5.1.3 生物圈-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（人教版2024）

第五单元生物与环境 新导学课时练了 第三节 生物圈 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、生物圈的范围 【微点拨】 1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有 与其生存环境的总和。 1.海洋生态系统是制 2.生物圈的范围：大气圈的底部、 的表面和整个水圈。 造氧气最多的生态 系统。 二、多种多样的生态系统 2.森林生态系统中， 1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 动植物种类最多， 2.生态系统的类型： 营养结构最复杂。 森林生态系统有“绿色水库”“ ”之称 【微辨析】 陆地生态系统草原生态系统 1.地球是目前人类所 自然生 湿地生态系统有“ ”之称 知的最适合生物生 态系统 海洋生态系统 存的星球，任何一 水域生态系统 个地方都有生物生 淡水生态系 存。 () 农田生态系统：生物种类相对较少，以农作物为主 2.农田生态系统以农 人工生态系统 城市生态系统：植物种类和数量很少，植被覆盖率相对 作物为主，动植物 较低，不稳定 种类繁多。() 三、生物圈是一个统一的整体 【易错字】 生物圈是由 组成的统一整体，是地球上 生物圈 相互依赖 的生态系统，是所有生物共同的家园。 名师点技 B 典题精练·突破新知 生物圈的范围及各组成部分比较 生物圈的范围 空间范围 组成部分 生物种类 1.航天员在太空中看到的地球呈现绿、白、蓝 主要是能够飞 三种色彩，它们可以代表生物圈。下列关于 氨气、氧气和二 大气圈的 翔的昆虫和鸟 生物圈范围的表述，正确的是 氧化碳等多种 底部 类，还有细菌 A.岩石圈的表面、大气圈的底部、整个水圈 气体 等微小生物 B.大气圈、岩石圈、水圈下层 C.岩石圈下层、水圈、大气圈上层 D.水圈上层、大气圈下层、岩石圈 59 心新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ 个水圈④整个地球 续表 A.仅①② B.仅②③ 空间范围 组成部分 生物种类 C.①②③ D.仅④ 水生生物（大 2.地球上最大的生态系统是 大气水、地表水 多生活在距海 整个水圈 A.大气圈 B.地球村 和地下水 平面150米以 C.生物圈 D.岩石圈 内的水层中) 3.鸬鹚繁殖于湖泊中的小岛或沿海岛屿，它们 地球的最外层，其 在水里追逐鱼类，游泳时半个身子在水下， 岩石圈的 表面大多覆盖着 一切陆生生物 常常停栖在岩石或树枝上晾翼，群体飞行呈 表面 土壤，是一切陆生 “V”字形或直线形，有些渔民捕捉此鸟并训 生物的“立足点” 练它们捕鱼。从以上叙述中可以看出鸬鹚 的生活范围涉及生物圈中的 ( ) 多种多样的生态系统 A.水圈 2.黄果树国家湿地公园是云贵高原上的一个 B.岩石圈、水圈 生态湿地宝藏，分布着丰富的喀斯特地貌、 C.水圈、大气圈 多元的水流形态、极为特殊的植被，是“高原 D.水圈、岩石圈、大气圈 喀斯特瀑布博物馆”，猕猴、鹿、水獭、小灵 4.生物圈是我们共同的家园，下列活动不是在 猫、红隼、雕鹗等多种野生动物在此栖息。 生物圈范围中进行的是 () 下列说法不正确的是 （) A.斑头雁飞越珠穆朗玛峰 A.黄果树国家湿地公园就是一个生态系统 B.航天员在太空中授课 B.猕猴、鹿等动物是该湿地公园中的消费者 C.农民在龙脊梯田上种植水稻 C.湿地生态系统有着“地球之肺”的美誉 D.科学家在浅海考察珊瑚礁 D.湿地生态系统具有净化水质的作用 5.“海洋牧场”指在特定海域内，人工投放藻 名师点拔… 类、贝类和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用 湿地生态系统是在多水和过湿条件下 海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学 形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态 管理，类似于在陆地上放牧牛羊。下列关于 系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也 “海洋牧场”的叙述正确的是 () 很多，湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用， A.属于湿地生态系统 有“地球之肾”之称。 B.能量最终来源于藻类 分层演练·素养提升为 C.其中的藻类可以制造有机物 D.该生态系统没有分解者 基础过关 6.森林被称为“绿色水库”和“地球之肺”的原 1.地球是已知宇宙中唯一有生命的星球，我们 因不包括 () 只有一个生物圈。生物圈的范围包括() A.能增加降水 B.能涵养水源 ①大气圈的底部②岩石圈的表面③整 C.能提供木材 D.能释放氧气 60 第五单元生物与环境 新导学课时练了 7.同学们在进行活动时为获取充足的能量，往 循环流动 往需要吸入氧气，呼出二氧化碳。那么，下 ③蒲公英的种子小而轻，果实还有伞状的 列生态系统释放氧气最多的是 ( 毛，成熟后可随风飘散 A海洋生态系统 B.荒漠生态系统 ④人们在南极企鹅体内检测到DDT农药， C.沙漠生态系统 D.草原生态系统 在北极熊体内发现热带地区的农药残余 8.河流是一个生态系统，生活在河里的鳄鱼等 A.四项 B.三项 动物会上岸产卵，鹭吃河里的鱼、河蚌和虾 C.两项 D.一项 等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地 一 素养提升 上的动物有时要到河里饮水，还有阳光等。 11.（核心素养·探究实践)下图是某中学生物 关于这段描述，下列说法不正确的是( 学兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应” A.说明河流生态系统与许多生态系统有密 的实验装置。据图请完成下列各题。 切的联系 B.说明生物圈是一个整体 吸管 温度计 C.说明生态系统间只有生物是相互联系的 光 D.说明一个生态系统并不是各自独立的 光 光 9.（核心素养·态度责任)“山水林田湖草沙是 高浓度 空气 生态瓶 氧化碳 一个生命共同体”，强调了生态是各种自然 要素相互依存、统一发展的自然系统。关于 A B 上述观点理解不正确的是 ( ) (1)A和B是一组对照实验，其中起对照作 A.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统 用的是 0 类型 (2)图中生物瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙 B.各种类型的生态系统不是孤立的、封闭 等成分，因此生态瓶实质上就是一 的，而是相互联系的 个 。作为模拟“温室效应” C.各种生态系统的总和是生物圈，它由地球 的一组对照实验，两个生态瓶中各种成 上所有的生物构成 分的量、大小等应尽量保持 D.我们应该科学统筹治山、治水、治林、治 (3)实验一段时间后，如果B内的温度比A 田、治湖和治草等 内的 ,则可证明“温室效应”会 10.“生物圈是一个统一的整体”，下列四项事 导致气温上升。 实中，支持这一观点的有几项 ( (4)为了减缓“温室效应”，人类应倡导 ①长岛自然保护区有“候鸟旅站”之称，每 生活。作为一名中学生，应当从自 年春秋，数以万计的候鸟迁徙至此栖息、 身做起，请写出一项你符合减缓“温室 觅食 效应”的日常行为： ②阳光普照所有生态系统，大气不停地有 规律地循环运动，水和水蒸气全球范围内 61●(3)B缺少一种成分（或缺少生产者） 微辨析 综合实践项目设计并制作生态瓶 第二章生态安全 (4)光线良好 解析：(1)生态系统是指在一定区域内，生物 典题精练·突破新知 1.C2.B3.B4.D5.D 第一节分析人类活动对生态环境的影响 与环境相互作用形成的一个整体，包括生物 1.D2.D 6.(1)对照（对照实验》 部分和非生物部分。“太空养鱼”在一个1升 分层演练·素养提升 (2)生产者光合 自主学习·预习新知 大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有 1.D2.B3.B4.D5.D6.B7.B 一，1.生态系统服务 (3)分解 生物与环境形成的统一整体叫作生态系统。 8.D9.C10.D11.D 2.越多 7.(1)分解者小鱼 (2)分解者是指能够分解有机物，将其转化为 12.(1)消费 二、1.自我调节 (2)水藻河泥 无机物，供其他生物利用的生物，如细菌和真 (2)3捕食和竞争 2.退化 (3)阳光、水、温度等 (3)划蝽 三1.二氧化硫 荫。制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌 微辨析 等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在 (4)增多 (4)光对生态系统的稳定性有（或无）影响 生态瓶中扮演的角色是分解者。 CD 1.√2.× 第三节生物圈 典题精练·突破新知 (3)根据生态瓶评价表，如果生物组成成分齐 (5)D装置无光照，水藻只进行呼吸作用，消 1.C2.D3.C 全，评价等级为A:如果缺少一种成分，评价 自主学习·预习新知 耗了氧气 分层演练·素养提升 等级为B:如果缺少两种成分或更多，评价等 、1.生物 (6)光合作用氧气 1.A2.A3.D4.C5.C6.B7.B 级为C。实践过程中，某同学制作的生态瓶 2.岩石圈 (7)少 8.C9.C10.C 如题图所示。根据表“生物部分组成成分”一 二、2.地球之肺地球之肾 (8)不能缺少生产者和分解者 11.(1)相同单一变量 栏判断，该生态瓶评价等级为B。理由是缺 三，各种类型的生态系统最大 8.(1)水草数量 (2)测量 少生产者。 微辨析 (3)抑制 (2)分解者 (4)光照是植物进行光合作用的必要条件， 1.×2.× (4)C (3)长小于 光线良好可以保证生态瓶中的植物正常生 典题精练·突破新知 12.(1)25L下游水样水样中的微生物能分 (4)光照不足，水草进行光合作用产生的氧气 长。作品经过完善后，根据表“光照条件”一 解有机物 1.A2.C 较少 (2)多沉水植物的光合作用强度大于呼吸 栏判断，该生态瓶最好放置在光线良好的环 分层演练·素养提升 境中。 9.(1)生态系统浮萍和黑藻分解者 作用强度，释放氧气 1.C2.C3.D4.B5.C6.C7.A (2)甲营养物质 (3)减少向水体排放污水（或禁用含磷洗衣 8.C9.C10.B 第2课时生态系统的结构和功能 粉等) (3)狐尾藻→苹果螺→米虾·孔雀鱼（或孤尾 11.(1)A 解析：(1)本实验探究了沉水植物对水体中 自主学习·预习新知 (2)生态系统 一致（相同） 藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼；宝塔草→草果 氮、磷及有机物的去除率，变量是沉水植物。 一、吃与被吃彼此交错连接能量 (3)高 螺·米虾→孔雀鱼；宝塔草→椎实螺→米虾· 对照组不接受对实验变量的处理，保持自然 二，L.流动循环 (4)低碳随手关灯、外出时步行或乘坐公 孔雀鱼)（合理即可）能量物质分解者 的状态，故对照组的“？”应填25L下游水 2.太阳光合作用 共交通工具等（合理也可） 非生物成分 样。分解者多数是指生态系统中细菌、真菌 41 42