3 我爱这土地-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

我爱这土地 ·名师导学 基础型学习 语言与文字) ⊙题目解说 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 标题中的“我”指诗人 鸟，在中国古典诗文中经常被作为一种精神、一种意志一 自己，“土地”是诗人“爱” 种理念的象征。大鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，寄托 的对象，也是整首诗的主要 着先民气冲霄汉、奋力滕飞的意愿。到了诗人艾青笔下，鸟被用 意象，象征生他养他而又多 来状写自己的“用斯哑的喉l6g歌唱”的歌者情怀，歌唱行将就 灾多难的祖国。诗题简洁 木而又充满生命活力与希望的祖国。 明了，点明了主旨。 《我爱这土地》采用了象征的抒情方式—以大自然的现象 ⊙考点聚焦 象征中国社会的现状，以自然界的暴风雨象征国运的艰难、环境 怎样理解事物 的严苛。抒写出作者对日寇铁蹄下的中国生灵涂炭、大地苦难重 的象征意义 重的深情关注，对祖国、对人民的无比深厚的感情。诗中带着一 【考点解说】象征，通 种悲天悯人的情怀，但从中生发出的不是颓废、悲观，而是对这片 过特定的、容易引起联想的 令人骄傲和自豪的古老大地的真zh深沉的爱。 具体形象，表现与之相似或 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 相近特点的某种概念、思想 嘶哑( 喉l6ng( 和感情的艺术手法。 【答题技巧】(1)结合 颓废( 真zhi( 文章内容，找出本体和象征 (2)文中有错别字的词语是“ ”,这个词语的正确写法是 体之间的内在联系；(2)联 系文章主旨和作者的情感 (3)根据语境，文段中画横线的词语运用不正确的一项是( 进行分析；(3)结合写作背 A.气冲霄汉 B.行将就木C.生灵涂炭 D.悲天悯人 景和作者要表达的主题。 (4)请提取文段中画波浪线句子的主干。 ⊙文化长廊 新诗 2.默写。 新诗（主要流派有“新 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风， 月派”“七月派”“九叶诗 派”“朦胧诗派”等)指五四 (2)诗中直接抒情、表达主题的句子是： 运动前后产生的、有别于古 典诗歌的、以白话作为基本 发展型学习 阅读与表达) 语言手段的诗歌体裁。 类文阅读 从形式上看，新诗打破 阅读下面的文字，回答问题。(9分) 了旧体诗格律的限制，运用 【甲】太阳 白话，生动活泼，与古诗相 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉 比，虽都为感物而作，都是 睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来… 心灵的映现，但其完全突破 1937年春 了古诗“温柔敦厚，哀而不 【乙】火把 怨”的特点，更加强调自由 奔放和直率陈述，进行“可 “火把的烈焰/赶走了黑夜”/把火把举起来/每个人都举起火把 感与不可感之间”的沟通。 来/一个火把接着一个火把/无数的火把跟着火把走 1940年 名师测控·语文Ⅱ九年级上册 【丙】光的赞歌 (1)(链接教材)请你为《我爱这土地》写几 光从不可估量的高空/俯视着人类历史的 句推荐语。(60字左右)(3分) 长河/我们从周口店到天安门/像滚滚的波涛 在翻腾/不知穿过了多少的险滩和暗礁/我们 乘坐的是永不沉没的船/从天际投下的光始终 照引着我们… (2)下面是小曦为《艾青诗选》写的一段读后 1978年 感，请你帮她修改。(3分) 3.(考点：批注)请仿照表格中所给内容，完善 艾青，以诗为画笔，和着时代的节 小文同学的摘录与批注。(3分) 拍，为我们描绘了一幅幅动人的历史画 诗歌 主要意象 批注 卷。【甲】20世纪30年代初下雪的一个 选取“太阳”这一意象，表达诗 早上，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下 【甲】 太阳 人冲破黑暗、迎接光明的渴望 了《大堰河—我的保姆》，写出了养育 ② 他长大的“大堰河”悲苦的一生，抒发了 对她的怀念和感激之情。《我爱这土地》 【乙】① 中，诗人以鸟自喻，【乙】用饱含激情的诗 句表达出鸟儿对土地的痴情；也传达出 选取“光”这一意象，表达诗人 自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。 【丙】 光 对历史的思索，对新时期美好 ①甲】处画线句有语病，应修改为： 幸福生活的歌颂 4.（考点：理解内容)小文将这三首诗对比阅读 ②[乙】处画线句有一处标点使用不当， 后，情不自禁地感叹道：“艾青被誉为 应修改为： ’的歌手，真是名不虚传！”(2分) (3)(情境化命题)根据上下文，把下面关于 5.（考点：理解与分析诗歌内容)小文同学准备 “诗歌学习”的讨论补充完整。(4分) 在班级的“青春诗会”上朗诵这三节小诗，在 小安：我最喜欢的诗歌是艾青的《我爱这 感情基调的处理上她将《太阳》《火把》归为 土地》。 一类，将《光的赞歌》归为第二类。请从创作 小鹄：为什么呢？ 时间和诗歌风格两方面简述她这样分类的 小安：第一，篇幅短小，构思精巧，境界极 理由。(4分) 其广阔；第二，另辟诗境，虚实自然 转换，构筑了全诗完整的艺术空 间；第三，① 奋力抗争的革命斗争形象跃然 纸上。 小鹄：好诗可以陶冶性情。关于诗歌鉴 赏，你有没有好建议？ 小安：我的想法是，首先，我们要学习鉴 拓展型学习 素养与提升) 赏诗歌的基本方法；其次，掌握朗 综合运用】 诵的技巧；最后② 6.学校正在开展主题为“艾青，永远的诗人”的 0 综合性学习活动，请你参加。（10分) 小鹄：你真有想法。我们一起行动吧。 第一单元鉴赏诗歌魅力9参考答案 第一单元鉴赏诗歌魅力 怀，（洞庭湖那）倾泻千里的一湖之水，独使那里的风月 大单元整合设计 美景和其他郡县不同，（我）所喜爱的也还是这样。后代 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现 贤士珍惜它遗留下来的消息和逸闻典故，勤勉努力地重 了壮美的北国风光②高山、大地、森林、大海③营造 新展现它，大概是源于游览之情和爱惜景色的心，没有 出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁 一点儿辜负。况且我如今有幸主管（此地），从早到晚作 ⑤营造出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后新绿、花 为洞庭湖的主事，如果不考虑众多佳作与这岳阳楼一起 开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞2.创作背景低沉 沉没湮灭，那么后代那些评论我的人，认为（我）怎样呢？ 悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、动作等 14.(1)示例一：诵激情诗歌，赞风流人物。示例二： 3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 让风流人物的诗歌插上翅膀，永远飞翔。(2)示例：独 任务一学习鉴赏 诵示例：用独诵的形式，铿锵有力地朗诵出积极昂扬 1沁园春·雪 之情(3)①语速的快慢安排要依情节发展与感情的表 达灵活处理②将“忧郁”和“舒缓”调换位置③将 1.(1)mǎng妖娆yⅵ驰(2)顿失涛涛顿失滔滔 “和”前的“、”（顿号）删去(4)一/二楷书/草书楷 (3)D【解析】“壮阔景象”是偏正短语。A、B、C三项 均为偏正短语，D.并列短语。故选D。（4)示例： 书端庄，就像我们青少年品行端正/草书灵动，就像我们 “惜”字惜出了数种韵味2.(1)千里冰封万里雪飘 青少年活泼自然15.示例：屏息凝听，空气中伴有一种 不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛 (2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多 矫引无数英雄竞折腰(4)数风流人物还看今朝 惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那 3.D4.“欲”运用了拟人的修辞手法，把“山”“原”人格 是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一 化，生动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵 种惊天地泣鬼神的神勇，又是一种众志成城的顽强。 延起伏，与天地相连的动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。 2周总理，你在哪里 5.表达了作者对革命英雄的赞美之情和对革命事业必 1.(1)miǎndiàn穗弥(2)D(3)D【解析】 胜的坚定信念。6.A【解析】A.“洋溢着词人的乐观 “鼓励同学们”是动宾短语。A.偏正短语；B.偏正短语； 主义革命豪情”在开头三句中没有体现。7.①在内容 C.并列短语；D.动宾短语。故选D。(4)这难道不正 上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情；下 是一个忠实守望者的本色吗？2.本诗描述了首都人 片都以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首 民迎候和哭送周总理时悲壮动人的情景。3.运用四 词描写的景物都十分雄壮辽阔。②在表现手法上，运用 个动词，具体展现了首都群众看到周总理的灵车经过时 对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比，“秦皇汉 的反应，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的 武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比， 不舍。4.运用反复的修辞手法，反复咏叹，传达出绵绵 使描绘的形象更加鲜明：同时寓情于景，抒发远大抱负 的哀思；深切表达了对周总理的无限崇敬、缅怀和不舍之 和豪迈之情。8.“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长 情。5.（1)示例：聆听抗战故事，追忆烈士足迹示 空的强劲有力；“翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游得自 例：阅读红色经典，分享阅读感悟（(2)①将“描绘”改 由轻快，像在空中飞翔的特点。9.抒发了词人对国家 为“谱写”。 ②将句末的句号放到引号内。(3)示 命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。 例：选D。理由：这幅作品是楷书，显得庄重雄浑，更适 10.(1)一起(2)指朝廷(3)恳切(4)早晨11.泻 合红色景区的情境；这幅作品笔法讲究，结构严谨，具有 千里于一局之水/使彼时风月独异于他郡/所乐也犹如 美感。(4)示例：小安同学，你好，先烈为我们的祖国 此。12.(1)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思， 献出了自己宝贵的生命，我们今天是带着崇敬、庄严的 或许不同于以上两种表现。(2)那么后代那些评论我 心情来瞻仰他们的。你这样在纪念馆不守纪律，大声喧 的人，认为（我）怎样呢？13.范仲淹的“乐”是心怀天 哗的行为不好，请安静、庄严地参观好吗？ 下，在天下人幸福喜乐之后再享受真正的“乐”。滕子京 3我爱这土地 的“乐”是欣赏洞庭湖美景、追寻古人志趣之乐。（意思 1.(1)si咙tui挚（2)滕飞腾飞(3)B【解 对即可) 析】B.行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。用在句 参考译文： 中不合语境。(4)鸟被作为象征。2.(1)和那来自 【乙】（滕子京）既慨叹又愤懑，于是引用碑碣文字 林间的无比温柔的黎明（2)为什么我的眼里常含泪 来抒发喜爱美景的意趣，恳切地探寻古人旷远高雅的情水因为我对这土地爱得深沉3.①火把②示例：选 入 取“火把”这一意象，表达诗人号召大家团结一致，争取 6我看 光明和胜利的决心（需从意象角度批注，句式与已给批 1.(1)潮(2)春风示例：青草池塘处处蛙晴空 注基本一致)4.太阳与火把5.《太阳》《火把》是抗 示例：清幽、典雅而又富含生机(3)示例：我看半轮羞 战时期创作的诗歌，诗人以深沉、激越、奔放的笔触诅咒 涩的夕阳/静静卧在黛青色的晚云上，/我看它渐渐地隐 黑暗，讴歌光明；《光的赞歌》是新时期创作的诗歌，诗人 没，/也许月光报告了夜的来临。2.(1)示例：绝大部 思想更有深度，用富有哲理的语言表达对新时期光明、 分学生喜欢现代诗歌，不喜欢的人数很少。但学生对如 美好、幸福生活的赞颂。6.(1)示例：为何他的眼里常 何读诗、如何写诗存在较大困惑。(2)①漂浮荡漾 含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执 ②应把书名号改为引号。 着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么 第一单元基础巩固练 是真正的赤子之心。(2)①20世纪30年代初一个下 1.tao rao zhe si xiong fu yan nan yi ye 雪的早上②将分号改为逗号（3)①示例一：形象鲜 guan yùnmǎng sui gou dicànrùn2.骚戚 明，情感真挚/示例二：意象生动，感情浓厚真挚②示 骄凝逊漫裹驰娉婷3.(1)形容雪后天 例一：在诗歌创作实践中感受诗歌的美好/示例二：联系 晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(2)娉婷 作者所处的历史背景理解诗意 (3)鲜妍(4)冠冕(5)忧伤。（6)飘浮，飘散。 4乡愁 (7)天骄(8)折腰(9)妖娆(10)枉然(11)摇荡， 1.(1)zhu6 zheǎi墓峡(2)C(3)D(4)设问排 晃动。4.（1)词词牌名雪望惜（2)艾青诗 比2.(1)乡愁是一方矮矮的坟墓(2)乡愁是一湾浅浅的 选艾青蒋正涵海澄大堰河—我的保姆向 海峡3.(1)鸟兽的细毛(2)还(3)折断(4)围、围着 太阳大堰河—我的保姆5.（1)江山/如此/多娇， 4.千峰堆玉/鸦翻城角/万壑铺银。5.(1)大雪下了三 引/无数英雄/竞/折腰。(2)伐木工人/正在回忆/他 天，湖中行人和飞鸟的声音都消失了。(2)随后画了 亲切的笑语。(3)和那来自林间的/无比温柔的/黎 一幅雪景图，以便寄给高僧评赏。6.【甲】文表达了作 明。(4)而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我/在这 者对大自然的赞赏及不同于众人的闲情逸趣和遗世独 头/大陆/在那头。(5)在春的光艳中/交舞着变。 立的高洁情怀，也寄托了作者的故国之思。【乙】文既表 6.(1)江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2)山舞 达了作者沉醉雪景，流连忘返的喜悦之情，又表达了作 银蛇原驰蜡象须晴日看红装素裹分外妖娆 者宁静致远、超凡脱俗的内心世界和精神追求。 (3)数风流人物还看今朝(4)为什么我的眼里常含 参考译文： 泪水因为我对这土地爱得深沉(5)然后我死了连 【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远眺常常能看 羽毛也腐烂在土地里面 到（这番景象）。（白雪如同）柳絮（一样）在风中起舞， 第一单元阅读创新练 山峰（积雪）如同堆砌的玉；寒鸦在城角翻飞，山中万壑 1.dùn踪隐hang2.被/最初的晨光/照射3.A 都铺上了一层银色。没有树木却在飘花，片片如同苏子 4.厌恶黑暗，向往光明，愿意牺牲自己，不求回报光 瞻所描绘的赤壁景色；不用装点，散落之粉点点散开，如 明、希望、生命、自由和希冀5.B【解析】B.“把作者 同原宪藜羹中的糁。飞散的雪花飘入林中，强劲的回风 的眼睛刺激得流泪不止”理解错误，作者是因英烈的伟 折断竹子。徘徊其中仔细凝视观览，来引发奇思异想。 大牺牲受到感动而流下泪水。6，来到红军烈士陵园， 描绘飘着雪冒出云彩之景致，呼唤（仆人）拿来松花酒及： 缅怀革命英烈在巴中的山里，钦佩电网人坚守岗位 喝茶的情景，围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一 7.文章开头描写了巴山峻岭、松林中树影绰绰的环境， 幅雪景图，以便寄给高僧评赏。 渲染了清幽而又静穆的气氛，为下文我们一行人瞻仰和 7.(1)隔两地浓浓乡愁(2)①D②浅浅的因为 缅怀深埋在巴山中的革命英烈作铺垫。8.（(1)运用拟 这个词语强调台湾省和大陆所隔海峡并不深，并非不可 人的修辞手法，将树人格化，生动形象地赞美了树的淳 逾越，却被人为的长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及岛 厚、坚毅，树是人们感情的寄托，表达了人们对先烈的追 上的千千万万人对祖国的思乡情怀(3)①将省略号改 思与怀念。(2)“撑”在文中的意思是支柱、支撑，生 为句号。②将“神奇的”和“一片”调换位置。(4)D 动形象地写出了皂角树虽曾遭受雷击，但仍充满顽强的 5你是人间的四月天 生命力的特点，表达“我”对皂角树和红军精神的赞颂。 一句爱的赞颂 9.①“在巴中，聆听一棵树”表层含义指人们来到大巴 1.ping涌妍(2)漂渺缥缈(3)C【解析】“江 山，在苍翠的树林里，“聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”， 南美女”是偏正短语。A.主谓短语；B.动宾短语；C.偏 怀想那段革命岁月，缅怀革命先烈，寄托哀思。②深层 正短语；D.并列短语。故选C。（4)这里的秋天难道 含义：“聆听一棵树”不仅是传承和发扬革命精神的象 不是金色的吗？2.（1)①我说/你是人间的四月天 征，还是坚守初心、服务大众的巴山儿女的心声。 ②天、变③D(2)①应将“就”改为“才”。②应把 任务二诗歌朗诵 顿号改为逗号。 1.（1)②推举评委，制订评分细则；④确定奖励方案，