5.2.1 分析人类活动对生态环境的影响-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（人教版2024）

第五单元生物与环境 新导学课时练了 第二章 生态安全 第一节分析人类活动对生态环境的影响 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、从生态系统视角看生态环境问题 【微点拔】 1.人类从生态系统获得的各种惠益称为 ,这是人类生存和 生态系统的稳定性： 发展的基础。 (1)一般情况下，生态 2.很多有毒物质进入生物体后不易被排出，会沿着食物链传递并积累。 系统中各生物的数量 因此对于同一食物各阶层生物，越靠近食物链的顶端，体内有毒物质和所占的比例是相对 积累得 稳定的。生态系统中 二、生态系统的自我调节能力 生物的种类和数量越 1.生态系统具有 能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步多，食物链和食物网 恢复原有的结构与功能。 越复杂，生态系统的 2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个 自我调节能力越强。 限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会 (2)生态系统的调节能 三、探究环境污染对生物的影响 力是有一定限度的。 1.酸雨的形成原因：主要是由人类活动向大气中排放大量的 (3)增加人工生态系 氮氧化物等造成的。 统的生物种类可以有 2.预防酸雨的措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的效增加生态系统的稳 排放。 定性。 【微辨析】 1.人类排放的有毒物 质进入生态系统 后，最终会威胁到 人类自身。() 2.生态系统的稳定性 被破坏后，经过一 段时间后都可以完 全恢复。( 65● 心新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ 表。下列说法错误的是 B 典题精练·突破新知 组别 A B C 从生态系统视角看生态环境问题 1.科研小组为研究某种不易分解的有毒物质 不同pH的 pH=3 pH=5 pH=7 对池塘生态系统的影响，测定水体及其中一 溶液 的模拟液 的模拟液 的清水 条完整的食物链中各生物体内该有毒物质 温度/℃ 25 25 25 的含量，如下图。此食物链中的生产者是 种子数/粒 100 100 100 生物 ) 种子发芽率/% 25 70 99 ■有毒物质含量(mg/千克体重污染物含量) 30 A.实验中的变量是不同pH的溶液 26.8 20 B.实验中每个装置都用100粒种子是为了 10 10.3 00.02 1.98 0.57 减小误差 池塘水生物甲生物乙生物丙生物了 C.本实验说明，pH越大对种子萌发的抑制 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 作用越大 名师点拔 D.本实验告诉我们要有环保意识，应尽量减 生态系统中的有毒物质会沿食物链不 少对环境的危害 断积累，因此消费者级别最高的生物，其体 名师点拔 内积累的有毒物质最多。 对照实验是在研究一种条件对研究对 生态系统的自我调节能力 象的影响时，所进行的除了这种条件不同 2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去 外，其他条件都相同的实验，这个不同的条 牧民为了防止狼群袭击牛羊，组织大规模的 件，就是唯一变量。对实验变量进行处理 捕狼活动，但随后野兔以惊人的速度发展起 的，就是实验组，没有对实验变量进行处理 来，和牛羊争夺牧草，加速草场退化。下列 的就是对照组。为确保实验组、对照组实验 相关说法正确的是 () 结果的合理性，对影响实验的其他相关因素 应设置均处于相同且理想状态，这样做的目 A.草原上的动植物构成了一个完整的生态 的是控制单一变量，便于排除其他因素对实 系统 验结果的干扰。 B.该生态系统中的一条食物链可写成：阳 光→草→兔→狼 C.生态系统具有自我调节能力，这种调节能 分层演练·素养提升 力是无限的 基础过关 D.狼被大量猎杀可能导致草场退化，说明动 1.人类从生态系统获得的各种惠益统称为 物在维持生态平衡中起重要作用 什么 () 探究环境污染对生物的影响 A.生态系统服务 3.为了探究酸雨对生物的影响，某同学设计了 B.自然资源 “模拟酸雨对菜豆种子萌发的影响”的探究 C.环境资源 实验(pH越小，酸性越大)，实验结果如下 D.生态资源 066 第五单元生物与环境 新导学课时练了 2.生态系统服务对人类的重要性体现在哪里 7.为防止鸟吃草籽儿，有人将人工种草试验区 ( 用网罩起来，结果造成试验田牧草发育不 A.是人类生存和发展的基础 良，这主要原因是 () B.提供了丰富的娱乐活动 A.土壤贫瘠 B.食物链被破坏 C.促进了科技进步 C.光照不足 D.鸟吃掉草籽儿 D.增加了经济收入 8.推进生态文明建设是我们当前的历史责任 3.已知某水库内有一条食物链：微小水生植 和使命。以下措施不利于促进生态文明建 物→浮游动物→银鱼→大鱼。若该水域中 设的是 () 排入某些有毒物质，这些有毒物质在生物体 A.植树造林 B.节约能源 内难以分解、无法排出。经过一段时间后， C.践踏草坪 D.低碳生活 体内含有这些有毒物质最多的生物是( 9.第五届世界生物圈保护区大会将于2025年 A.微小水生植物B.银鱼 9月在我国举办，大会倡导通过科学的角度 C.浮游动物 D.大鱼 促进人与自然的和谐共生。下列做法与该 4.某农田生态系统中有“农作物→蝗虫→蜘蛛→ 宗旨不相符的是 () 食虫鸟”这条食物链，对这四种生物体内杀 A.使用电子贺卡，减少对森林资源的破坏 虫剂的相对含量进行分析检测，结果如下图 B.推广新能源汽车，减少二氧化碳的排放 所示，其中丁对应的生物是 ( C.为减少二氧化碳排放，关停所有工厂 D.对已被破坏或污染的环境进行生态修复 10.人类活动会对生态环境产生一系列影响， 下列做法有利于改善生态环境的是() 审乙丙宁生物名称 A.大量使用化肥 A.农作物 B.蝗虫 B.经常使用塑料袋 C.蜘蛛 D.食虫鸟 C.推广使用节能灯 5.下列各项措施中，可以提高生态系统稳定性 D.丢弃混合垃圾 的是 ( ) 11.二氧化硫是大气污染物之一，是形成酸雨 A.减少分解者的数量 的主要因素。酸雨会破坏土壤，影响农作 B.减少生产者的数量 物的产量。乐乐为研究二氧化硫对洋葱根 C.适当增加生物的种类和数量 尖生长的影响，进行了相关实验。 D.保持动物和植物的数量相等 (1)选取3个长势 (填“相同”或 6.松树林中灰喜鹊大量捕食害虫，使虫灾得到 “不同”)的洋葱，分别放入含有不同浓 了控制。这说明该生态系统 度的亚硫酸钠溶液中进行培养，进行探 A.生产者和消费者的数量相等 究实验要遵循 原则。 B.具有一定的自我调节能力 (2)持续观察洋葱新生根的生长情况，定时 C.食物链中的生物种类越多越好 根尖的长度并记录，绘制下图 D.将维持永恒不变的状态 曲线。 67● 心新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ 2.5f 二氧化硫浓度 去除率(%) 0 mmol/L 组别 实验材料 o1 mmol/L 氨 磷 有机物 1 8cc--女---w2mmol/L 对照组 8.47 2.81 27.92 24 48 72处理时间h 25L下游水样 (注：采用亚硫酸钠溶液的浓度模拟二氧化硫的浓度) 94.5773.4265.46 实 十金鱼藻 (3)由实验结果说明，二氧化硫对洋葱根尖 组 25L下游水样 生长有 (填“促进”或“抑制”) 69.5059.9035.65 十苦草 作用，且随浓度增高，该作用逐渐加强。 (4)为验证上述推测，乐乐设计了新的实 对照组的“？”应填 对 验。你认为他应选择用A组和 照组能去除有机物的原因是 (填“B”或“C”)组洋葱根尖为材料进行 实验，制作临时装片。观察并统计实验 (2)实验二：探究沉水植物对水体溶氧量的 数据。 影响。科研人员于某日9：00一17：00 A.0mmol/L亚硫酸钠溶液处理72小时 监测以上对照组和实验组的溶氧量变 B.0mmol/L亚硫酸钠溶液处理24小时 化，结果如下图。据图分析，实验组溶 C.2mmol/L亚硫酸钠溶液处理72小时 氧量的增加量比对照组 (填 “多”或“少”)，其主要原因是 一素养提升一 12.(核心素养·探究实践)生态治理技术已成 一对照组 为河流水体生态修复的关键技术。研究发 G12 ·10h 金鱼藻 3w)/ -苦草 现，多种沉水植物可以去除水体中的氨、磷 6 4 及有机物等污染物，还会影响水体溶氧量。 2 04 某河流的中、下游污染程度不同。为选择 9:0011:0013:0015:0017:00时间 合适的沉水植物，科研人员对该污染河流 (3)生活中有机污水的直接排放、化肥的过 的下游水域开展研究。 量使用等不良现象，造成淡水水体中氮 (1)实验一：探究沉水植物对水体中氨、磷 和磷等元素含量过多，水中浮游藻类大 及有机物的去除率。实验处理及实验 量增殖，水体严重污染的现象叫作水 结果如下表。 华。请写出一条保护淡水资源，避免水 华发生的做法： 068(3)B缺少一种成分（或缺少生产者） 微辨析 综合实践项目设计并制作生态瓶 第二章生态安全 (4)光线良好 解析：(1)生态系统是指在一定区域内，生物 典题精练·突破新知 1.C2.B3.B4.D5.D 第一节分析人类活动对生态环境的影响 与环境相互作用形成的一个整体，包括生物 1.D2.D 6.(1)对照（对照实验》 部分和非生物部分。“太空养鱼”在一个1升 分层演练·素养提升 (2)生产者光合 自主学习·预习新知 大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有 1.D2.B3.B4.D5.D6.B7.B 一，1.生态系统服务 (3)分解 生物与环境形成的统一整体叫作生态系统。 8.D9.C10.D11.D 2.越多 7.(1)分解者小鱼 (2)分解者是指能够分解有机物，将其转化为 12.(1)消费 二、1.自我调节 (2)水藻河泥 无机物，供其他生物利用的生物，如细菌和真 (2)3捕食和竞争 2.退化 (3)阳光、水、温度等 (3)划蝽 三1.二氧化硫 荫。制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌 微辨析 等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在 (4)增多 (4)光对生态系统的稳定性有（或无）影响 生态瓶中扮演的角色是分解者。 CD 1.√2.× 第三节生物圈 典题精练·突破新知 (3)根据生态瓶评价表，如果生物组成成分齐 (5)D装置无光照，水藻只进行呼吸作用，消 1.C2.D3.C 全，评价等级为A:如果缺少一种成分，评价 自主学习·预习新知 耗了氧气 分层演练·素养提升 等级为B:如果缺少两种成分或更多，评价等 、1.生物 (6)光合作用氧气 1.A2.A3.D4.C5.C6.B7.B 级为C。实践过程中，某同学制作的生态瓶 2.岩石圈 (7)少 8.C9.C10.C 如题图所示。根据表“生物部分组成成分”一 二、2.地球之肺地球之肾 (8)不能缺少生产者和分解者 11.(1)相同单一变量 栏判断，该生态瓶评价等级为B。理由是缺 三，各种类型的生态系统最大 8.(1)水草数量 (2)测量 少生产者。 微辨析 (3)抑制 (2)分解者 (4)光照是植物进行光合作用的必要条件， 1.×2.× (4)C (3)长小于 光线良好可以保证生态瓶中的植物正常生 典题精练·突破新知 12.(1)25L下游水样水样中的微生物能分 (4)光照不足，水草进行光合作用产生的氧气 长。作品经过完善后，根据表“光照条件”一 解有机物 1.A2.C 较少 (2)多沉水植物的光合作用强度大于呼吸 栏判断，该生态瓶最好放置在光线良好的环 分层演练·素养提升 境中。 9.(1)生态系统浮萍和黑藻分解者 作用强度，释放氧气 1.C2.C3.D4.B5.C6.C7.A (2)甲营养物质 (3)减少向水体排放污水（或禁用含磷洗衣 8.C9.C10.B 第2课时生态系统的结构和功能 粉等) (3)狐尾藻→苹果螺→米虾·孔雀鱼（或孤尾 11.(1)A 解析：(1)本实验探究了沉水植物对水体中 自主学习·预习新知 (2)生态系统 一致（相同） 藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼；宝塔草→草果 氮、磷及有机物的去除率，变量是沉水植物。 一、吃与被吃彼此交错连接能量 (3)高 螺·米虾→孔雀鱼；宝塔草→椎实螺→米虾· 对照组不接受对实验变量的处理，保持自然 二，L.流动循环 (4)低碳随手关灯、外出时步行或乘坐公 孔雀鱼)（合理即可）能量物质分解者 的状态，故对照组的“？”应填25L下游水 2.太阳光合作用 共交通工具等（合理也可） 非生物成分 样。分解者多数是指生态系统中细菌、真菌 41 42 具有分解能力的微生物，它们能把动植物遗 酋)，这些都是生态系统中的分解者，能够支 最后，制定相关法律法规，加强生态环境保 第五单元复习与巩固 体、残骸中复杂的有机物，分解成筒单的无 持生态瓶内其他生物的生存。第四步中将 护，确保人类活动与自然环境的和谐共生。 机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境 复习导图 生态瓶放在阳台上的目的是让金鱼藻等植 12.(1)①→②*③捕食 中，供生产者再一次利用。因此，对器组能 ①生物②适应 ③食物链和食物网 ④能量 物能够进行光合作用，从而产生氧气，雏持 (2)太阳③ 去除有机物的原因是：水样中的微生物能分 ⑤物质⑥大气圈⑦岩石圈图自我调节 生态瓶内的生态平衡。 (3)生产者 解有机物。 考点突破 (2)根据图示，金鱼藻应该是生产者，它们通 13.(1)有光生产者（绿色植物） (2)光合作用的必备条件是光，呼吸作用有 1.D2.B3.C4.C 过光合作用产生有机物，成为食物链的起 (2)消费者物质狐尾藻→苹果螺→米 光无光都可进行：光合作用释放氧气，呼吸 5.(1)4竞争分解者 点。接着是消费者，它们以生产者为食，获 虾·孔雀鱼（合理即可）孔雀鱼还有其他 作用消耗氧气。沉水植物的光合作用强度 (2)蛇 取能量和营养。同时，分解者也在生态系统 的食物来源 大于呼吸作用强度，释放氧气，故图中实验 (3)太阳 中扮演着重要角色，它们分解动植物遗体 14.(1)温度 组溶氧量的增加量比对照组多。 6.(1)太阳捕食和竞争 残骸中的有机物，将其转化为无机物，供生 (2)捕食和竞争水生植物→中华绒整蟹→ (2)浮游植物-→鱼 产者再利用。根据这些原理，可以合理地补 (3)水体中氮和磷等元素含量过多，水体富 白瓷 营养化会使得淡水水体发生水华现象，为了 (3)涡流区有大浮游植物、浮游动物潜留，为 充完整生态瓶中的营养关系模型：①生产 (3)对照莒蒲对水质有净化作用生物影 鱼类提供丰富的食物资源 者，②消费者、③分解者。 保护淡水资源，具体的做法有：减少向水体 响环境 排放污水，禁用含磷洗衣粉等。 (4)生物种类丰富，营养结构复杂 (3)该实验的变量是金鱼藻的数量。为了控 (4)ACDE 7.D8.D9.B10.C 制单一变量，实验中C组的光照条件应与 (5)不乱扔垃圾（或爱护湿地动植物等） 第二节维护生态安全 11.(1)塘泥可为生态瓶提供分解者（或塘泥 其他组相同，即散射光。这样做的目的是确 15.(1)0 中有大量的细菌和真菌塘泥可固定生态瓶 保实验结果是由金鱼藻数量的变化引起的， 自主学习·预习新知 (2)下降土壤中的镉会影响结缕草生长， 中的金鱼藻)为植物的光合作用提供光照 而不是其他因素。 一、1.退化多样性 但适当施加磷肥可以缓解镉污染对结缕草 条件 (4)根据实验结果，可以得出结论：金鱼藻数 2.生态安全 的影响 (2)①生产者②消费者③分解者 量过多时，会影响小鱼的生活。这是因为金 二、1.中华人民共和国国家安全法 (3)金鱼藻的数量散射光控制单一变量 鱼藻在大量繁殖过程中会消耗水中的氧气， (3)100 3.生物圈 (4)金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响 导致水中溶解氧含量降低。当溶解氧含量 (4)导管 微辨析 (或小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关)金 低于小鱼生存所需的最低水平时，小鱼就会 (5)镉影响结缕草中叶绿素的含量，而叶绿 × 鱼藻的数量增多，呼吸作用消耗氧气量增 出现浮头现象，以呼吸空气中的氧气。 素位于叶绿体中，是植物进行光合作用的场 典题精练·突破新知 多，导致水中溶解氧含量降低 (5)通过制作生态瓶的实践活动，同学们深 所，故镉会抑制结缕草的光合作用，使结缕 B (5)不乱砍滥伐：不乱捕滥杀；适度捕捞：适 刻认识到生态系统的自我调节能力是有很 草有机物含量降低 分层演练·素养提升 度放牧；严厉打击偷猎等行为：健全相关的 的。为了保护生态平衡，我们可以从合理利 解析：(1)一般的对实验变量进行处理的，就 1.A2.A3.B4.C5.B6.B7.C 法律法规（答出一点即可，其他答案合理 用生物资源的角度出发，提出以下建议：首 是实验组，没有对实验变量进行处理的就是 8.(1)生态环境 亦可) 先，不乱砍滥伐；不乱捕滥杀；适度捕捞：适 对照组。为确保实验组、对照组实验结果的 (2)调查报告 解析：(1)第一步中加入塘泥的主要作用是 度放牧：严厉打击偷猎等行为：其次，退耕还 合理性，对影响实验的其他相关因素应设置 (3)原因计划 提供微生物（主要是营腐生生活的细菌和真 林、还草，恢复生态环境，提高生物多样性： 均处于相同且理想状态，这样做的目的是控 44