乏困:形作名,缺乏的东西 秦伯说,与郑人盟 盟:名作动,结盟 既东封郑 东:名作状,在东方; 封:名作使动,使…成为边疆 若不阙秦 阙:使动用法,使…受到损害 朝夕:名作状,在早上在晚上 思考:对比分析《烛之武退秦师》中烛之武与《齐桓晋文之事》中孟子的劝说艺术的异同之处。 同 1、都善于揣摩对方心理,进而因势利导 2、都善于分析利弊 1、孟子主要运用比喻、举例、对比论证,烛之武主要运用引用论证 2、孟子善于抓住漏洞,烛之武善于利用矛盾挑拨离间 异 3、态度都谦卑尊敬 感谢聆听 26 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军(于)函陵,秦军(于)汜南。 晋侯、秦伯:晋文公、秦穆公。五级爵位制。(公、侯、伯、子、男) 以:因为。 于:对。 贰:从属二主。数 动 军:驻军。名词 动词 晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在汜南。 介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔,试分析。 无礼于晋(于晋无礼 状语后置) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。 若:如果。使:派遣 师:军队。 之:代词,他。 佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。 辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。 之:助词,主谓之间,取消句子的独立性,不译。 犹:尚且 为:做(什么)。已:同“矣” 而:承接关系连词,“才” 是-也:是,代词,这。也,判断句的标志。 烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,做不成什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。 夜缒而出。见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君,敢以(之)烦执事。 夜:名词作状语。在夜里,当夜。 1、欲扬先抑,以退为进 亡:使…灭亡。 使动用法。 执事:执行事务的人(有关官员),对对方的敬称 当夜,烛之武用绳子从城上吊下去,见到了秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处,那就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。 越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。 鄙:把…作为疆界 焉:怎么,疑问代词 陪:同“倍”,增加 厚:变雄厚 薄:变薄弱 形作动 越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻国的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。 2、阐述利害,晓之以理 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 以为:把……作为 东道主:东方道路上的主人 行李:使者 共:同“供”,供给 乏困:缺少的物资。 形 名 假如放弃灭郑的打算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。 3、以利相诱,为秦着想 且君尝为晋君赐矣,( )许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。 晋君 为:w i 介词,给予。 赐:恩惠 朝:早晨—>在早上 夕:傍晚—>在晚上 名作状语 况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,他早上渡河归晋,晚上就修筑防御工事拒秦,这是您知道的。 之:主谓之间 4、引史为例,巧设离间 夫晋,何厌之有?”既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。 厌:同”餍”,满足 封:使……作疆界。 阙:通“缺”,削减 焉:哪里 利:使……获利 晋国有什么满足的呢?现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国受益,您还是好好掂量掂量吧!” 唯:句首语气词,表示希望。图:考虑。 何厌之有:有何厌之,“之”,宾语前置的标志。 5、推测未来,劝秦谨慎 秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还 。 说:同“悦”,高兴。 乃:于是。 秦伯很高兴,就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫,于是,秦伯就率军回国了。 子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。 之:代指秦军 夫(f )人:那个人,指秦穆公 因:依靠 敝:损害 所与:同…结盟 知:通“智” 其:还是。表商量语气 微:假如没有 子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说:“不行。假如没有那人的支持,我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;以混乱相攻代替联合一致,这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。 易:代替 $