15*金色的鱼钩 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

金色的鱼钩 杨旭 青稞 威胁 收敛 搀扶 抽噎 瞻仰 搪瓷碗 奄奄一息 喜出望外 liǎn chān kē xié yē zhān táng yǎn 指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 走进革命博物馆 朱德曾亲自挑过粮食的扁担 毛泽东在八角楼上用过的油灯 赵一曼用过一次就不见了的粗瓷大碗 每一件文物背后都有着激励人心的故事， 今天我们要认识的文物就是金色的鱼钩。 情境设置: 制作一份宣传手册 为陈列在博物馆里的鱼钩制作一份宣传手册，让人们了解它背后的革命故事！ 要制作一份宣传手册，帮助人们了解鱼钩背后的革命故事，可以从哪些内容入手？ 了解故事 走进人物 感悟价值 …… 探究人物形象 理解“坚定信仰” 任务一 梳理文物故事 任务二 任务三 梳理文物故事 任务一 完善鱼骨图，并简洁完整地讲故事。 宣传手册制作任务一： 时间 段落 情节 为解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战士们喝上了鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点鱼。 “我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。 “我”知道真相后，喝不下鱼汤，但为了稳定两个小战士的情绪，听从老班长的命令，含泪喝下。 在即将走出草地时，老班长因过度虚弱牺牲了。 一天 有一次 第二天 这天上午 第3—5自然段 第6—19自然段 第20—22自然段 第23—34自然段 制作鱼钩 一天 有一次 这天上午 第二天 梗咽鱼骨 劝喝鱼汤 永远倒下 喝上鱼汤 发现真相 含泪咽下 珍藏鱼钩 宣传手册制作任务一： 根据鱼骨图，简洁完整地讲故事 红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的生命。 探究人物形象 任务二 宣传手册制作任务二： 闪光的人物 ①思考：你看到了一位怎样的老班长呢？②要求：先确定研读的情节和人物，再圈画相关语句，并在旁边做做批注。 当读到 _________________的情节， 我认识了一位__________的老班长。 小组合作，体会人物形象 小组汇报情节一 他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们还瘦得厉害呢！ 从动作、外貌描写，我看到了一位尽职尽责、关心战士的老班长。 动作描写 外貌描写 链接初识老班长时： 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙儿都叫他“老班长”。 外貌描写，不到四十岁，却背驼、脸上布满皱纹这样的反差，我看到了一位饱经风霜、关心战士、尽职尽责的老班长。 外貌描写 小组汇报情节二 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！” 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。 老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。” 动作描写 抓住动作描写，感受老班长为了让战士们安心吃鱼，撒了一个善意的谎言，我看到了一位关心战士、尽职尽责、舍己为人的老班长。 小组汇报情节二 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！” 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。 老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。” 语言描写 抓语言描写，感受老班长为了让战士们安心吃鱼，故作轻松的语气，我看到了关心战士、尽职尽责的老班长。 小组汇报情节二 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢！” 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。 老班长猛抬起头，看着我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。” 神态和动作描写 这样的神态和动作描写，感受老班长吃剩鱼骨的艰辛，是为了把鱼汤省给战士们吃，宁愿自己吃难咽的鱼骨头，我看到了舍己为人的老班长。 补充交流本情节中其他描写老班长的语句 “指导员把你们三个交给我…无论多么艰苦，都要把他们带出草地。” 关联词 从关联词中，我看到了心中有使命有担当的老班长。 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等到了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 动作描写 抓住动作描写，感受在艰苦的条件下，老班长尽心尽职为小战士找吃的，多么不容易，我看到了一位尽职尽责、关心战士、牢记使命的老班长。 补充交流本情节中其他描写老班长的语句 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等到了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 从“翻了多少草皮都找不到一条蚯蚓”，感受环境的艰苦，衬托出老班长找食物的不易，我看到了一位尽职尽责、关心战士的老班长。 环境描写 补充交流本情节中其他描写老班长的语句 过草地那些日子，天气是风一阵雨一阵，身上是干一阵湿一阵，肚里是饱一顿饥一顿，走路是深一脚浅一脚。软沓沓，水渍渍，大部分人挺过来了，不少人却倒下去了。 ———《聂荣臻回忆录》 面积：约 152 万平方公里。 海拔：3500 米以上。 称号：“生命禁区”“死亡陷阱”。 环境：大片沼泽，沟壑纵横，水寒刺骨。 气候：年平均气温在零度以下，雨雪风 暴来去无常。 环境描写 松潘草地 补充资料 “不，我们不是早就分好工了吗？……”老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心。” 从“严厉地说”这样的提示语，读出老班长虽言辞严厉，却满是对战士的关爱。我看到了一位关心战士的老班长。 神态描写 补充交流本情节中其他描写老班长的语句 读懂老班长的句子，就读懂了老班长这个人，这是对人物的正面描写。 正面描写 研读侧面描写老班长的语句 （从小梁的角度） 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…” 望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 侧面描写 从小梁的角度出发，正因为老班长的无私付出，才有了小梁对老班长的不忍与心疼，从侧面描写，我看到了一个无私的老班长。 读懂小梁的描写，帮助我们更深入地了解了老班长的品质，这就是通过侧面描写感受人物品质的作用。 侧面描写 在本情节中，为了让小战士吃鱼，老班长是怎样做的？ 谎言哄骗 劝了再劝 严厉命令 老班长一心想要战士们吃鱼，我看到了一位关心战士、尽职尽责、牢记使命、舍己为人的老班长。 小组汇报情节三 他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地，同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱。 正面描写 小组汇报情节三 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼泪，大口大口地咽着鱼汤。 侧面描写 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 小组汇报情节三 从老班长的正面描写和小梁的侧面描写中，我看到了一位忠于革命、尽职尽责、舍己为人的老班长。 正面描写 侧面描写 + 再次品读情节三，找一找老班长是怎样说出这些话的？ 笑着说 收敛了笑容，眉头拧成疙瘩 嘴角露出了一丝笑容 我们吃不吃鱼，始终牵动着老班长的心，我看到了一位关心战士、尽职尽责的老班长。 神态描写 小组汇报情节四 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 语言描写 抓住老班长在牺牲前的言语，两次强调“一定要走出去”，我看到了一位心系使命，舍己为人的老班长。 理解“坚定信仰” 任务三 宣传手册制作任务三： 坚定信仰 《金色的鱼钩》的结尾留给读者许多想象的空间。请展开丰富的联想，让老班长的音容笑貌留在我们的笔下和心间。 有一天，我去参观革命烈士纪念馆。瞻仰着这个长满了红锈的鱼钩，我想起了那位老班长：___ _______________。啊，闪烁着灿烂的金色光芒的，不仅是鱼钩，更是_____________ ！ 迁移练笔，刻画自己心中的人物形象 有一天，我去参观革命烈士纪念馆。瞻仰着这个长满了红锈的鱼钩，我想起了那位老班长：他快四十岁了，又高又瘦，两鬓都白了。为了照顾三个年轻的伤病员，他用缝衣针弯成的鱼钩钓鱼，烧鱼汤，自己却一口都没喝。啊，闪烁着灿烂的金色光芒的，不仅是鱼钩，更是老班长对战友们的无私奉献啊！ 有一天，我去参观革命烈士纪念馆。瞻仰着这个长满了红锈的鱼钩，我想起了那位老班长：他一棵一棵地摸野菜，为了找鱼饵，眼睛都坏了，还坚持照顾三个伤病员，他奄奄一息时也不肯喝一口鱼汤，怕浪费了。啊，闪烁着灿烂的金色光芒的，不仅是鱼钩，更是老班长忠于革命的心啊！ 有一天，我去参观革命烈士纪念馆。瞻仰着这个长满了红锈的鱼钩，我想起了那位老班长：他快四十岁了，又高又瘦，两鬓都白了。为了照顾三个年轻的伤病员，他用缝衣针弯成的鱼钩钓鱼，烧鱼汤，自己却一口都没喝。啊，闪烁着灿烂的金色光芒的，不仅是鱼钩，更是老班长对战友们的无私奉献啊！ 为什么以“金色的鱼钩”为题？ “金色的鱼钩” ①是贯穿全文的线索 ②象征着老班长金子般闪耀的思想光芒 ③更象征着革命精神永垂不朽 课外延伸 课后可以继续追寻红色记忆，选择性地完成作业单： 读一读革命英雄故事； 访一访红色教育基地； 动一动手指，在网上参观博物馆数字展厅。 追忆红色岁月，铭记坚定信仰。 丰 碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 $