人教版七年级地理上册第3章天气与气候第3节降水的变化与分布教学设计+课（23张ppt）+练习 （3份打包）

课题 第三章天气与气候 第三节 降水和降水的分布 课型 新授课 教 学 目[来源:学§科§网Z§X§X§K] 标 1、知识目标： （1）运用图片说出降水与挂图人类生产和生活的关系。 （2）读图说出降水变化规律。 （3）阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 2、能力目标： （1）能举例说明降水与挂图人类生产和生活的关系。 （2）初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 （3）使用资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水变化规律。 3、情感目标： 通过学习降水的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。 重 点 1、降水变化规律。 2、阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 难 点 世界降水分布的差异及其影响因素 教学方法 直观教学法、读图分析法 教具 多媒体或投影机 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 设问： 1、近期我们中山小榄的公园有什么变化？ 2、为什么总是选择在这个季节？ 1、回答：一年一度的菊花展。 2、回答：降水少。 创设情境激发学习兴趣 降水与我们 阅读课本P53页回答 1、、降水包括哪些? 2、降水的主要形式是什么？降雨划分为哪几不同等级？ 3、课件依次展示“雨、雪、冰雹、雾图”、“ 小雨、中雨、大雨、暴雨等”看看有什么不同？[来源:学_科_网] 1、回答：雨、雪、冰雹、雾等。 2、回答：降雨，划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。 3、观察、讨论、总结： 从大气中降落的雨、雪、冰雹、雾等，统称为降水。降水的主要形式上是降雨。降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等 培养学生的读图分析。能力 讨论 组织讨论：P54页活动1、2（分组讨论） 1、、降水与人类生产、生活有关系吗？ 2、说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。 1、讨论回答： 降水与工业、农业、商业、运输业、建筑以及人们的心情等有着密切的关系。 2、降水适时、适量，对农作物生长有利。 培养科学兴趣和探究精神，加深理解降水与各方面的影响。 承转 1、阅读课本P54，并思考： ①测量降水量的基本仪器是什么？ ②降水量是怎样测量的？ ③记录单位是什么？ ④日降水量如何测得？月降水量和年降水量又如何确定？ 2、小结和过渡： 让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。 1、读图自学，交流讨论： 降水量测量的有关知识。 2、讲解回答： （1）、测量降水量的基本仪器是雨量器 （2）记录单位是毫米。 （3）一个地方一日内所测量的降水总量就是日降水量。 一个地方一月内所测量的降水总量就是月降水量。相同道理，年降水量就是一个地方一年内所测量的降水总量。 培养自学能力，加深对概念的认识 降水的季节变化 指导读图： 1、一个地方一年内的各月降水总量也是有差别的，并表现出不同程度的季节变化 2说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。 3、阅读课本P55，并思考：A、B两地一年内降水的季节分配有什么不同？ 4、B图哪个半年降水多，哪个半年 降水少？ 5、完成课本P55活动1 6、多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。 7、小结和过度 一个地方一年内的各月降水总量也是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。那么不同的地方的降水量是否一样？ 1、读图观察、记忆。 2、读图判断 3、读图、思考、分析 一年内，降水的季节分配比较均匀是A图,降水的季节分配差异比较大是B图。 4、读图判断、思考 5、读图观察、回答 6、绘出下列城市的降水量柱状图。（分组分别绘出新加坡、北京、伦敦、罗马）并分析各城市的降水季节差异。小组合作交流，得出结论。 培养读图能力，帮助学生掌握读图的方法，增强空间观念，对降水形成完整认识。 降水的分布 阅读课本P55页回答： 1、通常用什么来表示降水量的分布情况。 2、展示多媒体图片读下面五个城市的降水柱状图，从降水总量、季节分配两方面思考？ 3、阅读世界年降水量的分布图，并析以下问题： （1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ （2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？ （3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？ （4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？ （5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？ 4、通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。主要受什么因素？ 1、回答：用等降水量线图 2、回答 ：不同地区降水总量、季节变化是不同的 3、观察、阅读、分析问题： （1）200